Engranajes Instituto Politécnicongranajes “Cristo Rey” 28 ... · Semana Santa: Pon título...

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EngranajesInstituto Politécnico “Cristo Rey”

Engranajes28Número

2.º Semestre Año 2015

FundaciónCristo Rey


Gracias a vuestras aportaciones

el I. P. CRISTO REY ha mejorado

sus infraestructuras para ofrecer

una mejor enseñanza y formación

a vuestros hijos.



a vuestros hijos.

¡¡La educación que merecen!!

ENGRANAJES 28 - junio 2015 1

ED

ITO

RIA

L

FHX ....................................................................................................................................... 2 a 10Día de la paz ...................................................................................................................... 2Convivencias Cristo Rey y San José .................................................................................. 3Excursión Loyola ............................................................................................................... 3Encuentro de Cuaresma ..................................................................................................... 4Visita de Harris Tomby ...................................................................................................... 4Visita a la capilla ................................................................................................................ 5I Encuentro de grupos de CR ........................................................................................... 5Campaña solidaria ............................................................................................................. 675 aniversario .................................................................................................................... 7Historia de Cristo Rey. Parte II .......................................................................................... 8Inauguración del acto 75 ................................................................................................... 10Vídeo Cristo Rey ................................................................................................................ 10

75 aniversario Primaria ............................................................................. 11-13Proyecto 3º y 4º- 75 aniversario ........................................................................................ 11Proyecto Francés 75 aniversario........................................................................................ 13Semana Ignaciana.............................................................................................................. 13

Infantil ................................................................................................................................. 14-17Biblioteca municipal .......................................................................................................... 14Taller de pronunciación .................................................................................................... 14Talleres didácticos ............................................................................................................. 14Proyecto dinosaurio ........................................................................................................... 14Taller de profesión de padres ............................................................................................ 15Educachef .......................................................................................................................... 15Proyecto Science ............................................................................................................... 15Carnavales ......................................................................................................................... 16Día del eclipse.................................................................................................................... 16Aula sin paredes ................................................................................................................ 16Brocheta de frutas ............................................................................................................. 17Día de los países angloparlantes ....................................................................................... 17Club de lectura ................................................................................................................... 17Día del libro ....................................................................................................................... 17

Primaria ................................................................................................ 18-24San Silvestre ...................................................................................................................... 18Social y Natural Science ................................................................................................... 18Teatro Calderón ................................................................................................................ 18Día de la nieve ................................................................................................................... 19Compare and contrast ....................................................................................................... 19Plan lector.......................................................................................................................... 19Rally Dakar ........................................................................................................................ 20Respiratory system ........................................................................................................... 20Soldadito de plomo .......................................................................................................... 20Entrevista al padre José Luis ............................................................................................ 21Tomando medidas ............................................................................................................. 21Mind maps ........................................................................................................................ 22St. Patrick ......................................................................................................................... 22Viva nuestra energía .......................................................................................................... 23Concurso silla roja ............................................................................................................. 23Happy easter ...................................................................................................................... 23SAME ................................................................................................................................ 24Día del libro ....................................................................................................................... 24

ESO y Bachillerato .................................................................................... 25-28Vista a las Cortes ............................................................................................................... 25Reset ................................................................................................................................. 25Canguro matemático.......................................................................................................... 25Concurso de Coca Cola .................................................................................................... 26Viaje a la Warner .............................................................................................................. 26Carta a un militar español .................................................................................................. 26Visita al Congreso de los Diputados. ................................................................................. 27Mesa redonda 2015. Orientación académico profesional .................................................. 27Orla 2º Bachillerato ............................................................................................................ 28

Proyectos............................................................................................... 29-33Explica geografía fotos ...................................................................................................... 29Las matemáticas del Planeta Tierra ................................................................................... 29Don’t feed the troll ............................................................................................................. 29Welcome to our lives ......................................................................................................... 29Proyectos Social Science. .................................................................................................. 30Una silla, una ilusión. ........................................................................................................ 32Semana Santa: Pon título general Proyecto de Semana Santa .......................................... 33II Semana del Libro .......................................................................................................... 33

Bilingüismo ............................................................................................ 34-35Programa Crisol ................................................................................................................. 34Entrambasaguas ............................................................................................................... 35

Formación Profesional ............................................................................... 36-39Expo colegial...................................................................................................................... 36Mesa redonda de antiguos alumnos .................................................................................. 37Premio extraordinario de FP .............................................................................................. 38Homenaje a Víctor Calero. ................................................................................................. 39

F.P.B. ................................................................................................... 40-41Expo colegial...................................................................................................................... 40Visita al Museo de Ciencias ............................................................................................... 40Visita Revillagigedo............................................................................................................ 40Charla policía de ciberriesgos y ciberdelitos...................................................................... 41Charla emprendedores ....................................................................................................... 41

Calidad ................................................................................................. 42Aprendiendo a valorar........................................................................................................ 42

Orientación ............................................................................................ 42Decálogo de la familia........................................................................................................ 42

Deportes................................................................................................ 43-46

CRobots. ............................................................................................... 47-48

Nuestros nuevos profesores ........................................................................ 49

El rincón de nuestros escritores. ................................................................... 49

COORDINADORA: Laura Lozano Velasco

FOTOGRAFÍA: José A. Salas González

EDITA: Instituto Politécnico Cristo Rey Avda. de Gijón, 17 • 47009 Valladolid Teléf. 983 332 811 • Fax 983 332 277 www.cristoreyva.com / [email protected]

IMPRIME: Gráficas 81, s. l.www.graficas81.comDEPÓSITO LEGAL: VA-272-2003

Hay un Arco Iris en Cristo Rey. Es una fotografía de la Exposición “Antología de un sueño” de nuestro 75 Aniversario; pero es mucho más que una imagen que muestra un luminoso recorrido, es la simbólica expresión de la propia vitalidad, de la energía y de la fuerza creadora de un proyecto, esa que envuelve, posee e involucra desde los comienzos hasta el presente.

Allá en los años 40 del siglo pasado, su realizador, el Padre Cid charla sentado con un grupo de alumnos en otra imagen de la exposición. Cid, como antes el Padre Manjón, ha puesto en marcha otro proyecto revolucionario que bien podríamos asociar a las corrientes innovadoras de la Escuela Nueva, especialmente en sus metodologías pedagógicas. Cid conversa con esos alumnos al aire libre. Recibe miradas de admiración en el grupo. Se adivina un nuevo espíritu, otro talante, una escuela distinta, una escuela en la naturaleza, una escuela de juego, de acción, más centrada en el alumno, rompiendo, por fin, los muros pelados de sólo lo intelectual. Una escuela abierta al hombre completo y necesitado, al que se quiere, desea y ama como siempre recomendó Ignacio a los suyos. Se adivina, como diría una publicación de entonces (“Razón y fe”), que Cristo Rey es como “una Ciudad de los Muchachos” donde la vida es sana y alegre...y el enjambre de hombrecitos se entrega durante el día al trabajo elegido”.

Cuando Cid deja Cristo Rey, el cimiento es sólido. Una base firme sobre la que su proyecto crecerá gracias a los continuadores de la tarea, los maestros (jesuitas, laicos, colaboradores...) hombres y mujeres no solo para enseñar, sino para educar, de atrayente personalidad, carismáticos como Cid, cordiales, coherentes y auténticos, comprometidos en la entrega. Maestros, profesores, que han hecho personas porque dotados de autoridad se convirtieron en referencia continua, no en pasajeras potestades de los investidos de efímeros dominios. Educadores que han transmitido alegría y contagiado entusiasmo aún en difíciles coyunturas, generadores de interés y de auténtica motivación como algunas fotos de la Exposición evidencian, modelos de identidad, líderes verdaderos en suma, esos que empujan a ser mejor, a extraer esencias, las excelentes de cada uno. Figuras que transformaron y transforman sus magisterios en abiertas lecciones de vida, en ejemplos a seguir; figuras que abren itinerarios vitales por los que circular, desde la precariedad y desde la humildad como en los orígenes, porque tan solo desde ellas es posible la más estrecha relación con el prójimo.

Ahora que los individualismos abundan, que los vínculos humanos se debilitan, que todo se torna volátil, pasajero, líquida sociedad al decir de Bauman, Cristo Rey continúa siendo un ejemplo constante en la hermosa construcción de los bien trabados andamiajes vitales.

Ese Arco Iris que pone fin a nuestra Exposición de imágenes, de palabras, manifiesta vigor espiritual:

Allá en los confines de la ciudad, en el Este, un jesuita, el Padre Cid, alumbró entre el dolor y la tragedia, un sueño que se hizo materia aquí, al otro lado, a Poniente. Aquel “arquitecto de sueños” según Esteban Carro Celada, sonríe arriba, nos ilumina.

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ENGRANAJES 28 - junio 20152

He elegido esta frase de Teresa de Calcuta para comenzar este artículo sobre la celebración del día de la Paz y la no violencia y es que celebrar el día de la paz tiene que ser algo alegre ¿no? Desde que recuerdo, cuando estaba en 1º de Infantil, todos los años el 30 de enero era un muy día especial para todos porque celebrábamos el día de la Paz en nuestro colegio, ¡qué ilusión nos hacían los preparativos de esta fiesta! Aunque cada curso lo hemos celebrado con diferentes actuaciones, canciones, bailes, interpretaciones de todo tipo, hemos soltado globos al aire, palomas, nos hemos disfrazado…siempre es la misma idea la que queremos lanzar al mundo: la paz es el camino, es el camino que tenemos que seguir, aceptando las diferencias y respetando a todos los seres humanos. Como cada año, todos los alumnos del colegio desde 1º de Infantil a 2º de Secundaria este curso nos volvimos a reunir en el polideportivo, que tenía un aspecto diferente, en el centro habían colocado una enorme hoguera de papel, que luego comprenderíamos para qué estaba ahí, rodeada de papeles con distintos mensajes. Tras unas palabras de bienvenida de la directora, comenzó el acto donde todos cantamos….y algunos también bailamos. A continuación, y esta fue la novedad, un representante de cada clase se acercaba a la hoguera con un mensaje, una sola palabra que indicara todo aquello contrario a la paz y que tenía que desaparecer en esa hoguera, allí quemamos la violencia, la guerra, el racismo, el odio, la venganza, el dolor….y todas aquellos males que trae consigo la falta de paz, dejábamos ese mensaje en la hoguera y recogíamos otro, el que todos deseamos, el lema de este día: convivencia, respeto, colaboración, amistad, perdón, entendimientos, solidaridad…Y aunque nos parezca que a nosotros, como niños, aún nos quedan muy lejos algunos de estos problemas, todos ya podemos empezar a trabajar para conseguir la paz, primero en nuestro entorno, en nuestro pequeño mundo, y este será el primer paso hacia un mundo en paz.

Ana González Pérez1º ESO

LA PAZ EMPIEZA CON UNA SONRISA


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La tarde-noche del viernes 20 de febrero, los alumnos del grupo Juvenil de 2ºde la ESO tuvimos la ”famosa” convivencia con el colegio San José y sus alumnos de nuestra misma edad.

Desde el año pasado, nos reunimos más o menos una vez al trimestre, pero no solo para convivir y para conocernos bien, sino también para pasar un rato súper divertido entre todos.

A las 8 de la tarde del viernes, teníamos que estar en el colegio para que empezara nuestra noche.

El volver a ver a nuestros viejos amigos fue la mejor experiencia de todas, obviamente, pero también tuvimos muchas nuevas actividades de las cuales nos quedamos con algunas, como por ejemplo los mini-juegos. En algunos de estos teníamos que correr, que saltar, ¡o incluso que hacernos pasar por casas!

Y ya fueran en pequeños grupos, en grandes o en solitario, todos llevaban a la misma meta: perder la vergüenza entre nosotros para que la convivencia llevara a algo.

También repetimos algún juego, como el famoso Romel y Monty. Este juego le llevamos practicando desde la primera convivencia, cuando estábamos en 1º de la ESO, y es una actividad que siempre triunfa. Esta vez ganó Monty, pero Romel éramos geniales también.

Por la noche tuvimos una pequeña misa guiada por Antonio, uno de los monitores que paso ahí la noche con nosotros.

A las 2:30 de la madrugada ya dieron el aviso de irse a la cama, y a las 3 nos apagaron las luces de la nave.

Allí merendamos, cenamos y desayunamos la mañana del sábado todos juntos, tanto alumnos como monitores, que sin ellos no podríamos haber disfrutado de este medio día tan esplendido.

Todos nos quedamos con ganas de otra más, tanto niños como profesores, así que tendremos abiertos los brazos a la espera del próximo encuentro.

Ha sido una experiencia digna de repetir.

Sara Casado Tabarés2º ESO

Fue muy inestable en cuanto al tiempo, pues empezamos con nieve por el camino, seguimos con una lluvia constante los dos días, y terminamos viendo el arco iris...Sin embargo, en cuanto al ambiente que ha habido no ha podido ser más tranquilo y sereno: hemos estado alojados en el albergue de Loyola y allí hemos compartido además de literas, ronquidos, fregar los platos juntos y barrer...un sentir común de amistad, de caminar juntos en una misma dirección, de celebrar, desde lo que somos y lo que queremos ser como colegio, los 75 años que llevamos de andadura como Centro Educativo...

El sábado nos acercamos a la ermita de Olatz, vimos después la Basílica y fuimos hasta Guetaria. El domingo empezamos con una eucaristía en la Capilla de la Conversión y después visitamos la Casa Natal de San Ignacio, la exposición de dioramas que les encantó a los niños y terminamos viendo la Casa del Hermano Gárate.

En la Capilla de la Conversión pusimos delante de San Ignacio todo lo vivido, junto con el puzzle de su imagen y las frases que pegaron los niños la noche anterior...y allí, junto a él, recordamos y agradecimos el origen del colegio, mientras niños y mayores escuchaban con los ojos y los oídos muy abiertos.

Hemos hecho ya varias excursiones de todo tipo, y de todas ellas volvemos muy contentos...pero ésta ha sido muy especial, por su significado, que nos ha unido un poco más unos con otros como Comunidad Educativa ”ignaciana”. Verdaderamente esta Comunidad vive en todo lo que hace la frase ”En todo amar y servir”

CONVIVENCIAS CRISTO REY Y SAN JOSÉ EXCURSIÓN DE FAMILIAS A LOYOLA


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El 14 de marzo nos juntamos en Cristo Rey alrededor de cincuenta personas: del grupo de matrimonios de Cristo Rey, de la parroquia de Santo Tomás y de Santo Domingo.

Hemos disfrutado mucho de este día. Por la mañana estuvimos en tres grupos: niños, jóvenes y adultos. Cada uno a su nivel intentamos profundizar en los diferentes personajes de la Pasión: los niños colorearon diferentes escenas después de narrar entre todos el ”cuento” de la Pasión; los jóvenes vieron en vídeo escenas que comentaron y después cada uno escribió una carta a Jesús desde uno de los personajes y los mayores estuvieron comentando su vivencia de la pasión desde la piel de diferentes personajes también relevantes del relato de la Pasión.

Después de un rato distendido de tiempo libre, paseo, fútbol, comba y comida compartida con sobremesa, fuimos recorriendo diferentes ”estaciones” al aire libre, con los niños como actores que iban representando a Jesús, a Pedro, a Judas, a Simón de Cirene, a Pilatos, a las mujeres llorando, a José de Arimatea...y a un Jesús que llegaron a ”clavar” en la cruz (atándolo con cuerdas) y después lo envolvieron con una sábana y lo dejaron en el sepulcro.

Y entre escena y escena hubo ocasión de compartir desde dentro y recordar nombres concretos de personas que conocemos que sufren por algún motivo, situaciones en las que nos lavamos las manos sin implicarnos, formas en las que ayudamos a los que nos rodean...Los jóvenes nos leyeron sus cartas, desde la profundidad de sus inquietudes y deseos.

Y con cantos y mucha vida, después de una eucaristía compartida que recogía lo más bonito del día, nos despedimos con una sensación profunda, de haber vivido algo importante, desde la mayor sinceridad, algo que nos ha dejado huella a niños, jóvenes y mayores...y con ganas de repetir otro año o de materializar esto mismo en una posible pascua familiar más adelante.

ENCUENTRO DE FAMILIAS EN CUARESMA

El día 26 de marzo tuvimos la visita de Harris Tomby sj, jesuita camerunés que está terminando sus estudios de Teología en la universidad de Comillas de Madrid y contactó con nosotros porque estaba interesado en conocer nuestro colegio, dado que es probable que vaya a trabajar a la zona oeste de Africa y allí es muy necesaria la Formación Profesional.

