CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE

BELTRÁN”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

Alumna:

Karla Yazmin Ramírez Hernández

Curso:

Adecuación curricular

Ensayo:

“LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, VINCULACIÓN ENTRE LA

INVESTIGACIÓN, LAS ADECUACIONES CURRICULARES Y LA TRANSFORMACIÓN DE

LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA”

3º semestre

Grupo “A”

“LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, VINCULACIÓN ENTRE LA

INVESTIGACIÓN, LAS ADECUACIONES CURRICULARES Y LA

TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA”

La educación a lo largo del tiempo ha sufrido grandes cambios que han surgido

gracias al constante cambio de situaciones globales; la modernización, otras

formas de vida dentro de las sociedades etc. dichos cambios han impactado en

los niños y niñas de la sociedad escolar pues ha habido un cambio dentro de los

currículos escolares.

Alrededor del siglo XX se consideraba que el estudiante formaba parte esencial

dentro de la misma sociedad, pues debía mantener ciertas características, para

ser un buen miembro de la misma, Popkewitz (2007) menciona que el ciudadano

no nacía sino que se hacía, se reconocían todos los méritos a la educación, la cual

para ellos era la base para formar ciudadanos que contribuirían a formar una

nueva sociedad, este pensamiento no ha cambiado mucho, en la actualidad, es

relevante que la educación es una parte fundamental dentro de cualquier

sociedad, en aquel tiempo el currículum y la enseñanza fueron sistemas que

reconocían y diferenciaban unos de otros, marcaban una línea entre el civilizado y

el salvaje, lo que se pretendía era que cada individuo fuera un agente de cambio,

con propósitos específicos dentro de su misma sociedad y así esta se convirtiera

en una sociedad progresista. Desde mi punto de vista, pienso que, es importante

que los estudiantes sean agentes de cambio dentro de la sociedad, sin embargo

me parece un tanto injusto que se hiciera de lado a los estudiantes que no

cumplían con sus estándares, lo llaman el niño con desventajas sociales, este tipo

de pensamiento solo hacía que diera como resultado un rezago educativo

afortunadamente en la actualidad, dentro del plan de estudios de estudios 2011

se encuentran los principios pedagógicos, uno de ellos tiene como propósito

favorecer la inclusión para atender a la diversidad, es decir, incrementar las

relaciones interculturales, impulsar la equidad y reducir las desigualdades

sociales todo esto para lograr una educación inclusiva, y donde se creen

escenarios basados en el respeto a la dignidad humana para promover y ampliar

las oportunidades de aprendizaje, (Plan de estudios, 2011).

El objetivo de educación actual, es meramente, formar individuos que logren un

cambio, que estén dispuestos a enfrentar los retos que la sociedad impone, y

para esto ha sido necesario modificaciones en los currículos educativos, ya sea de

su estructura o de sus contenidos, todo esto con el fin de ofrecer una educación

certera, desde mi punto de vista es esencial para la educación ya que estas

modificaciones son fundamentales para ella, quitar lo que no sirve, y añadir

contenidos que aporten y enriquezcan de conocimientos a los alumnos todo esto

para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea fructífero.

Es evidente que no hay recetas mágicas que nos ayuden, que nos proporcionen

los pasos correctos para otorgar una educación que sea adecuada para cada

alumno, de acuerdo con los planes y programas se deben de formar sujetos que

en realidad sean autónomos, y puedan desempeñarse, en cualquier ámbito de su

vida cotidiana, entonces ¿Qué es lo que el profesor debe hacer para que se

obtengan los aprendizajes esperados en cada uno de sus alumnos? Es aquí

donde las adecuaciones curriculares juegan un papel importante en el proceso de

enseñanza aprendizaje pues conforman una estrategia educativa para alcanzar

los objetivos de la enseñanza, sobre todo cuando los estudiantes necesitan un

apoyo adicional en el proceso de escolarización es importante tener en cuenta

que las metodologías de la enseñanza se pueden adecuar en base a los

requerimientos de los alumnos, (Ministerio de Educación, 2009). Ser competente

implica un saber hacer, en el proceso de cómo se enseña, como se aprende y que

debe aprender el alumnado, se debe considerar, los niveles de desarrollo y

necesidades educativas de los alumnos pues esto dará como resultado una

educación eficaz para cada uno de los alumnos.

Por otro lado es valioso mencionar, que la RIEB (Reforma integral de educación

básica) es una propuesta que tiene como objetivo precisamente elevar la calidad

de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel educativo, cuenten con

medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo

nacional, para obtener todos estos beneficios es importante mencionar que la

RIEB propone programas de estudio actualizados que estén basados en las

necesidades que la sociedad actual solicita.

