Enfoques de rasgos, modelo de 5 factores Cap. 8.pdf

7/24/2019 Enfoques de rasgos, modelo de 5 factores Cap. 8.pdf

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PREGUNTAS EN LAS QUE SE ENFOCAR ESTE CAPTULO

1. Es posible para los investigadores de rasgos llegar a un consenso sobre un modelo?2. Cuntas y cules' dimensiones de rasgos son necesarias para una descripcin

bsica de la personalidad? 1 v3. Puede un modelo de rasgos extrado del anlisis factorial estar conectdo a los

trminos de la personalidad que se utilizan en el lenguaje cotidiano? Podra esperarse

que el modelo fuese universal a travs de las culturas? Que tuviera sentido en trminosde nuestra herencia evolutiva?

4. Cules soi^ ls consecuencias de las diferencias individuales en los rasgos para laeleccin de ua carrera, la salud fsica y el bienestar psicolgico?

5. Qu tan estables o variables son los rasgos a travs del tiempo y las situaciones? Es decir,qu tanto cambia la personalidad con el paso del tiempo y de una situacin a otra?

En el captulo anterior se consideraron los enfoques de rasgo de Allport, Eysenck yCattell. Como se seflal, esos tericos comparten la idea de que los rasgos son unidadesfundamentales de la personalidad, que representan amplias disposiciones a responder de

una manera particular. Al mismo tiempo, los tres tericos tienen ideas distintas, de manerasustancial, acerca del uso del anlisis factorial y de la cantidad y naturaleza ,de lasdimensiones de rasgo que se requieren para una descripcin de la personalidad adecuada.

Dichas diferencias entre los tericos del rasgo han sembrado una pregunta funda-mental en la mente de muchos psiclogos de la personalidad: Si los rasgos son unidades

bsicas de la personalidad, por qu los tericos del rasgo no pueden coincidir en cules


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Figu ra 8 -1 . D ibu jado por B il l Amend; 1993 U nive rsal Pre ss Syndicate.

ycuntas unidades son bsicas? F.n este mome nto, est su rgiend o un verdadero consensosobre el modelo de cinco factores de la personalidad, el que se ha llegado a conocercomo los Cinco grandes factores .

HACIA UN MODELO CONSENSUAL: EL MODELO DE CINCO FACTORES

DE RASGOS DE LA PERSONALIDAD

El decenio pasado fue testigo de un eslollido electrificante de inters en el problema ms fundamental del campo la

bsqueda de una urgente taxonoma de los rasgos de la personalidad. De manera ms importante, est surgiendo elprincipio de un consenso acerca de la estructura general de esa representacin taxonmica.

F U E N T E : G o ld b e r g , 1 9 9 3 , p g i n a 2 6 .

Hoy se cree que es ms fructfero adoplor lo hiptesis de trabajo que afirma que el modelo de cinco factores de lapersonalidad es esencialmente correcto en su representacin de la estructura de los rasgos... Si esto hiptesis es correcta si en verdad se han descubierto los dimensiones bsicas de la personalidad significa un parleagua en lo psicologade la personalidad.

P U E N T E : M c C r a e y J o h n , 1 9 9 2 , p g i n a 1 7 6 ,

F,l apoyo para el modelo de cinco factores proviene de tres reas principales: el anlisisfactorial de grandes grupos de trminos de rasgo en el lenguaje, la relacin de loscuestionarios de rasgo con otros cuestion arios y mo dos de valoracin y el anlisis de lascontribuciones genticas (heredadas) a la personalidad (Digman. 1990). Ahora se con-siderarn cada una de esta reas, as com o algunas sup osicio nes recientes que colocan ala teora de rasgo dentro de una perspectiva evolutiva.

ANLISIS DETRMINOS DERASGO ENEL LENGUAJE NATURAL Y ENCUESTIONARIOS

Un enfoque para el descubr miento de las unidades b sicas de la personal idad es considerarlos trminos de rasgo que se emplean para describir la personalidad de los individuos.El procedimiento bsico que se sigui en esta investigacin fue que ios individuos sevaloraran a s mismos o a los dems a partir de una amplia variedad de rasgos obtenidos

U C V - F U E - P S I C O L O G I A U D I B E L A R M I N O LARES


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del diccionario de manera cuidadosa (John, Angleitner y Ostendorf, 1988). Despus seaplic el anlisis factorial a las valoraciones para ver cules rasgos iban juntos. Porejemplo, al basar su investigacin en los primeros trabajos de Allport, Cattell y otrosms, Norman (1963) hizo un estudio analticofactorial de valoraciones pares y encontrcinco factores bsicos de la personalidad. Se han encontrado de manera repetida solucionesde cinco factores similares en varios estudios, dirigidos pormuy diferentes investigadoresen un amplio rango de fuentes de datos, muestras e instrumentos de valoracin (John,

1990). Adems, los cinco factores han demostrado poseer una confiabilidad y vlidezconsiderables y permanecer relativamente estables a lo largo de la adultez (McCrae yCosta, 1990; 1994): *

En 1981, Goldberg revis el trabaj de algunos otros, as como los resultados d supropia investigacin. Asombrado por la consistencia dlos resultados, propuso que seraposible afirmar que cualquier modelo para estructurar las diferencias individuales tendrque abarcar en algn nivel algo parecido a estas cinco grandes dimensiones(pgina 159). De este modo lleg a la existencia el diseflo de factores como los Cincograndes. Grandes se refera al dato de que cada uno de los factores contiene un'grannmero de otros rasgos especficos. Los Cinco grandes factores son casi tan amplios y

abstractos en la jerarqua de la personalidad como los superfactores de Eysenck.Aunque se han empleado trminos un poco distintos para los Cinco grandes factores, seusarnlostrminosNeuroticismo(N), Extrav ersin (EX), A pe rtura (A), Conform idad(C) y Escrupu losidad (E) (cuadro 81).

Para ilustrar el significado de los factores, el cuadro 81 lista una cantidad de adjetivosde rasgo que describen a los individuos con puntuacin alta y baja en cada factor. El

Neuroticismo contrasta la estabilidad emocional con una amplia gama de sentimientosnegativos, incluyendo ansiedad, tristeza, irritabilidad y tensin nerviosa. La Aperturaante la experiencia describe la amplitud, profundidad, as como complejidad de la vidamental y experiencial de un individuo. La Extraversin y la conformidad resumen rasgos

que son interpersonales, es decir, encierran lo que hace la gente con cada uno y para cadauno de los dems. Por ltimo, E scrupulosidad describe en principio la conducta dirigidahacia las tareas y metas y el control de impulsos socialmente requerido.

Las definiciones de factor en el cuadro 81 se basan en el trabajo de Costa y McCrae(1985; 1992). Las definiciones que proponen otros investigadores son muy similares.Por ejemplo, Goldberg (1992) ha propuesto un Inventario Bipolar Transparente quelos individuos pueden utilizar para valorar de manera rpida su propio rango en las cinco

2 r !TH " VOU


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Cuadro 8-1 . Los Cin co grandes factor es de rasgo y escala I lustrativasCaracter s t icas

de la pun tuac in a l t a

Preocupado , ne rv ioso , inseguro , incapaz, h ipocondr iaco

Esca las do rasgo

Evala la adaptac in co nt ra lai nes tab i lidad emoc iona l . I den t i f ica a los ind iv iduos que t ienden a la angust ia ps ico lg ica , ideas poco rea l is tas,ans ias o impu lsos exces ivos ,respues tas de en f ren tam ien to d e s a d a p t a d o s

Sociab le , act ivo , p la t icador,or ientado hacia la gente , opt i

mista , d iver t ido , a fect ivo

* # .tiCurioso, de ampl ios in tereses,creat ivo , or ig ina l , imaginat ivo ,poco t rad ic iona l

Com pas ivo , bondados o , co n f ia

b le, serv ic ia l , humi lde, ingenuo ,honesto

Organ izado , con f iab le , t raba ja dor, d isc ip l inado, puntua l , escrupu loso, pu lcro , ambic ioso,perseve ran te

EXTRAJEEvala la cant idad e in tens i dad de la in teracc in in terpersona l ; e l n ive l de act iv idad; laneces idad de es t imu lac in y l a capac id ad de gozo

A P E R f l lEvala la bsqueda de act iv i dad y la aprec iac in de la expe r ienc ia po r su va lo r in t r n seco ; la to le ranc ia y exp lo ra c in de los desconoc ido

Evala la ca l idad de la or ien

tac in in terpersona l a lo la rgo de una l inea que va de la com p a s i n a i an t a g o n i s m o e n p e n sam ien tos , sen t im ien tos y ac*

Eva la e l n ive l de organ izac in , pe rs is tenc ia y mo t iva c in de l ind iv iduo en la conducta d i r ig ida hacia sus metas. Cont rasta a la gente depend iente y fast id iosa con

aque l la que es langu idec ien te y sen t imen ta l _________________

Caracter s t icas de la pun tuac in baja

Ca lmado , re la jado , poco emoc ion a l , res is tente , segur o, sa t isf e c h o c o n s ig o m is mo

Reservado , se r io , poco exuberante , apartado , or ientad o hacia

el deber, re t ra do, ca l lado

____________sa. * rConvenciona l , p rct ico , in tereses reducidos, poco ar t s t ico ,poco ana l t ico

Cn ico , rudo, susp icaz, poco

cooperat ivo , vengat ivo , crue l ,i r r i tab le , manipu lador

S in ob je t ivos, poco conf iab le ,perezo so , desc u idado , laxo, neg l igente , de db i l d isposic in,hedon is ta

FUENTE: Costa y MCrae, 1985, pgina 2.

grandes dimensiones . M s adelante se muestra una versin abreviada de este inventario.Por favor considere las siguientes pautas para responder este inventario:

Intente describirse a si mismo de lo monero ms exacta posible. Descrbase tal como se ve a s mismo en este momento, no como deseara ser en el futuro. Desenliase tal como es en general o de modo tpico, en comparacin con otras personas qe conozco del mismo sexo y ms o menos de lo misma edad. Para cada una de las escalas de rasgo listadas en el

cuadro 8-2, encierre en un crculo el nmero que lo describa mejor en esa dimensin.