Dimos una vuelta con él por los talleres, comentándole lo más significativo de la formación técnica y humana que reciben los alumnos, cuestiones organizativas y legales, académicas...Le

llamó la atención la extensión de los talleres, de los patios...y cómo en un mismo centro pueden convivir alumnos de 3 años con otros de cincuenta. Le gustó ver que esta formación se da en todo este proceso evolutivo. Especialmente se fijó en las especialidades de Electricidad y Automoción.

Estuvo también con los de 2º de ESO contándoles cómo es la vida de un chico de Camerún de su edad. Los niños preguntaron muchas cosas y estaban muy interesados.

Luego paseamos por Infantil y Primaria disfrutando todos de la Semana Ignaciana que este año, además de un montón de actividades de todo tipo, nos ha traído, con Harris, un sabor de la Compañía de Jesús más universal.

Unos cuantos profes compartimos la comida en el comedor, con una conversación agradable y distendida que no faltó y que nos acercaba un poquito más a la realidad de una zona del planeta en la que esta formación técnica y humana es muy necesaria. Fue un intercambio de experiencias, palabras, sueños...y acabamos con el deseo de seguir en contacto, ahora ya con rostros y nombres conocidos.

VISITA DE HARRIS TOMBY


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En este trimestre la visita a la capilla fue entorno a la figura de San Ignacio de Loyola. El Padre José Luis nos ayudo a conocer un poco más a la Compañía de Jesús. Estuvimos acompañados de los padres, los cuales también participaron.

VISITA A LA CAPILLA

El sábado 11 de abril nos hemos juntado en Cristo Rey un grupo muy numeroso de alumnos y profesores que estamos en diferentes grupos que funcionan en el colegio: grupos de reflexión de 1º y 2º de ESO, Red Solidaria de Jóvenes de 3º y 4º de ESO y grupos de reflexión y voluntariado de Bachillerato. En total, están implicados en estos grupos alrededor de 75 alumnos y 8 profesores. De ellos, este sábado hemos estado unos 45 en total entre alumnos y profes.

Empezamos el día con presentaciones varias, individualmen-te y como grupo, explicando cada uno de los grupos lo que hacen en las reuniones y actividades, los temas que tratan, lo que más les gusta...Después entre juegos, risas y dinámicas

nos fuimos conociendo y creando un ambiente estupendo de amistad y convivencia. Debido al día tan estupendo que se

quedó, subimos al Parque de las Contiendas a disfrutar juntos del sol, de la comida y de la diversión de un montón de juegos que incluyeron un estu-

pendo ”rodar como croque-tas” por la ladera. Bajamos después al centro y allí nos juntamos por grupos de

origen, reflexionando sobre

lo que significa para cada uno pertenecer a su grupo. Luego, en una oración final lo fuimos poniendo en común llenando un árbol con hojas de colores que daban sentido a lo que somos todos juntos como colegio: un árbol lleno de Vida que tiene una función muy importante en el colegio, y cada cual desde su rama, ayuda a los demás a que otros se cobijen bajo su sombra o se resguarden del frío entre sus hojas: todos jun-tos, como decía la canción de Macaco en la oración, somos mu-cho más...y por eso ter-minamos el día dando gracias.

I ENCUENTRO DE GRUPOS DE CRISTO REY


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La jornada comienza temprana con cierto olor inusual en el Centro.

Las madres afanosas comienzan a llegar a las 8 de la mañana, aportando sus preciadas viandas (Tortillas y embutido). Más tarde, todo unidos en el Polideportivo entorno a los colores de Bolivia, momento de exhibir nuestras flamantes camisetas. Sin olvidarnos de clamar nuestro mensaje de paz.

Acabado tal evento dónde profes, alumnos, padres y familiares no olvidaremos el momento.

Después toca ¡¡correr!! Pasaremos a la acción, desde el más peque hasta los más intrépidos, demostraremos que en nuestro Centro ya tiene afición.

Llega la hora de comer y todos los comensales de esta gran mesa, degustaremos los mismos manjares.

El mercadillo con sus diferentes puestos nos incitan a compartir y a adquirir, creando un ambiente único.

El día acompaña y nadie quiere irse, pues aún disfrutaremos de atractivas actividades: Cuentacuentos, Festival, Paracaídas y Partidos entre profes y alumnos.

El día termina y nadie quiere rendirse.

EL COLOFÓN DE LA CAMPAÑA SOLIDARIA


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¡Ven a nuestro mercadillo!

Venid a nuestro mercadillo,

nuestro mercadillo solidario

y de lo que tenemos

te voy a hacer un sumario:

tenemos muchos peluches

y algún que otro estuche,

tenemos llaveros y colgantes

para que vayáis elegantes,

tenemos puzles, sin ir más lejos,

y peines para que te cepilles

enfrente del espejo;

tenemos juguetes

y muchas cosas más,

que en nuestro mercadillo

sin duda encontrarás

a muy poco precio

y en muy buen estado.

Cuando sea tuyo,

te quedarás flipado.

Lorena y Estela5º A

¿Qué sucede si unimos el entusiasmo de los jóvenes de la Red y las ganas de aprender de los alumnos de 4º de Primaria? Sucede que se puede llevar a cabo una relación intergeneracional muy fructífera y emotiva. Los alumnos de 3º y 4º de la ESO de la Red de Jóvenes con motivo de la campaña solidaria de este año, han entrado en las aulasde los niños de 4º de Primaria para sensibilizarloscon una sencilla tutoría.

DÍA DEL BOCATA SOLIDARIO

TUTORÍAS DE LA RED DE JÓVENES

Ambos grupos de alumnos, pequeños y mayores, disfrutaron de un rato juntos y aprendieron un poquito más sobre el derecho a la Educación.


Continuamos haciendo eco de las diferentes actividades y actos conmemorativos en este aniversario. En esta entrega tenemos la 2ª parte de la Historia del centro, el acto de inauguración de los 75 años de camino y los diferentes proyectos que se están realizando este año para celebrarlo.

PERIODO 1954-1962Se inicia la segunda década altamente influenciada por el desarrollo indus-trial de la ciudad. En octubre de 1951 se autoriza a instalar la empresa “Fabricación de Automóviles S.A.” (F.A.S.A.), y ya en agosto de 1953 se presentan las primeras unidades del Renault 4-4 producidas en dicha factoría.En el colegio, animado por el auge industrial que toma la ciudad, se potencia la enseñanza de oficios, ampliando el prestigio adquirido. Los locales se tor-nan insuficientes y es preciso actualizar y ampliar maquinaria e instalaciones.Valladolid crece. El otrora arrabal de La Victoria se aproxima a las lindes de Cristo Rey en su expansión. Girón, el barrio Girón, se hermana en su geo-grafía desde 1955 construyéndose junto al límite occidental de Cristo Rey. Es prototipo de “suburbio planificado”. Se levantan nuevas naves para los talleres. En ellas se va forjando un estilo de joven altamente apreciado y cotizado, no sólo en la propia ciudad, sino también en los florecientes focos industriales de la nación, especialmente en Madrid, Barcelona y País Vasco. Es un joven muy cualificado en su especialidad, pero que destaca, aún más si cabe, por ser depositario de valores. Precisamente, en estos años, al otro lado del Atlántico, ya es proyecto avanzado una Taxonomía de objetivos del ámbito afectivo que pone por fin, en el horizonte inmediato de las metas de los centros educativos, junto a la tarea cognoscitiva, la de la construcción de la persona. En esa etapa, adelantándose al resto de los centros, se comienza a impartir la es-pecialidad de Radio y Televisión que servirá de base, más tarde, a la de Electrónica. Cristo Rey se convierte en pionero de esta especialidad. Tendrán que pasar varios años para que sea impartida por otros centros y reconocida oficialmente.En 1960 se comienza a reconocer oficialmente los estudios de formación profesional, o enseñanza de oficios, que se impartían: - En enero, se autoriza a las “Escuelas Profesionales de Cristo Rey” para im-

partir las enseñanzas del curso de adaptación para transformar bachilleres elementales en bachilleres laborales elementales de modalidad industrial-minera.1

- En febrero, son clasificadas las Escuelas como “Centro de Formación Profesional Industrial”.2

- En marzo, se reconoce el que puedan impartir el Grado de aprendizaje en las Ramas de Metal, Electricidad, Madera y Delineación.3

- En septiembre, se realiza el reconocimiento de la Formación Profesional Industrial para poder impartir enseñanzas de Maestría.4

- Varios premios nacionales y 1177 alumnos en Cristo Rey, dan fe del pro-greso de la institución.5

Junto al auge y predominio de la Formación Profesional, la educación elemen-tal o básica no queda olvidada: en marzo de 1961, se adjudican seis nuevas secciones de niñas en el barrio Girón, dependiendo del Consejo Escolar Primario Cristo Rey. Durante ese tiempo, se puede afirmar que el colegio ha sabido responder al gran reto después del impulso inicial y se ha adaptado a las exigencias de la industria-lización en España y a la restructuración educativa impuesta por el Ministerio de Educación y Ciencia. Ha encontrado su propio camino a través de la Formación Profesional, sin abandonar la célula germinal, la educación primaria. El Centro se ve desbordado por las solicitudes de admisión, a la vez que se reciben peticiones por parte de las empresas de alumnos graduados para su incorporación en ellas.De nuevo, en este progreso y consolidación de esta obra benéfico-social, es fundamentalmente decisiva la intervención de la Compañía de Jesús que en ningún momento escatimó medios económicos y también personales, como lo demuestra el hecho de contar a finales del curso 1963-1964 con la presen-cia activa de unos veinte jesuitas, frente a los tres iniciales, en un claustro de unos setenta y cinco profesores.

PERIODO 1962-1976Un nuevo galardón, el primer premio nacional de ajuste (1963), jalona el itinerario exitoso. El crecimiento del producto industrial en España en este periodo fue impresio-nante (160 % entre 1963 y 1972). La tasa anual de crecimiento, 1960-1975, fue la más alta de Europa y España ya era el décimo país industrializado del mundo, si bien la localización industrial deja mucho que desear pues casi el 50 % se sitúa en las provincias vascas, Cataluña y Madrid. De nuevo este auge iniciado en la década anterior tiene su impacto en Cristo Rey. Entre los años 1964 y 1967 se vuelve a dar un impulso a las construcciones: se levantan nuevos pabellones para la Formación Profesional cobrando es-pecial relieve el nuevo pabellón para los talleres de Mecánica y Automoción, obra del arquitecto Feduchi en 1965, de la que Víctor Ruiz Méndez dice en la Guía de Arquitectura de Valladolid: “institucionalización de la tecnología como lenguaje moderno con valores muy expresivos en la utilización de la estructura y los materiales. Uno de los mejores ejemplos vallisoletanos de utilización de una arquitectura propiamen-te moderna, funcional y tecnológica...”En mayo de 1964 se reconoce la especialidad de Electrónica6, incorporándose al conjunto de las que se imparten en el Centro. En junio de ese mismo año la ampliación afecta a la sección de Mecánica con su Maestría Industrial.7

En septiembre de 1971 se amplía la oferta educativa al impartirse la rama Industrial de la especialidad de Electrónica, a la vez que se autoriza también la impartición de la Maestría Industrial en dicha especialidad.En 1972, ante el deterioro sufrido por alguno de los antiguos edificios des-tinados a internado, se determina la construcción de una nueva edificación.En el sistema educativo ve la luz la Ley General de Educación (agosto de 1970) de José Luis Villar Palasí. Establece una secuencia orgánica en los tres niveles de la educación (primaria, secundaria y universitaria). Sustituye a la ley Moyano de 1857 (Claudio Moyano Samaniego, zamorano de Bóveda de Toro, alcalde de Valladolid en 1841 y rector de su universidad) y leyes educativas de menor calado posteriores. Cristo Rey va adaptándose a la nueva legislación en todas sus etapas. A partir de 1974 se publica un rosario de Órdenes Ministeriales reguladoras de la Formación Profesional que sustituyen la Oficialía y la Maestría Industrial. Se busca dignificar la F. P. y darle un sesgo más acorde con las nuevas pers-pectivas laborales y tecnológicas. En marzo de ese año se otorga al Centro la transformación de los estudios primarios en Educación General Básica (E.G.B) con capacidad para 960 alumnos y en el mismo mes de 1975 se conceden dos unidades de Preescolar con otras 80 plazas. Posteriormente, en 1980, se produce la transformación y clasificación definitiva del Centro de Preescolar y de EGB y de dos unidades de Educación Especial. Queda definitivamente aprobada y consolidada la Educación General Básica de las Escuelas Cristo Rey.El proceso es más laborioso en F. P.: en 1974 se autoriza la ampliación de enseñanzas en las Ramas de Electricidad y Artes Gráficas de primer grado.En noviembre de 1975 se aprueba la transformación de las Escuelas en Centro de Formación Profesional con la denominación de “Escuela Técnico-Profesional Cristo Rey”, con capacidad para 2045 alumnos, en los siguientes términos: “Transformación y clasificación definitiva en Centro de Formación Profesional, de primero y segundo grados, homologado, pudiendo impartir las Ramas de Metal (Mecánica); Electricidad (Electricidad y Electrónica); Automoción (Mecánica del Automóvil y Electricidad del Automóvil); Artes Gráficas (Composición e Impresión); Administrativa y

1940-2015- 75 AÑOS DE SERVICIO

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HISTORIA DE CRISTO REY II PARTE

1 BOE 13-febrero-1960 2 BOE 24- marzo-1960 3 BOE 26-marzo-1960 4 BOE 18-octubre-1960 5 BOE 1-marzo- 1962

6 BOE 22-julio-1964 7 BOE 4-julio- 1964


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Comercial (Administrativa); Madera (Madera); Sanitaria (Clínica) y Delineación (Delineante) en primer grado”, según los planes aprobados por Orden de 13 de junio de 1974.En junio de 1976 se autoriza a impartir enseñanzas de segundo grado de F.P., ramas de Metal especialidad Máquinas y Herramientas, Electricidad y Electrónica. Puede afirmarse que es en esta década cuando el Centro se ha asentado ple-namente y se han construido unas instalaciones acordes con las exigencias requeridas para poder perdurar. Además es en este periodo cuando se lleva a cabo una exigente puesta al día con la renovación al completo de maquinaria en los talleres de Mecánica, Automoción, Electrónica y Electricidad adecuán-dola a las nuevas exigencias.

PERIODO 1977-1988Si el anterior periodo se caracterizaba por coincidir con el momento de industrialización del país, el presente está marcado por el signo de la crisis económica y sus secuelas. El colegio vive esa época bajo sus efectos junto a los vaivenes de la reforma de la enseñanza. Sin embargo, sigue fiel a su finalidad y progresa y amplía sus proyectos, a pesar de las dificultades, abriendo espacios en su infraestructura a ámbitos curriculares hasta el momento desaparecidos u orillados en el panorama educativo español, como los de la educación física y el deporte o el de la edu-cación artística. Así, en 1978 se realizan las obras de renovación y adaptación de los antiguos dormitorios que se habilitan como aulas de E.G.B., algunas de ellas especializadas (Música, Plástica, Tecnología). En 1981 se construye el Pabellón Polideportivo. Pionero en la ciudad. Si ya Cristo Rey cuenta con una amplia base de fútbol juvenil cuyo máximo exponente es el equipo que llega a militar en Liga Nacional, la nueva instalación abre el camino a otros deportes que verán incrementado sensiblemente su número de practicantes. En 1983 se compra el edificio de EGB (sección niñas) ubicado junto al barrio de Girón, hasta ese momento perteneciente al MOPU. Al año siguiente se implanta con carácter obligatorio la coeducación en España.El nº de alumnas en Cristo Rey aumentaba y con ello el deporte femenino.En el caso de la gimnasia rítmica con frutos excelentes. En enero de 1978 a través del Real Decreto 115/1978 se clasifica como “Instituto Politécnico” a Cristo Rey8.En agosto de 1981 se amplían las enseñanzas en la Rama de Electricidad y Electrónica con la especialidad de “Equipos de Informática”.En octubre de 1984 se autoriza al colegio para ser centro piloto para la realización de experiencias de la Reforma de las Enseñanzas Medias y las de la Educación General Básica (Reforma del Ciclo Superior de EGB). El alumnado del Centro alcanza la cifra de 2806, cota máxima en su historia, en una ciudad con 330.000 habitantes.Una buena parte del profesorado de Cristo Rey participará en numerosas jornadas en distintos puntos de España y junto a otros centros reformadores en numerosas experiencias pedagógicas de gran calado. Ello hará posible el cambio profundo que se llevará a cabo en fechas próximas con la nueva ley educativa, la LOGSE (1990). Del viejo talante uniformador predominante en la Enseñanza Media en especial, se pasaba a la exigente personalización. El grupo clase cobraba ahora desde sus individualidades un nuevo y diferente protagonismo. La metodología se multiplicaba ofreciendo posibilidades desconocidas en el hasta entonces monótono panorama divulgador. En 1986 verá la luz el documento Características de la Educación de la Compañía de Jesús.El sector educativo de la Compañía de Jesús a través de la tarea decisiva de su CONED (Comisión Nacional de Educación), con el P. Fernando de la

Puente, s.j. a la cabeza, iniciará un ambicioso programa para reafirmar en sus Centros Educativos la herencia jesuítica, y hacer explícita en sus alumnos cierta “ignacianidad”.

