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MÓDULO 1 VIDA UNIVERSITARIA

(pág. 11)

Instalaciones universitarias

¡Hola! Eres un estudiante universitario ahora. Familiaricémonos con nuestra Universidad, tu universidad, la Universidad Nacional de La Matanza, donde asistes a tus clases, donde puedes practicar deportes, y ¡pasarla bien!

Acerca de UNLaM

La Universidad Nacional de La Matanza (UNLaM) está situada en el distrito de San Justo, en la zona oeste de la provincia de Buenos Aires. La Universidad fue inaugurada en 1989. Cubre un área de 98,84 acres. La entrada principal está ubicada sobre la calle Florencio Varela.

Si quieres conocer sobre las instalaciones en UNLaM, puedes mirar el mapa en la página siguiente y verificar la distribución de las diferentes áreas y edificios.

Desarrollo de Vocabulario

(pág. 13)

1.- e; 2.- f; 3.- m; 4.- n; 5.- o; 6.- a; 7.- u; 8.- s; 9.- t; 10.- d; 11.- g; 12.- l; 13.- j; 14.- p; 15.- c; p. 16.- w; 17.- b; 18.- h; 19.- k; 20.- i; 21.- q; 22.- r; 23.- v;

REFLEXIONEMOS SOBRE GRAMÁTICA

Para describir locación (dónde están las cosas), usamos preposiciones.

Ejemplos:

UNLaM está situada en el distrito de San Justo.

La entrada principal está ubicada sobre la calle Florencio Varela.

Hay otra entrada frente al hospital.

(pág. 14)

LISTA DE PREPOSICIONES

en; sobre; debajo; cerca de; al lado de; al lado de, al lado de;

delante de; detrás (de); frente a; (a la) izquierda (de); (a la) derecha (de); entre

Mire el mapa de UNLaM y lea los siguientes diálogos entre un alumno argentino y uno estadounidense. ¿Está de acuerdo con las respuestas? Haga cambios donde sea necesario.

Los estudiantes están junto al mástil.

1.- Alumno estadounidense: Hola, disculpame. ¿Sabés dónde está el estacionamiento?

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Alumno argentino: ¿el estacionamiento? Bueno, seguí por esta calle, lego gira a la izquierda y después a la derecha. Verás los estacionamientos, justo delante de ti. Están al lado del hospital.

2.- Alumno estadounidense: Disculpame. ¿Por casualidad sabés dónde está la oficina del Centro de Estudiantes?

Alumno argentino: Creo que está al lado del bufet, cerca del Departamento de Derecho.

3.- Alumno estadounidense: Disculpame. ¿Por favor, me podrías decir dónde está la biblioteca?

Alumno argentino: Aquí no hay biblioteca, pero hay dos enfrente de la universidad. Están al lado de algunos lugares de comidas rápidas.

(pág. 15)

LEAMOS

¿Qué sabes sobre la Universidad de Essex? Lee sobre ella.

La Universidad de Essex está ubicada en un entorno verde en Wivenhoe Park, Colchester; cubre 200 acres de una zona de parques del siglo XVIII, en el valle del río Colne. En el medio del parque hay tres lagos que forman el hábitat natural de muchas especies de vida aviar. El campus universitario tiene todo lo que necesitas. Contiene alojamiento estudiantil, edificios universitarios, instalaciones deportivas, estacionamiento de automóviles, cafés y bares al paso, una librería, una estafeta de correos, dos bancos, un teatro, una galería de arte, una biblioteca, un lavadero, una agencia de viajes, etc. porque todo y todos están siempre cerca, la universidad es un lugar muy amigable y sociable, donde puedes hacer muchos nuevos amigos, y donde siempre tienes algo para hacer.

Glosario

Entorno verde: un lugar cubierto de césped, plantas, árboles, etc.

Tierra de parques: una gran área de tierra con césped y árboles, usada como parque donde puedes caminar o sentarte y relajarte.

Alojamiento: un lugar donde se puede estar o vivir.

Librería (inglés británico) Librería (inglés estadounidense): un lugar donde puedes comprar libros.

Campus: el terreno y los edificios de una universidad o colegio universitario.

(pág, 16)

Verificando la comprensión. ¿Cuál es la opción correcta?

a.- Colchester está en los Estados Unidos/Inglaterra.

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b.- El Río Colne está cerca de/lejos de la universidad.

c.- La Universidad de Essex tiene/no tiene todas las instalaciones necesarias para los estudiantes.

d.- La universidad es/no es un lugar amigable y sociable por siempre hay algo o alguien/nunca hay algo o alguien cerca.

e.- En Essex, siempre/nunca tienes algo para hacer.

REFLEXIONEMOS SOBRE GRAMÁTICA

Describiendo instalaciones

Para describir instalaciones usamos formas verbales en el presente tales como tienen/tiene, ocupan/ocupa, cubren/cubre, contienen/contiene, hay.

Ejemplo

La Universidad de Essex cubre 200 acres de tierra de parques. Tiene todo lo que necesitas. Por ejemplo, contiene alojamiento estudiantil, estacionamientos y dos bancos, también, hay una biblioteca.

! NOTE: se pueden usar cualquiera de las dos formas del verbo tener.

(pág. 17)

Complete el siguiente texto sobre UNLaM usando las palabras en el cuadro.

cubre – hay – ocupan – tienen – hay – contiene

UNLaM (a) …………………….98,84 acres en San Justo, Provincia de Buenos Aires. Sus instalaciones (b) …………………….una gran parte de esta tierra. (c) …………………….18 laboratorios de computación de última generación en la universidad. Estos laboratorios (d) …………………….las computadoras más nuevas disponibles, para el uso de los estudiantes y cada uno de ellos (e) …………………….por lo menos 25 computadoras. (f) …………………….también un laboratorio de idiomas y un laboratorio de video interactivo con soporte técnico.

EXPRESE SUS IDEAS

Mencione dos diferencias y dos similitudes entre la Universidad de Essex y UNLaM. Puede usar preposiciones, hay, tienen/tiene, ocupan/ocupa y cubren/cubre.

a.-

b.-

c.-

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d.-

Escriba un párrafo sobre su universidad para una página de Internet. Describa sus instalaciones.

(pág. 18 - 19)

LITERATURA: UNA HISTORIA PARA REFLEXIONAR

Vas a leer una historia sobre riqueza y pobreza. ¿Con cuál de las palabras siguientes asocias con riqueza y cuál con pobreza?

propiedad – feliz – triste/melancólico – comodidad – lujo – triste – privación – gozo – incomodidad

Riqueza Pobreza

Ahora lee la historia.

UNA HISTORIA PARA REFLEXIONAR

Un día, Terry, un hombre muy rico lleva a Bob, su hijo, en un viaje al campo para mostrarle cómo vive la gente pobre.

Pasan dos días y dos noches en la granja de lo que Terry considera una familia muy pobre.

A su regreso del viaje, el padre le pregunta a su hijo, “¿Cómo fue el viaje?”.

“Fue fantástico, Papá.”

“¿Viste cómo vive la gente pobre?”

“Oh, sí,” responde el hijo.

“Entonces, dime, ¿qué aprendiste del viaje?” pregunta el padre.

El hijo responde:

“Vi que tenemos un perro y ellos tienen cuatro.

Tenemos una pileta de natación que ocupa la mayor parte de nuestro jardín; pero ellos tienen un río que no tiene fin.

Tenemos luces artificiales en nuestro jardín, pero ellos tienen las estrellas para iluminar su granja de noche.

Tenemos un pequeño trozo de tierra para vivir y ellos tienen campos que van más allá de nuestra vista.

Tenemos sirvientes que nos sirven mientras que ellos sirven a otros.

Compramos nuestra comida, pero ellos cultivan la propia.

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Tenemos paredes alrededor de nuestra propiedad para protegernos mientras que ellos tienen amigos para protegerlos.”

Terry no puede decir una palabra. Está sin habla.

Luego Bob agrega, “Gracias Papá por mostrarme cuán pobres somos.”

¡Valora cada cosa que tienes, especialmente tus amigos!

Adaptado de una fuente anónima.