Cul fue su puntuacin? T me se en cuenta que este inventario no es una prueba formalsino ms bien un ejercicio til para familiarizarse con las cinco grandes dimensiones yla manera de aplicarlas a uno mismo. Con seguridad, si est interesado en sus cincograndes puntuaciones generales, querr totalizar sus respuestas para cada factor. Sim


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% plemente sume ios cinco nmeros que encerr en un crculo en E y divdalo entre cinco.;| Despus haga lo mismo para cada u de los otros factores. En qu factor se obtuvo laI puntuacin ms*alta? En cul la msjfeaja? Las cinco puntuaciones corresponden a sus j| expectativas? O hubo algunas discrepancias sorprendentes con la manera en que se ve '

a s mismo en general?

iHiptesis de lxico fundamental *-

j ' ' i

;j Se disearon los Cinco grandes factores para incluir aquellos rasgos de la personalidadi que la gente considera ms importantes en su vida. Goldberg ha sealado la fundamentacin

de este enfoque: en trminos de la hiptesis de lxico (lenguaje) fundamental: j^ ' :

Lo variedad de las ferrados individuales es casi ilimitada, sin embargo la mayora de esos diferencias son insignificantesen la interaccin cotidiana de las personas con los dems y han permanecido ignorados durante mucho tiempo. Sir FrandsGalln puede haber estado entre los primeros cientficos que reconocieron de manera explcita la hiptesis de lidop ifundamental; a saber, que las diferenaas individuales ms importontes.en las transacciones humanas vendrn o repetirse

como trminos sencillos en alguno o en todos los idiomas del mundo.

| FUENTE: Goldberg, 1990, pgina l i l i ..i

De este modo, Goldberg propone que atravs del tiempo los seres humanos han encontradoalgunas diferencias individuales de particular importancia en sus interacciones y handesarrollado trminos para una fcil referencia a ellas. Estos trminos de rasgo transmiteninformacin acerca de las diferencias individuales que son importantes para el propiobienestar o para'el del grupo o clan. De esta manera, son tiles porque sirven para predeciry controlarayudan a predecir lo quTiarn los dems para controlar nuestros resultados

en la vida (Chaplin y colaboradores, 1988). Nos ayudan a responder preguntas acerca dela manera en l^qe es probable qu'e ^e comporte un individuo a travs de una ampliavariedad de situaciones pertinentes. 4' ; r

Si existen preguntas universalerloncemientes a las diferencias,individuaies y lai interaccin hurhana, entonces se esp& vla que las mismas dimensiones tfsicas de rasgoi aparecieran en lodos los idiomas. Hfay evidencia de que ste sea el/bajo? La revisin| reciente de estudios en otros idiomas t$h diversos como el alemn, el japons y el chino,i dirigidos a distintas culturas, parece apoyar la hiptesis de lxico fundamental (Bond,

1994;Church,KatigbakyReyer, 1995; John, 1990). En otras palabras, existe una evidenciacreciente de que Tas personas de distintas culturas, que utilizan idiomas muy diferentes,interpretan la personalidad de acuerdo con el modelo de cinco factores.

; :v *1Gnco grandes fadores en cuestionarios'de la personalidad j

Hasta ahora es probable que sea claro para el estudiante de la personalidad que en el ]campo no se sufre una escasez de cuestionarios. Se ha desarrollado un cuestionario para jcasi cada concepto y en asociacin con casi cada teora de la personalidad. En el captulo7. se analiz el Eysenck Personality Irrventoryy el 16 FP de Cattell. Otros tericos delrasgo han desarrollado una variedad de cuestionarios. Por ejemplo, se present antes unaversin abreviada de uno de los invehanos de Goldberg (1992) que mide los Cincograndes factores con adjetivos de rasg|Adems de estas mediciones basadas en adjetivos,

tambin est disponible un cuestionario muy elaborado y ampliamente utilizado paramedir los Cinco grandes factores.Costay McCrae (1992) han desarrollado un cuestionario, en tres etapas de construc-

cin de prueba y revisin, elNEO-Persbnality lnventory Revised(NEOP1R), para medirlos Cinco grandes factores d la personalidad. En un principio se hablan centrado slo


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Figura 8-3. Paul T. Costa, Jr .

en los tres factores de Neuroticismo, Extraversin y Apertura (Openness), de ah el ttulode 'HEO-Personality Imentnry. De modo subsecuente agregaron los factores de confor-midad y escrupulosidad para ajustarlo al modelo de cinco factores. Adems, diferenciaroncada uno de los Cinco grandes factores (o dominios) en seis facetas ms especficas;stas son los rasgos ms especficos o componentes que construyen cada uno de los Cincograndes factores generales (cuadro 82). Por ejemplo, en el NEOPIR de Costay McCrae,se define a la extraversin con las seis facetas de Nivel de actividad, Asertividad,Bsqueda de emocin, Emociones positivas, Gregarismo y Calidez. Cada faceta se

Figu ra 8-4 . Rober t R. McCrae.


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\ Cuadr 8-3I 'NEO -PI-REsc alas de faceta asociadas con los Cln co gr and es facto res de rasgo

NEUROTICISMO:ans iedad , hos t i l l dad .co l r l ca , dep res in , t im idez , impu ls i v idad , vu lne rab i l i dad

EXTRAVERSIN: ca l i dez , soc iab i l i dad , ase r t i v i dad , ac t i v i dad , bsqueda de emoc in , emoc iones . .pos i t i vas

APERTURA A LA EXPERIENCIA : fan tas a , es t t i ca , sen t im ien tos , acc iones , i deas , va lo res

CONFORMIDAD: con f ianza , hones t i dad , a l t ru i smo , condescendenc ia , modes t ia , i dea l i smo ' . : j '

ESCRUPULOSIDAD: compe tenc ia , o rden , obed ienc ia , bsqueda de l og ros , d i sc ip l i na , p rudenc ia

FUENTE: The NEO Personality Inventory ManutUp. 2), by P. T. Costa, Jr. and R. R. McCrae, 1985, Odeua, FL:Psychological Asses&ent Resources] NEO-PI-R, Professional Manual (p. 3), by P. T. Costa and R. R. McCrae.1992, Odessa, FL: PsfcholoQical Assvssment Resources.

"

mide con ocho reactivos, de manera que. el ms reciente NEOPIR consta de un total de24Qxeact:iVos (es;decr,'5 ftetores x 6facetas x 8reactivos). Por ejemplo, dos reactivosde escala Îa faceta 'd; act ividad sn Cuando hago algo, lo hago vigorosamente y

Mi vida'es .dfijarcha rpida (Costa y McCrae, 1992, pgina 70). En cada reactivo,los participantes sealanel grado en el cual estn de acuerdo o en desacuerdo, utilizandouna escalade cinco puntos_de valoracin. Las escalas resultantes poseen buena confiab ilid ad 'y muestran validez a travs de las diferentes fuentes de datos y con otrosinstrumentos, cmo los inventarios de adjetivos de Goldberg (1992). Para terminar,McCrae y Costa (1990) discuten firmemente el empleo de cuestionarios para valorar la

personalidad y son crticos de las pruebas proyectivas y las entrevistas clnicas.Suponiendo que el NEOPI sea una medicin adecuada del modelo de cinco factores

de la personalidad; hasta qu punto tiene correlacin con otras mediciones establecidas?Los autores aceptan esto como un reto a la validez de la prueba, asi como a la utilidad

del modelo de cinco factores y ofrecen evidencias considerables sugiriendo que laspuntuaciones del;NEOPIR tienen buena correlacin con las de otros cuestionarios dela personalidad (KlcCrae y Costa, 1987). En particular, esto es cierto para las puntuacionesde otros cuestionarios basados en el anlisis factorial (vase captulo 7), como losinventarios de Eysenck y el 16 FP de Cattell (Costa y McCrae, 199 2,1994b). Estos datossonimportantes debido a que ofrecen una integracin de los antiguos modelos analticofctoriales ccMlos Qinco,grandes factores. Por ejemplo, se encontr que los superfactores de Eyslewk de Extraversin^ Neuroticismo eran idnticos a ls dimensionesdel mismo nomtfede los Cinco grandes factores y se encontr que el factorde Psicoticismode ysenck eranfta combinacin de baja conformidad y baja escrupulosidad; l entealta en. Psicoticismo, com tos criminales, es desagradable e irresponsable (Costa y

McCrae, 19?5))$e manera .similar, ls escalas del 16 FP de Cattell planifican de modosistemtico^sbb&las cinco grandes dimensiones ms generales (McCrae y Costa, 1990).Adems) se presentan evidencias para apoyar la idea de que el NEOPIR tiene buena

correlaCih^c^ffie.didas dela personalidad obtenidas a travs de otros medios (pore je ^ lo ,^ ? ^ ^ ^ c i o n e s W . ordenffinientoQ). Tambin, hay evidencia de quedaspuiâcioM S e ^^ E O P IiR tie n eri bfiena correlacin con las de cuestionarios denVacosde fereirt^plmaciMesêricas (por ejemplo, el modelo motivacional de la'fjersonalidad dJ*Trra^; Eso ltimo es desartic ula r importancia, pues ofrece la posibilidadde establectlin azdentrfel


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raciones de los participamos se han comparado con aquellas que hacen sus cnyuges ycompaeros. McCrae y Cosa (1990) informan de una concordancia sustancial en loscinco factores de las auto val orac ion es con las realizadas por los cnyu ges y compaeros.La concordancia es mayor entre los autoinformes y los informes del cnyuge que entre

los autoinformes y las valoraciones que hace algn compaero, tal vez debido a que losesposos se conocen mejor que los amigos o porque los cnyuges hablan mucho acercade la person alidad del otro (Vas e K enny y colab oradore s, 1995). Dos datos importanteshan surgido de esta investig acin: I ) sigu iendo a la distinci n entre las fuentes de datosAy datosC que se hizo en el captulo 2, se encontraron los mismos cinco factores en losautoinformes y en las valo racion es del obse rvad or y 2) exis te una concorda ncia entrelos observadores con referencia a la posicin de un individuo en un rasgo. Estos datosse toman como evidencia posterior de la utilidad de las mediciones de autoinforme y delmodelo de cinco factores de la personalidad.

CRECIMIENTO Y DESARROLLO

Cambios con la edad

En general, los investigad ores del rasgo han centr ado su traba jo en la person alidad d uran -te la edad adulta, dejando a los psiclogos del desarrollo las preguntas de cmo sedesarrolla la perso nalidad desde la infancia en la estruc tura de los Cinco gra ndes factoresque se conoc en en la adultez. C om o se ver ms adelante en este capitulo, los investigadoresdel rasgo afirman que la situacin de un individuo en los Cinco grandes factores se

mantiene bastante estable despus de los 30 aos. No obstante, antes de esa edad parecehaber un crecimiento y cam bio considerables, l levando a algunos a concluir que al igualque la inteligencia y la estatu ra, los rasgos de la pers onal idad parecen tener un punto decompleta madurez... el desarrollo de la personalidad no se completa hasta el final deldecenio de los veinte aos" (Costa y McCrae, 1994a, pginas 139, 142).

Una cantidad de estudios muestran que los adolescentes y los adultos jvenes alprincipio de sus ve inte aos son s ignificativamente ms altos en n e u ro t ic i sm o yextravers in, y ms bajos en conformidad y escrupulosidad que los adul tos mayores(Costa y McCrae, 1994a). Estos halla zgos tienen un sentido intuitivo cuando se compar aa los estudiantes de preparatoria y universidad con sus padres. En promedio, los

adolescentes parecen estar ms acosad os por ansiedades y preocup aciones de aceptaciny autoestima (N ms alta), pasan ms tiempo hablando por telfono y en actividadessociales con sus amigos (E X ms alta), son ms crt icos y demandantes de personasespecficas y de la sociedad en general (A ms baja) y tienden a ser menos conscientes yresponsables de lo que esperan los dem s que sean (C menor). No es sorprendente quese hable de un jo ven eno jn" , ms que de un hombre m aduro enojn o de abuelosenojo nes . Al contrario, los ao s de la adole scen cia y el prin cipio de los veinte aos sonlos momentos de mayor inconformidad , tu rbu lenc ia y confus in . De manera msgeneral, los datos de cambio en los Cinco grandes factores durante el decenio de veinteaos se han interpretado como indicadores de crecimiento hacia la mayor madurez de

los treinta aos; asumir roles adultos en una profesin y la paternidad ofrecen mayorconfianza y equilibrio emocional, as com o un incre men tode socializacin y competencia.