En estos momentos se consigue adaptar todos los estudios de Cristo Rey a las exigencias del Ministerio de Educación y Ciencia. El centro, decididamente comprometido con el proceso de reformas del sistema educativo, culminará, una vez más con éxito este nuevo reto, todo ello unido, como siempre en su historia, a una correcta percepción y armonización de las demandas de la sociedad y de su propio carácter.

PERIODO 1989-2002

La publicación del Documento Características de 1986 había generado además nuevos impulsos en el profesorado de los centros de la Compañía haciendo más explícitos el sentido identitario y la dirección. El desarrollo de la última parte del documento dio origen a una formulación práctica, La Pedagogía Ignaciana de 1993.

Sucesivos proyectos de formación de la mano de CONED, ahora CONEDSI, iluminaron las vías de estudio, reflexión y puesta en macha del Paradigma Pedagógico Ignaciano en jornadas anuales que contaron con la presencia de buen número de profesores del centro.

Sin embargo, Cristo Rey acusaba en este periodo los cambios legislativos, estructurales y educativos derivados de la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE), en especial, un descenso paulatino del número de alum-nos, sobre todo al final del periodo, que tiene su principal causa en la apertura masiva y poco o nada estudiada de nuevos centros (en la actualidad varios han cerrado sus puertas) en momentos en los que la natalidad comenzaba su declive y en la autorización de enseñanzas técnicas en los tradicionales Institutos de Enseñanza Media.

El cambio normativo supone la variación radical de los planteamientos educativos, significando, incluso, el cambio en la propia terminología: de la Educación General Básica se pasa a la Educación Primaria; del Bachillerato Unificado y Polivalente y Curso de Orientación Universitaria se pasa a Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato; de Formación Profesional de primer y segundo grado se pasa a Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior y Programas de Garantía Social, más tarde llamado PCPI (Programas de Cualificación Profesional Inicial) y actualmente FPB (Formación Profesional Básica).

Cada uno de estos cambios terminológicos encierra tras de sí importantes cambios estructurales y pedagógicos. De nuevo se impone un notable im-pulso en la renovación y reconversión por parte del profesorado, a la par del esfuerzo económico que permite cumplir con las exigencias de locales, maquinaria y herramientas que, otra vez, impone la nueva normativa.

Una vez realizada la transformación, el Centro queda constituido con una oferta educativa muy próxima a la actual:

- Educación Infantil

- Educación Primaria

- Educación Secundaria

- Bachillerato:

o Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales

o Bachillerato de Ciencias y Tecnología.

- Ciclos Formativos de Grado Medio

- Ciclos Formativos de Grado Superior

- Programas de Garantía Social (ahora Programas de Cualificación Profesional Inicial o PCPI). 8 BOE 3-febrero-1978


Las aulas, los pasillos, el patio, los talleres se han convertido por unos días en un enorme plató lleno de vida y de vivencias. Ha sido el escenario ideal para poder grabar el vídeo de Cristo Rey. En él se intenta acercar a quien lo vea a nuestro centro explicando cómo ha sido nuestra trayectoria en estos 75 años.

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RIO ACTO DE INAUGURACIÓN DEL 75 ANIVERSARIO DEL COLEGIO

LUCES, CÁMARA…ACCIÓN

Bajada de la Libertad, 6. 47002 Valladolid. E-mail: [email protected]

Tel.: 983 273 633 Fax: 983 225 987 www.folder.es

El 28 de enero fue un día especial en nuestro centro. Un día emotivo para la Comunidad Educativa ya que se reunió en un solo acto el pasado, presente y futuro de nuestro querido Cristo Rey. En el acto participaron personas relacionadas con la historia de este colegio ya sea por su labor como director (D. Javier Vázquez de Prada, sj.), profesor (D. Antonio Villagrá Blanco) o como alumna (Dña. Esther Pérez Jerez). Además contamos con la presencia del actual director, D. José Luis Muñoz Villa, que actuó de anfitrión y con el Exmo. Consejero de Educación, D. Juan José Mateos Otero, que presidió el acto.


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RIOCELEBRANDO EL 75 ANIVERSARIO DE NUESTRO COLE

Los alumnos de 3º y 4º de Primaria con motivo del 75 aniversario del colegio han realizado una serie de actividades para su conmemoración:

Fotografías del colegio, manipuladas y pintadas a mano, a través de las cuales hicieron un recorrido por su historia. Decoraron cuadros para enmarcar las fotografías y añadieron textos sencillos a pie de foto en inglés.

Coronas

elaboradas

con el 75,

escudo

y sello

del colegio


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RIO CELEBRANDO EL 75 ANIVERSARIO DE NUESTRO COLE

Entrevista al Padre Cid

Dentro de las actividades de celebración del 75 aniversario, hemos recibido una visita de lo más especial. Ha venido a vernos un especial Padre Cid, el fundador del colegio Cristo Rey, y hemos podido charlar con él sobre cómo

comenzó el que hoy es nuestro cole.

Postal de felicitación: Redactaron una pequeña carta al colegio expresando lo importante que es para los alumnos.

Marionetas para el 75 AniversarioLos niños de 2º de Primaria asistieron en el gimnasio a una actuación con marionetas representada por alumnos de la ESO donde cuentan la historia de San Ignacio de manera divertida. ¡Les encantó!


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RIOCELEBRANDO EL 75 ANIVERSARIO DE NUESTRO COLE

PROYECTO DE FRANCÉS EN 3º DE ESO: 75 ANIVERSARIO.Los dos últimos días del segundo trimestre, hemos dedicado las clases de Francés a trabajar en torno al proyecto del 75 aniversario de nuestro colegio. En grupos, realizamos carteles sobre Jesuitas Célebres en el mundo de las Artes y de la Ciencia, especialmente francófonos, sobre Alumnos de Colegios de Jesuitas que han destacado en distintos ámbitos culturales y, por último, instituciones de la Compañía de Jesús

en el mundo como la Universidad Gregoriana en Roma, la Universidad americana de Georgetown o las universidades españolas de Deusto y de Comillas.

La última parte del proyecto consistió en exponer todos nuestros carteles en el pasillo donde está nuestra clase de francés. Mientras colocábamos nuestros trabajos, aprovechamos para hacer nuestro Petit-Déj’ ya tradicional, aportando todos un poco como podéis ver en las fotos. Ha sido una forma distinta de trabajar, muy amena y que se traducirá en una mejor calificación en la asignatura de Francés.

Nos lo pasamos muy bien todos juntos, trabajando en proyectos que nos han servido para conocer a algunos personajes importantes que eran Jesuitas, como Baltasar Gracián –autor del Criticón-, Gaspar Astete –autor del catecismo que lleva su nombre-, Ignacio Ellacuría y Segundo Montes asesinados en el Salvador o el actual Papa Francisco que perteneció a la Compañía de Jesús. Para conocer también a personajes que estudiaron en colegios de jesuitas como nosotros, por ejemplo Voltaire, Descartes, Alfred Hitchock, Charles De Gaulle, Juan Ramón Jiménez, Santiago Ramón y Cajal, Luis Aragonés o Saint-Exupéry –autor del Principito-

Estos proyectos estarán expuestos en el pasillo durante este curso y el próximo, con motivo de nuestro 75 ANIVERSARIO ¡Podéis pasar a verlos!

Azahara Moreno JiménezIñigo Campo Hernández-Sampelayo

Alumnos de Francés de 3º de ESO

SEMANA IGNACIANA Y 75 ANIVERSARIO.Desde la Semana Ignaciana de Cristo Rey se han organizado diversas actividades entorno a la figura de San Ignacio de Loyola y también en este año teniendo en cuenta el 75 aniversario del Colegio y su historia desde el Padre Cid hasta el presente.

Para los alumnos de 2º de Bachillerato se ha organizado una Mesa redonda con testimonios de personas que están vinculadas a instituciones y obras de la Compañía de Jesús en Valladolid. Para ello, han intervenido: Maribel Alejandre, de CVX, Eduardo Mencahca de Red Íncola, Pady Miranda, de Entreculturas y Comesano; Alejandro Sánchez de Centro Loyola y Vicente Aznar sj de la Oficina Digital de INEA. Todos ellos contaron a los alumnos de 2º de Bachillerato la manera en la que empezaron a acercarse a estas instituciones, sus recuerdos de los primeros momentos y su vivencia actual de estas instituciones: las tareas que hacen, los objetivos de cada una de ellas...

Seguro que esta actividad, además de haber informado a los alumnos sobre estos proyectos e instituciones, deja huella en ellos para que al año que viene, al mismo tiempo que eligen una carrera o un Ciclo determinado, también puedan ir eligiendo poco a poco y mediante pequeñas elecciones, su opción de vida, su vocación...

Una actividad más de la PAL que muestra la riqueza tan grande de acciones, objetivos y personas que hay en ella.

Proyectocientífico-técnicoLos alumnos de 3º y 4º de la ESO, antes de Semana Santa en los proyectos del 75 aniversario, en la rama científico-técnica, construyeron una cámara obscura, una especie de periscopio, y una linterna mágica (una especie de proyector) para estudiar sobre todo conceptos de óptica.

Proyecto sociolingüísticoLos días previos a las vacaciones de Semana Santa y dentro del ámbito sociolingüístico, los alumnos de 3º y 4º ESO trabajaron de manera cooperativa para realizar diversos cómics sobre el tema del 75º Aniversario del centro. Previamente, aprendieron experimentando las características de un cómic y se documentaron sobre los distintos temas que cada grupo que iba a trabajar. Posteriormente, pusieron en marcha todo su potencial imaginativo y el resultado fue excelente: casi cincuenta cómics en los que reinan los superhéroes, el manga, el humor, la inventiva, el rigor y sobre todo, la CREATIVIDAD con mayúsculas.

Los días previos a las vacaciones de Semana Santa

experimentando las características de un cómic y se


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TALLERES DIDÁCTICOS.Cómo nos gusta trabajar en equipo y enseñarles a que así lo hagan. Solemos juntarnos una vez al trimestre en el pasillo de Infantil, para trabajar algunos de los puntos comunes que tie-nen nuestras uni-dades didácticas. Así sin darnos cuenta aprende-mos a compartir y a ayudar a los compañeros “me-nos habituales”.

TALLER DE PRONUNCIACIÓN.A lo largo del mes de abril hemos llevado a cabo en todas las clases de Infantil un Taller de Lenguaje Oral cuyos objetivos son:

1. Prevención de posibles alteraciones lingüísticas potenciando mecanismos básicos del lenguaje: audición, voz y articulación.

2. Favorecer el desarrollo de los procesos de comprensión y producción lingüística.

3. Detectar dificultades de lenguaje oral en la escuela.

4. Facilitar a los profesores y familias orientaciones para un correcto desarrollo del lenguaje oral

A las sesiones ha acudido una media de 8 padres y hemos podido ver cómo los alumnos han disfrutado con actividades que implican el uso del lenguaje oral. Hemos jugado con nuestra boca, hemos conocido nuestra respiración, hemos escuchado diferentes sonidos, hemos aprendido palabras nuevas y sobretodo... HEMOS APRENDIDO DIVIRTIÉNDONOS

¡¡Gracias por la experiencia!!

PROYECTO DINOSAURIO.A lo largo del curso también hemos tenido nuestros proyectos propios. El primero fue alrededor de los mamíferos y los ovíparos. Los Reyes Magos ¡¡nos trajeron un huevo de dinosaurio!!, así que hemos vivido la experiencia de forma muy intensa, ya que vimos nacer al pequeño bebé.

BIBLIOTECA MUNICIPAL.

Dentro de las actividades programadas para los niños de 2º y 3º de Infantil, una de las que más le gusta es la visita a la Biblioteca municipal. Allí descubren el apasionante mundo de la lectura. Después de escuchar algún que otro cuento y participar activamente en la creación de uno, llega el momento más esperado, estar con cientos de cuentos y libros de aventuras.


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TILTALLER DE PROFESIÓN DE PADRES.

Queremos que las familias sean partícipes de la educación integral de los niños y como para nosotros las familias son tan importantes, hemos propuesto un taller de profesiones, ya que este tema es uno de los puntos comunes que

tenemos en todo Infantil. De esta manera son los papis y mamis los que explican las profesiones a las que se dedican, pero visto desde dentro. Queremos agradecer a todos su esfuerzo, disponibilidad y cariño.

Este taller ha tenido tal aceptación que una familia nos propuso visitar la Base Militar “El Empecinado” en Santovenia de Pisuerga. Allí nos recibieron con los brazos abiertos y con un gran despliegue humano. Desde el primer momento les hicieron sentirse los protagonistas de la visita. Nos enseñaron todas sus instalaciones, vehículos, edificios,… y nos explicaron cada una de las labores humanitarias para las que se preparan.

De esta manera los niños descubrieron una faceta que para ellos era desconocida de los militares y descubrieron la importancia que tienen en nuestra sociedad.

PROYECTO SCIENCE.Hemos acercado la ciencia a las aulas de Infantil. Los niños son protagonistas de los experimentos que se realizan y luego lo explican en casa para poder compartir la experiencia con padres y hermanos. Utilizamos elementos no nocivos que todos tenemos en casa como vinagre, huevos, alcohol o bicarbonato. Les explicamos el por qué suceden las cosas y ellos disfrutan viendo los cambios que se producen.

EDUCACHEF.

Cada trimestre

proponemos a

las familias una

receta divertida

y sencilla para

hacer en casa

con los niños.

Es una manera

de introducir

en su dieta

alimentos que de

otra manera no

comerían.


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TIL CARNAVALES.

Como otros años, celebramos en Carnaval con el desfile de disfraces, después bailamos e hicimos una pequeña excursión por las aulas de los mayores. Para finalizar tuvimos un pequeño almuerzo con el que se chuparon los dedos.

AULA SIN PAREDES.Cuando el tiempo nos lo permite nos vamos a dar clase a cualquier parte del colegio. Es una manera diferente de aprender y además les enseñamos a adaptarse a diferentes metodologías. Los niños saben en todo momento lo que tienen que hacer, lo único que no saben es qué rincón del colegio van a descubrir.

DÍA DEL ECLIPSE.En Infantil hacemos de todas nuestras dudas y curiosidades una experiencia inolvidable, así que el momento del eclipse no fue para menos.

Creamos nuestros propios prismáticos y un gran observatorio para disfrutar del momento.


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TILBROCHETA DE FRUTA.

Cada estación del año la festejamos haciendo un taller de cocina en el aula con alimentos de temporada. Una manera más de hacer la comida más atractiva. En otoño hicimos una castañada, en invierno una chocolatada, en primavera hemos hecho una brocheta de frutas y próximamente haremos un batido de leche merengada en verano.

La brocheta de fruta es algo muy sencillo de hacer y todos quisieron repetir.

DÍA DE LOS PAÍSES ANGLOPARLANTES.Somos un centro bilingüe y además de nuestras clases en inglés hemos querido crear pequeños talleres a los que hemos llamado ”Día de los países angloparlantes”. Con cada uno de ellos hemos viajado a diferentes lugares del mundo donde se habla el inglés (Australia, Texas, Nueva Zelanda,....). Y hemos aprovechado para enseñarles algo de su fauna, flora, gastronomía... Al final de cada taller hemos degustado algo de la cocina típica de cada zona.