¿Verdadero o Falso?

a.- Bob encuentra aburrido el viaje.

b.-La gente pobre de la historia tienen cosas que Bob y Terry no tienen.

c.- Terry se sorprende por la reacción de Bob ante el viaje.

d.- De acuerdo con Bob, el dinero y las cosas materiales son las cosas más importantes en la vida.

(pág. 20)

MÓDULO 2 GENTE UNIVERSITARIA

SECCIÓN 1: ORGANIZACIÓN

Esta es la forma en que está organizada UNLaM.

Departamentos y Carreras

La función académica de la universidad está dividida en cinco departamentos, que son grandes unidades de enseñanza e investigación. Cada departamento aloja disciplinas relacionadas y ofrece diferentes carreras universitarias. Cada departamento tiene algunos profesores titulares, investigadores, profesores e instructores para las distintas carreras.

NOTE LAS DIFERENCIAS:

INGLÉS BRITÁNICO INGLÉS ESTADOUNIDENSE

Carrera: Estudios universitarios repartidos en una serie de años con los que se obtiene un título profesional

Carrera: Estudios universitarios repartidos en una serie de años con los que se obtiene un título profesional

Facultad: división de una unidad de aprendizaje

Facultad como cuerpo docente: (grupo) profesores titulares, profesores, instructores, etc.

TRABAJEMOS

Mencione por lo menos dos carreras para cada uno de los siguientes departamentos.

1.- Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas

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2.- Humanidades y Ciencias Sociales

3.- Económicas

4.- Derecho y Ciencia Política

5.- Ciencias de la Salud

(pág. 21)

CONCURSO

Veamos cuánto sabes sobre nuestra universidad, responde las siguientes preguntas.

El lugar

a.- ¿Dónde está ubicada la Universidad de La matanza?

b.- ¿UNLaM tiene un campus grande?

Departamentos

a.- ¿Cuántos departamentos hay en UNLaM?

b.- ¿Qué carrera estás siguiendo?

Las instalaciones

a.- ¿Hay una biblioteca?

b.- ¿Los estudiantes de Educación Física tienen instalaciones especiales?

c.- ¿Qué otras instalaciones hay en la universidad?

Laboratorios

a.- ¿Qué clase de laboratorios tiene la universidad?

b.- ¿Tienes que pagar algún arancel para usarlos?

El teatro

a.- ¿Dónde está situado?

b.- ¿Quién puede tomar parte en sus actividades?

LEAMOS

Lee el siguiente texto sobre la Universidad de Birmingham.

Universidad de Birmingham

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Datos

.Gracias a nuestra continua inversión en instalaciones de aprendizaje, la universidad se está volviendo cada vez más moderna. Por ejemplo, el 90% de nuestro alojamiento estudiantil tienen ahora acceso con tarjeta magnética.

.Birmingham es una de las más grandes comunidades estudiantiles en el Reino Unido ya que tiene estudiantes de casi 150 países diferentes.

.Nuestra biblioteca académica es una de las más completas en el país.

.Tiene su propia estación de ferrocarril, galería de arte, sala de conciertos y uno de los Centros de Estudiantes más grandes en el Reino Unido.

.Birmingham está constantemente tratando de brindar a la gente de deportes mejores instalaciones. Gracias a este esfuerzo, seis graduados recientes y un estudiante actual de Birmingham compitieron en Atenas 2004.

(pág.23)

REFLEXIONEMOS SOBRE GRAMÁTICA

ADJETIVOS COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOSADJECTIVO FORMA COMPARATIVA FORMA SUPERLATIVA

ADJETIVOS DE UNA SÍLABA

nuevograndegrandecaliente

más nuevo (que)más grande (que)más grande (que)más caliente (que)

el más nuevoel más grandeel más grandeel más caliente

ADJETIVOS TERMINADOS EN “Y”

sucioruidoso

más sucio (que)más ruidoso (que)

el más sucioel más ruidoso

ADJETIVOS DE DOS SÍLABAS NO TERMINADOS EN “Y” Y DE TRES O MÁS SÍLABAS

modernointeresante

más moderno (quemás interesante (que))

el más modernoel más interesante

ADJETIVOS IRREGULARES

buenomalo

mejor (que)peor (que)

el mejorel peor, pésimo

Concurso universitario. Complétalo y responde.

a.- ¿Qué universidad es ………………………………….(vieja)? ¿UNLU o UM?

b. ¿Cuál es la universidad …………………………….(grande)en Buenos Aires?

c.- ¿Qué universidad es ………………………………..(moderna)? ¿UNLU o UNLaM?

d.- ¿Cuál es ……………………………………..(buena) universidad estadounidense?

e.- ¿Dónde son …………………………………(barata) las universidades, ¿en Argentina o en los Estados Unidos?

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f.- ¿Dónde está la universidad …………………………………….(vieja) en Europa?

(pág. 24)

Complete el texto siguiente con los adjetivos entre paréntesis en la forma correcta de comparativo o superlativo.

Universidad de Birmingham

Atracciones del campus

Instituto Shakespeare

El Instituto Shakespeare ofrece excelentes recursos académicos sobre el Renacimiento inglés e incluye a.- ………………………………….(hermoso) biblioteca sobre Shakespeare en el mundo.

Jardín Botánico Winterbourne

El Jardín Botánico Winterbourne tiene plantas de todo el mundo. También, contiene flores exóticas. Son una de las b.- ………………………………….(popular) atracciones entre los visitantes. Muchos estudiantes realmente disfrutan mirando toda esa hermosa vegetación. En su opinión, ¡es c.- ……………………………………………..(entretenido) que cualquier otra actividad de tiempo libre!

Museo Lapworth de Geología

El Museo Lapworth de Geología es uno de los d.- ……………………………………………(viejo) museos geológicos en el Reino Unido con más de 250.000 especímenes de rocas, fósiles y minerales.

Ironbridge Gorge

El Instituto Ironbridge ofrece cursos de posgrado en Administración del Patrimonio. Son e.- ……………………………………………….(caro) los cursos ofrecidos por otras instituciones, pero son excelentes. Los diez estudiantes que obtienen f.- ………………………………..(bueno) notas en el examen de ingreso ganan una beca.

Colecciones especiales de la biblioteca

La biblioteca de la Universidad tiene un número de colecciones especiales, algunos de los libros que tienen 500 años o incluso son g.- …………………………….(viejo), por lo que son únicos. También, la biblioteca contiene h.- ………………………………..(completo) colección de diccionarios del Reino Unido; y su edificio es i.- ………………………………….(moderno) en el campus.

(pág. 25)

Sección 2: ESTUDIANTES

a.- ¿Qué es esto?

b.- ¿De dónde es?

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c.- ¿Tu universidad tiene un logo, también?

d.- Si así fuere, ¿de qué color es?

EXPRESA TUS IDEAS

ESTA ES UNA CONVERSACIÓN DESORDENADA ENTRE DOS ESTUDIANTES de la Universidad Johnson y Wales. Lee las líneas y ponlas en orden. Luego, actúa el diálogo.

C: Brasil, Río de Janeiro.

A: ¡Hola! Encantado de conocerte. Soy Asytul de Turquía. ¿Cuál es tu nombre?

A: ¿De dónde eres?

C: Encantado de conocerte también. Soy Carlos Ronaldo.

C: ¡Me encanta! Esta es mi primera vewz aquí. Estoy haciendo mi licenciatura.

A: ¡Oh! ¡Qué bueno! Me encantaría ir allí. ¿Qué te parecen los Estados Unidos?

A: ¿Cuál es tu materia favorita?

C: Adiós.

C: Me gusta Marketing. De hecho, esta es la carrera que estoy estudiando.

C: No sé, todavía.

A: Oh, lo siento, tengo que irme. Me están llamando. Te veo más tarde.

A: ¿Cuáles son tus planes para el futuro?

(pág. 26)

LEAMOS

Ahora lee sobre las experiencias de estos estudiantes.

A

“Tengo muchos amigos en Nueva Inglaterra. Cuando miro a Johnson y Wales no tengo ninguna duda que esta es la Universidad y la ciudad que prefiero. Todo el entorno es fantástico. Hay muchos estudiantes internacionales y estadounidenses y me encanta el marketing, por lo que estoy muy entusiasmado por lo que estoy aprendiendo. Toda la experiencia – estudiar en el extranjero, aprender otros idiomas y tener compañeros internacionales – es maravilloso.”