Por eso es esencial el paso por la escuela básica, pues esto implica favorecer el

desarrollo de competencias en nuestros alumnos para que les permitan ubicarse y

desempeñarse dentro de la sociedad. Cabe señalar que además de que se hagan

modificaciones a los planes y programas es importante saber cómo es la

enseñanza del maestro, se dice que el maestro es sólo un profesional que tiene

como ocupación principal ayudar a otros a aprender nuevos conocimientos

(Cooper, 1998) se tiene que tomar en cuenta que herramientas utiliza y cuál es el

procedimiento que utiliza para llegar a ese fin, las estrategias de aprendizaje son

punto clave en la educación, son alternativas que el profesor suele utilizar para

lograr los objetivos de su enseñanza, la educación que imparte el docente debe

ser de calidad, sin embargo es difícil definir calidad, pues para alguien, calidad

puede ser una cosa y a otra persona le puede parecer mediocre, el maestro que

imparte educación de eficaz es aquel que alcanza resultados benéficos, en el

aprendizaje de sus alumnos, de acuerdo con Cooper, (1998) es primordial que los

docentes conozcan las etapas de desarrollo de los niños, debe poseer un dominio

extraordinario de la materia que imparte, debe tener una filosofía que le ayude a

guiarse en su rol de maestro debe conocer como aprenden los seres humanos y

cómo crear ambientes de aprendizajes adecuados para que se dé el aprendizaje.

Sí nosotros como futuros docentes queremos que nuestros alumnos logren

aprendizajes permanentes es fundamental tomar en cuenta el medio en donde

queremos que se den estos conocimientos ya que de esto dependerá que haya

una educación eficaz en nuestro alumnado, los ambientes de aprendizaje son

para eso en ellos es donde se da el conocimiento, de acuerdo con Duarte (2009),

un ambiente educativo es el escenario donde existen las condiciones favorables

de aprendizaje, en el ambiente de aprendizaje no solo se considera el medio físico

si no también interacciones que se producen en dicho medio, por esta razón

dentro de dicho ambiente se deben propiciar la comunicación y el encuentro con

las personas, dar lugar a materiales y actividades que estimulen la curiosidad, la

capacidad creadora y el diálogo, crear en el alumno esa sed de aprender, de

acuerdo con mis experiencias en las jornadas de práctica, es válido que tu como

docente tienes la obligación de crear esos ambientes y adecuar tus actividades

dependiendo del desarrollo cognoscitivo de cada alumno, pero también es que el

alumno tenga la disposición de querer aprender, el proceso de enseñanza

aprendizaje es un trabajo en conjunto en el interviene tanto el profesor como el

alumno y su vez los padres de familia, si se trabaja de esta manera los resultados

serán satisfactorios.

En épocas pasadas se tenía la idea errónea de que el alumno solo tendría que

estar sujeto a lo que el maestro le decía la enseñanza tradicional, se

caracterizaba por ser autoritaria, pues no se permitía que los alumnos expresaran

ideas, que corrigieran al profesor, se les restringían varios aspectos, que daba

como resultado que los alumnos memorizaran todo lo que se les enseñaba, la

enseñanza tradicional se regía por normas, las clases de los profesores se

basaban en la disciplina, lo que decía el profesor eso era lo correcto y nadie lo

podía contradecir pues en ese tiempo se le consideraba la persona que lo sabía

todo.

Miaralet nos advierte por una parte que el niño no es una pasta blanda sobre la

cual pueda inscribirse autoritariamente todo lo que se debe enseñar (Snyders,

1972) es decir se debe dar prioridad a que el alumno exprese ideas, intercambie

opiniones, aprenda a su propio ritmo, desde mi punto de vista se debe de tomar

como referencia los resultados que se obtuvieron con la educación tradicional,

pues como los alumnos solo estaban atenidos a lo que el profesor les dijera que

hacer, como lo debían hacer entonces esto tuvo como consecuencia que los

alumnos solo absorbían la información pero no era un aprendizaje que pudieran

llevar lo a la práctica pues no hubo ese proceso meta-cognitivo en ellos. Me

parece muy certero lo que menciona Alain “ningún escolar en el mundo

progresará por lo que oye o por lo que ve, si no solamente por lo que hace”

(Snyders, 19772, p. 17) esto lo relaciono con un ejemplo de la vida cotidiana, tu

sabes cuales son los pasos para la preparación de un alimento, pero nunca has

intentado hacerlo, entonces ¿que necesitas para saber prepararlo?, pues poner en

práctica dicho pasos posiblemente no te salga un platillo muy exquisito pero

como bien dice el refrán la práctica hace al maestro, esto es lo mismo que pasa

en la escuela en la que asisto, tu como futura educadora, te enseñan teorías,

estrategias de enseñanza, estrategias de intervención, etc, pero todo ese

aprendizaje no será significativo hasta cuando en realidad estés en un salón de

clases y pongas en práctica todo lo que has aprendido en la escuela normal y

mediante la experiencia en distintos grupos te darás cuenta que no son las

mismas necesidades que puede presentar un grupo a otro, y es ahí donde

comprenderás la importancia que tiene las adecuaciones curriculares dentro de la

práctica docente, observaras las necesidades que requieren y entenderás que el

estar frente a grupo no es fácil, que se requieren distintas puntos fundamentales