CLUB DE LECTURA.Los viernes después del recreo hemos formado un ”Club de lectura”. Los más mayores del cole vienen a hacernos compañía, mientras ellos practican entonación y puesta en escena de un cuento. Nosotros desarrollamos la comprensión lectora. De esta manera intentamos que los más pequeños sean conscientes de la gran familia que es Cristo Rey.

DÍA DEL LIBRO.Al igual que nuestros compis de Primaria, nosotros también nos atrevemos con el trueque medieval y las animaciones a la lectura…

¡¡¡NOS ENCANTAN

LOS CUENTOS!!!


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RIA FIESTA NAVIDEÑA: SAN SILVESTRE Y ¡CHOCOLATADA!

Este curso comenzó con dos nuevas asignaturas en inglés, Social and Natural Sciences. Cuando nos enteramos, todos los niños nos preocupamos y pensamos que sería muy difícil y aburrido. Pero como dicen, las apariencias engañan. De hecho ha resultado ser la asignatura favorita de muchos compañeros de clase. Aprendemos trabajando con proyectos, en grupos, con tablets, con portátiles… Hemos diseñado una célula, investigado sobre diferentes países, nos hemos convertido en inventores del siglo pasado… ¡Fijaos si nos gustará que nuestros profesores se quedaron boquiabiertos cuando les pedimos quedarnos durante el recreo para continuar trabajando! So… be welcome Sciences!

Lorena Alonso5ºA

El día 27 de Marzo los alumnos de 1º y 2º de Primaria han acudido al bonito teatro Calderón para ver una adaptación de la obra “Los músicos de Bremen”. Allí los alumnos pudieron interaccionar con los actores así como disfrutar de la alegre música.

A la salida del teatro, los alumnos coincidieron con la actriz Concha Velasco que estaba siendo homenajeada en ese momento.

Como viene siendo tradición en todas las ciudades y pueblos, en los días navideños se celebran carreras o San Silvestres como motivo de celebración o con carácter solidario, y en Cristo Rey no hemos querido ser menos. ¡Qué mejor manera de terminar el cole que celebrando una carrera todos juntos, con nuestros gorros navideños, y recuperando fuerzas con una buena chocolatada! Y por supuesto, no podían faltar las campanadas (en esta ocasión a las 12 pero del mediodía) y los 12 trocitos de fruta, ¡para que nadie se atragante! El remate final a un estupendo día de fiesta lo pusieron niños y profes bailando hasta el final de la jornada.

TEATRO CALDERÓN“LOS MÚSICOS DE BREMEN”.

EL RETO DE LAS SOCIAL & NATURAL SCIENCES.


COMPARE AND CONTRASTP

RIM

AR

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En marzo, los alumnos de los dos quintos fueron a Navacerrada para conocer un poco mejor el medio ambiente que les rodeaba.

Fantástico y entretenido viaje hacia la nieve de las montañas que se encuentran fronterizas entre las ciudades Segovia y Madrid. Una bella experiencia que gustó tanto a profesoras, profesores y alumnos.

Desde el autocar, los niños iban verdaderamente excitados porque sabían que iba a ser divertido, y más alegre todavía porque les acompañaba Víctor, el aprendiz que quiere ser profesor. El viaje duró dos horas, pero para los niños, cantando, haciendo bromas, mirando películas… ¡el tiempo pasó volando! Además, gracias a la estupenda organización de los tutores, no hubo que lamentar problemas o daños personales en toda la excursión.

Los alumnos, entusiasmados, jamás abandonaron su buen rollo y sus ganas de disfrutar. A decir verdad, se sorprendieron ante las alucinantes vistas y las maravillas que no dejaba de producir la naturaleza cuando pasearon por los pequeños y estrechos caminos. Sólo pararon para descansar y comer sus bocadillos.

En la cima realizaron un concurso de muñecos de nieve y, para hacer justo el duelo, ganaron todos el primer premio. Había toda clase de muñecos de nieve, y antes de volver al autocar, todavía en la cima, se produjo una bestial guerra de bolas de nieve en la que todo el mundo participó.

¡Qué bien se lo pasaron ese día en la nieve! Para ellos será inolvidable.

Adrián Gago5º A

¿Cómo podemos entender todos los descubrimientos y los cambios tan importantes que se han producido a lo largo de la historia? La verdad es que no es fácil, poco a poco según vayamos creciendo iremos aprendiendo más y más, pero de momento hemos hecho un compara y contrasta de las distintas épocas y sociedades para afianzar un poquito mejor lo aprendido. ¿Lo mejor? ¡Qué trabajamos en grupos y unos nos ayudamos a otros!

Dada la gran importancia que nuestro Centro otorga a la Lectura y enmarcado en el Plan Lector con el que cuenta la etapa de Infantil y Primaria, los alumnos están realizando múltiples actividades que giran en torno a la misma: préstamo de un libro semanal y realización de actividades sobre él, lectura colectiva diaria y comentarios sobre interesantes libros del aula, uso individual de la biblioteca de aula, lectura de un librito trimestral sobre el que hacen bonitas actividades relacionadas, realización de cuadernos de comprensión lectora… Todo ello encaminado no sólo hacia la mejora de la lectura sino también al desarrollo del gusto por la misma. Como dice un proverbio árabe “libros, caminos y días dan al hombre sabiduría”.

ACTIVIDADES DE LECTURA 2º DE PRIMARIA

DIA DE LA NIEVE DE 5º DE PRIMARIA


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Desconocido para algunos pero seguro que cada vez menos tras ser recientemente nominado a los premios Princesa de Asturias de este año, Albert Llovera es el protagonista de nuestro artículo. Ha participado con la de este año, en tres ocasiones en el Rally más duro del mundo: el DAKAR.

El accidente de esquí que sufrió hace ya 30 años le causó una lesión medular y como consecuencia depender de una silla de ruedas. Sin embargo, su deseo por seguir adelante y poder disfrutar y aprovechar las posibilidades que nos ofrece la vida es un ejemplo que en esta ocasión ha querido compartir con nosotros. ¿Cómo? A través de una videoconferencia que los alumnos de 6º hemos tenido con él y en la que respondiendo a nuestras preguntas nos ha transmitido una serie de valores que nunca olvidaremos.

Todo ha partido de un proyecto realizado en Matemáticas para trabajar las fracciones a través del Dakar. Eso ha sido el punto de partida que nos ha llevado a descubrir más cosas de Albert Llovera e ir poco a poco aumentando el interés por querer saber y aprender más de su persona. Y por fin, tras contactar con él y aceptar muy gustosamente este nuevo reto que le planteamos, pudimos disfrutar de esa agradable charla.

Aprovechando que en las actividades del 75 Aniversario de Cristo Rey hemos aprendido a crear códigos QR, aquí os dejamos uno muy especial para nosotros, donde podéis ver la videoconferencia que tuvimos con Albert Llovera.

Y por supuesto las reflexiones de qué ha supuesto para nosotros esta experiencia:

“Hemos aprendido que nada es imposible y que con esfuerzo todo se consigue. Si él puede, nosotros también.”

“Nos ha enseñado a cómo superarnos día a día.”

“En la vida, si intentas las cosas con ganas tienes recompensa”.

“He aprendido que no hay que tirar la toalla, que da igual la lesión que tengas o lo que te pase, que siempre hay que seguir adelante y que la familia y los buenos amigos estarán ahí en las buenas y en las malas rachas”.

“He aprendido que todo el mundo puede hacer todas las cosas, también con una discapacidad”.

“Nunca hay que rendirse si tienes un objetivo o un sueño y siempre tienes que tener un buen espíritu tanto en el deporte como en el colegio.”

“Gracias a esta charla he podido comprender que los amigos de verdad te apoyan tanto en lo bueno como en lo malo y que el deporte puede ser igual para gente con discapacidad y sin ella”.

“Nos ha dado un buen ejemplo de superación, nos ha enseñado que no hay que rendirse ante la primera dificultad”.

Alumnos de 6º de Primaria

Los alumnos del colegio Cristo Rey, asistimos el martes 27 de enero de 2015, en el auditorio Miguel Delibes, a la representación teatral titulada: El Intrépido Soldadito de Plomo. Este concierto está basado en el popular cuento de Hans Christian Andersen al que la orquesta sinfónica de Castilla y León puso la música.La obra cuenta la historia de un soldadito de plomo al que le falta una pierna. Pasa por muchas aventuras para encontrarse con la bailarina de papel. Durante el viaje tiene que enfrentarse al malvado Duende Negro que le hace pasar muchas desdichas. Pero al final consigue reunirse con ella.Resultó emocionante el momento en que la bailarina y el Soldadito se ponen los zancos y comenzaron a bailar para mostrar su felicidad.Esperamos impacientes el próximo concierto.

Sandra R.M. 3ºB

EL RALLY DAKAR LLEGA A 6º DE PRIMARIA A TRAVÉS DE ALBERT LLOVERA. UN EJEMPLO DE SUPERACIÓN EN NUESTRAS AULAS

RESPIRATORY SYSTEMCONCIERTO DIDÁCTICO: EL INTRÉPIDO SOLDADITO DE PLOMO¿Sabéis como hemos comprendido mejor el aparato respiratorio en clase de Natural Science?¡Hicimos un experimento con globos, pajitas, una botella de agua y un guante! Comprobamos como funcionan nuestros pulmones y pasamos un rato estupendo.


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El Padre José Luis es jesuita desde muy joven, en el Colegio todos los alumnos lo conocemos y lo queremos. Se preocupa por nosotros y nos escucha cuando necesitamos hablar con él, nos felicita en nuestros cumpleaños, es una persona muy entrañable. Los alumnos de 6º le hemos hecho estas preguntas:

E-¿Dónde naciste? ¿Cómo era tu vida de niño?

P JL-Nací en un pueblito de 500 ó 600 habitantes de la provincia de Logroño, “Almuciana”. Era bastante trasto de niño y el mayor de ocho hermanos. Estaba muy mimado por mis abuelos y casi no iba al colegio, aunque el profesor fuera muy amigo de mi familia, porque acompañaba a todas partes a mi abuelo.

E- ¿A qué Colegio fuiste?

P JL- Cuando se murió mi abuelo me quedé sin protector y mis padres decidieron llevarme al colegio. Fuimos a tres colegios y no me admitieron, hasta que por fin entré en el colegio de Javier para hacer el bachillerato en 1949.

E- ¿A qué edad te hiciste jesuita? ¿Por qué lo decidiste?

P JL- No siempre pensé ser jesuita, pero en el 4º año de Bachillerato hicimos los ejercicios espirituales de Javier de cuatro días y empecé a pensar que mi vida tenía que cambiar, porque no iba a ir al cielo de esa forma. En 1955 me admitieron de novicio en Loyola.

E- ¿Tus padres estaban de acuerdo con esa decisión?

P JL- Sí, les pareció muy bien, y cuatro de mis hermanos son ahora sacerdotes jesuitas.

E- ¿Cuándo celebraste tu primera eucaristía?

P JL- En el año 1968 me ordené sacerdote en Madrid.

E- ¿Has ido alguna vez a algún país pobre como misionero?

P JL- No, no he ido a ninguna misión. Me presenté voluntario para ir, pero no me eligieron.

E- ¿Has estado trabajando en otros colegios? ¿Qué clases dabas?

P JL-Sí, en Oviedo, Miranda de Ebro y aquí en Valladolid.

E- ¿Cómo eran los alumnos antes?

P JL-Más tranquilos y callados. Las clases eran más bien magistrales.

E- ¿Por qué viniste a Cristo Rey?

P JL-Yo estaba en Oviedo y necesitaban una persona para que ayudase al maestro de novicios y me mandaron a mí.

E- ¿Qué es lo que más te ha gustado de tu trabajo?

P JL- Poner dieces.

E-¿Qué nos recomendarías para la Javierada?

P JL- Que os animéis a pasarlo bien en grupo y hagáis amigos.

Muchas gracias Padre José Luis, estamos encantados de tenerte con nosotros.

Los alumnos de 6º de Primaria.

ENTREVISTA AL PADRE JOSÉ LUIS

TOMANDO MEDIDASLos alumnos de 3º y 4º de Primaria hemos realizado una actividad práctica después de estudiar el sistema métrico. Provistos de metros, hoja de datos y lapiceros bajamos al patio para medir distintos polígonos.

Y para aprender fracciones hemos utilizado distintos materiales manipulativos: cartulinas de colores cortadas en fracciones, regletas de colores, piezas de Lego, círculos fraccionados...


BENEFICIOS DE LOS MIND MAPSO “MAPAS CONCEPTUALES”

En Science, los alumnos aprenden lengua para alcanzar los objetivos: adquisición de contenidos o conceptos básicos propios del área.

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ST. PATRICK’S

El profesor opina:

“Los “MIND MAPS o mapas conceptuales” son una herramienta útil que nos ayuda a integrar la lengua por escrito con los conocimientos que vamos adquiriendo. Gracias a ellos, los alumnos aprenden a procesar y a organizar las ideas básicas contextualizándolas mediante imágenes visuales que facilitan la comprensión y la asimilación de conceptos.

Además, los alumnos pueden mostrar, de manera gráfica, las conexiones existentes entre unos contenidos y otros, la jerarquización de ideas principales y secundarias y el lugar preciso que ocupan los conocimientos nuevos.

Así, esta estrategia de enseñanza-aprendizaje se convierte en un excelente recurso que contribuye a que los niños clarifiquen su pensamiento, refuercen su comprensión, integren de manera significativa el conocimiento nuevo con el previo e identifiquen conceptos erróneos con el fin de corregirlos.”

“…… Y un añadido no menos importante: los ”mind maps”, que elaboramos en clase para repasar y reforzar los temas trabajados, les motiva y les divierte”.

El pasado 17 de Marzo aprendimos el

origen de la celebración Irlandesa de Steve

Patrick’s, cantamos varias canciones y

repasamos los números en inglés con los

leprechauns, aprendimos vocabulario nuevo

jugando al memory y con un crossword.

¡Nos lo pasamos genial!

Los alumnos de 4º opinan:


TALLER “VIVA NUESTRA ENERGÍA”

HAPPYEASTEREVERYONE!

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IMA

RIAEl día 16 de Enero los

alumnos de 1º y 2º de Primaria han participado en un taller que tenía como objetivo dar a conocer los distintos tipos de energía (solar, hidráulica, eólica, geotérmica, de la biomasa...) así como aprender las distintas formas en que cada uno de nosotros podemos colaborar en un uso adecuado de las mismas.

Como final de trimestre trabajamos la cultura anglosajona, recordamos como se celebra esta festividad en Inglaterra, nosotros no pudimos buscar huevos de Pascua pero hicimos unas cestas muy propias de la época.

CONCURSO DE LA SILLA ROJALos alumnos de 3º y 4º de Primaria han participado a través del Área de Plástica en el concurso que organizaba Entreculturas en torno a la Silla Roja. Los alumnos de 3º han creado pequeñas sillitas con pinzas y los de 4º han empleado tetra-bricks y cartones para construir dos sillas gigantes. En ambos casos, todo el material empleado era de reciclaje.

El día 14 de Mayo acudieron a un acto de entrega de premios donde ambos cursos de nuestro colegio quedaron terceros.

Con todo esto los alumnos se han sensibilizado de otra realidad, como es la de los niños que no tienen acceso a la educación, y han tomado consciencia de que entre todos podemos colaborar para que las cosas cambien.todos podemos colaborar para que las cosas cambien.


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RIA SALIDA DE 5º A LA SAME

En este colegiomuy bien nos lo pasamosy conmemoramosa dos artistas muertoshace años.De juglares nos vestimos¡madre mía qué divertido!Y caminar por el colegioera muy entretenido.Los libros llevamosy en el mercadillo del librolos intercambiamos.Con animación a las lecturas empezamos, el ambiente medieval estaba en todos ladosincluso los profesores iban disfrazados. Actuaciones en el patiohicimos mogollón, y tanto a mayores como a niñosles gustaron un montón.¡El día del librofue emocionantey seguro que a todosles pareció interesante!

Autoras: Lorena y Estela 5ºA

El día 22 de abril los alumnos de 5º de Primaria acudieron a Ruiz Hernández para manifestar su apoyo a la educación mundial.

¡NOSOTROS VOTAMOS POR LA EDUCACIÓN!