Qu puede decirse de los prime ros period os del desa rrollo ? Es escasa la investigacinsobre las conexiones entre el temperamento infantil, la personalidad en la niez y losCinco grandes factores en la adultez, pero est en marcha una gran tentativa de investi-gacin (Halverson, Kohnstamm y Martin, 1994). Es prudente sugerir que las primerascaractersticas del temp erame nto, como la soc iab ilid ad , la act ivi dad y la em oci on alid adse desarrollan y maduran dentro de las dimension es que conoc emos com o E xtr av ers in


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y Neuroticismo en la adultez. Sin embargo, an no se han determinado los enlacesexactos y los procesos, por los cuales tiene lugar el desarrollo. Un hallazgo engaoso esque la estructura de personalidad parece ser ms compleja y menos integrada en la infanciaque en la adultez. En lugar delnmero usual de cinco factores, los investigadores de losEstados Unidos y los Pases Bajos han encontrado siete en sus estudios con los nios(John, Caspi, Robins, Moffitt y StouthamerLoeber, 1994; van Lieshout y Haselager,1994). Estos datos sugieren que la organizacin de la personalidad puede cam biaren elcurso del desarrollo, con dimensiones separadas inicialmente (es decir, las siete de lainfancia) fusionndose en conjunto para formar dimensiones de la personalidad msamplias e integradas (es decir, las cinco de la adultez). De este modo, por ejemplo; dosrasgos de temperamento en buena parte heredados como la sociabilidad y la actividad

pueden ser distintos en la niez pero de manera subsecuente se fusionan para formar elfactor adulto de Ex trave rsin .

Qu mecanismos pueden explicar este cambio de los rasgos en edades especificas y laestabilidad a largo plazo que caracteriza a los rasgos de la personalidad en la adultez?Ya se ha visto antes que Eysenck y Cattell enfatizaron el aspecto gentico y heredadode los rasgos. En el 'decenio pasado, se reuni una cantidad impresionante de evidenciaspara sostener la idea de que muchos rasgos importantes de la personalidad tienen uncomponente sustancial heredado (Bouchard y colaboradores, 1990; Loehlin, 1992;Plomin, 1994; Tellegen y colaboradores, 1988). Por ejemplo, de manera reciente lOscientficos han informado del descubrimiento de un gen ligado al rasgo de la bscjuedade novedad (Benjamn y colaboradores, 1996; Ebstein y colaboradores, 1996). Dichosindividuos tienden a ser extravertidos, impulsivos, irascibles, excitables y exploradores.Clculos recientes de la contribucin gentica total a los rasgos de la personalidadconvergen alrededor de 40 por ciento. En otras palabras, cerca de 40% de las diferenciasindividuales en los rasgos de la personalidad se deben a la herencia. Al mismo tiempo,el grado de la'herencia vara de un rasgo a otro. De este modo, la afirmacin de algunasrevistas de que loS rasgos de la personalidad en su mayora son heredados o de que lagente nace, no se hace tienen cierta validez, pero tambin representan una burdasimplificacin exagerada de este complicado problema.

Durante mucho tiempo, algunos psiclogos, as como la gente en general, se hannegado a aceptar la idea de que la personalidad tiene una base gentica. No obstante, aeste respecto hay una suficiente cantidad de datos que indica de manera clara que los

factores genticos juegan un papelimportante, en particular para los rasgos relacionadoscon el temperamento. Como parte del esfuerzo por determinar la contribucin gentica a lapersonalidad, los psiclogos han comparado la similitud de las puntuaciones de las pruebasde personalidad de gemelos idnticos criados junto con la de aquellos que crecieronseparados. Si los genes son de importancia fundamental, los gemelos idnticos criadospor separado deberan ser tan similares uno al otro, como aquellos que se criaron juntos.Por otro lado, si el ambiente es de vital importancia, los gemelos idnticos que crecieronseparados deberan ser mucho menos parecidos que aquellos que crecieron juntos , i;

La evidencia sugiere una similitud considerable entre gemelos idnticos que crecieronseparados, muchas veces aproximada a la de aquellos que crecieron juntos. Un informereciente afirma: Para casi cada rasgo que hasta ahora se ha investigado, desde la reaccinal tiempo hasta la religiosidad,;una fraccin importante de la variacin entre las personasresultante, ha estado asociada con la variacin gentica. Este hecho ya no necesitasometerse a debate (Bouchard y colaboradores, 1990, pgina 227).

Un aspecto interesante de esta investigacin ha sido la tentativa de determinar culesaspectos del ambiente son importantes parael desrroilo de la personalidad. La suposicin

Rasgos tomo taradersticas heredadas de la personalidad


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Ambienteno comp art ido

35 %

Error20%

' Gentica40 %

AmbienteFigu ra 8 -5 . Porcentaje de var iac in compartidoen la person al idad deb ida a factor es 5%gent icos, inf luencia del ambientecompart ido, inf luencia del ambienteno compart ido y error de medic in (Dunn & Plomin, 1990, p. 50) Copyright, 1990 por Basic Books, Inc.Reimpreso con autor izac in de B as icBooks, una divis in de HarperCol l ins Publishers, Inc.

natural ser a que el ambien te famil ia r ju eg a un papel imp or tante . s ta es una sup osi-cin compartida por muchas teoras de la personalidad, de manera ms notable por lateoria psicoanaltica. Aun as, los psic log os im plicado s en la investigacin de gemelos,han llegado a la conclusin de que los nios dentro de una familia no comparten enmucho el mismo ambiente (Plomin y Daniels, 1987). El grado en que los factores delambiente familiar son importantes para el desarrollo de la personalidad, se experimentade manera diferente en los nios que crecen dentro de una misma familia. Los hermanostienen una perso nalid ad parecida, pero se debe a los genes en comn y no a la experien ciacompartida (Plomin, 1994; Plomin y colaboradores, 1990). Los datos resumidos en lafigura 85 sugieren que el ambiente familiar nico que cada nio experimen ta es mucho

ms significativo que cualqu ier experiencia amb iental com n co mpartid a por el nio enla misma familia. Adems de esto, las experiencias fuera de la familia (escuela, compa-eros) ayudan a dar forma a las diferencias entre nios de la misma familia.

En el anlisis previo, se sugiri que los genes juegan un papel importante en laformacin de la personalidad y que el ambiente, en particular aquel no compartido,

F igu ra 8 -6 . P or qu l os h i j os de l a m i s m a f am i l i a s o n t an d i s t i n t o s ? Cada he rmano ex perimen taun ambien te famil iar distinto y nico.

UCV - FUE; - PSICOLOGIA' !D! B t EL A RMINO LA RES


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tambin juega un papel importante. Un dato posterior de esta investigacin refiere queexisten influencias genticas en el ambiente que los padres ofrecen a sus hijos; es decir,las caractersticas de la personal idadle los nios, que en parte son heredadas, influyenen la manera en que los padres los tratan (Plomin y Bergeman, 1991; Plomin y

colaboradores, 1990). En otras palabras, los genes influyen en la personalidad 110slode manera directa mediante la construccin biolgica de la persona, sino tambin demodo indirecto mediante la manera enque la persona elige, modifica y crea sus ambientes.Por ejemplo, un nifio tranquilo y carioso obtiene una respuesta muy distinta' de' sus

padres, compaeros y maestros que la que obtiene aquel que es irritable y retrado.Asimismo, un nio agresivo e hiperactivo provoca una respuesta muy diferente'en'suspadres, compaeros y maestros que la que provoca un nio tranquilo y pasivo. Los niostambin buscan ambientes distintos, al nio agresivo le atraen ms los ambientes'queofrecen mayor emocin, desafo y estimulacin que a los nios pasivos. En este Sentido,es verdad que la gente construye su propio ambiente (Caspi y Bem, 1990). \

1haber enfatizado elJpapel de lbs genes en la formacin de la personalidad,estsa disposicin algunas notas precautorias. Los siguientes cuatro puntos son importantes:


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2. Xes agradable (clido y amen o) o desag radable (fro y distante)?3. Pued o contar con X (Xes responsable y escrupulo so o poco confiable y negligente)?4. A'est loco (es impredecible) o cuerdo (es estable)?5 Xe s listo o tonto (qu tan fcil me ser ense ar a X)1

No es sorprend ent e que estas pr eguntas correspon dan a los Cinco grande s factores de rasgo.En segundo lugar, existe la idea de que los seres humanos son biolgicamente

similares a los grandes simios y por tanto, comparten ciertas caractersticas con ellos.De acuerdo con esta visin, los primates y los seres humanos comparten siete rasgos:nivel de actividad, tendencia a sentir miedo, impulsividad, sociabilidad, crianza, agresi-vidad y dominancia (A. H. Buss, 1988). Algunos de estos rasgos se relacionan con laconducta prosocial, otros en la manera en que se intenta manejar el conflicto con losdems o se lucha por el poder.

Segn la visin evolutiva, las diferencias individuales importantes existen debido aque han ju ga do al gn papel en los procesos de evolucin de seleccin natural (D. M.Buss, 1991; 1995). La pregunta fundamental que se hace es; C m o ev olu cio na ro n losr a sg o s p a ra r e so lv e r l a b o re s a d a p ta t iv a s , s i no e s t a b a n ah p o r esa ra z n , p a ra queexi stir an? Se presume que esas diferencias individuales se relacionan con esas laboresevolutivas bsicas como un xito de supervivencia y reproduccin. Rasgos como laextraversin y la estabilidad emocional (al contrario del neuroticismo) pueden ser de

particular importancia para la seleccin de apareo (Kenrick y colaboradores, 1990) y laconformidad y la escrupulosidad pueden ser muy importantes en relacin con la super-vivencia grupal. De esta manera, los trminos de rasgo en el lenguaje cotidiano reflejan

las diferencias individuales importantes en las tareas ^ue los seres humanos han tenidoque enfrentar a travs de la historia de su desarrollo evolutivo.

La perspectiva evolutiva dentro de la teora de rasgo es relativamente reciente ynecesita hacerse muc ho trabajo terico y de investigacin. Al m ismo tiem po, es importanteen cuanto busca an clar la teora de la pers onali dad en los principios bio lgicos comun esa otras especies. En palabras de uno de sus proponentes: No hay razn para creer quese est de algn mo do exento de las fuerzas organi zado ras de la evoluc in por seleccinnatural. Las teoras de la personalidad inconsistentes con la teora evolutiva tienen pocaoportunidad de ser correctas." (D. M. Buss, '1991, pgina 461.) Junto al trabajo sobre laherencia y las diferencias individuales en el funcionamiento psicolgico asociado con

los rasgos, mantiene el potencial para los lazos valiosos con el campo de la biologa.

APLICACIONES DEL MODELO

Como se ha indicado, muchos tericos contempo rneo s del rasgo, consideran al modelode cinco factores la base para una adecuada representacin de la estructura de la

personalidad. Adems, se considera al NEOPI una medida adecuada de esos rasg os .Esto sugerira muchas aplicaciones potenciales del modelo y del inventario de lapersonalidad, incluyendo las reas de e leccin de carrera , d iagnstico de la personalidad

y la psicopatol ogia, de igual mo do las decis ion es concern iente s al tratamien to psicolgico.Los avanc es en esas ajeas son muy recientes y su evalu acin tom ar tiempo. N o obstante,

pueden considerarse algunas de las aplicaciones sugeridas .