Carlos Ronaldo

Brasil

Curso: Licenciatura en Marketing

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Por favor, imagina que eres Carlos Ronaldo y responde las siguientes preguntas.

a.- ¿Dónde está situada tu universidad?

b.- ¿De dónde son los estudiantes?

c.- ¿Johnson y Wales es un buen lugar para estudiar y vivir? ¿Por qué?

B

“Nueva Inglaterra es el mejor lugar para estudiar. Amo los edificios históricos, la gente … así que cuando alguien me pregunta sobre mi elección, no tengo ninguna duda en decirle que esta es la mejor idea que he tenido en mi vida. Estoy estudiando Administración Hotelera. Encuentro bastante útil la carrera práctica y es muy interesante que puedo trabajar en mi área en el campus. Esa es la razón por la que mi próximo paso es procurar el título de máster.”

Ryo Shikabara

Japón

Curso: Administración Hotelera

(pág. 27)

Ahora, decide si estas afirmaciones sobre Ryo Shikabara son Verdaderas o Falsas. Corrige las afirmaciones falsas.

d.- Ryo piensa que estudiar en Nueva Inglaterra no es una buena idea.

e.- Está estudiando para enfermera.

f.- Piensa que la carrera práctica es bastante útil porque puede obtener práctica en el campus.

C

“Johnson y Wales es una de las mejores escuelas de cocina en el mundo y es la mejor para mí por su flexibilidad y su abordaje práctico. Quiero entrar en el negocio lo antes posible y tomando cursos extra puedo terminar más rápido. Ahora estoy trabajando en un gran hotel aquí, en Nueva Inglaterra. Es totalmente apasionante.

Asytul Tali

Turquía

Curso: Artes Culinarias

Responde esta preguntas sobre los tres estudiantes.

g.- ¿Qué piensa cada uno de los estudiantes sobre la Universidad Johnson y Wales?

h.- ¿Qué carrera está siguiendo cada uno?

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i.- ¿UNLaM ofrece estas carreras?

DESARROLLO DE VOCABULARIO

Completa los espacios en blanco con las palabras en el cuadro.

ENTORNO – PRÁCTICO – SEGUIR – ABORDAJE/ENFOQUE

(pág. 28-29)

a.- Los estudiantes deberían ………………………………………sus propios intereses como así también hacer su trabajo universitario.

b.- La principal ventaja de este ……………………………es el modo en que considera a los estudiantes.

c.- Nuestros profesores tratan de mantener un ……………………………………de trabajo agradable.

d.- No hay nada como la experiencia ………………………………………….para crear cambios de mente y de corazón.

EXPRESA TUS IDEAS

Juego de roles: prepara un diálogo entre Ryuo Shikabara y Carlos Ronaldo. Usa la conversación entre Carlos y Asytul en la página 25 como modelo. Luego ¡actúalo!

REFLEXIONEMOS SOBRE GRAMÁTICA

Busca ejemplos de Presente Continuo y Presente Simple en los tres textos anteriores. Luego, lee la referencia de gramática debajo.

Presente Simple y Presente Continuo

Lee este párrafo.

Estoy estudiando Administración Hospitalaria en Nueva Inglaterra ahora. Estoy viviendo en el campus en forma temporaria mientras estoy estudiando. Mi residencia habitual está en Birmingham con mi familia. Vivimos en una casa grande allí.

¿Cuál es cuál?

El ………………………………………….. se usa para hablar de hábitos y estilos de vida generales, y de cosas que son permanentes o suceden durante mucho tiempo.

El …………………………………………..se usa para hablar de cosas que están sucediendo ahora pero que son temporarias o incomploetas.

Presente Simple Presente Continuo

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Afirmativo Juego/juegas/jugamos/jugáis/juegantenis.Juega tenis.

Estoy jugando para River ahora. No sé el año próximo.

Negativo Se usan auxiliares do/doesNota: a menudo se usan formas cortas en oraciones negativas en el Presente SimpleRecuerde omitir la “s” en la tercera persona del singular.

No estoy jugando en la actualidad porque tengo un problema en la rodilla.

interrogativo Se usan auxiliares do/does. ¿A qué estás jugando?

ESCRIBAMOS

Escribe unperfil sobre alguno de tus compañeros de clase para el Boletín de la Universidad. Entrevista a tu compañero y completa luego el texto debajo. Puedes agregar más información si lo deseas.

(pág.30)

Perfil del estudiante

…………………………………………………………….es estudiante en UNLaM. Tiene …………………………años.

Esta cursando la carrera de ……………………………………………porque quiere convertirse en un(a) excelente ………………………………………… Está cursando (nº)……………………………………materias este período lectivo. Su materia favorita es …………………………………….. Después que se gradúe, quiere trabajar en …………………………………………….

Vive en ………………………………………………… Le gusta …………………………………………………….en su tiempo libre.

LEAMOS

Lee los siguientes párrafos sobre experiencias estudiantiles.

A “Ser parte de un equipo en Johnson y Wales es una hermosa experiencia. La competencia es grande, pero practicar un deporte siempre significa que tienes que estar dedicado a tu equipo y a tus estudios también. Te ayuda a concentrarte en lo que necesitas para ser exitoso todo el tiempo.”Dave SantosPortugal

B “Creo que vivir en el campus es usualmente la mejor elección para un estudiante universitario. Como un estudiante internacional, vivir en el campus en una forma fácil de cambiar de mi hogar en Bolivia a mi nuevo hogar en Providence. Tengo muchas oportunidades de conocer gente nueva de muchos países como así también hacer grandes amigos casi todos los días. Vale la pena.”Daniela MirandaBolivia(pág. 31)

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C “Nunca me aburre en Providence. Hay un centro de compras enorme, 13 cines y varios restaurantes de comidas rápidas. Tienes muchas actividades para hacer siete veces por semana. Además, las playas son maravillosas…”Jessica LogunCarolina del Norte

REFLEXIONEMOS SOBRE GRAMÁTICAExpresiones de frecuenciaUsualmente, siempre, nunca, etc. son adverbios de frecuencia. Van antes del verbo principal, con excepción del verbo “ser/estar”. El verbo va después del verbo “ser/estar”.Una vez por semana, todo el tiempo, todos los días, etc. son expresiones de frecuencia. Van al final de la oración.

! Recuerda que cuando quieres preguntar sobre frecuencia se usa:

¿Con qué frecuencia…? ¿Alguna vez…?

Ejemplos:A: ¿Con qué frecuencia tomas/tienes clases de inglés?B: Dos veces por semana.A: ¿Alguna vez vienes a la universidad por la mañana?B: No, nunca.(pág. 32)Escribe los verbos entre paréntesis en la forma correcta del verbo: Presente Simple o resente Continuo.Marjon celebra la nueva categoría de Colegio UniversitarioPublicado: 10:05:09La planta docente en Plymouth College de San Marcos y San Juan (Marjon) …………………………….. (celebrar) la noticia de que después de una larga y rigurosa evaluación han conseguido la categoría de Colegio Universitario. Esto ………………………………….(significar) que Marjon ……………… (ser/estar)en condiciones de otorgar sus propios títulos y …………………………(tener)El nombre de Colegio Universitario Plymouth St Mark y St John. Actualmente Marjon es una filial de la Universidad de Exeter que …………………………………(otorgar) títulos a los graduados de Marjon. Pero desde setiembre 2011 los estudiantes se graduarán con títulos de Marjon. Sin embargo, los estudiantes que ……………………………………(actualmente/estudiar) en Marjon se graduarán con títulos de la Universidad de Exeter.Expresa tus ideas¿Vos y tu compañero/a tienen hábitos similares? Sigue las siguientes instrucciones para averiguarlo.1.- Completa la columna de MIS HÁBITOS con adverbios de frecuencia o expresiones de frecuencia para hacer oraciones verdaderas para ti.2.- Preguntale a tu compañero/a empezando con “¿Alguna vez…” o “¿Con qué frecuencia…?” y completa la columna de LOS HÁBITOS DE MI COMPAÑERO/A.3.- Finalmente, compara tus respuestas.(pág. 33)

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MIS HÁBITOS LOS HÁBITOS DE MI COMPAÑERO/A

1 Nunca vengo a la universidad los lunes. Siempre viene a la universidad los lunes.2 …………………. estudio en la biblioteca de la

universidad.….