ES

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RESET CANGURO MATEMÁTICOA few months ago, students from the secondary level attended a role play which was titled “Reset”. I will tell you what this play was about: Marie, one of the main characters, arrives back in town from an Erasmus. Let me tell you that she was looking forward to getting back home but she could not imagine what she would have to face. As soon as she sets foot on her neighborhood she runs into Mark, her best friend ever, and to her surprise, she realizes that he is not able to recognize her due to a terrible accident that had made him lose his memory. In order to make him remember what they had had in common, Marie tries to relive step by step all the things that they had experienced together during the past years. If I have to tell you my opinion about this play, I would start by saying that it was really amusing and reminded us how important your friends are.

El 24 de marzo se ha realizado en el cole una prueba del concurso matemático ”Canguro matemático” en su edición XXII. En ella han participado un total de 45 alumnos de nuestro centro de 1º, 2º y 3º de la ESO y 1º de Bachillerato.

Los objetivos del concurso son

a) Que sea un concurso PARA TODOS los alumnos y no sólo para los que obtienen mejores notas.

b) Conseguir que cada alumno, a través de las Matemáticas, se plantee un reto consigo mismo y con los demás.

c) Incentivar el gusto por el estudio de las Matemáticas.

d) Incorporar a aquellos alumnos que tienen ”miedo” a las Matemáticas al estudio de las mismas, haciendo que descubran su sentido lúdico.

e) Tratar de que los alumnos consigan divertirse resolviendo cuestiones matemáticas.

f) Seguir aumentando el número de participantes de las convocatorias anteriores y conseguir las cuotas de participación existentes en otros países europeos.

Esperamos que nuestro alumnado haya disfrutado con la experiencia.

3º ESO visita las Cortes de CYL

El pasado jueves 15 de enero, los alumnos de 3º de ESO visitamos las Cortes de Castilla y León. Salimos de clase sobre las 10: 15 de la mañana y nos trasladamos en autobús. Una vez allí, un guía nos habló de la historia de la institución y su funcionamiento, así como la cantidad de personas que forman las Cortes y el trabajo que allí se desempeña. Además, vimos un vídeo explicativo y pudimos visitar algunas de las salas más importantes. De todas ellas, la que más nos llamó la atención fue el hemiciclo donde se reúnen periódicamente los procuradores, consejeros y presidente e incluso pudimos sacarnos una foto de grupo allí mismo. Después, al concluir la visita, nos regalaron un folleto que contenía toda la información que nos habían explicado. Finalmente, volvimos al colegio sobre las 12:30 y nos dejaron un poco tiempo de recreo.Esta visita fue entretenida y provechosa pues nos sirvió para ver con nuestros propios ojos los lugares y el funcionamiento de las instituciones políticas de nuestra región, así como ampliar la información que estábamos estudiando en Ciencias Sociales y aprender de una manera más práctica y cercana.

María Arroyo Cano3º ESO-B


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TO CONCURSO COCA-COLA DESIRÉ SÁNCHEZ PREMIADA EN EL CONCURSO CARTA

A UN MILITAR ESPAÑOLEl viernes 17 de abril seis alumnos de Cristo Rey fuimos al museo de la ciencia para participar en el Concurso Coca Cola de jóvenes talentos, que consistía en escribir un relato corto de cuatro caras como máximo en relación al tema que nos expusiesen allí.

Al llegar, había muchos colegios participantes de todo Valladolid. Cuando llegó la hora de empezar, nos llevaron a todos a una sala enorme llena de butacas individuales para que escribiésemos allí. El tema del concurso era la frase “En aquel tiempo siempre estaba moviéndome”, y nos dejaron dos horas para crear nuestro relato.

Al acabar, nos regalaron una camiseta y una gorra de Coca-Cola. Fue una experiencia muy divertida que no olvidaremos.

Celia Zarzuelo Lahuerta

Nuestra alumna de 1º de Bachillerato, Desiré Sánchez Jiménez, ha sido premiada en el concurso que organiza cada año el Ministerio de Defensa para alumnos de Bachillerato en el que escriben una carta a un militar anónimo destacando la importancia de la labor en las misiones de las Fuerzas Armadas.Desi, que es voluntaria de Entreculturas e integrante de la Red Solidaria de jóvenes de Cristo Rey, comienza su relato con estas palabras “Estés donde estés quería que mi pequeño mensaje llegase a tus oídos. A lo mejor no es posible o puede que no te llegue de forma directa pero, de una u otra manera, quería decirte que nadie, absolutamente nadie, te gana en solidaridad, valentía, igualdad, superación, responsabilidad, formación e integridad…” Su relato continúa valorando las características del buen militar para concluir: “Espero que mis pequeños fragmentos te ayuden a superarte cuando pienses que todo ha terminado. Recuerda, eres más que un héroe; eres una PERSONA”Enhorabuena, Desiré

Estamos en el año 2015 después de Jesucristo. Un colegio poblado por irreductibles castellanos resiste todavía y siempre al invasor. Y la vida no es fácil para las guarniciones enemigas en los campamentos que les rodean.

El César invasor, cansado de que un puñado de lugareños aplaste una y otra vez sus legiones, se ha trasladado al centro para hacer una oferta a sus estudiantes: si son capaces de superar seis pruebas hercúleas, entenderá que son dioses y se declarará vencido; pero si fallan en una sola de las pruebas, deberán someterse a sus leyes.

Como no podía ser de otra manera, los elegidos para representar al colegio son 51 alumnos de 3º de E.S.O. y dos de sus adalides.

Cargados con sus cantimploras de poción mágica, nuestros héroes parten el jueves 7 de abril de 2015 hacia el lugar donde en tiempos pasados otros muchos mordieron el polvo al intentar superar las pruebas: el parque Warner de San Martín de la Vega (Madrid).

Ante nosotros la primera prueba: el Stunt Fall. Esta espectacular montaña rusa tiene 65 metros de altura, alcanza los 115 kilómetros por hora de velocidad punta y dispone de un efecto boomerang que crea una sensación de desconcierto y vértigo. ¡En 1,37 minutos la prueba es superada!

La siguiente atracción es de acero: el Superman. Ambientada en los cómics del conocido superhéroe, esta montaña rusa simula un vuelo con el genuino héroe a más de 100 kilómetros por hora a través de 7 inversiones y varias caídas increíbles. Aunque nuestros pies quedaron sobre la vía sin protección durante los 1,32 minutos de recorrido, ¡la prueba fue superada sin esforzarnos en exceso!

No terminó ahí nuestra relación con Superman, faltaba el Lex Luthor y su último invento: el Invertidor. Tras experimentar los diabólicos movimientos giratorios y vibratorios de este aparato pudimos gritar la unísono, ¡prueba superada!

Ya en el corazón de la ciudad de Gotham City encontramos una experiencia de vértigo de la mano de Batman: la Fuga. Esta montaña rusa solo apta para valientes consiguió cortarnos el aliento con su recorrido lleno de vertiginosas caídas, loopings e inversiones. A una velocidad punta de 83 kilómetros por hora pudimos confirmar que ¡la prueba estaba superada!

Continuamos. Entre nosotros y el éxito se hallaba la atracción más alta de Europa: la enorme torre de La Venganza del Enigma. Perfecta para descargar adrenalina precipitándote desde sus 100 metros de altura a una velocidad de 80 kilómetros por hora, desde lo alto de la torre el viento pudo oír ¡prueba superada!

Faltaba una última atracción y para su consecución tuvimos que ir a lo más profundo del lejano Old West Territory del Parque Warner. Sita en él se alza la montaña rusa de madera más alta y larga de Europa: el Coaster-Express. Con 1250 metros de recorrido entre valles y cañones, esta atracción alcanza una velocidad máxima de 95 kilómetros por hora en su caída inclinada de 45 metros de altura. ¡En apenas 1,21 minutos sin respiración la gloria fue nuestra!

Con una fatiga satisfactoria por la hazaña conseguida, iniciamos el apacible viaje de retorno hasta nuestro colegio, donde celebramos bajo la noche estrellada un gran festín por nuestra victoria.

VIAJE A LA WARNER


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TOMESA REDONDA DE ORIENTACIÓN

ACADÉMICO-PROFESIONAL EN 2º DE BACHILLERATO.

El viernes 17 de abril, los alumnos de 2º Bachillerato asistimos la IV Mesa Redonda de Orientación Académico-Profesional en la que participan antiguos alumnos de Cristo Rey. En esta ocasión, asistieron 12 antiguos alumnos, de los cuales dos están en activo desde hace varios años - una profesora de Universidad y un periodista-, dos cursan actualmente Ciclos de Grado Superior de Formación Profesional en Cristo Rey, y los ocho restantes cursan distintos Grados Universitarios de Ingenierías, DADE, Magisterio y Medicina.

La actividad se inició con una presentación sobre ellos mismos, el Bachillerato que habían cursado en Cristo Rey, sobre sus estudios, su trayectoria académica y sus planes de futuro. A continuación, los alumnos que cursamos actualmente 2º de Bachillerato les realizamos varias preguntas sobre el ambiente universitario, su experiencia en las pruebas de Selectividad, el cambio que supone abandonar el instituto, el Plan Bolonia, las estancias en el extranjero, las becas, el programa Erasmus, los idiomas, el máster al terminar los estudios, las salidas de diferentes Grados Universitarios... Ellos nos respondieron de forma clara, siempre desde su propia experiencia, y en un ambiente muy ameno. Nos hablaron de profesores, exámenes y el nuevo sistema de Bolonia, siendo siempre realistas, pero sin alarmarnos sobre el cambio y el primer curso universitario.

Después de dos horas, que se nos hicieron realmente cortas, concluimos esta Mesa Redonda dándoles las gracias por habernos ayudado a decidir un poco más nuestro futuro. Fue una experiencia nueva y muy interesante, porque nos dieron un punto de vista diferente, desde una perspectiva muy cercana: todos ellos han pasado por nuestras aulas y algunos de ellos el curso pasado estaban donde estábamos nosotros hoy sentados.

Es una iniciativa que debería seguir realizándose en los años siguientes, como colofón a todas las actividades de orientación que tienen lugar a lo largo de 2º de Bachillerato.

Algunos esperamos estar en esta “Mesa” el curso próximo. Esto será para otro capítulo...

VISITA DE 2º DE BACHILLERATO ALCONGRESO DE LOS DIPUTADOS


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SPROYECTO:“EXPLICA GEOGRAFÍA

CON TUS FOTOS”

DON’T FEED THE TROLL

LAS MATEMÁTICAS DEL PLANETA TIERRA

Con el objetivo de sacar a la Geografía del aula y

relacionarla con la realidad cotidiana, los alumnos de 3º

ESO han salido a la calle a buscar Geografía, fotografiarla

y relacionarla con los contenidos de clase. El resultado: ¡La

Geografía está por todas partes!

Bajo el nombre ”Don’t Feed The Troll”, 11 alumn@s

y 2 profesores de 1º de Bachillerato han elaborado

un blog con material que presenta los Objetivos del

Milenio: dontfeedthetrol.blogspot.com.es

The English Class Project for 1st ESO consisted on recording a day in our lives, in fact, a day in the life of our students. Over the course of a single day what do they do? Where do they go? What do they eat? Who do they talk to? What time do they get up and what time do they fall asleep?

The beauty of this project is in capturing the mundane everyday details. These are the things we often don’t pay much attention to.....maybe because we do them every single day while in school, at home or with our friends...

El Instituto de Investigación en Matemáticas de la Universidad de

Valladolid organizó la 2ª edición del concurso ”Las Matemáticas

del Planeta Tierra” durante el mes de marzo, y para su participación los alumnos de 3º de ESO han elaborado dos proyectos: ”El

Teorema de Pitágoras” y ”Magia Matemática en el Planeta Tierra”.

El Instituto de Investigación en El Instituto de Investigación en Matemáticas de la Universidad de Matemáticas de la Universidad de

Valladolid organizó la 2ª edición Valladolid organizó la 2ª edición del concurso ”Las Matemáticas del concurso ”Las Matemáticas

del Planeta Tierra” durante el mes del Planeta Tierra” durante el mes

Welcome to Our Lives, welcome to Cristo Rey

Welcome to Our Lives, welcome to Cristo Rey


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S Social Science, 1º E.S.O 1. Maps: “Our trip around Europe”: trabajamos los mapas, las coordenadas y las escalas

organizando un viaje por Europa y conociendo las ciudades, edificios y espacios naturales más originales.

2. Water: “Water problems”: la problemática de las aguas la trabajamos a partir de entrevistas en vídeo en las que se exponen problemas como la contaminación, las inundaciones o el ascenso del nivel del mar.

3. Weather and climate: “Weather forecast”: aprendemos a predecir el tiempo atmosférico a partir de mapas de isobaras y grabando en audio nuestra predicción para las noticias de la radio.

4. Nature in danger: nos concienciamos de la importancia de cuidar nuestro planeta proponiendo buenas prácticas para crear un centro sostenible.

5. Landscapes: “Photo presentation”: con iMovie creamos vídeo-presentaciones de fotos sobre los

distintos paisajes de Europa y de España.

6. Continents: “Webquest”: con la Webquest de Santillana sobre los continentes aprendemos las maravillas que esconde cada uno de ellos.

7. Early civilisations: “Ancient art”: conocemos el legado de Mesopotamia y Egipto a través de sus monumentos y creamos una presentación con la información y las imágenes más relevantes.

8. Ancient Greece, “The Story of the Olympics”: con el libro de lectura The Story of the Olympics aprendemos el origen de las Olimpiadas y su significado actual, elaborando un magazine en el aula.

9. Ancient Rome: analizamos y presentamos en clase arquitectura de época romana que aún podemos encontrar en pie en nuestro país mediante un panel con fotos y un pequeño texto.

Ciencias Sociales / Social Science, 2º E.S.O. 10. Vikings: Nearpod activity: gracias a la herramienta Nearpod, trabajamos en parejas con las

tablets el interesante tema de los Vikingos con actividades, vídeos, dibujos y fotografías.

11. La sociedad estamental - Role Playing: durante dos semanas nuestra clase se convirtió en una sociedad medieval estamental con su nobleza, clero y estado llano. Cada grupo tuvo su papel y aprendió los privilegios y las circunstancias de cada estamento.

12. Arte medieval – PBL: en grupos se nos plantea el reto de elegir qué espacio elegiríamos para ambientar una novela de terror contextualizada en espacios prerrománicos, románicos o góticos. Después elaboramos una breve reseña del argumento.

Ciencias Sociales / Social Science, 2º E.S.O.


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13. Castillos medievales: aprendemos acerca de la vida en los castillos y los ejemplos más originales, exponiendo nuestro trabajo en murales expositivos.

14. Camino de Santiago: aprendemos sobre las rutas del Camino y el patrimonio cultural y arquitectónico de sus localidades a través de la herramienta Google Earth creando rutas e insertando etiquetas con contenido e imágenes.

15. Valladolid medieval y moderno: en grupos elaboramos trabajos sobre diferentes espacios de nuestra ciudad en la Edad Media y la Edad Moderna. Después salimos por la ciudad para exponer a nuestros compañeros lo que hemos aprendido.

16. Risk Edad Moderna: para estudiar el tema del Renacimiento y la Reforma, realizamos un concurso de preguntas en grupos y según acertamos preguntas vamos conquistando a los otros equipos territorios en el mapa de Europa del siglo XVI

17. Semana Santa vallisoletana: a lo largo de una semana y en conjunto con otras asignaturas, trabajamos el barroco vallisoletano. En Sociales y Religión elaboramos trípticos con los pasos más emblemáticos de nuestras procesiones.

18. Estructura urbana: en grupos realizamos una investigación sobre cómo se organiza el plano de un barrio de Valladolid, cómo son sus calles, espacios y casas, y qué elementos mejoraríamos.


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S “Una silla, Un futuro, Una ilusión” Las tres secciones de los alumnos de 1º ESO han participado en el concurso de Entreculturas “La silla roja” elaborando una gran silla con los bricks y material reciclado que han ido aportando toda la comunidad educativa. Las dimensiones de la silla son 1,80x1,80x 3,00 m.


