GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES

DE EDUCACIÓN NORMAL

“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”

Clave.-10DNL0002J

Titulo: Ensayo

Bases psicológicas del aprendizaje. Licenciatura en Educación Preescolar

PRESENTA:

Camacho González Alejandra.

MAESTRA:

José Jorge Prado.

CD. LERDO, DGO. 16 de marzo de 2014

ÍNDICE.-

Introducción.

Tema 1

Teorías implícitas.

Tema 2

Cuestionario de dilemas ¿?.

Tema 3

Educabilidad.

Tema 4

Documentales; De Panzazo y La Educación Prohibida.

Conclusión.

Introducción.

En este texto encontraran una serie de sesiones didácticas que en

donde se trata de aprehender y poner en practica en nuestros

campos laborales.

La ignorancia no es natural, es creada por el hombre y puede

superarse y erradicarse mediante acciones de los seres humanos.

Y erradicar la ignorancia no es un acto de caridad sino un acto de

justicia para todos y cada uno de las personas.

Teorías implícitas.

En este curso llamado Bases Psicológicas del Aprendizaje, donde su propósito

es promover en el docente en formación el desarrollo y construcción de una

diversidad de saberes conceptuales, procedimentales, actitudinales cuya

movilización se oriente a intervenir en situaciones vinculadas con necesidades

y problemáticas de los educandos, curso el cual se llevo con el Maestro.- José

Jorge Prado iniciamos con la primera unidad llamada “Las concepciones

docentes sobre el aprendizaje escolar ”, en el cual se abarcaron 4 temas en

especifico con los cuales indagamos y recabamos información de ellos.

La primera secuencia didáctica que abarcamos en esta primera unidad fueron

las teorías implícitas las cuales llevan una serie de pasos o niveles que se

deben de seguir, los cuales son:

Modelos Mentales: formados por creencias, actitudes y juicios. Se trata de

representaciones adhoc, para así sentirnos seguros y capaces de la situación.

Teoría De Dominio: esta teoría es la base de los modelos mentales, la cual

representa la memoria, es la mas estable y estable.

Teoría Implícita: esta le sigue a la teoría de dominio y se vuelve su base y

junto con ella es más segura y estable.

Se puede observar que los modelos mentales son aquellos con los que tu vives

y que pueden llegar a ser modificados por diversos factores, lo cual facilita su

modificación.

La teoría de dominio es aquella que podrías cambiar, pero lleva un proceso un

poco mas largo.

La teoría implícita es aquella que tenemos arraigada y que no se puede

cambiar tan fácilmente, ya que es algo que se te enseño durante tu vida de una

forma diferente a la original.

Esto se refiere a las costumbres y tradiciones, las cuales se relacionan con el

contexto en el que te relacionadas o en el que vives, ya sea; comunidad,

familia, amigos, etc.

Es importante saber que todo conocimiento adquirido se puede ir modificando

de una manera lógica y congruente para así apropiarla y ponerla en práctica en

nuestra vida diaria.

Cuestionario de dilemas ¿?.

La segunda secuencia didáctica fue “cuestionario de dilemas” el cual se realizo

a alumnos normalistas y a maestros en servicio, el cual plantea diversos

cuestionamiento para saber cual concepto tienen los docentes acerca de la

forma en que imparten sus clases y la forma en que enseñan los contenidos a

los alumnos. Estos cuestionamientos venían con incisos para así de acuerdo al

que señalaran se podrían clasificar en;

Teoría Directa; correspondencia directa entre el pensamiento y la acción,

asume cierto determinismo. La cual es una copia fiel del objeto a aprender sin

considerar el análisis de los procesos psicológicos implicados en el aprendizaje

y en la aprehensión de dicho objeto.

Teoría Interpretativa; comparte con la teoría directa de que el aprendizaje

consiste, en obtener una copia fiel del objeto, en el cual el mejor modo de

aprendizaje consiste en observar intencional y atentamente a un experto en sus

tarea.

Teoría Constructiva; supone un objeto que sufre necesariamente una

transformación al ser aprehendido. Del sujeto en el aprendizaje y los procesos

psicológicos implicados, constituye el centro del problema y no existe un solo

camino para llegar al resultado, si no existen varios que para poder llegar a el.

Los resultados que arrojaron los encuestados resultaron favorables ya que mas

de la mitad de las personas llegaban a la conclusión de que la mejor manera de

aprender es con la teoría constructivista aunque formaba parte de ellos un poco

de teoría directa e interpretativa. La otra parte aunque es poca entre maestros

directos e interpretativos causa escándalo ya que la manera en que imparten

clase es para que obtengan una copia fiel del conocimiento y aprehendan y

pongan en práctica en su vida cotidiana.

Educabilidad.