3 Asisto a clases …………………. ….4 Tomo prestados libros de la biblioteca de la

universidad ………………….….

5 ………………….escucho a la radio de la universidad.

….

6 ………………….estudio los fines de semana. ….7 ………………….llego tarde a las clases. ….8 Voy a los laboratorios de computación

………………….….

9 ………………….voy al gimnasio de la universidad. ….ESCRIBAMOSEscribe un párrafo de aproximadamente diez líneas de tu experiencia en UNLaM usando el Presente Simple y el Presente Continuo.(pág. 34)TRABAJEMOSEscribe los verbos entre paréntesis en la forma correcta del verbo: Presente Simple o Presente Continuo.Los estudiantes que asisten a la Universidad de Essex (1) ………………………..(venir) de muchas partes del globo y (2) ………………………..(contribuir) con una riqueza de experiencias culturales y étnicas. Más de un tercio de nuestros estudiantes (3) ………………………..(venir) de todas partes de la nación, y 520 estudiantes internacionales (4) ………………………..(representar) 70 países. Aproximadamente el 50% de nuestros estudiantes (5) ………………………..(venir) de fuera de Essex, con la mayor representación de Londres, Cardiff e Irlanda del Norte. Como las clases no han comenzado aún, los estudiantes (6) ………………………..(comenzar) a familiarizarse con el lugar y (7) ………………………..(conocer) nuevos amigos en estos momentos. (8) ………………………… (no/asistir) a ninguna clase. Las clases comienzan en una semana de modo que (9) ………………………..(tener) tiempo para establecerse.Actividades en el campusLos estudiantes tienen muchas oportunidades de encontrar un interés, aprender algo nuevo, o solo (1) ………………………..(disfrutar) de trabajar con sus compañeros. Un estudiante siempre (2) ………………………..(tener) algo que hacer. Nunca (3) ………………………..(estar) corto de actividades. Por ejemplo, algunos estudiantes (4) ………………………..(servir) como voluntarios en muchas áreas ahora, otros (5) ………………………..(tomar) parte en competencias deportivas o (6) ………………………..(representar) papeles en obras de teatro. Sobre todo, (7) ………………………..(divertirse).(pág. 35)Mira la figura, lee el título y responde:a.- ¿Sobre qué piensas que es la historia?Es acerca de-experiencia-amor

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-escuelab.-En tu opinión, las primeras veces son siempre.traumáticas.maravillosas.difíciles.tristesc.- ¿Cuántas “primeras veces” recuerdas?Después de leer la historia, verifica tus respuestas a a.- y b.-MI PRIMERA VEZ por M.M. Rold(pág. 36)¡Es duro; es realmente duro! Las primeras veces son siempre difíciles. Todavía recuerdo a mi madre diciéndome adiós en la puerta de calle; sus ojos llenos de lágrimas y los míos también. Esa mujer alta, esbelta y hermosa en sus cuarenta cuyo nombre es tan hermoso como sus ojos. Sí, esa es mi mamá, Rosalind.“Así que esto es todo,” me dije a mí misma cuando llegué. Debo confesar que no me pareció muy bueno.“Es enorme, es más grande y más poblada que St. Mary’s. La gente va y viene pero nadie te presta atención. Todos parecen muy ocupados aunque no parecen estar haciendo mucho. También hay mucho ruido – demasiado ruidosos para mí. ¡Y las paredes! Mucho más altas que en St. Mary’s, casi todo a tu alrededor. No hay ninguna ventana colorida con calcomanías graciosas, solo una puerta alta y oscura que te lleva al aula. Una habitación fría, sin cuadros, repleta de asientos y un escritorio enfrente del pizarrón. ¡Esos es todo!”Esa es la forma en que se la describí a mi madre. Una descripción simple que realmente quería decir: ¿Quieres que vuelva allí mañana? ¿Totalmente sola? Su boca pequeña y sus ojos castaños ahora brillantes y felices prometieron: “Todo estará bien mañana, querida.”“Si voy allí mañana, probablemente moriré” quería gritar pero en cambio dije “Tienes razón. Quizás todo parezca diferente mañana. Quizás la universidad no sea tan mala después de todo.”(pág. 37)DESARROLLO DE VOCABULARIOCombina las palabras con sus definiciones.a.- lágrimas 1.- que trabaja, no ociosob.- enorme 2.- gotas que fluyen de los ojosc.- ocupado 3.- decir en voz altad.- solo/a 4.- inmenso, muy grandee.- gritar 5.- solo/aTRABAJEMOS

Responde estas preguntas sobre la historia.

1.- ¿A qué se refiere “Mi primera vez”?

2.- ¿Cómo es el personaje principal de la historia?

3.- ¿La opinión de su madre es importante para ella? ¿Por qué?

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4.- ¿La narradora le dice a su madre lo que realmente siente?

5.- ¿Cuál fue tu primera impresión de la vida en la universidad?

Completa este párrafo sobre la experiencia de una chica/chico en la universidad con el tiempo verbal correcto: Presente Simple o Presente Continuo.

Realmente (1) ………………………..(disfrutar) de estar en esta aula. Mis compañeros y profesores (2) ………………………..(ser) fantásticos. Ahora (3) ………………………..(no/estudiar) mucho porque el período de exámenes (4) ………………………..(estar) cerca. Mis compañeros y yo (5) ……………………. (trabajar) en un proyecto sobre “Técnica de estudio” esta semana. Todos estamos a cargo de diferentes actividades. Helen (6) ………………………..(conseguir) información de la web. Susan y Peter (7) ………………………..(escribir) el primer borrador y yo (8) ………………………..(chequear) todo. (9) ………………………..(todos/aprender) mucho. ¡El trabajo grupal es una experiencia asombrosa!

Ordena estas oraciones.

a.- veces/nunca/son/las primeras/agradables

b.- las madres/sus/protegen/a los hijos/siempre

c.- en/siempre/hay/ruido/mucho/universidad

d.- mi/madre/dice/algunas veces/adiós/de calle/puerta/en

e.- usualmente/yo/asisto/a la universidad/por/noche/la

(pág. 39)

MÓDULO 3

CONVIRTIÉNDOSE EN UN ESTUDIANTE UNIVERSITARIO

SECCIÓN 1: EL FORMULARIO DE SOLICITUD

Lee el formulario de solicitud para el Colegio Comunitario de Middlesex

Algún vocabulario:

If applicable: si corresponde

Citizenship: ciudadanía

(pág. 40)

TOEFL: sigla de Test of English as a Foreign Language: Test de inglés como lengua extranjera

TRANSFER CREDIT: equivalencia

Fee: arancel

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BROKERAGE: (en nuestra Universidad) martillero

(pág. 41)

Glosario

colegio comunitario: (s) EE.UU.) un colegio sostenido por el gobierno de dos años de duración que otorga un título de diplomado (es una carrera corta)

solicitar: (v) hacer un pedido formal

solicitante: (n) una persona que se postula para algo, por ejemplo, para un trabajo o una vacante en un curso

solicitud: (s) un pedido formal de algo

seguridad social: (s) un programa del gobierno de EE.UU. establecido en 1935 para incluir el seguro de supervivencia, contribuciones al seguro de desempleo estatal y asistencia a la vejez

después de leer el formulario de solicitud completo, responde las siguientes preguntas.

a.- ¿Puedes estudiar en el Colegio Comunitario de Middlesex si inglés no es tu primer idioma?

b.- ¿Qué crees que significa “Transfer Credit” en español?

c.- ¿Tienes que pagar por este tipo de formulario en Middlesex? ¿Qué pasa con UNLaM?

d.- ¿Adónde deberías enviar este formulario?

¿Qué pasa con el Formulario de Solicitud de UNLaM? Comparalo con el incluido en esta sección.

Similitudes Diferencias

Imagina que viajas al Colegio Comunitario de Middlesex como un estudiante de intercambio. Completa el Formulario de Solicitud con tus propios datos.