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SVIVENCIA EDUCATIVA EN TORNO A LA SEMANA SANTA

II SEMANA DEL LIBRO

27 de marzo de 2015, viernes, un grupo de alumnos y alumnas toman el vestíbulo del centro. Traen instrumentos, proyecciones y textos relacionados con la Semana Santa. Pero qué hacen, si hablan en inglés; pero qué hacen, si tocan como una banda de cofradía; pero qué hacen, si están rezando; pero qué hacen, si comentan tallas, imágenes y aspectos históricos y artísticos del Barroco religioso popular. ¿Son unos locos y locas? ¿Saben lo que hacen? ¿Tienen permiso para tanta rareza? Pues claro, todos y todas están cuerdos y cuerdas, todos y todas han trabajado concienzudamente lo allí acontecido, todos y todas se han atrevido a apostar por la belleza ante el misterio de la Pasión, Muerte y Resurrección de nuestro Cristo Rey. Se ha hecho la luz junto a las ventanillas de Secretaría e Información. La Interdisciplinariedad se ha encarnado. Se ha vivido toda una experiencia educativa. ¡Enhorabuena y aleluya, hermanos y hermanas cofrades!

On the last week before Easter holiday, the 2nd ESO classes celebrated a particular ”Holy Week” at Cristo Rey. In English class, the students learnt

about the Passion Procession, comprising 31 pasos or religious statues, most of which date from the 16th and 17th centuries, by artists like Juan de Juni or Gregorio Fernández

Desde el Departamento de Lengua castellana y Literatura hemos trabajado desde principio de curso diferentes aspectos nuestra lengua. Por ejemplo, hemos creado acrósticos con nuestros nombres, sopas de letras con las categorías gramaticales, inventado relatos en los que predominase una letra, los mayores de la ESO se han centrado cada curso en un autor importante y ¡hasta un grupo de 3º de ESO se ha atrevido a hacer un corto de una novela! Para finalizar la celebración de l a Semana Solidaria asistimos a la divertida obra de Teatro Repertorio de la compañía Poniente


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MO PROGRAMA CRISOL

CRISTO REY INTERNATIONAL SCHOOL OF LANGUAGES

En Cristo Rey pensamos que en una sociedad cada vez más globalizada, hablar más de un idioma tiene evidentes ventajas. No solo hablamos de poder conversar con una variedad más amplia de personas, sino que además, el plurilingüismo puede mejorar las habilidades cognitivas que no estén relacionadas de manera única con el lenguaje.

Desde que se implantó el bilingüismo en el colegio, en el año 2008 en Primaria y en el año 2013 en Secundaria, siempre hemos atendido a un objetivo común que es la formación integral de nuestros alumnos para que desempeñen en la sociedad un buen papel, no solo a nivel personal sino también constructivo.

Para ello, creemos que un plan de potenciación de idiomas con el que podamos impulsar el conocimiento de otras lenguas a nuestros estudiantes, no solo es bueno, sino también necesario.

Para el próximo curso 2015-2016, trabajaremos en una triple dimensión junto con Language Kingdom, como socio-colaborador, que cuenta con una contrastada experiencia al respecto:

1. Dimensión Académica: Desde las asignaturas bilingües, con una metodología activa, participativa, “viva” y con todos los recursos que podamos ir aportando paulatinamente (Actividades haciendo uso de las nuevas tecnologías, salidas, empleo del inglés como lengua vehicular en diversas asignaturas, auxiliares de conversación para reforzar el uso oral de la lengua inglesa,…)

2. Inmersiones lingüísticas: Los alumnos deben contrastar lo que saben directamente en inmersiones, viajes de verano, o estancias en países de habla inglesa a lo largo del curso escolar,… y nosotros queremos facilitarlo en la medida de nuestras posibilidades.

3. Dimensión Extraescolar: Vamos a ampliar nuestra oferta de extraescolares en dos sentidos; el número de idiomas ofertados (Inglés, Francés y Chino) y preparando a los alumnos que lo deseen para las certificaciones oficiales.

En el caso de la lengua inglesa, el material utilizado en las aulas estará enfocado al sistema utilizado por Cambridge, una metodología que potencia todas las habilidades necesarias para la adquisición de una lengua extranjera.

Y por todo ello, queremos terminar diciendo que un crisol es el lugar en el que se funde el oro para que, una vez quitadas las impurezas, podamos crear el material más valioso. Nuestros estudiantes son oro en bruto para los idiomas. Su juventud y capacidad hace que así los veamos y además, con el tratamiento adecuado, llegarán a convertirse en ese preciado material:

Grandes Hablantes Plurilingües.


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MO2º ESO IN CANTABRIA

ALL IN ENGLISH IN CANTABRIA

Hi ! I’m Fernando from 2ºESO class and I want to tell you our experience in Cantabria.

DAY 1-We arrived at the “Albergue Max” and we were very excited, because we saw all the hostel facilites, the monitors and one of the funniest monitors at the hostel. He is called “Makelele”.

At first it was a bit boring except for the free time and the sport activities. The other things were to watch videos about the renewable energies and the ecosystems which were very interesting.

The food was fine in general but I liked some of it much better than other.

When we finished lunch, we had free time until three o’clock.Then, we worked on the exercises and at seven o’clock we had a shower. Next, we had dinner and after dinner, we played a little game and finally, at half past ten, we went to bed.

DAY 2-We woke up and had breakfast. We had funny activities like kayaking, playing golf and different types of games that the monitors suggested to us. When we had finised, we had lunch and next, we prepared the bag to go to “Santander” to the beach to do surfing. It was the best day in Cantabria. When we returned to “Entrambasaguas”, we had a shower, dinner and we played a game indoors. And to finish the day, we went to bed exhausted.

DAY 3-We woke up and had breakfast.Then we had an activity called “Flora” where we had to find some trees outdoors. Once we had finished the activity, we played football.Then, we had lunch, and after lunch,we went to see the river next to the hostel, and we went to the cave where

it was born. We returned to the place so tired as we were walking two kilometres approximately.Then , we had a shower, we had dinner and later we had the DISCO! The dico was amazing, because we danced, sang and wtched several music videoclips.Then,we went to sleep.

DAY 4-We woke up and had breakfast.We had a different activity because it was raining outside and we couldn’t play baseball.

We did a beautiful newspaper. If we prepared the most beautiful newspaper we could get the bomb, so we could attack the other groups and the island of the group could dissapear. When we finished, we had lunch and next we went to the bus to visit “Santander”. We went inside the zoo next to the Sardinero’s Beach and we had some games next to the “Palacio de la Magdalena”.We returned to “Entrambasaguas”,had a shower, had lunch and made a gymkhana.The gymkhana consisted of eating biscuits or apples at the same time. When we finished we went to bed.

DAY 5-It was the last day.We were very sad because we were leaving the “Albergue Max”.We packed the suitcase and we had breakfast.We took the bus and we went to the Caves of Altamira. We saw the replica.Then, we went to “Santillana del Mar” and we saw “La Colegiata”.We bought a lot of things like necklaces, bracelets, biscuits, chocolates,etc.Then,at half past three, we started our trip to Valladolid. We arrived at Cristo Rey at six o’clock.

By Fernando Alonso López 2ºA ESO

The week of the 13th to 17th of April, the second grade of our high school, were in Cantabria.

The reason for this journey was to learn more English in a language immersion. It was a lot of fun but also organised as we had a simple schedule of different activities; we started in the morning waking up at 8.30, we had breakfast at 9.00, then lunch at 1.10, at night and before dinner we used to take a shower and then we played games or did other activities.

We arrived on Monday morning, we made three big groups to work the rest of the days and we spent this one doing different activities.

The rest of the days from Tuesday to Friday we had fun doing a lot of things like playing football, basket and golf. On the other hand we did canoeing, we visited a cave in which the water was collected to be filtered. The best activity was surfing, we went to the Sardinero beach and we learnt how to surf with the staff. We did some excursions; to the big palace in Santander, Altamira Caves, La Colegiata and Santillana del Mar village.

In the afternoons and during the rest of the week we also made a dance. Every night we spent the time playing games, and one of those nights we had a party where we danced until very late at night!!!

MAR MERINO BENITO 2ºESO


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AL EXPO COLEGIAL 2015

La expo de este año se ha enmarcado como acto central de la celebración del 75 aniversario del colegio, además, ha estado acompañada por una exposición fotográfica recorriendo los 75 años de historia del centro, una exposición filatélica y el reconocimiento de la fundación DOCOMOMO Ibérica colocando una placa informativa en el edificio de talleres de automoción.


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MESA REDONDA ANTIGUOS ALUMNOS FPEl pasado martes 3 de marzo, dentro de las actividades de la EXPO, en el salón de actos de nuestro instituto se celebró una mesa redonda con antiguos alumn@s de nuestro centro con el objetivo de informar a los alumnos de 2º curso sobre las posibles opciones a seguir una vez que finalicen el módulo de Formación en Centros de Trabajo.

Los participantes en la mesa redonda fueron de la especialidad de ASIR Fernando Pérez Marcos, en la actualidad en el departamento de I+D de Philips Indal, de la especialidad de SEA Paula Mateos García que trabaja en Iveco y Raúl Madrid Ortega que está estudiando Ingeniería, de la especialidad de PPFM Yeray Ortega Gutiérrez y Rodrigo Vicente Martin ambos trabajadores de FASA y el último también estudiante de Ingeniería mecánica en la UNED y de la especialidad de STI José Luis Martín que está realizando estudios de ingeniero informático.

Todos ellos contribuyeron con su interesante testimonio personal sobre su paso por nuestro instituto y los factores que más influyeron en su toma de decisión para proseguir con sus estudios universitarios o en la consecución de sus actuales puestos de trabajo.


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PREMIO EXTRAORDINARIO DE F.P.

La Dirección General de F.P. de la Junta de Castilla y León, ha otorgado el Premio Extraordinario de F.P en la familia profesional de Instalación y Mantenimiento, a D. Daniel Bermejo Gallego. Este distinguido alumno del I.P. Cristo Rey, padre de dos niñas de 2 años y medio y de 5 meses respectivamente, finalizó el curso pasado sus estudios en el C.F.G.S. de Mantenimiento de Equipo Industrial.

Los Premios Extraordinarios de Formación Profesional en Castilla y León tienen como finalidad reconocer el esfuerzo y el aprovechamiento académico del alumnado que obtenga las mejores calificaciones en los Ciclos Formativos de Grado Superior de cada familia profesional. Los 20 estudiantes de la Comunidad que han sido distinguidos este año por la Consejería de Educación han obtenido una nota media en sus estudios de Formación Profesional igual o superior a 8,5 puntos. Además, la Consejería tiene en cuenta otros méritos adicionales tales como, haber terminado otros ciclos formativos de grado superior, poseer certificados de cursos de idiomas o haber desarrollado una experiencia laboral en trabajos relacionados con la especialidad.

Para esta convocatoria se presentaron 176 solicitudes, de las que 33 pertenecen a alumnos de la provincia de Valladolid.

Este premio quedará reflejado en el expediente de Daniel Bermejo y además le brinda la posibilidad de presentarse a la convocatoria nacional del Premio.

Daniel nos ha brindado la oportunidad de mantener una pequeña entrevista con él, en medio de su horario partido de trabajo como Delineante Industrial.

¿Por qué elegiste el I.P. Cristo Rey y no otro Centro de los que también ofrecían este Ciclo Formativo?

En realidad, acabé aquí de carambola.

Yo había estudiado previamente el Ciclo Formativo de Desarrollo y Aplicación de Proyectos de Construcción de la familia profesional de Edificación y Obra Civil, trabajé 10 años en este sector, pero con la crisis que en especial afectó al mundo inmobiliario me quedé de repente sin futuro. El tiempo pasaba… meses… años… Conseguí un contrato temporal por un año en Renault. Finalizado éste decidí buscar un sector que tuviera de algún modo “obsolescencia programada” y a poder ser que me gustara. Las viviendas duran más que las personas, una vez hechas, vas reduciendo

la oportunidad de trabajo y con la vorágine que ha habido… Me decanté por el sector industrial.

Y dentro de la industria me incliné por una formación reglada. El Ciclo de Mantenimiento de Equipo Industrial me pareció el más polivalente y accesible a mis circunstancias personales.

Y como Cristo Rey lo ofrecía en horario de mañana, me matriculé aquí.

¿Consideras que haber estudiado en Cristo Rey ha podido influir de alguna manera en la obtención de este premio?

Por supuesto que sí. El grado de exigencia de este centro me hizo desde un principio hacer más fuerte aún el grado de exigencia que tenía conmigo mismo para conseguir esta titulación. Tenía que poder con todo esto, tenía que recuperar mi autoestima, estaba cansado de que las circunstancias sociales actuales me pisaran constantemente. La implicación de Cristo Rey con el alumno es total, exige pero con total preocupación de que el alumno realmente esté aprendiendo lo que se imparte. Los años de formación no se pueden dejar escapar, son muy valiosos, hay que aprovecharlos al máximo pues de ellos dependerá seguramente el resto de nuestra vida. El I.P. Cristo Rey lo sabe. Tuve mucha suerte de poder estudiar aquí, consiguieron sacar lo mejor de mí mismo.

¿Qué sientes que te has llevado contigo después de los dos años de permanencia en este Centro?

Para mí, mi paso por aquí ha supuesto un punto de inflexión en mi vida. Hay “un antes y un después de Cristo Rey”.

Le debo a este Centro el haber encontrado el trabajo que tengo, y me llevo conmigo la preocupación que demuestran los profesores por el alumnado así como la variedad de oferta formativa más allá de la formación reglada. Durante 12 meses todas las tardes 3 horas acudía a la formación del Vivero de Competencias de Renault.

¿Qué sientes que has dejado de ti en tu paso por Cristo Rey?

Bueno, han sido dos años muy duros, de mucho esfuerzo personal en los que, de alguna manera, me he dejado el crecimiento de mi hija mayor. A las horas de clase por las mañanas, se sumaron las del Vivero de Competencias por la tarde, y las de estudio por la noche al llegar a casa.

En ese momento parece que uno no puede dar más de sí, pero está claro que el esfuerzo que exige la necesidad tiene su recompensa, y se obtienen los frutos merecidos.

Ha sido una experiencia muy positiva que me ha permitido comprobar la fuerza y capacidad que hay dentro de mí. Muchas veces uno no es consciente de lo que es capaz hasta que no lo pone en práctica.

Muchas gracias, Daniel, por dedicarnos este tiempo y por el ejemplo de sensatez, fuerza, constancia y responsabilidad que has sido para nosotros.

Damos la enhorabuena a Daniel por este premio.


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HOMENAJE A VÍCTOR CALERO MANSONuestra aventura comenzó aquí, entre las paredes de Cristo Rey, ambos comenzábamos Electrónica en el año 2012 y continúa hasta estos días en Mecatrónica. Desde el primer día formamos un gran equipo, en el que tú eras uno de esos grandes pilares, y poco a poco ese equipo se fue convirtiendo en un muy buen grupo de amigos. Juntos compartimos partidos de fútbol, viajes, cenas, playas, piscinas, fiestas, torneos de FIFA y miles de momentos irrepetibles, menuda décima Champions que ganamos el año pasado, los partidos sin ti ya no son lo mismo, pero esa copa es toda tuya, porque, amigo, muy poca gente sabía tanto de fútbol o de cualquier deporte por raro que fuese que tú.

Siempre estabas ahí para nosotros, para cualquier problema aunque no tuviera solución nos prestabas tu ayuda. Siempre estábamos el uno para el otro y eso, amigo, no se olvidará nunca.

Te debo cada sonrisa en el peor momento, aun cuando ni yo misma sabía qué me pasaba. Fuiste un gran amigo, el mejor amigo que cualquiera pudiera desear. Y tú, me diste el gran honor de ser tu mejor amiga durante estos años, que aunque no demasiados, no sabes lo que me has marcado, Vic.

Estas semanas sin ti en clase, en Renault, en Boecillo, en Valladolid y en cada rincón de España o fuera de él, en el que alguno de nosotros estemos, se hacen imposibles, a todos nos duele que faltes, pero no te olvidamos y te tenemos con nosotros cada día. Seguimos quedando todos juntos y es inevitable no acordarnos de ti y echarte de menos. Pero siempre con una sonrisa, esa que cada día nos sacabas a todos, con tus bromas y con el simple hecho de saber que nunca nos ibas a fallar y que siempre ibas a estar con nosotros, y siguen estando, eso dalo por seguro, Víctor.

Gracias, por estos años juntos, por cada momento, por cada risa, por cada baile, por cada locura y gracias por todo.

Estés donde estés, sé que estarás bien, porque te lo merecías todo y que cuidarás de todos nosotros. Nosotros te prometemos que cuidaremos de tus padres, esos que siempre me han acogido como una hija más, a mí y a todos. Gracias por todo, Inés y Luis, y gracias por el maravilloso hijo

que nos disteis, gracias, de corazón. Ya sabéis que en nosotros tenéis una familia que siempre estará ahí

para lo que necesitéis.