para llevar a cabo una educación eficaz debes tomar en cuenta que los resultados

de la enseñanza no se verán reflejados de la noche a la mañana, pero depende de

ti que estos resultados predispuestos se logren de manera fructífera además con

las práctica educativa obtendrás experiencias enriquecedoras que te servirán en

un futuro cuando este ejerciendo como profesora, pues te basaras en

experiencias pasadas para saber cómo reaccionar ante las diversas dificultades

de tu grupo.

Las exigencias dentro del salón de clases varían y de no ser atendidas se puede

caer en el fracaso escolar que de acuerdo con Perrenoud, (2006) son las

dificultades de aprendizaje, carencia objetiva de conocimientos y competencias

también el fracaso escolar se da porque los maestros utilizan estándares muy

altos para evaluar que no van de acuerdo a las aptitudes que los niños tienen, si

el maestro no logra un desempeño o no logra que el niño genere un aprendizaje

con las herramientas que ya posee, no servirá de nada todo lo que él “enseñe”

pues no podrá comprender si no tiene conocimientos previos. Por esta razón se

dice que la enseñanza que cada profesor impartirá dentro de su salón de clases

debe estar adecuada a los requerimientos que se hayan detectado en el grupo

pues esto ayudará a que los alumnos comprendan y generen conocimientos

permanentes esto se ve en gran medida en el preescolar si la educadora no

genera ambientes de aprendizaje donde los alumnos puedan absorber los

conocimientos que se quieren transmitir ese niño tendrá dificultades en otros

niveles educativos y esto desencadenará en un fracaso escolar y a su vez en una

deserción escolar, por esta razón es importante adecuar las clases a las

necesidades de los alumnos. El currículo forma parte fundamental de la

educación, se menciona que debe de estar adaptado a las exigencias de los

alumnos en general pues de estos planes y programas se rige la educación.

Para concluir pienso que los planes y programas de educación deben estar

diseñados específicamente a lo que la sociedad actual está solicitando, por

ejemplo, las tics ya forman parte del currículo al igual que la materia de inglés,

posiblemente antes no se impartían estos cursos, y solo se hacía en escuelas

particulares, es grato pensar que se hicieron modificaciones de acuerdo a las

exigencias de la sociedad, es decir estos planes y programas tienen que estar a la

vanguardia, para que haya una unificación y se logre estar a la altura de las

grandes potencias, aunque esta evolución lleve un tiempo prologando, por el nivel

de atraso en materia educativa de México con otros países.

La educación no tiene por qué quedar estancada, es importante poner atención

en el producto final, si en realidad los alumnos llegan al nivel de aprendizaje

predispuesto a alcanzar a lo largo del ciclo escolar ya que si esto no sucede así,

es decir no se llega a los fines establecidos con los alumnos se tendrán que

hacer adaptaciones a esos programas, sin embargo no todo es culpa de los planes

y programas, el profesor también debe de emplear estrategias adecuadas para

impartir su clase, es ahí donde entra la investigación por parte de él, debe de

conocer a su grupo, las necesidades que presentan, pues solo él sabrá cuales

estrategias son pertinentes aplicar dentro de su salón de clases para llegar a un

proceso de enseñanza aprendizaje satisfactorio.

Referencias

Cooper, J. (1998). Estrategias de enseñanza. Guía para una mejor instrucción.

México: Limusa.

Duarte, J. (2003). Ambientes de aprendizaje. Una aproximación conceptual. Universidad de Antioquia, Medellín, Antioquia, Colombia. Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-07052003000100007&script=sci_arttext&tlng=pt

Ministerio de Educación, 2009. Manual de adecuaciones curriculares. Dirección General de Educación Especial. Recuperado de http://www.mineduc.gob.gt/DIGEESP/documents/Manual_de_Adecuaciones_Curriculares.pdf

Plan de estudios 2011. Educación Básica. México: sep-Subsecretaría de Educación Básica. Recuperado de http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/PlanEdu2011.pdf

Popkewitz, T. (2007). La historia del currículum: la educación en los Estados Unidos a principios del siglo xx,

como tesis cultural acerca de lo que el niño es y debe ser. En Profesorado. Revista de currículum y formación del

profesorado. Recuperado de http://www.ugr.es/~recfpro/rev113ART1.pdf

Perrenoud, P. (2006). Pedagogía diferenciada. De las intenciones a la acción.

Madrid: Editorial Popular.

Snyders, G. (1972). Pedagogía progresista: educación tradicional y educación

nueva. Madrid: Marova.