Intereses vocacionales

Los psiclogos interesados en el rea de la conducta vocacional (carrera) sugieren que lapersonalidad est asociada con el tipo de carrera que la gente elige y la manera en qu efuncionan en esas ocupacion es. La idea es que la gente con ciertas caracters ticas escoger


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LOSCRIMINALES NACENOSEHACEN?

El grado en el que las caractersticasde la personalidad son heredadas esuna pregunta importante para los psi-clogos y con aplicaciones sociales po-tenciales, Algunas personas afirmanque existe una personalidad agresiva"y que los. crimlrtles nacen; no se harn.Otros sugiren'lo contrario.!

Una suma equitativa de evidencias,

basada en estudios de gemelos y deadopcin, sugiere que quizs la heren-cia expliqe Hasta 40% de las dife-rencias individuales en el rasgo deagresividad. Adems, existe una evi-dencia creciente de contribucin gen-tica a la criminalidad. Por ejemplo, losgemelos idnticos tienden a parecersea los gemelos fraternos en su actividadcriminal. Tambin, se ha encontradouna relacin estrecha entre la conducta

antisocial en nios adoptados y estamisma conducta en sus padres biolgi-cos. Sarnoff Mednick, un investigador

importante, concluye: Todos esos es-tudios sugieren que debe tomarseseriamente la idea de queiaigunalcractersticas biolgicas que puedentransmitirse de manera gentica puetrden estar implicadas en provocar,^,,una persona pueda llegar a participarqn actividad criminal. r .c

Esto significa que e s inevitabt la

conducta criminal en algunas perso-nas? No necesariamente. Cuando npadre biolgico pero no un padre adop-tivo tuvo registros de sentencia, slouna minoria de los nios tuvo despusregistros de sentencia en la corte. Dees te modo, aunque las influencias, gernticas pueden conducir al desarrollode conducta criminal, las .condicione^sociales mejoradas tambin pueden re-ducirla probabilidad de dicho desarroll;

F UE NT E S : Psychology todiy, Marzo, 1985;R u i h t o n y E r d l e , 1 9 8 7 .

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Figura 8-7. Crlml-;nalidad. Aunque hayevidencias de lazosgenticos en la conducta antisocial, lascondiciones socialestambin Juegan un papel.


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y funcionar mejor en alguna ocupacin que en otra. Por ejemplo, segn el modelo decinco factores, los individuos altos en extraversin preferirn y sern mejores en lasocupacio nes sociales y em pre nd edo ras en relacin con los indivi duos altos en introversin.Para tom ar otro ejemplo , la gente con alta apertura a la exp erien cia prefe rir y ser ms

apta para las ocupaciones artsticas y de investigacin (por ejemplo, periodista, escritorindependiente) que los individuos bajos en ese rasgo. Debido a que las ocupacionesartsticas y de investigacin ex igen cu riosidad, creatividad y pen sam ien to in dependiente,sern ms apropiadas para los individuos altos en el factor de apertura a la experiencia.

Salud y longevidad

La idea de que la personalidad est relacionada con la salud se re monta al menos hastalos antiguos griegos, quienes crean que exista un lazo entre la enfermedad y eltemperamento. La investigacin reciente sugiere que puede haber alguna verdad en esta

creencia. Un estudio a largo plazo seala la impor tan cia de ser conci enz udo en la prediccinde quin vivir ms tiempo (Friedman y colaboradores, 1995a, 1995b). En este estudio,diversas generaciones de investiga dores siguieron a una amplia m uestra de nios durante70 aos mantenindose al tanto de los participantes que moran y de las causas de sumuerte. Los adultos que fueron nios co ncien zudo s (segn las valo racio nes de los padresy maestros a los 11 aos de edad) vivieron significativam ente ms tiempo y fueronalrededor de 30% meno s propensos a la muerte en cualquie r ao dado.

Por qu viven ms tiempo los individuos concienzudos? Es decir, cules son losmecanismos causales que conduce n a esas diferencias en la longevid ad? En p rimer lugar,

los investigadores determinaron la posibilidad de que las variables ambientales, comoel divorcio de los padres, explicaban los efectos de escrupulosidad. En segundo lugar, alo largo de su vida, los individuos conscienzudos fueron menos propensos a morir demuerte violenta, mientras que los individuos menos concienzudos tomabanriesgos que losconducan a accid entes y peleas. En tercer lugar, las perso nas conc ienz uda s fueron m enos

propensas a fumar y beber en exceso. Los investigadores p roponen que el ser c oncienzudotiende a influir el patrn completo de la conducta pertinente a la salud. De esta manera,adems de la men or propensin al cigarro y la bebida habla una may or propen sin a losiguiente: compromiso regular por el ejercicio, comer una dieta balanceada, tener unfsico regular y l levar aca bo un rgimen m dico y la evitacin de las toxinas ambientales.

En resumen, los efectos de ser descuidados o imprudentes se suman a lo largo denuestra vida y pueden ser muy dainos al f inal . De manera ms general , los efectosde ser con cien zud o ilustran que los individuos jueg an un papel im porta nte al crearambientes saludables o dainos para s mismos. Friedman y colaboradores (1995a)concluyen que aunque el saber comn puede argumenta r que un patn autocomplacien tepuede progresar a costa de los dems, este no parece ser el ca so. Tam poco encontramosun triunfo en el perezos o que se aband on a todo. En trm inos de la pro pens in a la muerte,las noticias alentadoras pueden ser que la gente positiva muere al ltimo (pgina 76).

Diagnstico de trastornos de la personalidadAl modelo de cinco factores y al NEOPI se les concibe como medidores de los estilosemocionales, interpefsonales y motivacionales bsicos de la gente. Un gran nm ero delos investigadores de los Cinco grandes factores han afirmado de manera reciente, quea muchos tipos de cond ucta anormal se les considera mejor como versiones exageradasde los rasgos normales de la personalidad (Costa y Widiger, 1994). En otras palabras, amuchos tipos de psicopatologa se les ve dentro de una continuidad de la psicologanormal en lugar de ser representativas de una separacin distinta de la norma (Widiger,1993). Por ejemplo, a la perso nalidad com pul siva se le pued e ver com o algo de una altura


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Mm* an I fcetor dt escrupulosidad y a la personalidad antisocial como algo extre-madamente baje en el factor de conformidad. Aunque estos ejemplos se centran en las

puntuaciones de los factores individuales, el patrn de puntuaciones en los cinco factoreses lo que puede ser ms importante.

TratamientoEl modelo de cinco factores puede ser til al ofrecer tratamiento psicolgico a losindividuos. Con na comprensin de la personalidad del individuo, el terpeuta puedeestar en una mejor posicin para anticipar problemas y planificar el curso del tratamiento(MacKenzie, 1994; Sanderson y Clarkin, 1994). Otra contribucin potenciehmenteimportante es la gua que puede dar..en la eleccin del tipo ptimo de terapia (Costa yWidiger, 1994; Costa y McCrae, 1992; Miller, 1991). El principio es que, as como losindividuos de diferente personalidad funcionan mejor o peor en distintas vocacionestambin pueden aprovechar en mayor o menor grado los diferentes tipos de tratamiento

psicolgico. Por ejemplo, los individuos con una alta apertura pueden aprovech; mslas terapias que fomentan la exploracin y la fantasa que los individuos bajos en esefactor. Estos ltimos pueden preferir y sacar ms provecho de tipos de tratamiento msdirectivos, incluyendo el uso de medicamentos. Un clnico que escribe a este respectomenciona que con frecuencia ha escuchado a un paciente con poca apertura de.cir.algo

parecido a esto: Algunas personas necesitan recostarse en un di vn y hablar de su madre.Mi^terapia es entrenar enjfl gimnasio (Miller, 1991, pgina 426),^En contraste, la

persona con alta apertura puede preferir la exploracin de sueos que ofrece epficonlisis o ej.nfasis en la autorrealizacin del enfoque humansticoexistencial.

^Otra aplicacin del modelo de cinco factores puede estar en el rea d la oriei)leginmatrimonial. Recurdese que el NEOPI tiene un apartado en el cual los individuos se

valoran a s.mismos y otro(en el cual, valoran a alguien ms. El uso de esos apartadoscon individuos que, reciben orientacin matrimonial puede facilitar el entendimiento decada uno de ellos, la relacin entre sus personalidades y las maneras en que cada,unotiene una percepcin de su pareja, distinta a la que sta tiene de su persona.,En laorientacin matrimonial, parte del problema es que por lo general un individuo $e ve as mismo de una manera muy distinta a la que lo percibe su pareja. Muchas veces las

parejas no son conscientes d esas diferencias y estn confundidas acerca de las razonesde sus problemas de comunicacin. Por ejemplo, una persona puede valorarse a simismacomo alta en extraversin y escrupulosidad, pero su pareja lo valora bajo en esos factores.El orientador debe ser capaz de usar esa informacin para realimentar a las parejas en

cuanto a las discrepancias en sus percepciones y entonces ayudarlos a enfrentar deunamanera ms constructiva esas diferencias. ;

Resumen y comentarios

En suma, los propnentes del modelo de cinco factores sugieren que como una descripcincompleta del individuo, el modelo tiene muchas aplicaciones valiosas en las rgaq deorientacin vocacional, diagnstico y tratamiento. Continan explorndose el total'd lasimplicaciones del'modelo en este sentido, as como las del NEOPI como recurso deevaluacin. Al mismo tiempo, sobresalen algunos aspectos. En primer lugar, este trabajoes reciente y no es claro hasta qu punto los cinco factores sern tiles en la distincinentre los muchos tipos diferentes de personalidad que pueden tener xito en las distintasocupaciones o entre las diferentes formas de psicopatologa que son de inters par losclnicos. En segundo lugar, el modelo muestra en la actualidad ms promesas como .unamanera de descripcin de varias,formas de psicopatologa que como una explicacin deesos trastornos (Miller, 1991). Mientras que otras teoras de la personalidad ofrecen


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explicaciones de muchos trastornos de la personalidad (por ejemplo, la teora psicoanalitica de las etapas del desar rollo y los trastornos de la person alidad), el modelo de cincofactores ofrece poco acceso a este respecto. Para terminar, debe sealarse que el modelono ofrece un enfoq ue teraputico. En contraste con las teoras re visadas hasta ahora, cada

una de las cuales est asociada con un modelo para el tratamiento de individuos conproblemas psicol gicos, el modelo de cinco factores no habla de la manera en que lagente puede cambiar.

CASO CLNICO: UN HOMBRE DE 69 AOS*

Casos clnicos de la teora del rasgo no aparecen con frecuencia en la literatura, a pesardel nfasis del rasgo en las diferencias individuales. Co n la publicacin del NEO PI R ya set ienen descripciones de individuos desde la perspectiva de rasgo. Co mo se describi conanterioridad en este captulo, el NE O PI R es un cue stiona rio que co nsta de 240 reactivospara los cuales la persona in dica su grado de concordancia en la escala de cinco puntos.Las puntuaciones pueden obtenerse para los cinco factores bsicos. Adems, se dan las

puntuaciones de seis esca las de face ta ms e specf icas para c ada uno de los cin co factor es .Esas escalas ofrecen un anlisis ms m inucioso dentro de cada categora de rasgo.