La tercera secuencia didáctica fue “Educabilidad” documento realizado por

Ricardo Baquero en el cual nos proporciona un texto con su propósito el cual

es entender los problemas centrales para prevenir el fracaso escolar y los

principales tema de controversia los cuales son dos: las posibilidades de

aprendizaje y la otra como recuperar experiencias educativas que permitan su

apropiación.

Este texto fue analizado en el aula dejándonos así mas claro cuales son los

objetivos que como maestros debemos de desarrollar, para que el alumno no

deserte, debido a que la educación necesita de dos elementos uno con

capacidad de influir y otra con capacidad de ser influenciado.

Se dice que el hombre es el único ser educable, esta característica nos hace

diferentes de los demás seres vivos porque a los animales no se les educa se

les adiestra.

Se entiende a la Educabilidad como “Capacidad de aprender”, se puede definir

como plasticidad o ductilidad del individuo para poder moldearse y

transformarse por la influencia de los múltiples estímulos educativos.

En donde es posible y necesario sospechar de la aparente evidencia del

sentido que pretende encontrar en los mismos alumnos las razones del

fracaso.

Es importante señalar que nosotros como docentes tenemos la virtud de influir

en el alumno ya sea para bien o para mal Si no ponemos remedio a la flat de

interés y no solo en dotar a escuelas de material y aumentar salarios al

personal si no de indagar mas a profundidad en las necesidades económicas y

sociales del individuo y sobre todo garantizar que al lograr terminar una carrera,

sea cual sea el logre tener un buen empleo, digno y seguro, de acuerdo a sus

estudios. Ya que no es muy difícil ver ingenieros, doctores ó maestros

desempeñando diversos labores en cualquier tipo de empleo que no requiere

poner en práctica todos los conocimientos que adquiero en sus estudios.

Documentales; De Panzazo y La Educación Prohibida.

La cuarta y ultima sesión “analizar; De Panzazo y la educación prohibida”, la

cual son dos documentales que tratan de mostrar la educación de diversos

puntos de vista.

En donde de que nos sirve hacer unos documental donde reflejemos la realidad

y las inconformidades que tenemos hacia la educación o reflejar el

pensamiento de una sociedad retrograda e inconforme, hay que reflejar la

realidad completa y no decir verdades a medias ver ambas caras de la moneda

para así plasmar en ellas no solo el lado negativo si no también, como la

sociedad actual influye no solo en el comportamiento del alumno, sino también

en el docente y como dicen.- “las acciones se demuestran a base de hechos no

solo de palabras”

Es muy cierto todos exigimos un cambio pero el cambio no se logra de la noche

a la mañana si no con un trabajo en equipo sociedad y docencia, poniendo

todos un granito de arena.

Permitir al individuo desarrollar competencias para la vida brindando una

educación de calidad en donde estén, así sean las grandes ciudades o las

poblaciones mas apartadas, todos tienen derecho a la educación según

nuestra constitución, las nuevas reformas lejos de garantizar la educación nos

proporciona a nosotros los docentes nuevos retos a enfrentar, para brindar así

una educación calidad en donde estén bien cimentados los cuatro pilares de la

educación básica que son.- ser, hacer, conocer y convivir, con ellos formar una

mejor sociedad y mejores individuos, porque no es que planeta le vamos a

dejar a nuestros hijos si no que hijos le vamos a dejar a nuestro planeta.

Conclusión.

¿Que aprendí?

Es una pregunta un poco difícil de contestar ya que podemos decir que en

realidad lo aprendimos tal cual es y darnos una calificación de 10 pero se trata

de que cada uno tengamos un concepto y estarlo actualizando recordando que

podemos aprender del error, como dicen;”el chiste no es tropezar, sino

encariñarse con la piedra”.

pude aprender las diferentes formas de enseñanza que tenemos los maestro y

como cada uno tiene la posibilidad de influenciar en un educando ya sea de

manera positiva o negativa. Las diferentes situaciones que influyen el alumno

para que desee continuar estudiando o no y que en la vida abra personas que

quieran desprestigiar a la docencia la cual es una profesión muy bonita con

buenos y malos momentos como en cualquier profesión, pero si la realizas con

verdadera vocación. Cada individuo le damos el verdadero significado ya que

siempre hay dos caras de la moneda

¿Qué competencias logre desarrollar?

1. Diseña planeaciones didácticas aplicando sus conocimientos pedagógicos y

disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del

plan y programas de estudio de la educación básica.

2. Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el

desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

3. Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

4. Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los

alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.

De estas cuatro competencias en lo personal creo que si están

desarrollándose, claro aunque es mi criterio de evaluación sin estas

competencias del curso la primera unidad no se desarrollaría totalmente y no

serviría de nada.