(pág. 42)

Completa estas preguntas con el interrogativo apropiado. Puedes usar cada palabra más de una vez.

QUÉ –CUÁL – DÓNDE – CUÁNDO – (CÓMO)

a.-¿ ……………………………….. tu apellido?

b.-¿ ………………………………..edad tienes?

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c.-¿ ………………………………..naciste?

d.-¿ De ………………………………..sos?

e.-¿ ………………………………..es tu nacionalidad?

f.-¿ ………………………………..ubicación de campus prefieres, Bedford o Lowell?

REFLEXIONEMOS SOBRE GRAMÁTICA

HACER PREGUNTAS

Hay dos clases de preguntas.

1.- Preguntas SÍ/NO

Las preguntas que se pueden contestar “sí” o “no” se llaman Preguntas Sí/No. Comienzan con un verbo auxiliar o modal.

¿Los alumnos internacionales reciben alguna ayuda?

Sí. Los alumnos internacionales reciben una ayuda de asesoramiento permanente.

2.- Preguntas sobre información o con palabra interrogativa:

Cuando quieres que alguien te dé información más precisa que un “sí” o un “no”, usas palabras interrogativas como:

qué – dónde – quién – de quién – cuándo – cuál – (a/por, etc.) quién – por qué – cómo – cuánto – cuántos – a qué distancia – con qué frecuencia, etc.

Ejemplo:

A: ¿Qué requieren la mayoría de las especializaciones?

B: La mayoría de las especializaciones requieren la terminación del trabajo en clase requerido previamente.

(pág. 43)

En el tiempo Presente Simple siempre usamos do/does para preguntar con verbos de acción general/estativos.

Ejemplos:

.Do you live near here? Yes, I do. No, I don’t.

.Where do you live? I lie in San Justo.

.Does the class start at 7:30 a.m.? No, it doesn’t. It starts at 8 a.m.

.What time does the class finish? It finishes at 9 a.m.

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Word order for Information Questions

Interrogative word + do/does + subject + infinitive verb?

! We do not use an auxiliary verb in questions if who/what/which is the subject of the

question.

Ejemplos:

¿Quién ayuda a los recién llegados?

¿Qué pasa?

EXPRESA TUS IDEAS

Representa estas preguntas y respuestas del formulario de solicitud del Colegio Comunitario de Middlesex con un compañero/a. Toma los roles de Estudiante A y B.

Estudiante A: Imagina que eres el empleado que ayuda al estudiante para completar el formulario de solicitud.

Estudiante B: Eres un estudiante internacional que se postula en el Colegio Comunitario de Middlesex.

a.- (De dónde) a.- …………………..de Argentina.

b.-(domicilio permanente en el extranjero) b.- ………………………………………………

c.- (correo electrónico) c.- ………………………………………………

d.-(especialidad/postularse) d.- ………………………………………………

e.- (tipo de visa/tener) e.- ………………………………………………

f.- (inglés/primera lengua) f.- ………………………………………………

g.- (venir de otra universidad) g.- ………………………………………………

h.- (tener/un diploma TOEFL) h.- ………………………………………………

i.- (tener/nº de seguridad social) i.- ………………………………………………

Sección 2: LA ENTREVISTA DE ADMISIÓN

En algunos países, si te inscribes para un curso en la Universidad o Colegio Universitario probablemente te inviten a una entrevista.

a.- ¿Por qué piensas que es así?

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b.- En tu opinión, ¿qué clase de preguntas hacen los entrevistadores?

c.- En tu universidad, ¿entrevistan a los postulantes?

Glosario

entrevista: (s) una reunión en la cual a alguien que se postula para un trabajo, un lugar en un curso, etc., se le hacen preguntas para averiguar si son adecuados.

entrevistar: (v) conducir una entrevista a alguien

entrevistador: (s) una persona que conduce una entrevista

entrevistado: (s) una persona que es entrevistada

(pág. 45)

LEAMOS

Lee sobre cómo prepararse para una entrevista de admisión en la universidad.

CÓMO PREPARARSE PARA UNA ENTREVISTA DE ADMISIÓN

Deberías tener confianza en tus habilidades. Cómo piensas es más importante que lo que sabes. Los entrevistadores no examinarán tu gusto al vestir, pero en general aconsejamos ropa elegante pero informal.

Deberías mostrar algún conocimiento general sobre tu tema, no conocimiento detallado o técnico. Los entrevistadores te pueden preguntar qué rol juega tu disciplina en la sociedad y cómo te llegaste a interesar en ella.

Si los entrevistadores te hacen una pregunta objetiva sobre la que no sabes nada, no entres en pánico. Puedes decir con sinceridad que no has tratado ese tema o que no has leído mucho sobre ella.

REFLEXIONEMOS SOBRE GRAMÁTICA

VERBOS MODALES

1.- Los verbos modales son siempre la primera palabra en un grupo verbal.

You will probably feel very nervous before the interview.

2.- Los verbos modales siempre se escriben antes del sujeto en preguntas.

Can you speak any foreign languages?

3.- Los modales normalmente no indicant el tiempo en el que ocurre algo.

Los estudiantes pueden inscribirse en una carrera en cualquier orden que elijan.

4.- Indican la actitud del hablante.

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Deberías considerar todos los pros y los contras antes de inscribirte en un curso vespertino.

(pág. 46)

Debajo hay una lista de verbos modales con algunos significados principales:

can/could habilidad-posibilidad poder /pudo-podía-podría

may/might posibilidad poder /pudo-podía-podría

will probabilidad (forma de futuro: haré, caminaré)

should conveniencia-consejo debería

must/had to obligación deber/debí-tuve que

have to obligación tener que

would hipótesis (forma de potencial: haría, caminaría)

Subraya todos los verbos modales en “Cómo prepararse para una entrevista de admisión”. ¿Qué significan en cada ejemplo?

Elige la mejor alternativa para las oraciones y preguntas debajo.

a.- Con una inscripción temprana, los estudiantes pueden/no deberían recibir descuentos.

b.- Debido a limitaciones de tiempo y espacio, los estudiantes internacionales tendrán/no tendrán más de cursos a elección.

c.- Puedes elegir/elegirás Pronunciación, preparación para el TOEFL, Vocabulario o Redacción.

d.- La universidad garantizará/no puede garantizar la aprobación para una visa permanente por parte del gobierno de EE.UU.

e.- ¿Dónde debería preguntar/preguntaré sobre visas? En la Embajada o Consulado de EE.UU. correspondiente en tu país.

f.- Si viajas a los EE.UU. principalmente por turismo pero quieres asistir a un curso breve, lo harás/podrás hacerlo con una visa de visitante.

Completar las oraciones debajo con un verbo modal: poder, poder, futuro(will) o debería.

a.- Antes que decidas dónde estudiar, jay varias posibilidades. Por ejemplo, ……………………………. (tú/visitar) una Feria Universitaria Internacional. ………………………………..(tú/encontrar) representantes de colegios universitarios allí, quienes ………………………………..(dar) información sobre oportunidades para estudiantes internacionales.

(pág. 47)

b.- En algunos países, si te inscribes en un curso de grado, la universidad probablemente te

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……………………………(invitar) a una entrevista.

c.- Con seguridad te ……………………………………(hacer) preguntas tales como: “ ¿…………………… hablar inglés con fluidez?”

d.- Si te dan algún material para leer antes de la entrevista, ……………………………….tratar de leerlo críticamente de modo que ……………………………..dar tu opinión sobre el tema.

e.- Por ejemplo: “Creo que las empresas petroleras ……………………………invertir en fuentes innovadoras de energía y el gobierno …………………………………controlar el uso de fuentes no renovables de energía.”

f.- Como opción, ………………………………..preparar un breve discurso sobre un tema de tu elección.”

g.- Antes de la entrevista, ……………………………pensar con claridad sobre las razones por las que elegiste esa universidad: ¡los entrevistadores con seguridad ………………………………..esa pregunta!

h.- Si pasas con éxito la entrevista, ………………………….(ser) candidato/a para la admisión.

Sección 3: ACTIVIDADES ESTUDIANTILES

LEAMOS

Antes de leer, responde las siguientes preguntas:

a.- ¿Hay alguna organización estudiantil en tu universidad? Si hay alguna, nómbrala.

b.- ¿Eres miembro de alguna de ellas?