Este caso trata de un varn de 69 aos al que refirieron a una clnica de medicinaconductual para el tratamie nto de dolores pe ctorale s y presi n arterial alta. Era un hombrecon un negocio propio que haba sufr ido una operacin cardiaca dos aos antes, tenamiedo de morir , dejar a su esposa y a su negocio en una si tuacin vulnerable, peclar

durante la entrevista de admisin que tena un largo historial de ansiedades, en especialen si tuaciones sociales y ambientales no familiares. Est por encima del promedio eninteligencia.

En la figura 88 se muestran las puntuaciones del paciente en los cinco factores ylas escalas de faceta para cada factor. Tambin se muestran las puntuaciones obtenidasde las valoracion es q ue su esposa hizo de l. Es decir, el auto info rm e (Fo rma A) y el delobse rvad or (en este caso, la esposa, Forma R ) estn medi dos en la misma forma y puedencompararse entre s. En general, las valoraciones del autoinforme y las del observador(la esposa) son muy consistentes. Ambas lo describen como introvertido, abierto a laexperiencia y concienzudo. Las discrepancias ms amplias conciernen a las facetas de

Neurotic ismo, especialmente N4\ Tim id ezy N6\ V uln erabil id ad . Es claro que su esposasubestima su posicin en estas facetas y los anlisis con la pareja demostraron que l seha negado a compart ir el grado de su angustia con su esposa. Una comunicacin msabierta de sus temores y vulnerabilidades lleg ser una de las metas del tratamiento.

DESCRIPCIN GLOBAL DE LA PERSONALIDAD ENTRMINOSDELOS CINCO GRANDES FACTORES

La caracterstica ms distintiva en la personalidad de este individuo es su posicin enN euro t ic ism o. Los individuos con puntuacin alt a en este rango tienden a experimentar

un alto nivel de emocin negativa y episodios frecuentes de angustia psicolgica. Sonmalhumorados, hipereensibles y estn insatisfechos con muchos aspectos de su vida. Porlo general tienen una autoestima baja y tienen ideas y expectativas poco realistas. Se

preocupan y sie nten inseguridades acerca de su persona y sus planes. Los amigos y

* Algun as secciones de es te imilerui l se reprod ucen con autor iz acin especial del edi tor. Psyehological Asse ssm ent R esources . Inc.. Odessa, FL 33556. del . Manu al Profes ional de NHO ' lR.

po r Pa ul T. Costa. .Ir. y R o b e n R. M cCrae . C o p yr igh t 1992 po r PAR. Inc.


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vecinos de esos individuos pueden caracterizarlos como nerviosos, tmidos, irritablesy vulnerables en comparacin con la persona promedio.

Las puntuaciones de faceta en N eurotic ismo sugieren que este individuo es ansioso,generalmente aprensivo y con tendencia a la preocupacin. Con frecuencia parece enoj arse

con los dems pero slo tiene los periodos usuales de infelicidad que la mayora de loshombres experimenta. Su turbacin o timidez cuando trata con extraos muchas veceses un problema para l. Manifiesta que controla bien sus impulsos y deseos, pero esincapaz de manejar bien el estrs.

Esta persona est muy alta en Escrupulosidad. Los varones que sobresalen en esterango llevan una vida muy ordenada y luchan por conseguir sus metas de un modo planea-do y deliberado. Tienen una gran necesidad de logros. Son limpios, puntuales y organi-zados, y puede confiarse en que cumplan los compromisos que hacen. Toman de maneraseria las obligaciones morales, cvicas, personales y dan ms importancia a los negociosque al placer. Tienen una buena disciplina y han desarrollado una cantidad de compe-tencias. Los clasificadores describen a esta gente como cuidadosa, confiable, trabajadoray perseverante.

Ahora, se considerar su nivelde Apertura ante la experiencia. Las puntuacionesmuy altas como la de l, sealan un fuerte inters en la experiencia misma. Buscan novedad,variedad y tienen una marcada preferencia por la complejidad. Tienen una elevadaconciencia de sus propios sentimientos y son perceptivos al reconocer las emociones delos dems. Son muy sensibles a la belleza en el arte y la naturaleza. Su atraccin hacialas nuevas ideas y los sistemas de valores alternativos pueden hacerlos especialmentetolerantes a los dems y pueden llevarlos a adoptar actitudes poco convencionales. Los

compaeros califican a esta gente como imaginativa, atrevida, independiente y creativa.Esta persona est muy baja en Extravers in . Dichas personas son muy introvertidas,prefieren hacer la mayora de las cosas solos o en pequeos grupos de gente. Evitan las fiestaslargas, ruidosas y no disfrutan de conocer a nuevas personas. Acostumbran ser calladosy poco asertivos en las interacciones grupales. Rara vez experimentan fuertes sentimientospositivos como alegrao excitacin. Aquellos que conocen aestas personas probablementelas describiran como reservadas, serias, distantes y solitarias. El hecho de que estosindividuos sean introvertidosnosignificademaneranecesaria, quecarezcandehabilidadessociales, muchos introvertidos funcionan muy bien en situaciones sociales, aunque prefieranevitarlas. Obsrvese tambin que introversin no implica introspeccin; estos individuostienden a ser pensativos y reflexivos slo si tienen puntuaciones altas en Apertura.

Con referencia a la Extraversin, las puntuaciones de faceta indican que esta personaes promedio dentro del nivel de calidez interpersonal, pero rara vez disfruta las multitudesgrandes y ruidosas o las fiestas. Tiene problemas para ser asertivo y prefiere mantenerseal margen en las reuniones y discusiones de grupo. El respondiente tiene un nivel moderadode energa personal y un nivel promedio de actividad. La emocin, la estimulacin y laexcitacin tienen poco atractivo para l, pero experimenta tanto gozo y felicidad comola mayora de los varones.

Por ltimo, este individuo tienen una puntuacin promedio en el rango de Confor-

midad. La gente con esta puntuacin en el rango es tan agradable como una personapromedio. Pueden ser simpticos pero tambin firmes. Pueden ser confiados pero noingenuos y estn listos para competir as como para cooperar con los dems.

CORRELACIONES DE LA PERSONALIDAD: ALGUNAS IMPLICACIONES POSIBLES

Al enfrentar las angustias cotidianas, este individuo es propenso a reaccionar con respuestasineficaces, como reacciones hostiles hacia los dems, autoculpndose o elaborandofantasas de escape. Es ms propenso que la mayora de los adultos a utilizar el humor y


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mMtoi utlIlzhMt fe I responder ante las amenazas, prdidas y retos. Adems, fe&flenospropenso a utilizar el pensamiento positivo y la accin directa al enfrentar los problemas.

JtEn trmins de quejasso m ticas; esta persona puede ser hipersensible en sa controly respuesttnte lbs problmas'fisicos'y la enfermedad. En evaluaciones mdicas;i| iede

serl d prtcula&importrbi busc&r una confirmacin objetiva desque los sintlmassubjetivo^ que irforma sean posiblesS' i , . ?9 r>' Alconsiderar.su bienesta r psicolgico, es importante sealar que su estado deprimo

y satisfaccin enjlos distintos aspectos de su vida cambiarn con las circunstanciaSSinembargojifla lafiâ esteindividoliShder a serms sensible a los problemas de;lpidaque las rl'conrpfen'say deesta matfa se siente relativamente infeliz; Debido a qtstabi6rtoia laexp^'encia y l ihtrspft&in, sus estados de nimo pueden ser ms'ihtlhsosy variados qils dl VaftP promedio. Debido a que es alto en Escrupulosidad, susctWpr^ftols ^fgros^puedh'darl n agrat Satisfaccin de vida. ' pe'.v

IjEi^tiMintjSe procrtbS cognoVcitiVs, este individuo tiende a ser ths cortpj y

diferenciado rf^Vpnsrtfihls.Wtores y juicios morales que los dems con s rriismonivel de inteligencia y educacin. Debido a que est abierto la experiencia, este individuotiefide dSmpeharsfrtejttirtpeei pHMiidio en las pruebas de capacidad de pensamientodiVfeYglerit> :dcir, pU d^6ritrrôlucihes fluidas, flexibles y originales atiilcftos

prtblmasPSe l^fedcbttdrar crtivoert su trabajo o aficiones. fafei"Pra terriinr, est perii\ tndfea mostrar altos niveles de las siguientes necesidades

y moiivabibhfeS 'Jogro, strtietura srioscitiva, resistencia (persistencia), eVitaiJtA'deldaflft fvityfeT^tgro), brtfrtVsrtsibilidd'(disfiTite de experiencia sensuales y esflfas),auxili (pbyb ySimptla) tomprfts iri (estimulacin intelectual) y bajos niVls dlasitguirits rifeSsiddes:jltifniaci6n, dominancia e impulsividad.

'bJj i' 'uii ti- ; .-i1. . t j , . .

Sii ..si t 1 n t- ; 'iyrl 'iRESULTADOS DELiTMTAMIENTO.' 1 SU; , t

i, : ; - n i r i . . " ' v c ' U V .Debido ^qu^.est^ paciente, tena una^gran Apertura ante la experiencia, fue capiz^deaprovecharlas ft} jcas de {mginenayiutohipnosis diseadas para aumenjtai; la relajaciny reducir la presin uferii^pebidaj que tena una Escrupulosidad ^l!ta(Jpraq^^ demanera regular estas tareas'en. su hogar. Como resultado, al final de la dcima,$gsi.ii%">34.; ^ .jL.i .

'iUJi)i:.rfn,c.s 1.: . V, oEL CASO DE-JAIME .?- .

n J V t U i i i i i l l U j J i l . i: Ji \ i .< v U A .0 ^ 1 . - l . ' M

CUESTIONARIO 16 FP: RASGO; TEOR%AlTICA FACTORIALK 1100 UtNll^liai ^ o.\ !') , rcn-3'

permtasenos ahora regresar! caso ae )aime y.tomar en consideraciri'l'iiinNlaf la,culnlb tbStfblaHoS daSgSs dS^Styersoiialidad, describen su jiefsnalidSlg:Seconinzar'icbn i!tûestMy&f6^ desr ro llad o por Cattell. Jaime rfeSpOndib MMS

sfrrft^r(A0j?!B)'y l6 F P ^ R si|b ^& U ,S,d^cH pcin de la persorilidad d^lilb^la escribi psCSlgo qWS3VahjS5 IftS rsult^dos del 16 FP, pero nb ;tifioci l $ f t

otro dato sobre l.j ' 1 ..,^,. ' 1 1

Joime se preseirtaWfeismocortn&^Wmt/'Wnt y sobresaliente aunquek Inseguro,dependiente. Merosfiertivo,consdente y atrevid d lo que puede parecer al prindpio. Joime esld corfunoiu ,

. J j 'J I L I j J i l . L; i Ji_JJ.jitiLJ' I. . . . . . t S Aprebojpodoldnctf dên es l y hdirdrder VcHtend* hado la introspecdin yes muyand&Sf|sujleftpede'experiteftpwmbiiw'perWdlM ivSi Wodo'e'dnim y tambin puede lener un hisfAal 'de malMFm^^psWKomtitdfCoiyi! 16 FPt4 hct Sptlcod a estudiantes universitarios de todo el pais, lambinMdl 'Mnliport'Wnf1


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Jaime con el estudiante universitario promedio. Comparado con otros estudiantes, l es ms sobresaliente, inteligentey se afecta ms por los sentimientos, es fcil de alterar, hipersensible y muchas veces deprimido y ansioso.