Y que más decir de ti, amigo, quien te conocía poco o mucho, alumnos, compañeros,

profesores u amigos, sabíamos cómo eras, transparente, noble y de esas personas que luchan por lo que quieren por muy difícil que sea, a todos y a cada uno de nosotros nos has enseñado algo a lo largo de estos años.

Te prometo que jamás te olvidaré, que jamás te olvidaremos y que entre

todos tiraremos hacia delante.

Te quiero mucho.

Para siempre, Víctor Calero Manso y recuerda que esto no es un adiós, es un

hasta pronto.

Patricia Bernabé Durán


F.P

.B.

LO QUE OPINAN LOS ALUMNOS DE FPBFM B SOBRE LA EXPO COLEGIAL:DE F.P.

VISITA AL MUSEO DE CIENCIAS NATURALESFORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA - FM B

VISITA DE FP A GIJÓN

La expo en general me gustó, la verdad, los trabajos estuvieron bien y me gustó. (Javier Sánchez)

La preparación estuvo muy bien: empezamos limpiando el taller, ordenando todo…muchos nervios, últimos retoques…

Estuvo emocionante presentar nuestros trabajos al público, ya que pocos saben lo que es FPB y también Soldadura. Yo no sabía lo que era la Expo, porque nunca había estado. Fue emocionante verlo y vivirlo. Lo que más me gustó fue el trato que te dan las personas, cómo te lo presentan y lo bien que te lo explican.

Espero que al año que viene sea igual, incluso mejor, porque éste todos nos lo hemos pasado bien y hemos conocido gente nueva del colegio. (Kevin Mansilla)

Los días anteriores han sido muy duros, porque hemos tenido que pintar muchas cosas, pero han quedado bien. Todo estaba bien colocado y muy limpio, todo el mundo te lo explicaba bien. (Pedro A. Espeso)

Cuando estuvimos haciendo nuestro proyecto al principio estábamos perdidos, no sabíamos qué hacer…Luego nos pusimos a hacer la bici y nos empezamos a agobiar porque no sabíamos si nos iba a dar tiempo a acabarla. Al final salió bien y la hicimos andar.

La Expo en general ha estado bien. (David García)

Supone un esfuerzo mayor, son días en los que hay que trabajar mucho, porque hay muchas cosas por hacer. Haces tus propios trabajos, te sueles dar más prisa en hacerlo porque quieres llegar a exponerlo y que quede lo mejor posible, son días en los que no puedes parar.

Lo que más me ha gustado ha sido la impresión de la gente al ver todos nuestros trabajos juntos; les gustaba saber el tiempo y dedicación que habíamos tenido que emplear en hacerlo.

En general la Expo ha estado bastante bien. (Juan A Martín)

Los días previos fueron muy agobiantes porque queríamos que el trabajo nos quedara bien, así que nos esforzamos bastante para tener un buen resultado. Ha sido muy emocionante ver también los trabajos que hicieron los demás. (Edison Martín Javier)

El día antes todo el mundo estaba trabajando bastante en sus proyectos. El día de la Expo todos vinieron elegantes para recibir a la gente que venía a ver la exposición. (Marcos Bueno)

La Expo 2015 ha estado muy bien, ya que todo ha salido como se planeó. Los días anteriores a la Expo, desde dos semanas antes, todo el mundo estaba acabando de realizar sus trabajos y de pintarlos. Una vez que todo estuvo acabado, tocó la hora de pintar el taller y cada uno pintó su zona. El trabajo realizado es duro a la vez que satisfactorio. Ves todo el esfuerzo hecho y es mucho, pero ver que la gente te felicita por el trabajo es un gran orgullo. Son días para que todos vean el día a día que tenemos los de FPB. A la gente le ha gustado todo y muchos nos han felicitado por el gran trabajo. Yo recomiendo que el año que viene venga mucha más gente. Es digno de ver. Estáis todos invitados. (Iván Sotillo)

Los tres días anteriores a la Expo los alumnos van terminando sus proyectos y dando los últimos retoques. El día de la inauguración los alumnos y profesores iban elegante para la ocasión, ya que también se celebra el 75 aniversario de Cristo Rey. En general, ha sido una experiencia divertida y educativa. (Juan Gallegos)

Más o menos un mes antes, empezamos un compañero y yo a hacer el proyecto para la Expo, que era una bicicleta. Al final, después de muchas dificultades, la acabamos justo el día de la Expo.

Me lo pasé bien, ya que son dos días al año que hay que aprovecharlos, pues viene mucha gente a ver los proyectos, que están muy trabajados todos. (Christian Peñas)

Las dos últimas horas del viernes 27 de febrero fuimos al Museo de Ciencias Naturales de la Plaza España. Llegó la hora a la que habíamos quedado, fuimos y entramos al museo. Primero vimos una gran cantidad de animales disecados: peces, reptiles, tortugas, cocodrilos, serpientes, lagartos, todos en frascos o disecados. Después vimos insectos…, había muchas mariposas y buscamos la más grande. Era muy bonita. También había avispas y abejas de todos los tamaños. Era muy sorprendente verlo. En una sala había esqueletos de animales, uno de un gorila y otro de persona. Pasamos a los minerales; había muchísimas piedritas; algunas te llamaban más la atención y otras menos pero estaba bien.En una sala vimos un jíbaro con la cabeza humana enana que parecía una bruja, pero que en realidad habían reducido. También había una momia.También había dos leones disecados que me dejaron asombrado; nos hicimos unas fotos con ellos toda la clase. Había liebres, conejos, ratones, topillos…En otra sala, todo tipo de aves: perdices, ocas, cigüeñas, lechuzas, búhos, águilas, buitres…jaulas con pájaros pequeños…un halcón peregrino cazando una paloma…Lo que más me gustó fue la cabeza de toro, con la que también nos hicimos fotos, también el lobo, un cervatillo, monos, cebras,rinocerontes, y algunos animales que no conocía.La visita estuvo muy bien, entretenida, nos lo pasamos bien y nos divertimos mucho. Estuvo bastante bien el día y aprendimos bastante de los animales.(Alumnos de Formación Profesional Básica. Fabricación y Montaje – B)

El viaje de visitas técnicas comenzó el martes día 3 de Febrero a las 6 de la mañana en la que los alumnos de 2º de SEA y 2º de IEA nos pusimos rumbo a Gijón. Después de 3 horas de viaje llegamos a la famosa fábrica Central Lechera Asturiana. Allí nos enseñaron sus instalaciones en las cuales fabricaban, procesaban y envasaban sus lácteos. Pudimos comprobar lo visto en las clases, cómo funciona una cadena de producción, el proceso de automatización de las diferentes líneas, cómo realizan el mantenimiento preventivo…Más adelante, pusimos rumbo al hotel en el que nos hospedábamos y acomodamos nuestros equipajes. Tras un largo paseo bajo la lluvia, llegamos a un restaurante que nos permitió disfrutar de una tradicional comida asturiana.Ya en el autobús, pasamos el resto de la tarde visitando Gijón, como su universidad laboral, el gran cartel que lleva inscrito el nombre de la ciudad y el palacio de Revillagigedo del marqués de San Esteban del Mar, en Gijón.Al día siguiente, después de un desayuno con buffet libre, nos dirigimos a la fábrica de Normalux. Estas instalaciones están dedicadas a la creación y comercialización de luminarias de emergencia principalmente. Una vez allí, nos enseñaron el recinto destinado a la creación y montaje de dichas luminarias, pero también nos mostraron algunos proyectos futuros y otras ampliaciones de mercado que estaban realizando. Pudimos ver cómo realizan los ensayos de impacto de las luminarias, estanquidad, curva fotométrica de las luminarias, pararon la línea de producción para enseñarnos como realizan las soldaduras, el montaje de los puestos de emergencia de los hospitales, etc. Una vez terminada la visita nos dirigimos a Oviedo para comer. Después seguimos con el Tour turístico por Oviedo, en el cual vimos la estatua de Woddy Allen y la Catedral de entre otras cosas.Finalmente, volvimos en un viaje pasado por mucha nieve en el que vimos unos paisajes espléndidos para finalmente llegar a casa.

Bruno Pastor.


Javier Álvarez estudió Garantía Social en Cristo Rey y el apoyo encontrado aquí supuso un punto de inflexión en su vida. 12 años más tarde ha vuelto a nuestro colegio para dar unas charlas incentivando la capacidad de emprender sin dejar de aprender. En ellas nos ha hablado de su experiencia como creador de empresas por diversos países europeos y de su nuevo proyecto Timpulsa que ha estado presentando por diversos centros educativos y asociaciones. Dos alumnos actuales de FPB le entrevistan para conocerle un poco mejor.

¿Qué recuerdos conservas del instituto Cristo Rey? Fue muy bonito dado que aquí volví a recuperar la motivación de estudiar, las mejores notas que saqué en mi vida fueron aquí y fue lo que me hizo fue reactivar el estudio y tener ilusión por el mismo, que después de un par de fracasos había perdido.

¿Dónde y por qué comenzaste a crear empresas?Yo llegué a Inglaterra para aprender inglés y crear algún tipo de negocio y vi que había una debilidad allí que no había realmente negocios de alimentación al estilo de España y con actitud e iniciativa me lancé a conseguir contratos para mi proyecto.

¿Es más sencillo abrir una empresa aquí en España o en el extranjero? En cuanto a temas administrativos yo creo que es más fácil en Inglaterra, pero luego la idea que tiene que ser igual aquí que en el extranjero, tienes que trabajar igual y debes hacer las cosas en todos los lugares. El procedimiento es el mismo, pero en Gran Bretaña en un simple día puedes tener todo gestionado.

¿Por qué cerró tu primera empresa? No estaba preparado ni me gustaba el negocio, no tenía pasión por él. Cuando creas un negocio sin pasión y no te gusta realmente tienes un 99 % de posibilidades de que caiga.

¿Otorgarías empleo a alguien que no tuviera estudios? Sí, si tiene actitud y ganas pero tiene que seguir formándose. Me interesa más saber si tiene pasión y todos los que trabajan conmigo la tienen un cien por cien.

¿Qué opinas de la situación económica actual?

Yo veo una oportunidad, es un cambio un ciclón y la crisis se puede ver de dos formas una como una auténtica desgracia y otra como una oportunidad y ahora mismo esto está lleno de oportunidades. Ahora se pueden crear negocios por poco dinero y hacer cosas maravillosas además te puedes formar poco dinero gratis.

¿Lees habitualmente?

Me gusta mucho leer, no leo todo lo que me gustaría, pero es uno de mis hobbies. De hecho durante muchos años he estado leyendo un libro semanal. Ahora mismo me cuesta porque no tengo tiempo. Leo todo lo que está enfocado a mi trabajo, a mi visión, que es crear empresas sobre todo técnicas innovadoras.

¿Qué tres cosas te llevarías a una isla desierta?

Un ordenador, el wifi y un generador solar para poder seguir trabajando.

¿Los idiomas son fundamentales?

Sí, sobre todo el inglés.

Muchas gracias

Gabriel Alvarez Velicias y Fernando Pérez Hernández

F.P

.B.

ENTREVISTA A JAVIER ÁLVAREZ

ACTIVIDADES EN FPBA lo largo de la evaluación los alumnos de FPB han realizado diversas actividades para completar su formación. Uno de los momentos más destacados fue la participación en la EXPO-Colegial en la que mostraron algunos de los trabajos más destacados realizados durante el curso.Durante dicha Expo recibimos la visita de los alumnos y profesores de FPB de Revilla-Gigedo con los que compartimos el recorrido por la exposición, la comida y una actividad en la que mutuamente presentamos algunas de las actividades que realizamos con los alumnos en este Programa. El intercambio de experiencias fue positivo y esperamos repetirlo devolviendo la visita.Además, relacionado con los contenidos de Sociales, se realizó una visita al Canal de Castilla.Como actividades externas destacaron dos: una charla de la Policía sobre los riesgos en Internet y otra titulada”Yo pude, tú puedes”, impartida por un antiguo alumno de Garantía Social del centro con el fin de estimular a los alumnos, desde una visión emprendedora partiendo del ejemplo de su trayectoria como empresario después de estudiar en Cristo Rey. Ambas charlas resultaron de gran interés para los alumnos ya que complementan de un modo relacionado con la vida real los aprendizajes que reciben en los módulos normales de clase.


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Resulta llamativo constatar cómo, con demasiada frecuencia, medimos nuestra infelicidad en base a aquellas cosas de las que carecemos. Lo que tenemos apenas entra a formar parte de nuestra consideración. Aunque sea más que suficiente para ser feliz. El cartero envidia al oficinista que está sentado en su despacho y el que está sentado ansía el puesto de cartero que recorre diariamente kilómetros para repartir la correspondencia. El profesor envidia al comercial que viaja por el mundo y el comercial daría cualquier cosa por disponer de sosiego para leer y disfrutar de atractivas experiencias docentes.

Solemos lamentarnos de percances que van asociados a situaciones privilegiadas. Nos amarga el hecho de no encontrar aparcamiento, pero olvidamos en ese momento que tenemos la suerte de tener un coche. Nos molesta tener que limpiar la casa o pagar el IBI y nos olvidamos de la suerte de tener una vivienda. Nos quejamos con frivolidad de la actuación del gobierno sin percatarnos que vivimos en una democracia que nos permite quejarnos. Nos incordia el despertador que suena cada mañana y no caemos en la cuenta de que estamos vivos.

Seríamos felices si tuviéramos, pero no somos felices con lo que tenemos. Solemos darnos cuenta cuando lo perdemos. Entonces pensamos en nuestra gran estupidez. ¿Cómo es posible que estuviera amargado cuando tenía salud, cuando vivían mis padres, cuando tenía trabajo…? Lo que no tenemos se encarga casi siempre de estrangular nuestra felicidad. Si tuviera tal cosa, entonces sería feliz…

El problema llega cuando tenemos eso que tanto anhelábamos. Entonces fijamos la atención en otra cosa. Cuando tenga trabajo, cuando tenga

novia, cuando me case, cuando tenga un hijo, cuando el hijo sea mayor, cuando acabe la tesis, cuando haga la casa en el campo… Lo cierto es que preside nuestra vida aquello que nos falta, aquello que no tenemos. Y nos mostramos incapaces de sacar partido a lo que tenemos, a ese caudal inmenso de cosas buenas.

Un ejemplo típico es el del parado que ansía con toda su alma tener un puesto de trabajo. En ese momento podría firmar un escrito comprometiéndose a sentirse feliz una vez obtenido el trabajo.

Pero encuentra trabajo y empieza a ser infeliz por otra causa. Porque tiene que madrugar, porque el sueldo es pequeño o porque el jefe es un tanto autoritario. Otro caso es el del enfermo. Piensa que, una vez recuperada la salud, será feliz. Cuando alcanza la curación se interponen en el camino de la felicidad otras desgracias. Se le ha estropeado el coche, hace mal tiempo o pierde su equipo de fútbol…

También ocurre en el ámbito de la gestión empresarial. Se fijan objetivos, metas y horizontes que, una vez alcanzados, pierden exponencialmente su valor por costoso que haya resultado su logro. Sólo interesa lo que no se tiene, lo nuevo, lo que otros anhelan, los nuevos retos, atribuyéndose una importancia insignificante a muchos aspectos de los que ya dispone la institución.

Necesitamos aprender y enseñar a aprender el disfrute de aquello que tenemos. Dedicar un tiempo a pensar en las situaciones, personas, o momentos que nos hacen felices. Cuando vaya, cuando tenga, cuando crezca…, son sueños, deseos, que en el mejor de los casos, pueden producir cierta satisfacción porque alimentan la esperanza, la perseveranza y el esfuerzo. Pero, por encima de eso, podemos disfrutar cada día de muchísimas personas, cosas y circunstancias. Entre todas, del inconmensurable hecho de estar vivos.

1.- La familia será para ti la “primera escuela de valores” en la cual aprenderás entrega, diálogo, comunicación, convivencia, tolerancia y respeto mutuo.

2.- No harás de tu hogar un restaurante, donde comes, ni un Corte Inglés, donde te vistes. No vivirías en familia.

4.- El compartir y el participar serán los dos verbos regulares a conjugar en tu entorno familiar.

5.- Huirás de la incomunicación, de las palabras hirientes y de las caras largas como de los mayores enemigos de la familia.

6.- Lucharás para que “tu” familia sea una comunidad de amor. No olvides que la familia debe ser la gran fuerza que realice tu personalidad.