(pág. 48)

A continuación hay información sobre tres Clubes de Estudiantes en el Colegio Comunitario de Middlesex. Léela con cuidado y luego resuelve las actividades debajo.

Clubes de Estudiantes en detalle

Fitness y Recreación

Los estudiantes, docentes y administrativos pueden participar en fitness, torneos recreativos y en programas internos que ayudan a estimular el bienestar físico, social y espiritual. Aerobismo: las clases incluyen kickboxing, step, cardio pump y aerobismo de bajo impacto. El Centro de Fitness: contiene máquinas de entrenamiento con pesas, máquinas para ejercicios cardiovasculares, y pesas libres. Además, el Centro tiene información escrita interesante sobre fitness y bienestar.

Programación Multicultural

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El comité de Programación Multicultural se reúne con regularidad para planificar programas que apoyan la educación en la diversidad. Los programas se basan en la necesidad y el interés, e incluyen actividades Mes de Historia Europea, celebraciones culturales, y festivales internacionales. El Vicedecano de los Servicios de Estudiantes Internacionales supervisa este comité personalmente.

Asociación Gubernamental de la Unión de Estudiantes

Los representantes de esta asociación (SUGA en inglés) se eligen anualmente de cada campus. Inician proyectos de interés especial para los estudiantes porque representan los derechos y necesidades de los estudiantes. Los representantes de SUGA actúan en los comités universitarios con docentes y administrativos. SUGA también recolecta fondos a varios clubes y organizaciones en el campus.

Escribe V (Verdadero) o F (Falso) para las siguientes afirmaciones. Si son falsas, da las versiones verdaderas.

a.- Las actividades de fitness son solo para los estudiantes.

b.- El objetivo de los Programas Recreativos es fomentar el binestar de los estudiantes.

c.- El Comité Multicultural se reúne una vez por año.

d.- El Comité planifica programas del interés de los estudiantes.

e.- Las celebraciones culturales son parte de las propuestas de este comité.

(pág. 49)

f.- SUGA es la organización que representa al personal docente y administrativo.

g.- Los representantes de SUGA participan en comités universitarios con personal docente y administrativo.

h.- El principal objetivo de SUGA es recolectar fondos para los clubes y organizaciones.

Lee estas afirmaciones con cuidado. Lego lee las preguntas y encierra con un círculo la respuesta correcta.

a. Muchas actividades están disponibles a los estudiantes, tales como las oportunidades para tomar parte en clubes, organizaciones y el gobierno de los estudiantes.

b. Los programas están basados sobre la necesidad e interés e incluyen celebraciones culturales y festivales internacionales.

¿Qué clase de temas no se mencionan en los Clubes de Estudiantes?

- Temas étnicos

- Cultura

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- Política

c. Los programas de Fitness y Recreativos ayudan a fomentar el bienestar físico, social y espiritual.

¿Cuál(es) es/son el/los principal(es) propósito(s) de estos programas?

- Promover el crecimiento y desarrollo de los estudiantes

- Estimular las actividades deportivas

- Apoyar la socialización

RECORDEMOS FORMULAR PREGUNTAS

Recuerda cómo formular preguntas

VERBOS MODALES: (Wh) + verbo modal + Sujeto + verbo infinitivo?

PRESENTE SIMPLE: (Wh) + do/does + Sujeto + verbo infinitivo?

HAVE GOT: (Wh) + have/has + Sujeto + got?

PRESENTE CONTINUO: (Wh) + am/is/are + Sujeto + verbo –ING?

(pág. 54)

Completa el cuadro debajo con las palabras en la caja.

solidario – bajo – amable – una boca grande – poco amable – alto –

(en un varón: buen mozo/en una mujer: hermosa) – un carácter fuerte y vivaz – seguro/desenvuelto

cabello enrulado – tímido – una hermosa sonrisa – solitario/aislado

buenos modales – muy bonita

cabello castaño ondulado – ojos verdes grandes – irritable

cordial/sociable – amigable – dulce – lleno de energía – cabello de largo medio

cabello lacio

(pág. 55)

LITERATURA: ILUSIONES

ANTES DE LEER

Vas a leer una historia titulada “Ilusiones”. ¿Qué tema te parece que puede tratar?

Ahora lee la historia y comprueba tus hipótesis. Ilusiones

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por Sivade

¿18? ¡18 ya! Todo parece diferente ahora. Estoy mirando hacia atrás en mi pasado y puedo ver el niño que fui hace diez años … jugando con mis amigos, vegetando, solo pidiendo a mis padres todo lo que quería tener, enojándome cuando decían “¡No!” Todo eso se terminó ahora.

(pág. 56)

Nuevamente, mi mente es como una cámara moviéndose hacia atrás y hacia adelante. Otro recuerdo cálido viene a mi mente: mi primer amor a los once. ¡Corinne era tan hermosa! La recuerdo sonriéndome a través de la ventana de su aula, saludándome con la mano, ¡diciéndome adiós con un beso!

Era más grande (14, en realidad), y bueno … estaba Henry, el capitán del equipo de fútbol del colegio … y tenía 16 años … y era muy popular entre las chicas de la escuela. Bueno …, ¡ese fue el final de mi primer enamoramiento!

“¿Qué estás haciendo? ¿Soñando despierto nuevamente?” … Esa es mi madre tratando de averiguar qué está pasando en mi mente.

Me gustaría responder. Noda, mamá, nada … Solo estoy recordando, rememorando, pero solo la miro y sonrío. Y ella me contempla y me devuelve la sonrisa. Las madres sí que comprenden a sus hijos sin desperdiciar palabras, ¿no es cierto?

Y ahora la carta que he estado esperando ansiosamente recibir está allí … sobre mi mesa de luz, esperando ser abierta. Está desafiando mi coraje de abrirla:

Vamos, vamos. Ábreme, ¡cobarde!

Mi futuro está allí dentro. En ese pequeño sobre rectangular. Mi futuro …

Debo abrirlo, y leer la respuesta a mi solicitud …No hay vuelta. Como cuando le pregunté a Corinne, “¿Me querés?” Y ella me miró y dijo, “Lo siento…” ¡La carta, Corinne … Sueños, ilusiones, globos en el aire! Pero no hay forma de escapar. Tengo que correr el riesgo. Me gustaría preguntarle al sobre: ¿Me aceptaron? ¿Me rechazaron? Es hora de saber la verdad … Abrila, abrila, tan pronto como sea posible, late mi corazón.

Solo un minuto, dejame soñar nuevamente, responde mi mente. Nuevamente, otra ilusión, ¡mi proyecto! No más demoras…voy a abrir el sobre de un tirón y enfrentar lo que me está esperando, echado cómodamente dentro. ¡Aquí voy!

Está abierto ahora. ¡Estoy sacando lentamente el papel blanco doblado! Lo estoy desdoblando nerviosamente, con miedo. Sin embargo, no lo estoy leyendo … Estoy mirando por la ventana el sol que está brillando … Mis manos están temblando. Estoy transpirando de la cabeza a los pies. Debo leerla:

“Estimado solicitante, (¡ese soy yo!)

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(pág.57)

Tenemos el agrado (¡mi corazón está latiendo cada vez más fuerte! El agrado, dice, ¡agrado! No dice: lamentamos) de informarle que su solicitud para ingresar a la universidad (¡si, sí, sí!) ha sido aceptada…” ¡Sí!

¡Aceptada! La palabra mágica está jugando ante mis ojos. ¡Aceptada! Corinne, te estás alejando en la niebla de mis sueños y recuerdos más preciados. Un nuevo sueño se ha hecho realidad. Voy a ser aquello en que he decidido convertirme: ¡un … ¡

TRABAJEMOS

DESPUÉS DE LEER

Lee el texto con cuidado; luego elige la alternativa correcta.

a.- El escritor recuerda a Corinne como

-su mejor amiga en la escuela.

-su primer amor

-la novia de Henry

b.- Corinne era

-mucho más joven que el escritor.

-de la misma edad que el escritor.

-un poquito más grande que el escritor.

c.- Para el escritor, el proyecto de asistir a la universidad es

-trivial y poco importante.