Recurdese que el mtodo de anlisis factorial permite reducir el nmero necesario de

rasgos especficos para describir la personalidad de Jaime. Se han extrado cuatro factoresde segundo orden de los 16 factores de rasgo de primer orden de Cattell: Baja ansiedadAltaansiedad, IntroversinExtraversin, Emocionalidad idealistatranquilidad alerta y So-metimiento (dependencia de grupo, pasividad)lndependencia. Las puntuaciones de Jaimeestuvieron en el extremo en dos de estos factores. Primero, como se esperaba, Jaime tieneuna ansiedad extremadamente elevada. Esto sugiere que est descontento con su capacidad

para enfrentar las exigencias de la vida y para alcanzar las metas deseadas. El alto nivelde ansiedad sugiere tambin la posibilidad de disturbios fsicos y sntomas corporales.Segundo, Jaime tiene una tranquilidad alerta muy baja o, de manera inversa, unaemocionalidad idealista muy alta. Esto sugiere que en lugar de ser una personalidademprendedora y decisiva, Jaime tiene problemas con sus emociones y muchas veces llegaafrustarse y desanimarse. Aunque es sensible ante las sutilezas de la vida, esta sensibilidadlo lleva con frecuencia a la preocupacin y a pensar demasiado antes de actuar. Las otrasdos puntuaciones de Jaime indican que no es particularmente introvertido o extravertidoni tampoco dependiente o independiente en exceso. En resumen, sus caractersticassobresalientes son la ansiedad, la sensibilidad y emocionalidad.

COMENTARIOS SOBRE LOS DATOS

Antes de dejar el cuestionario 16 FP, debe sealarse que sobresalen dos caractersticasimportantes en esta prueba ms que en cualquier otro recurso de evaluacin. La primeraes la frecuencia en los cambiosdel estado de nimo de Jaime. Al leer los resultados del16 FP, Jaime afirma tener cambios en su estado de nimo frecuentes y extremos, que van de lafelicidad a la depresin extremas. Durante estos ltimos periodos, tiende a externar sussentimientos a los dems y llega a ser hostil de manera sarcstica, mordaz o cortante .La segunda caracterstica de importancia concierne a los malestares psicosomticos.Jaime ha tenido problemas considerables con una lcera y con frecuencia bebe lechedebido a esa situacin. Obsrvese que aunque se trata de una situacin seria que le da

problemas de consideracin, Jaime no la menciona en absoluto en su autobiografa.De los datos del 16 FP pueden discernirse muchos aspectos importantes de la

personalidad de Jaime. El concepto de rasgo, que expresauna amplia tendencia de reacciny caractersticas relativamente permanentes de conducta, parece ser til en la descripcinde su personalidad. Se sabe por el 16 FP que aunque Jaime es una persona sociable, enesencia es tmido e inhibido. De nuevo aparecen las caractersticas de estar ansioso,frustrado y preocupado. Pero uno se pregunta si las 16 dimensiones son adecuadas paradescribir la personalidad, en particular cuando estn reducidas a cuatro dimensionesgenerales. Uno tambin se pregunta si una puntuacin en la mitad de la escala significaque ese rasgo no es importante para entender a Jaime o simplemente que est en algnextremo de esa caracterstica. Esto ltimo parece ser el caso. Aun as, cuando uno hacela descripcin de una personalidad basada en los rasgos del 16 FP, el nfasis principaltiende a caer en las escalas con puntuaciones extremas.

No obstante, tal vez sea ms grave, el hecho de que Cattell no pudo mantener lascualidades de los clnicos a pesar de su tentativa de hacerlo. Los resultados del 16 FPtienen los aciertos y limitaciones de ser una descripcin de rasgo de la personalidad. Losresultados son descriptivos, pero no interpretativos o dinmicos. Aunque Cattell intenttratar al individuo como un todo, los resultados del 16 FP slo dejan un patrn de

puntuaciones, no un individuo completo. Aunque la teora toma en consideracin la


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interaccin dinmica entre las motivaciones, los resultados del 16 FP no parecenrelacionarse con esta parte de la teora. Se describe a Jaime como ansioso y frustrado

pero, ansioso acerca de qu y frustrado por qu razn? Por qu Jaime es sociable ytmido? Por qu encuentra tan difcil ser decisivo y emprendedor? La teora reconocela importancia del conflicto en el funcionamiento del individuo, pero el 16 FP no dicenada acercade laatu ralezade los conflictos de Jaime y de la manera en la cual trata demanejarlos. Los rasgos factoriales parecen tener un grado de validez, pero tambin tiendena ser abstractos y ar dejar de lado la riqueza de la personalidad que se encuentra en otrosrecursos de evaluacin.

ESTABILIDAD DE LA PERSONALIDAD: JAIME 5 Y 20 AOS DESPUS

El material de Jaime presentado hasta ahora se escribi aproximadamente en el momentode su graduacin de la preparatoria al final del decenio de 1960. Desde entonces, ha

transcurrido tiempo para considerar los cambios en su vida y los posibles cambios en supersonalidad. Esto es muy Importante para la teora del rasgo, ya que como se ha visto,propone una estabilidad considerable.

CINCO AOS DESPUS: AUTOINFORME DE LAS EXPERIENCIASDE VIDA Y CAMBIOS ENIA PERSONALIDAD

Cinco afios despus de su graduacin se contact a Jaime y se le pidi que: 1) indicarasi haba tenido experiencias de vida significativas desde su graduacin y, de ser asi, quedescribiera cmo l habari'fectado, adems de que, 2) hiciera una breve descripcin de

su personalidad y que describiera la manera, si es que la haba, en la cual haba cambiadodesde su graduacin. Su respuesta fue la siguiente.

EXPERIENCIAS DE VIDA

Despus de dejar la preparatoria ingres a una escuela empresarial. Slo haba.unaescuela de .psicologa, que no era especialmente prestigiosa, mientras que haba,variasescuelas empresariales y excelentes, con base en eso prefer ingresar a la escuelaempresarial. No. me gustaba mucho esta escuela, aunque tampoco me era terriblemente

nociva, pero era claro que mj verdadero inters estaba en el campo de la psicologa, asque hice una solicitud a un par de escuelas durante el ao acadmico, pero no entr.Durante el veran tuve un trbajo en :una compaa de importacin y exportacin de

Nueva York, y m, desagrad,lo suficiente como para vo lver a escribir a otras escuelasen esta poca. Me aceptaron en dos y entonces entr en un proceso de decisin muydifcil. Mis padres me pidieron de manera explcita que regresara a la escuela empresarial,pero de repente decid ingresar a la universidad. Mi capacidad para tomar esa decisina pesar de la oposicin de mis padres, fue muy significativa para m; reafirm mi fuerzae independencia como nunca antes en.mi vida.

Ir a la Universidad en el Medio oeste para estudiar psicologa clnica fue sumamente

significativo para m. Tuve una aguda identificacin profesional como clnico lo cual esmuy importante para mi autoconcepto. Tuve un sistema de pensamiento bien cimentadoy muy centrado en la manera en la cual me relaciono con mi ambiente. Estoy satisfechopor completo con, la decisin que tom, aunque a veces juego con la idea de regresar ala escuela empresarial. Incluso si lo hiciera, sera para obtener un grado de adjunto; nocambiara el hecho de que mi identificacin principal es con la psicologa. Tambin meenamor durante el primer ao en la universidad, por primera y nica vez en mi vida. La


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relacin no funcion, lo cual fue de vas tado r para m y tod ava no lo supe ro del todo.

A pesar del dolor, de cualquier m a n e r a , fue una experienc ia revital izante.El ao pasado viv en una com una y fue una experiencia decisiva para m. Trabajamo s

mucho para nosotros m ismos y para los dem s durante el ao, tanto en grupos formales

una vez a la semana como de manera informal todo el t iempo, fue una experiencia deconstante pena y alegra pero siempre enrique cedora. Estoy con ven cido de que m e gustaravivir en una comu na como est i lo bsico de vida, aunque nece si to un grupo de gente muyespecial para hacerlo y prefera vivir solo o con una o dos personas, que vivir en algngrupo. Nuestr o grupo est pen sando en v olver a reunirse con un acuerdo m s permanente,y yo estoy muy decidido a v ivir con el los otra vez a principio del p rxim o ao. Si estosucede o no, la expe riencia del ao anter ior fue muy sign ificativ a para m y fue terap uticaen todos los aspectos.

Hacia el f inal del ao pasado, comenc una relacin que ahora ha l legado a serimportante para m. Estoy viviendo con una mujer, Kathy, que est en un programa demaestr a en trabajo social. Ha estado ca sada en dos ocasiones . Es un a relacin seria conalgunos problemas; en esencia, hay algunas cosas de el la con las que no me siento cmodo.En este mom ento no me siento en am ora do , pero hay varias cosas en el la que me gustany valoro, y entonces p erma nezco en la relacin para ver cmo se desarro l la y cmo mesiento al seguir a su lado. No tengo planes de casarme, no tengo un inters inmediato enhacerlo. La relacin no tiene el sentim iento pasio nal que tuvo mi otra relacin significativa,y en la actualidad estoy tratando de analizar cuntos de m is sentimientos de aquel t iempofueron idea lizaciones y cu nto fue real y si mis sentimi ento s sensato s hacia Ka thy indicanque no es la mujer adecuada para m o si necesito llegar a un acuerdo con el hecho.de que

ninguna mujer ser perfecta para m. Sea lo que fuere, tambin siento que mi relacincon Kathy es una experien cia en riquece dora y es la experienc ia de vida ms signif icat ivaen la que actualmente estoy involucrado.

Me parece que esto consti tuye mis experiencias de vida signif icat ivas desde quedej la prep aratoria .

CAMBIOS ENLA PERSONALIDAD

No creo haber cambiado en esencia desde que dej la preparatoria. Como resultado de

adentrarme en la psicologa, pienso en m de una manera algo ms consciente en estosdas, la cual considero que es de provecho. Cuando me acuerdo de su interpretacin delas pruebas me rem onto a aquel entonces c uand o me vean en esencia como un depresivo.

No obstante , a este respecto, pienso que soy principalmente obsesivo. Pienso que t ie ndoa la depresin, pero en general me veo fel iz en estos das, me deprimo con menosfrecuencia. Veo a mi obsesin inculcada de mane ra profund a en un patrn de carcter yhe estado pensando desde hace algn t iempo, entrar a un anlisis para trabajar en el lo(entre otras cosas, por supuesto) . Aunque he considerado esta idea de manera seria, nome he decidido a hacerlo en realidad. Al menos en parte se debe a que espero dejarMichigan al f inal de este ao aca dmic o y entrar en anlisis en este mom ento obviam ente

no tien sentido. Por otro lado, es un asunto aterrador requerir un compromiso serio, asque hay cier ta resistencia que vencer adems del aspecto geogrfico. Sin embargo, loveo como una posibi l idad defini t iva de ntro de un par de aos.