7.- Intentarás volver a casa alegre, cariñoso, comprensivo, servicial y con humor. Nunca descargarás en tus seres queridos tus nerviosismos ni tu agresividad.

8.- Aceptarás posibles discusiones y opiniones distintas en tu hogar, pero siempre brindarás alegría, afecto, servicio y acogida.

9.- No explotarás, ni marginarás a ninguno de los que conviven contigo. No actuarías como persona.

10.- La libertad será la gran atmósfera para respirar familiarmente. De verdad que tu hogar será un “cielo”, pues no habrá esclavos en ella.

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

APRENDIENDO A VALORAR

DECÁLOGO

DE

LA FAMILIA


DE

PO

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El equipo benjamín de Baloncesto ha hecho una magnífica temporada. El equipo empezaba la temporada de cero siendo éste el primer año que jugaban y se iniciaban en este deporte. Arrancamos la temporada con muchos nervios pero poco a poco con el esfuerzo y el entusiasmo de jugadores y familias no tardaron en llegar las primeras alegrías y las primeras victorias.

Me siento muy orgulloso de mis jugadores, del compromiso, el esfuerzo y las ganas de aprender que me han demostrado día a día, entrenamiento a entrenamiento y partido a partido ha sido increíble. Espero haber podido transmitirles mi amor por este gran deporte que es el baloncesto. Desde aquí os animo a que forméis parte de esta pequeña familia que hemos formado y de aquí en adelante podamos seguir diciendo orgullosos que en Cristo Rey también sabemos jugar al BASKET.

Álvaro Morales

El infantil A de fútbol sala ha hecho una muy buena segunda fase, y a punto de terminar el equipo va primero y con

muchas opciones de terminar en ese puesto. El objetivo es terminar primeros, y quedar campeón del cuarto grupo.

El infantil B se compone mayoritariamente de alumnos de primer año, por lo que el objetivo principal era competir los

partidos y divertirse. Sin embargo, su trabajo y mejora han sido enormes, estando a día de hoy situados en el segundo

puesto del cuarto grupo, ¡pudiéndole incluso plantar cara al infantil A de Cristo Rey!

Ángel Fernández

Gran Año del Deporte en Cristo ReyUna nueva temporada deportiva llega a su fin. Después de muchos entrenamientos, partidos y competiciones,

éstas son algunas de las conclusiones de nuestros entrenadores. Enhorabuena a tod@s por su esfuerzo y dedicación.

Básket

Fútbol


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El equipo benjamín de fútbol sala es un grupo bastante numeroso y heterogéneo. No obstante, el duro pero gratificante trabajo realizado a lo largo del curso ha permitido que estas diferencias se hayan mitigado, y como muestra, las numerosas felicitaciones que cada sábado los niños reciben con alegría e ilusión.

Por otro lado, el equipo alevín era un grupo pequeño al comienzo de la temporada, pero tras la incorporación de varios jugadores durante la misma, actualmente es muy parejo al benjamín. Los ánimos han decaído un poco por los últimos malos resultados pero confío plenamente en que entre todos revertiremos esta situación para poner punto y final a la temporada como se merece.

Adrián Olmedo

El equipo juvenil b de futbol sala ha hecho una gran temporada debiéndose en gran parte a ser un grupo comprometido y amigable lo que hizo que tanto en los entrenamientos como en los partidos se crease un clima de trabajo muy positivo resultando el ambiente lúdico y risueño.

Todos hemos aprendido y enseñado algo tanto individual como colectivamente y de ahí que aspectos como la estrategia haya salido a la perfección en los partidos lo que hace que el aprendizaje resulte significativo para los chicos.

En la primera fase del campeonato obtuvimos el 80% de los puntos disputados y en la segunda aun con muchas posibilidades de hacernos campeones.

¡Enhorabuena chicos!

Tania García

Fútbol sala


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Hemos contado con 20 participantes, algunas que llevan varios años asistiendo a esta actividad pero también gente nueva. Todas ellas han entrenado de forma activa y con mucha ilusión, que es lo que más cuenta. Todas han participado en los Juegos Escolares, ya sea a nivel individual, tríos o conjuntos. Han hecho un gran esfuerzo durante el curso para prepararse para estos juegos, y sobre todo se han divertido. Pero podemos destacar que las alumnas más veteranas han conseguido pasar a la competición Provincial, en la cual dejaron el listón bastante alto por lo que se han clasificado para la siguiente fase, la competición a nivel Regional.

Nerea Fidalgo

Gracias a la buena planificación de los entrenamientos y al diseño de ejercicios y juegos destinados a mejorar la técnica, táctica y sentido de equipo, la progresión del equipo Alevín de vóley ha sido imparable. Acabamos la primera fase en segunda posición y al término de la liga escolar esperamos acabar terceras, sólo por detrás de San José y Juan XXIII.

En la primera fase, el equipo Infantil de vóley empezó con muchas ganas y los resultados no pudieron ser mejores, ganando todos los partidos 3-0. El final de la segunda fase ha sido bueno aunque esperábamos llegar a más, terminando entre los cuatro mejores equipos de Valladolid.

Marta Santiago

El equipo de vóley Juvenil finaliza en la cuarta posición de la liga. De las 11 componentes tan solo dos son juveniles de segundo año, las demás son todas de primer año e incluso hay jugadoras aún en categoría cadete. Por ello, quedar las cuartas ha sido todo un éxito. Muy buen trabajo de todo el equipo.

Andrés González

Vóley

Gimnasia rítmica


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Gracias al CLUB DE BÁDMITON TORDESILLAS hemos podido disfrutar de una impresionante exhibición de este deporte con el objetivo de conocerlo y vivirlo más de cerca.

Este Club ha tenido a jugadores en el tercer puesto del ranking nacional en dobles mixtos, codeándose con jugadores del nivel de la actual campeona del mundo Carolina Marín. Los jugadores que vinieron a hacer la exhibición tenían 16 años y a nivel Provincial dominan todas las categorías desde hace años. En las competiciones Regionales los jugadores del club son TOP 10 en el ranking, consiguiendo en los últimos años alzarse con los campeonatos de Castilla y León en individuales y dobles y en competiciones NACIONALES alcanzando algunas finales y semifinales.

A lo largo de la mañana han podido asistir todos los alumnos de primaria y algún curso de secundaria, pero para todos (incluidos los profesores) la sorpresa ha sido mayúscula. Las caras de asombro al “ver” una serie

de remates a más de 400 Km/h y escuchar el impactante sonido dela pluma en la raqueta con semejante fuerza, lo decían todo.

Las sesiones consis–tían en la explicación, por parte del entrenador y de los jugadores, de las particularidades de este deporte: la raqueta, el volante o pluma, campo, red, reglamento básico… Después realizaban varios ejercicios con golpes diferentes tanto en individuales como en dobles y terminaban con un partido entre ellos.

Todo un descubrimiento inesperado en el que los aplausos fueron la mejor recompensa a la agotadora exhibición que hicieron los jugadores toda la mañana.

Carla es nuestra compañera de 6º de Primaria , es muy buena deportista, practica el tenis y en su modalidad, ha sido seleccionada para el campeonato de España.

-¿A qué edad empezaste a jugar al tenis?

-Yo empecé a los 6 años, porque mi madre me llevaba a la piscina y al lado había unas pistas de tenis, y me quedaba mirándolas.

-¿Cómo te sentiste la primera vez que jugaste un campeonato?

-Un poco nerviosa, luego cuando entré en la pista me sentí mucho más relajada y nada nerviosa.

-¿Por qué elegiste el tenis de todos los deportes que había para elegir?

-Porque me llamó la atención, me gustó cuando lo vi.

-¿Te gustaría llegar muy lejos en tu deporte?

-Sí, porque me gusta este deporte y me gustaría dedicarme a lo que me llena de verdad.

-¿A qué campeonato te presentarás próximamente?

-Al campeonato de España.

-¿Crees que tienes posibilidades de ganar?

-Hay muchas niñas que son más buenas que yo , pero si entro pensando que voy a perder, perderé, hay que tener mente positiva.

-Gracias por tu colaboración Carla.

-De nada, ha sido un placer.

Vera y Lucía

Entrevista a Carla Cabero


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CRoboTs en laHour of Code Valladolid

Hour of CodeEl pasado sábado 13 de diciembre tuvo lugar en Valladolid un evento al que asistieron, junto con sus padres y madres, más de 200 niños y niñas de toda la ciudad. El Club de Robótica CRoboTs

tuvo la oportunidad de participar activamente de este evento desde dos puntos de vista. Por un lado, como organizadores de un taller de robótica y, por otro lado, como asistentes a los diferentes talleres que se organizaban en el evento.

El nombre de este evento es Hour of Code. Este año, entre el 8 y el 14 de diciembre de 2014, se han realizado 77.500 eventos de Hour of Code en más de 180 países y en los que han participado decenas de millones de estudiantes.

Pero, ¿qué es la Hour of Code?La Hour of Code surge desde la ONG Code.org. Esta ONG nació en 2013 con el objetivo de acercar las ciencias de la computación y, en especial, el mundo de la programación, a los estudiantes de primaria y secundaria de los colegios de Estados Unidos. Rápidamente, y gracias a esa herramienta tan extraordinaria que es Internet, la idea se extendió por todo el mundo y personas tan ilustres como Bill Gates (Windows) o Mark Zuckerberg (Facebook) dieron su apoyo a esta ONG.

A finales de 2013, se lanzó la primera Hour of Code a través de su página web Code.org. Se trataba de una actividad virtual en la que, en apenas dos semanas, participaron más de 20 millones de personas.

Tras este rotundo éxito y un año entero de trabajo, en diciembre de 2014, se lanzó la segunda Hour of Code. Pero en esta ocasión, ya se organizaron eventos presenciales. Más de 77.500 eventos en todo el mundo, cada uno con sus peculiaridades, pero todos con el objetivo común de acercar el mundo de la programación a niños y mayores.

El evento en ValladolidEn Valladolid, la Hour of Code tuvo lugar el pasado sábado 13 de diciembre en el CEIP León Felipe. Se organizaron tres talleres simultáneos.

El primero de ellos estaba dirigido por GenNext, un grupo de maestros y padres que apoyan la robótica educativa como herramienta para el desarrollo lógico, crítico y científico de los niños. En este taller, se realizaron las actividades propuestas desde la página Code.org.

El Club de Jóvenes Programadores de la Universidad de Valladolid enseñó a los asistentes a sus talleres a programar con Scratch, un lenguaje de programación visual y muy sencillo, pero que permite a los niños asimilar todos los conceptos más utilizados por los programadores profesionales.

Y, por último, el Club de Robótica CRoboTs permitió “sacar de la pantalla del ordenador” estas ideas de programación y ponerlas en práctica en el mundo real, con la ayuda de los robots que utilizan en las sesiones semanales del Club.

Taller de Robótica Educativa de CRoboTsDurante la Hour of Code, se organizaron cuatro sesiones de una hora, de forma que todos los niños pudieran pasar por todos los talleres. Más de 100 niños entre 7 y 15 años pasaron durante estas cuatro horas por el Taller de Robótica Educativa.

Tras una pequeña introducción sobre el Club CRoboTs y sobre qué es y cómo funciona un robot, los participantes en los talleres se dividían por edades.

Los niños menores de 10 años se metían en un cuento que les narraban sus monitores. En este cuento, tenían que construir un gigante y, después, una grúa para ponerlo en pie, ya que el gigante pesaba


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demasiado y no podía levantarse sólo. Niños y padres disfrutaron de una hora deliciosa en un mundo de cuentos, gigantes y robots.

Pero los mayores no querían cuentos; querían mover sus propios robots. Algunos robots con forma de coche tenían que aparcar de forma autónoma en un espacio habilitado como parking. Otros tenían que completar un circuito, esquivando animales y recogiendo piezas de un camión para llevarlas a su base. Un tercer robot debía subir una pasarela y mantenerse en equilibrio sobre ella.

Por último, también había un escorpión capaz de atacar a una víctima despistada, si detectaba cierto color. Afortunadamente, no hubo atropellos ni heridos y casi todos los niños pudieron completar sus misiones. Sin duda, se llevaron un bonito recuerdo de esta hora.

Miembros de CRoboTsNo solamente hubo monitores de CRoboTs en la Hour of Code Valladolid.

La organización del evento reservó plaza a todos los miembros del Club CRoboTs que quisieran participar y, de hecho, muchos asistieron a estos talleres.“Diferentes talleres con diferentes herramientas y diferentes metodologías, pero todos muy enriquecedores” comentaban los chicos del Club.

Experimentar otras formas de trabajar y conocer otros niños con inquietudes parecidas en una divertida mañana entre robots y ordenadores es una buena recompensa para un madrugón de sábado.

ConclusiónEl principal logro que la Hour of Code celebrada en Valladolid consiguió fue trabajar las matemáticas y la lógica con niños y jóvenes empleando las TIC. Una vez más, se reconoce la potencia de las TIC como elemento de motivación, pero también como ayuda para individualizar el aprendizaje. En este punto, la aportación de CRoboTs también fue significativa, añadiendo, a todo lo mencionado, la potencia educativa del trabajo colaborativo y el juego en grupo.

Finalmente, tras una larga e intensa mañana de trabajo con muchos niños, muchos padres, muchos robots y muchos programas, un monitor de CRoboTs preguntaba: “¿y para cuándo la siguiente?”.

Esta pregunta refleja la disposición de los monitores a colaborar y enseñar todo lo que sabemos a los niños, para que estos lo puedan utilizar el día de mañana con el fin de conseguir un bien común.

Y también refleja la satisfacción de ver a tantos niños descubriendo los secretos de la tecnología,

identificándola como una herramienta necesaria para conseguir un bienestar y aprendiendo a utilizarla en beneficio propio y, más importante, de la comunidad.


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Doy un paso al frente, me veo reflejada en ese espejo y veo una cara ya bastante conocida.

Una chica me mira desde el espejo, cabello largo y de color castaño oscuro, me observa con una sonrisa.

Es una chica de estatura normal y delgadita, nada del otro mundo, pero satisfecha de cómo es.

Sus ojos color marrón de repente bajan la vista y miran el reloj, ¡qué tarde es! El reflejo desaparece.

Clara Ruiz 1º BCS

NU

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ESAna Campo Hoyos

¡Hola a todos!

Soy una nueva profesora, aunque ya llevo unos meses aquí, me llamo Ana Isabel Campo (sí, otra profe que se llama Ana en el colegio, es que nos gusta poner fácil lo de recordar los nombres...) Me encanta la asig-natura de Lengua y Literatura, que es lo que imparto. Estudié Filología Hispánica y años después, Teoría de la Literatura y Literatura Comparada en Valladolid. También me gusta leer, escribir, la música, el teatro, los

idiomas... Ya sé que a veces no nos damos cuenta de lo mucho que las usamos, pero para mí, una de las cosas más importantes que tenemos es poder comunicarnos, expresarnos y emocionar a través de las palabras. Eso es lo que intento transmitir en mis clases.

Después de unos años centrados en la investigación, me he dedicado a la enseñanza. Aunque también he dado clase en niveles universitarios, siempre he creído que lo más interesante de la educación empieza antes, cuando puedo tratar con alumnos como vosotros, que tenéis tantas cosas por descubrir y experimentar, que os enfren-táis al mundo con una energía desbordante. Copiando un poco a Steve Jobs, os diré que procuréis no perderla nunca. Os necesitamos así.

Desde que empecé a finales de enero, el trabajo en el colegio de Cristo Rey me ha supuesto un nuevo reto cada día y una aventura increíble. Espero seguir compartiendo esto con todos vosotros mucho tiempo.

Paula Álvarez Paino

¡Hola! soy Paula, la Orientadora de Infantil y Primaria desde este curso. Mi tarea principalmente es: guiar, observar, dialogar, planificar, escuchar, prevenir, diag-nosticar, apoyar, coordinar, elaborar, investigar, inter-venir, proponer, revisar... ¡en fin! un único objetivo que es que nuestros alumnos se encuentren bien en el entorno escolar donde pasan gran parte de su infancia. Estoy muy contenta de poder desempeñar mi vocación en este centro. Gracias a todos por vuestra acogida y en especial a mis compañeros de pabellón que me han hecho sentir como en casa desde el primer día.

idiomas... Ya sé que a veces no nos damos cuenta de lo mucho que las usamos, pero para mí, una de las cosas

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