-su primera ilusión como joven adulto.

-su primera ilusión.

(pág. 60)

MÓDULO 4

¿QUÉ CLASE DE HISTORIAS TE GUSTAN?

Sección 1: UN CUENTO CORTO

LEAMOS

LA ÚLTIMA HOJA

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por O. Henry (1862-1910)

Lee el título del cuento corto por O. Henry. ¿Cuál de los siguientes sentimientos sugiere el título?

ternura – desesperación – felicidad – depresión – tristeza – amor – angustia – sufrimiento – esperanza – gozo

La última hoja – Parte I

Lee la primera parte de la historia y verifica si tus hipótesis eran correctas.

En 1899, dos jóvenes artistas/pintoras, Sue y Johnsy, se encontraron en un pequeño restaurante en Greenwich Village – donde había una gran colonia de artistas. Rápidamente se hicieron amigas y alquilaron un departamento juntas para poner un estudio.

Eso fue en mayo. En noviembre Johnsy cayó gravemente enferma. Sufría de neumonía. Estaba echada en su cama todo el día, mirando a través de la ventana

(pág. 61)

el lado blanco de la casa de ladrillo de al lado. Cuando el doctor la examinó, le dijo a Sue que Johnsy tenía una oportunidad sobre diez de recuperarse.

Cuando el doctor se fue, Sue entró al cuarto de Johnsy. Parecía dormida. De pronto, Sue oyó murmurar a Johnsy. Se movió rápidamente al lado de su cama. Johnsy estaba mirando fuera de la ventana y contaba – contaba hacia atrás.

“Diez,” dijo, un poquito más tarde “nueve”; y luego “ocho” y “siete”, casi juntos.

“¿Qué es, querida?” preguntó Sue.

“Seis,” dijo JOhnsy.

“Seis qué, querida? Dime.”

“Hojas. Sobre la planta de hiedra. Cuando caiga la última, debeo irme también. ¿No te dijo el doctor?”

“El doctor me dijo que tus oportunidades de mejorarte pronto son … ¡diez a uno! Oh, por favor, toma algo de té. Debo ver al Sr. Behrman ahora.”

REFLEXIONEMOS SOBRE GRAMÁTICA

Muchos de los verbos en el cuento corto están en pasado. Lee la primera parte de la historia nuevamente y subraya todos los verbos en pasado que encuentres. ¿Cómo sabes que están en la forma pasado?

HABLANDO SOBRE EL PASADO

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EL TIEMPO PASADO SIMPLE

VERBOS REGULARES

En su forma de pasado, agregan –ED. Por ejemplo:

.sucedió /d/

Algo terrible le sucedió a Johnsy en noviembre.

.alquilar – alquiló /id/

Johnsy y Sue alquilaron un departamento juntas.

.parecer – pareció

Johnsy pareció dormida.

(pág. 62)

¡CUIDADO!

Cuando un verbo regular termina en –E, simplemente agregamos –D para su forma de pasado. Por ejemplo:

.examinar – examinó /d/

El doctor examinó a Johnsy.

mover(se) – (se) movió

Sue se movió rápidamente rápidamente al lado de su cama.

VERBOS IRREGULARES

Pueden cambiar o no cambiar su forma base cuando los usas en pasado. Por ejemplo:

.caer-cayó

Johnsy cayó gravemente enferma.

.establecer – estableció

Johnsy y Sue establecieron un estudio juntas.

-Para referirse al pasado en negativo, deberías usar el auxiliar DID + NOT (DIDN’T) seguido por el verbo en su FORMA BASE. Por ejemplo:

Sujeto didn’t Forma baseFelizmente, Sue no cayó enferma.Johnsy no lucía bien.

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-Para preguntar sobre el pasado, necesitas del auxiliar DID y el verbo en su FORMA BASE. Por ejemplo:

(wh-) did sujeto forma base

¿Cuándo cayó enferma Johnsy?¿Qué miraba Johnsy a través de la ventana?También puedes hacer preguntas en forma negativa.¿No te dijo el doctor?¿Por qué no te quedaste en la cama?(pág. 64)Lee la segunda parte de la historia.La última hoja Parte IIEl viejo Behrman era un pintor que vivía en el piso de debajo de Johnsy y Sue. Tenía más de sesenta años. Behrman era un fracaso en arte. El sueño de su vida era pintar una obra maestra, pero nunca parecía ser capaz de comenzarla.Sue encontró a Behrman en su oscuro cuarto debajo. Le contó sobre la idea obsesiva de Johnsy.“Ah, ¡pobre señorita Johnsy!” exclamó.A la mañana siguiente, Sue encontró a Johnsy mirando fijo la planta de hiedra.“Pensé que la última hoja caería durante la noche,” dijo Johnsy. “Oí el viento y la lluvia. Estoy segura que caerá hoy, y moriré al mismo tiempo,” susurró.Pasó el día y cayó la noche y la hoja permaneció en la planta. Por la mañana, Johnsy miró por la ventana una vez más y la hoja estaba allí todavía.El doctor vino por la tarde. “Si continúa cuidándola, derrotará su enfermedad,” le dijo a Sue. “Debo ver a otro paciente en el piso de abajo ahora. El Sr. Behrman. Neumonía, también. Desgraciadamente, no hay ninguna esperanza para él.”

! NOTE: EL VERBO “TO BE” EN EL PASADO

En el pasado, el verbo “to be” tiene dos formas: WAS y WERE..Se usa WAS cuando el sujeto es I/SHE/HE/IT.Por ej.: Johnsy was seriously ill..Se usa WERE cuando el sujeto es WE/YOU/THEY.Por ej.: Johnsy and Sue were friends.Para hacer oraciones negativas, solo se agrega NOT a WAS y WERE. Por ejemplo:..Johnsy no estaba esperanzada en su recuperación..Las hojas ya no estaban en la pared.Para hacer preguntas, simplemente se coloca WAS y WERE antes del sujeto.Por ejemplo:.¿Dónde estaba el estudio de Sue y Johnsy? Sujeto

.¿Por qué eran Sue y Johnsy amigas? Sujeto

(pág. 66)Lee la última parte de la historia.

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La última hoja Parte IIIAl día siguiente, el doctor regresó y le dijo a Sue que Johnsy estaba fuera de peligro. Por lo tanto Sue le dijo a Johnsy:“Johnsy, te estás recuperando uy bien. Estoy tan feliz. Sonríe.”“Sí, Sue. Muchas gracias por tu cuidado. ¡Mirá! La última hoja todavía está allí. Mañana, podemos ir y modelar para el Sr. Behrman.”“Mmm… Tengo que decirte algo,” dijo Sue. “El Sr. Behrman murió de neumonía. Ayer por la mañana, el portero lo encontró en el piso de su cuarto. Estaba muerto sus zapatos y su ropa estaban mojados y fríos. Y luego encontraron un linterna, una escalera, algunos pinceles, y una paleta con colores verde y amarillo sobre ella en el patio afuera. Mirá por la ventana, Johnsy, la hoja de hiedra sobre la pared. Es la obra maestra del Sr. Behrman – la pintó allí la noche en que cayó la última hoja.”(pág. 69)REFLEXIONEMOS SOBRE LOS CUENTOS CORTOSA continuación está la estructura de un típico cuento corto. ¿Puedes identificar estos elementos en La última hoja?