Djem e hablar un poco acerca de mi historia en la psicotera pia como paciente. Hehecho gran cantidad de esfuerzos en vano para l legar a comprometerme, slo uno deellos tuvo un xito relativo. Estuve viendo a alguien en la universidad en contadasocasiones, pero tal como lo recuerdo, fue muy superficial en todos los sentidos. No hicenada durante mi ao en la escuela em presarial . Durante mi prim er ao en la universidad,

vi a un psiquiatra de orientacin anal tica duran te tres sesiones de ev alua cin , despus

UCV - FRE - PSICOLOGIAU D I B E L A R M I N O L A R E S


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de tu cuales m* recomend: 1) anlisis, 2) terapia de grupo. 3) terapia individual deorientacin analtica. No estaba listo para entrar al anlisis o la terapia y no quise continuarco nlo que l consideraba una tercera alternativa, asi que me detuve. En el segundo afloen la universidad,'vi a un psiquiatra analticamente orientado, durante m is o menos seis

u ocho sesiones, pero me sent frustrado porque me estaba dando muy poco, asi'quecuando merecomend aumentar la frecuencia d las visitas de 1 a 2veces por setrianajiyorenunci. Algo muy importante para m era: qu tan buen terapeuta era l, love a f e t n tenonhal y yo necesitaba a alguien especial. Esto claramente es una form aje resitefila,lo s,Taunque todava siento qtle hablattljgo de verdad en mis impresiones sobfe l. Dtitfliitemi trcer fiferil'toiVersidSa vi a fifi psiquiatra no tradicional durante diez obSi8nesaproximadmente. 'Utiliz un mezclado bagaje de tcnicas: catrtica, gestalt, condctual,informal y amistoso (muy antianalltico). Al final de nuestra relacin, la cual petis quefue algo til1en aquel tiempb, ambos sentimos que ya haba tenido terapia suficiente ylo qe hecesitberan experiencias de vida teraputicas , por ejemplo, una rlcln

con tina mujer,algtfn tiempo libre, etctera. Desde entonces he ten ido algunas experienciasteraputicas de vida importantes, la ms significativa de ellas fue vivir en la casa n queviv l afic? pasado1. Qomo resultado, me siento menos presionado para pedir ayla ypienso entrar en tilisis para elaborar la base de mis problemas de carcter (coh 'miobsesin). En otrk palabrasj en la actualidad siento un dolor menos agudo. :

Com) dije ntes, me vsb ms parecido que diferente a como era hace cinco afiOs.Me veo brillante, insciente, interesante y divertido. Sigo siendo algo malhumorado, sque Veces ninguna de estas caractHsticas se manifiestan del todo. Las relacionessexuales con mi novia elimihron la preocupacin acerca de mi incapacidad sexil (enespecial acerca de.lk eyaculcin precoz).

Todava percibo en mi un problema de autoridad, es decir, soy muy sensible yvulnerable a la maera en la que me tratan aquellos que tienen autoridad sobre mf.' Noobstante, pienso q'e tengo un'buen nmero de habilidades profesionales importantes yque estoy en el rea que quiero estar. Todava tengo preocupaciones monetarias, es decir,me preocupa que se me pague lo justo por lo que hago, guardo resentimiento hacia lospsiquiatras que ganan ms que yo, trato de asegurarme de que no me estafen, etctfja.An me preocupa el hecho que mi padre tenga dinero y poder obtener algo de l, peropor otro lado, no me preocupodemasiado por ello y lo siento ms como una preocupacinde ndole intelectual en cuanto al futuro, que como una preocupacin emocionalenrel

presente. Soy compulsivo en extremp, soy muy eficiente haciendo lo que se necesita yexperimento una ansiedad considerable cuando no tengo el control de las cosas. Mi vidatiene que ser muy ordenada para que me sea posible descansar y disfrutar. Por desgraciaesta compulsin se entromete e mi vida personal, asi que mi cuarto debe estar ordenado,mis libros en sU lugar, etctera; si no experimento ansiedad. De nuevo, lo siento cofhoun patrn inculcado de manera profunda que no ser fcil superar.

VEINTE AOS DESPUS

Jaime tiene ahora 40 aos, trabaja como asesor psicolgico en una ciudad no muy grande

de la Costa Oeste. Los sucesos ms importantes para l en los aos pasados han sido sumatrimonio, el nacimiento de un hijo y ,1a estabilizacin de una identidad profesional.

Antes de su matrimonio estuvo involucrado en largas relaciones con dos mujeres.Aunque fueron muydistintas una de Otra, l critic y estuvo inconforme con cada una.Conoci a su actual esposa hace cuatro aos. La describe como tranquila y pacfica* conun buen sentido de perspectiva en la vida. Aunque es algo parecido a una de las primerasmujeres, l siente haber cambiado de una manera que permite que una relacin perdure:

; \ r. q . . .


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m 'i t i l i k k M. M.

Tengo una mayor capacidad de aceptacin del otro y tengo un sentido ms claro de loslmites entre mi persona y los dems, ella es ella y yo soy yo. Y, ella me acepta a m, amis debil idades y a tod o.

Jaime siente haber progresado en lo que l lama "sal i r de s mismo, pero siente

tambin que su narcisismo permanece como un asunto importante: Soy perfeccionistade manera select iva conm igo m ismo, no me perdono . Si pierdo dinero me cast igo. Cuandoera adolescente perd veinte dlares y me qued sin almuerzos todo un verano. Nonecesitaba el dinero, mi fam ilia lo tena en abun danc ia. P ero lo que hice fue imperdonable.Es ser perfeccionista o compulsivo? Me cast igo todo el t iempo. Tengo que leer el

peri dico de manera m inuc iosa siet e das a la semana. Me siento aprisionado con el lotodo el t iempo. Podr aband onar estos ri tuales y autocom placencias con el nacimientode un hi jo? Esp ero.

MODELO DE CINCO FACTORES:AUTOVALORACIONES Y VALORACIONES DE LA ESPOSA EN EL NEO-PI

El NEO PI como med ida del m odelo de los cinco factores de la personal idad no estabadisponible en el momento de la aplicacin original. Por tanto, pareci una buena ideaaplicar la prueba a Jaime en esta ocasin. Adems de las autovaloraciones fue posibleobtener las valoracio nes que hizo su espos a con resp ecto a l. Esto ofrece una interesanteoportunidad para evaluar el nivel de coinc iden cia entre el s mis mo y el observad or, quelos autores del NEOPI por lo general lo presentan alto.

En trminos de las autovalorac iones , l ac arac ter s t icamsd is t int ivadelaperson al idadde Jaime es su colocacin m uy baja en confo rmidad. La comprob acin del informe basadaen sus respuestas, indica que la gente con su puntuacin es antagnica y tiende a serbrusca.e incluso ruda en su trato con lo s dems. A dem s prefi eren la com petencia a lacooperaci n y expresan los sentim iento s hostiles de man era directa, sin ti tubeos. La gentelos describe como relativamente inflexibles, crt icos, manipuladores o egostas.

Otras dos caractersticas significativas en las respuestas de Jaime fueron sus pun-tuaciones altas en Extraversin y Neuroticismo. En trminos de lo primero, el informeindica que esas personas disfrutan mucho la compaa de los dems y muchas veces se lesdescribe como sociables, divert idos y plat icadores. Las puntuacion es de la subescala msespecfica indican que se ve a s mismo como enrgico y dominante y prefiere ser un lderde grupo en lugar de un seguidor. En trminos de neuroticismo, la puntuacin de Jaime

es caracterstica de los individuos propensos a tener un alto nivel de emocin negativay episodios frecuentes de angustia psicolgica. Segn su informe de interpretacin, esosindividuos t ienden a sermalh um orad os,h iperse nsib les, bajos en autoestima, insat isfechos,

p reocupones y sus amigos los describen com o nerviosos, t midos y m uy ten sos.En trminos de los dos factores restantes, Jaime tuvo una puntuacin alta en

escrupulosidad, lo que indica una alta necesidad de logro y capacidad para trabajar demanera organizada hacia las metas, una pu ntuacin prom edio en apertura, lo que indicaque valora lo n ovedo so y lo que le es famil iar de maner a equi tativa. Correlatos adicionalesde la personalidad sugieren en el informe que tiende a usar respuestas ineficaces en sulucha contra las angustias cotid ianas y que es hipersen sible a los signos de los prob lemas

fsicos y la enferm edad.Qu tan parecida es la descripcin que da la esposa de Jaime? En tres de los cinco

factores existe una conco rdancia estrecha. T anto el mism o Jaime co mo su mujer lo venmuy al to en Extraversin, prom edio en Ap ertura y muy bajo en Confor midad. Hubo unapequea diferencia en rela cin co n la Escrupulos idad Jaime se calific un poco ms altode lo que lo hizo su esposa. La gran difer encia en las valora cione s tuvo lug ar en relacincon el Neu roticism o, en do nde Jaime se calific m uy alto y su esposa lo valor m uy bajo.


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La subescala mis1especifica indic que Jaime se veia a si mismo mucho ms ansioso,hostil y depresivo, que como lo valor su esposa. Adems, se vea a s mismo algo mstmido y vulnerable que en las valoraciones de su esposa, aunque ambos coincidan enque est en el promedio o debajo del mismo en relacin con estos rasgos. Mientras que

las autovaloraciones de Jaime sugieren a una persona ansiosa y con tendencia a lapreocupacin, las. valoraciones de su esposa muestran a un individuo clmado y por logeneral libre de preocupaciones. Adems, mientras sus autovaloraciones describen a unapersona con recursos ineficaces en la.lucha contra l estrs e hipersensibilidadan te losproblemas fsicos, las valoraciones de su esposa presentan a un individuo con recursosefectivos y una tendencia a reducir los malestares fsicos y mdicos. :V'<

Qu se hace para evaluar el nivel de concordancia? De alguna manera esto es comopreguntar si un vaso est medio lleno o medio vaco. El nivel alto de concordancia generalapoya la suposicin de que las autovaloraciones tienden a ser precisas. Por otro lado, enun rea la diferencia es dramtica. Quiz la esposa de Jaime en general lo ve de,una

manera ms positiva, incluso de manera ms exacta, puesto que Jaime esihuy autci^uc.Otra posibilidad es que, como indic el informe del Rorschach hace 20 aAos, l sijridaalgunas de esas emociones negativas detrs de una apariencia de equilibrio y no compartacon su espb las m ocione^hegativai que siente en realidad. Por supuesto, lo qife'nO, sesabee's la rhnera jai la cual e&'s diferencias en las valoraciones influyen et&u matriinoiiio,es decir, si las diferenciasej la percepcin representan reas de dificultad entre itls oson aceptables, tal vez incluio deseables, n trminos de su relacin m tr ii onif j|^

!' 'usr .