ESTRUCTURA DE UN CUENTO CORTO LA ÚLTIMA HOJA

ENTORNO Y PERSONAJESACONTECIMIENTOSCONFLICTORESOLUCIÓN(págs.. 71-72)Sección 2: FÁBULASLEAMOSLee las siguientes fábulas y elige la moraleja más adecuada para cada fábula.A. “Unidos estamos de pie, dividimos caemos.”B. “Nunca confíes en el consejo de un hombre en dificultades.”C. “Las precauciones son inútiles después de la crisis.”FÁBULAS DE ESOPOEl pájaro en la jaula y el murciélagoUn pájaro cantor estaba en una hermosa jaula fuera de una ventana, y cantaba por la noche cuando todos los otros pájaros estaban dormidos.Una noche un Murciélago se aferró a los barrotes de la jaula y le preguntó por qué cantaba solo de noche.El Pájaro dijo que tenía una muy buena razón para hacer eso. Una vez estaba cantando durante el día y atrajo a un cazador con su voz. El cazador le echó sus redes y lo atrapó. Por esa razón, nunca cantaba salvo por la noche.Pero el Murciélago replicó que era inútil hacer eso ahora que estaba prisionero. Y agregó: “Si hubieras cantado por la noche antes de que fueras atrapado, podrías estar libre todavía.”Moraleja: ……………………………..El padre y sus hijosUn padre tenía dos hijos que estaban siempre peleando. Como no podía detener esto, decidió darles un ejemplo práctico de los “males de la desunión”. Un día les dijo que le trajeran algunos palos que unió en un atado. Luego dio el atado a su primer hijo y le ordenó que lo

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rompiera. Lo intentó con mucho esfuerzo pero no pudo. Por lo tanto le dio el atado al otro hijo y ordenó lo mismo: (pág. 73)“Rómpelo”. No pudo tampoco. Al final, el padre desató el atado, tomó los palos en forma separada y los puso en las manos de su primer hijo. Le pidió que los rompiera. Rompió los palos con facilidad. Entonces el hombre dijo, “Hijos míos, si ustedes tienen la misma forma de pensar y se unen para ayudarse mutuamente, ustedes serán como este atado de palos, fuertes e invencibles. Si ustedes están divididos, los romperán con tanta facilidad como estos palos sueltos.”Moraleja: ……………………………………..El zorro y la cabraUn Zorro se cayó en un pozo profundo y no pudo salir. Una Cabra pasó por allí y oyó gritar al zorro pidiendo ayuda. Se detuvo, miró dentro del pozo y le preguntó al zorro lo que estaba haciendo allí. “Oh, ¿no te enteraste?” dijo el Zorro, “va a haber una gran sequía, entonces salté aquí abajo para tomar mucha agua. ¿Por qué no bajás también? Te podés quedar allí y morir de sed o podés bajar y tomar mucha agua.”La Cabra aceptó la invitación e inocentemente saltó dentro del pozo. Pero el Zorro inmediatamente saltó sobre su lomo, puso sus patas sobre sus largos cuernos y logró saltar fuera del pozo. “Adiós, amiga, “ dijo el Zorro, “recuerda la próxima vez…”Moraleja: ………………………………………..(pág. 77)REFLEXIONEMOS SOBRE GRAMÁTICA

ADJETIVOS Y ADVERBIOS-ADJETIVOS: dan información sobre sustantivos (personas, cosas, lugares):Una vez, un pájaro estaba cantando un dulce canción durante el día. adjetivo sustantivo

¿Cómo era la canción?-ADVERBIOS: dan información sobre verbos:Cantaba felizmente durante el día. verbo adverbio

¿Cómo cantaba?ADVERBIOS DE MODO

-Los adverbios de modo nos dicen cómo hacemos las cosas.Rompió los palos fácilmente. (¿Cómo los rompió? Fácilmente)-La mayoría de los adverbios de modo se forman así: adjetivo + -lyPor ejemplo:

ADJETIVO ADVERBIOfeliz felizmenteinocente inocentementefácil fácilmentetriste tristemente-Los adverbios de modo usualmente vienen después del verbo principal o después de la estructura verbo + objeto. Por ejemplo:

Cantó tristemente por la noche. verbo adverbio

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Aceptó la invitación inocentemente. verbo objeto adverbio

-Cuando aparece más información después del verbo, el adverbio puede estar antes o después de ella. Por ejemplo:La cabra saltó inocentemente dentro del pozo.oLa cabra saltó dentro del pozo inocentemente.(pág. 82)REFLEXIONEMOS SOBRE GRAMÁTICA

Hablando sobre el futuroHay un número de formas en inglés para hablar sobre el futuro. Ahora, nos concentraremos en dos de ellas:Futuro “Going to”Afirmativo: Verbo BE + GOING TO + Verbo en infinitivoVoy a ayudar al planeta.Negativo: Verbo BE + NOT + GOING TO + Verbo en infinitivoNo voy a ayudar al planeta.(pág. 83)Interrogativo: Verbo BE + SUJETO + GOING TO + Verbo en infinitivo¿Van a ayudar al planeta?“Going to” se usa:-para predecir acontecimientos futuros, basados en evidencia concreta actual. Por ejemplo: Está demasiado nublado. Va a llover por la noche.-para expresar una decisión, intención o plan futuros hechos antes del momento de hablar. Por ejemplo: No voy a estudiar inglés esta noche. Voy a mirar TV.! Nota:El Presente Continuo se puede usar en forma similar para un plan o un acuerdo, especialmente con los verbos ir o venir.Por ejemplo:*diferencia con inglés: Viene el próximo fin de semana. Voy a casa temprano esta noche.

Vamos a buscar a mi primo en el aeropuerto.Futuro SimpleAfirmativo: Sujeto + will (‘ll) + verbo infinitivo

Afirmativo: Sujeto + will (‘ll) + verbo infinitivoIré a casa.

Negativo: Sujeto + will + not (won’t)+ verbo infinitivo No iré a casa. Interrogativo: Will + sujeto + verbo infinitivo ¿Iré a casa?(pág. 84)Will se usa:-para hacer predicciones sin ninguna evidencia actual

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¡Te casarás con un millonario!-para hacer promesas

Siempre te amaré.-expresar una decisión o intención futura hecha en el momento de hablar

“¿Cuál quiere? ¿El rojo o el verde?”“Llevaré el rojo. Gracias.”

-para expresar un ofrecimiento“¡Mi valija es tan pesada!”“No te preocupes. Yo la llevaré.”

(pág. 90)Lee la historia.LA ELECCIÓNSilencio.Profundo silencio.¿Estaban afuera?¿O no había nadie allí?Todo estaba en su lugar; el ropero contra la ventana; el sofá contra la puerta. Estaban haciendo una barricada en contra de ellos.Pete fue en puntas de pie hasta la ventana y espió afuera. No podía ver a nadie; no podía oír nada. Pero estaba seguro de que venían. Pero ¿cuándo?“¿Cuánto hace que saben?” preguntó Meg.“Desde antes de ayer,” Pete respondió.“Pero, ¡por qué, por qué, POR QUÉ?(pág. 91)“¿Por qué qué?”“¿Por qué Patsy les contó?” Meg preguntó. “¿Por qué?”“Es solo una niñita. No sabía lo que estaba haciendo.”“Sabe que lo queremos. ¿Por qué les contó?”“Está orgullosa de él también, y … bueno le contó a su maestra sobre él. Es natural.”Meg corrió a la cuna del bebé y se paró sobre ella en una actitud protectora. Querían tanto a este segundo hijo, pero LA LEY solo les permitía uno.“Pete, debemos quedarnos con él. Es tan hermoso que …”Sus palabras fueron interrumpidos por una voz fuerte desde afuera. “Meg y Pete Wilson. Su casa está rodeada. Ustedes han infringido LA LEY. Debe darnos el niño. Si fuésemos ustedes, obedeceríamos LA LEY.”

Elige una de las siguientes opciones para terminar la historia:I

La policía arrojó gas lacrimógeno por la chimenea, y enceguecido y jadeando en busca de aire, Pete no pudo detenerlos.El sofá cayó hacia adentro y la policía entró disparando. Terminó en un segundo. Pete y Meg estaban muertos en el piso, y Patsy y el bebé fueron enviados a un orfanato. Eso es lo

IIPete corrió a la puerta de calle, pero antes de llegar allí, oyó, “Deténgase donde está, o disparamos tanto a usted como a su esposa.” Dos oficiales de policía entraron del cuarto de Patsy y las armas en sus manos estaban apuntándoles a ambos. No había nada que pudiera hacer. En un momento el cuarto

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que les pasa a los que infringen la ley.LA LEY es LA LEY.

estaba lleno de policías. El más grande de ellos arrancó de un tirón el bebé de los brazos de Meg y se fueron todos.Pete y Meg se sentaron con la cabeza en sus manos – con el corazón hecho pedazos.Patsy entró bailando en el cuarto. “Mamá, Papá, ahora todo el amor de ustedes es solo para mí.”Y rió con felicidad.