EVALUACIN: LA CONTROVERSIA PERSONA-SITUACINEn los dos decenios pasados se ha criticado de manera considerable a la teora de rasgodebido a su nfasis en las propiedades estables y duraderas de la persona. Como loresumieron de modo oportuno McCrae y Costa (1994), el enfoque de rasgo no ha sidomuy popular: Si'existen pocos hallazgos en la psicologa que sean ms slidos qie losde la estabilidad de la personalidad, incluso los hay menos que sean ms impopulares.Los gerontlogos inuchas veces ven a la estabilidad como una afrenta a su compromisocon la continuidad del desafttllo adulto; los psicoterapeutas a veces lo ven como un retoalarmante a su capacidad para ayudar pacientes; los psiclogos humanistas y filsofos

trascendentales piensan que degrada a la naturaleza humana. Una explicacin famosaapareci en The Idaho Statesmanbajo el desalentador encabezado: Tu personalidad,ests clavado a ella" (McCrae y Costa, 1994, pgina 175). Los crticos de la teora.delrasgo afirman qu la conducta es mucho ms variable de una situacin a otra de lo quesugieren los tericos del rasgo (Mischel, 1968, 1990; Pervin, 1994b). Adems d,esto,los crticos sostienen que la teora del rasgo no es muy efectiva al predecir la conducta.En lugar del nfasis en las amplias predisposiciones de la persona, muchos de esos crtjcosenfatizan la importancia d las situaciones, o recompensas en el ambiente, en el controlde la conducta humana. De este modo, durante algn tiempo se debati con vehemenciasi las regularidades de la conducta podan explicarse por aspectos de la persona, .corno

los rasgos, o por aspectos de la situacin, la controversia personasituacin.Al considerar si la gente es estable en sus rasgos de la personalidad, deben tomarse

en cuenta dos aspectos de dicha estabilidad: el longitudinal y el transituacional. El primero,longitudinal, se refiere a si la gente que es alta en algn rasgo n algn momento, lo sertambin en otro. El segundo,: transituacional, se refiere a si la gente que es alta en algnrasgo dentro de algunas situaciones, lo ser tambin en otras. Los tericos del rasgoafirman que suceden ambas cosas, es decir, que la gente es estable a travs del tiempo y


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las situaciones en sus rasgo s caracters ticos de persona lidad. Por supuesto, es este enfoque,en particular en el aspecto de estabilidad transituacional, el que atacan los proponentesde una posicin ms situacionista.

ESTABILIDAD LONGITUDINAL

Hay buenas evidencias de la estabilidad longitudinal de los rasgos, incluso a lo largo deextensos periodos (Block, 1993; Conley, 1985; McCrae y Costa, 1994). Un estudioinforma la conclusin de que la personalidad cambia poco despus de los treinta aosen la mayo ra de la gente: En el transcu rso de los treinta aos, la may ora d e los adultossufrirn cambio s radic ales en la estruct ura de su vida. Tal vez se casen, se divorcien, sevuelvan a casar. Es probable que cambien de residencia en varias ocasiones...E incluso,la mayora no cambia de manera notoria su posicin en cualquiera de las cinco dimen-

siones (McC rae y Costa, 1990, pgina 87). Esta conclusin pue de parecer sorprendentedada la discusin sobre las estaciones de la vida de las personas y de los periodoscomo las crisis a la mitad de la vida (Levinson y colaboradores, 1978). A pesar de lapo sib le importancia de m uchos de esos sucesos, lo s a utores proponen que la personalidadb sica no cambia. Adem s, esta imagen de estabil idad resultan te de las autovaloracionesla confirman los informes de otras personas: la visin que t ienen los maridos y esposasacerca de la personalidad de sus cnyuges, confirma la estabil idad esencial de lapersonalidad (M cCrae y Costa, 1990, pgina 95) .

Por qu habra una estabil idad longitudinal considerable en la personalidad? Enpart e se debe a la contr ibucin gentica. Adems, la gente elige y da forma a su ambiente

de una ma nera que refuerce sus rasgos (Ca spi y Bem, 1990; Scarr, 1992). Un extravertidono slo espera que aparezcan las situaciones sociales, sino que buscar a los dems ymuchas veces los animar a la extraversin. Para terminar, una vez que se percibe dealgn modo, los dems se c ompo rtarn hacia la persona de una m anera que p erpete lascaractersticas de la personalidad ya existentes (Swann, 1992). De este modo, aunque lapersonalidad puede cambiar, exis te n fuerz as poderosas operando para mantener unaestabilidad en el tiempo. Los psiclogos del rasgo ven en dicha estabilidad un valor deadaptacin: Com o la personalidad es estable, la vida es hasta cier to punto predecible.La gente puede hacer elecciones de vocacin y ret iro con cier ta confianza en que susintereses y entusiasmo s actuales no los abandonen. Pueden e legir amigos y compaeros

que t iendan a perdurar en com pa tibi l id ad .. . pued en saber en cules colaborado res confiary en cules no. La utilidad personal y social de la estabilidad de la personalidad esenorme (McC rae y Costa, 1994, pgina 175).

ESTABILIDAD TRANSITUACIONAL

El asunto de la consistencia transi tuacional es ms complejo que el de la consistencialongitudinal. C mo pu ede decirse que una persona ha actuado de m anera consistente atravs de muchas si tuac iones? N o tendra sentido que una pe rsona se comportase de igual

manera en todas las situacion es, n i que los terico s del rasgo espe rasen que esto sucediera.Dif ci lmente podran esperarse seales de agresividad en una ceremonia rel igiosa o deconformida d en un ju eg o de ftbol. El enfo que de rasgo espera evidenc ias de consistenciaa travs de un rango de si tuaciones en donde se considera a muchas conductas comoexpresivas de un mismo rasgo.

Con respecto al rango de situaciones, los psiclogos de rasgo sugieren que es unerror medir la conducta en una situacin como una evidencia del lugar de una personaen un rasgo. Una situacin aislada puede no ser pertinente al rasgo en cuestin y es


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posible qu se cometa un efror en lamed icin. En cambio, tomar una muestra detonaamplia gama de'situaciones>dsgura la obtencin de mediciones pertinentes y confiables.(Epstein, 1983)?'t7na razn'por la cual a los psiclogos del rasgo les agrada .Utilizarcuestinanos, es qUe ofrecen'una amplia variedad de situaciones para la valoracin dela chduct qe sra imposible obtener por otros medios. , . |,a i T ,

r Adems, lasconductas!qe parecen ser distintas, pueden ser de hicno xprliftiesde uft nismoraSg>.De estrmanera ,|>pr ejemplo, ser platicador, tener muchos iriigOjS$ b ^ ^ ^ ff t t^ R D r^ ^ f d ' reflejaren todos los casos al rasg W extrvlfsn'U n t f ^ 8firk!qtW t t o W re f l j rt en diferentes conductas y srtuielbes.^fWay

rriialfciones con frecuencia se observilihac'onsfifWia(B uw ^ drik,' lSW L ev i^ f y Kncffli 1983).

^raettinaiêden'cb'nisideraree las maderas de buscar evidenciaSrdi fonS$flaen m'nSioftahitode TaJBafcd.' La evidencia de consistenciae$Wej|r'Umdls'dWtfrt ihfoimSy is"bSfelftdohes en el ambiente nattel se utilliM enop&cin! los dfs de las^jruebas dfe'aboratorio (Block, 1977). PoFqu se piWfedede emarifefa?Unfa2n S cftfela*Ssituaciones de laboratorio restringenlas portudes

parijqeSprezci: las difernciks ' individuales (Monson y colaboradie i,' l?8 2 )ILamayOTai:a51ds5Studiifte^\i'han':^rticlpado en experimentos dfCaT5brttfoHsontonitihtYd ^înth te?jitciorieij d laboratorio dejan relativamente poco WpCta urtS 'ttmplia 'gafftarde respstas. Est es consistente con el esfuerzo del investigador

por'jbbtenei j fehtrolFsob^,laS vtfthbles experimentales y establece?! relaciotfS decausaefecto. Adems, al contrario delnund o real, las pruebas de laborto rono ofrecenla oîw itdad 'de tuscar,! ielecciona^y dar forma a la situacin. En 1'inundo ffeal, lagentdse co m po rta re fflanerk^cnsistentten parte debido a que selecciona y'd fortftaaaqiiejias sitci!fefûe inflti^^su naucta (Ckspi y Bem, 1990; Scarrft992j>j$fiy

;oix)b aol e fijip ofir' .jijo 'jp tmc-rio(e orIrnii i'cftfapoco" *n.'tSH'hi' if *or r. vf r ;:iutlsb sr.orif; ! i t,

HSSudii^,, ^ e W lo^ ê H b^ e^ t jm i s de la controversia pl^âiiitS81?i?l^P'SS'll ft'?i$kf^niMfint axnwPcbclusin basada en evdencas?tm5i${ffioSgfcVfrii^^Sy%^(fttf^]d'e) la 'bH|/rffeh6a .de los rasgos, pero .qupt cfet iP '***8fe n ^ ftm ^ rit i^ '^ C T tR r^ p t^ M sl t H H io h e s (porjtffi^lo, h'ogff:fiiflfi>ffl.i/jy.

Cto en vida diaria se 1$ 0 a W & !^ 'W lifH ft ^ ffik f y ^ ^ ^ fe H ^ jTOBe^lisare (ue existe una

: lok'fftifcit'gSfa^lidadt?nsitualofial.

Hasta cierto punto la gente'es la misma sin importar el contexto y es diferente dependiendodel contexto: Los tericos del rasgo se enfocan en lo primero y utilizan esastdenTcias para apoyar su postura,mientras que los tericos stucionistas s cn en lo

V St"i: i " > rtrir ri .. %

i: iiw tb/ndi3 .'filrfci;;* EVALUACION GENERAL DE LOS ENFOQUES DE RASGO i inSfiSii;

.aii'i' ..u (i . i.; ' u trjiil 'Despjs'dehatJVisad^distintaS teoras de rasgo y algunas dî&''foid3ffreladonadr{%8Momento d^valuar'el enfoque de rasgo. Aunque existen IifeiH8sentr los tericSdel rasgo*, fcomprt'n un nfasis en las amplias d is ^ c o m & $ tt comportarse de una manerl en particular. Durante el decenio de 1970^ 1980 pareci

de rasgo. Hoy en da; la investigacin sbbre rasgos vuelve a florecer, tantoque un revisor


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P P H H P I

p j W f L I S t i t #W W m m 8-2l^PLI CACIOHES ACTUALE:r'; 1 ' M . - -

C O N S I S T E N C I A T R A N S I T U A C I O N A L E N L A P U N T U A L I D A D : A L G U N A S P E R S O N A S S E R E T R A S A N D E M A S I A D O ?

"Gnco personas llegaron tarde a clase la otranoche. Esto no sera gran cosa si no fuero porquela dase o la que llegaron tarde ero una de cmo

no llegar tarde, la dase, Ramada 'No volver allegar tarde', la imparte la Dependencia deAprendizaje uno vez al mes en un hotel cntricode San Franasco... Delta, uno chofireza de camiones, dijo que haba Hgado tarde o su trabajotoda su vida. Si llega tard una vez ms, inclusoslo un minuto, va a perder su empleo. 'Necesitoayuda', dijo."

John Corroll,

Son Francisco ChronicU,

3dtmayo, 1991, pgina e l0

Es verdad que hay considerable consistencia transituacional en cun tantarde llega la gente? Dudycha (1936)fue el primer psiclogo en estudiar demanera emprica la puntualidad. Registr la hora de llegada de los nios adiversas escuelas y actividades sociales y encontr

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