Enfoque - tintafresca.com.ar · oral: las adivinanzas. Reconocimiento y escritura de vocales. La...

NUEVO

1

Organizador didáctico

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Enfoque

Nuevo Colorín Colorado 1 acompaña a los alumnos que ingresan a Primero en una etapa que se carateriza por un intenso desarrollo lingüístico. Este grupo es heterogéneo en cuanto a sus experiencias y saberes en relación con la lectura y la escritura y, en este contexto, el rol de la escuela es brindar igualdad de oportunidades para que todos logren “comprender la naturaleza del sistema de escritura y lleguen a leer y escribir por sí mismos”.1

Con este objetivo, Nuevo Colorín Colorado 1 favorece el acercamiento a situaciones de habla y escucha en contextos diferentes de los cotidianos, presenta obras literarias, tanto de autor como tradicionales, para que los niños construyan criterios de selección y sentido, narren, describan, argumenten, pregunten, expliquen y escuchen al otro. Presenta también textos informativos para que comparen, discutan y revean sus conocimientos previos y aprendan a exponer los nuevos adquiriendo vocabulario específico.Las actividades propuestas están basadas en textos y experiencias variadas y cercanas al niño, para que cada uno adquiera conciencia fonológica y gráfica, y tenga la posibilidad de construir conocimientos a partir de saberes previos, y de la lectura y escritura motivadas.La propuesta de aprendizaje de Nuevo Colorín Colorado 1 es que los niños valoren lo que saben y se interesen en apropiarse de saberes que aún no conocen, escuchando con atención y leyendo textos significativos para ellos, participando de un espacio de escritura creativa y de revisión de lo producido. Acercar a los niños a obras literarias y no literarias es invitarlos a conocer otros modos de ver el mundo, fomentar su imaginación y estimular el deseo de aprender y comunicarse. Cada situación de enseñanza presenta actividades de intercambio y producción común que permiten la socialización del conocimiento, la expresión de las dudas, la revisión de lo aprendido y la posibilidad de aprender del error. También incluye actividades individuales para que cada niño adquiera independencia y confianza en sus habilidades de producción, recepción y reflexión.

1 Diseño curricular para la Educación Primaria Primer Ciclo, Gobierno de la Provincia de Buenos Aires.

© Ti

nta

fresc

a ed

icion

es S.

A.

2

Objetivos y propósitos Contenidos curriculares Secuencia didáctica sugerida (Situaciones de enseñanza en el libro)

Mar

zo

PRIM

ER D

ÍĄ D

E C

LAS

ES Diferenciar letras y números. Identificar los sonidos que constituyen las palabras.Establecer la relación entre letra y sonido. Resolver consignas. Asociar letra y sonido inicial de una palabra.

Escucha comprensiva y producción de textos sobre experiencias personales. Reconocimiento de letras. Textos de tradición oral: las adivinanzas. Reconocimiento y escritura de vocales. La letra inicial.

Revisión de conocimientos previos y experiencias.Reconocimiento de las letras. Los colores.Las vocales en imprenta mayúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con vocales.(Páginas 12 a 15. Stickers.Antología: “Tiempo de volver”)

Revisión del abecedario y grafismos. (Fichas 1 a 14)

Ąbr

il C

REC

ER E

N F

ĄM

ILIĄ Abordar un cuento tradicional como ejemplo

de un texto literario. Desarrollar el respeto y el interés por las producciones orales y escritas de los demás. Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios. Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la acción. Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos.Identificar letras en la construcción de palabras. Hipotetizar la escritura del nombre propio.Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Desarrollar el interés por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a través de intercambios orales y escritos.

Comprensión lectora y disfrute de un cuento tradicional. Narración y escucha de historias. Efectos de la obra en el lector. Reconocimiento de conjuntos de letras más largos y más cortos. Escritura autónoma de palabras. Reconocimiento de portador textual: la lista. Reconocimiento y uso de la M, la P, la L y la S. Participación en la vida ciudadana, el agradecimiento. El nombre propio. Exploración de información en diversos materiales. Lectura autónoma de textos con un propósito. Canciones populares infantiles. Formación de plurales simples. El artículo. Completamiento de oraciones con un propósito. Escucha comprensiva y disfrute de un cuento de autor contemporáneo. Escritura creativa.

Observación de imágenes de apertura y anticipación temática. Texto narrativo: cuento tradicional. Anticipación de textos. Renarración de cuentos. Reconocimiento y escritura autónoma de palabras cortas y largas. Consonantes en imprenta mayúscula. Reconocimiento, escritura y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: M, P, L y S, a partir de listas, completamiento de textos, adivinanzas y canciones populares. Escritura de nombres propios. Producción de narraciones a partir de preguntas.Sustantivos comunes. El concepto de número en el sustantivo y en el artículo.(Páginas 16 a 22 y 26 a 28. Fichas 15 y 17.Antología: “Dos deseos”)

Había una vez: Escucha comprensiva de un cuento de autor contemporáneo. Escritura y comprensión de palabras en contexto.(Páginas 32 y 33)


May

o CĄ

MIN

O Ą

LA E

SC

UELA

Abordar cuentos, tantanes y retahílas como ejemplos de texto literario. Desarrollar el respeto y el interés por las producciones orales y escritas de los demás.Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imágenes y palabras.Escuchar, comprender y disfrutar textos literarios: cuentos, poemas con rima, tantanes, retahílas, coplas, etcétera.Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la acción.Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos. Reconocer clases de palabras.Identificar letras en la construcción de palabras.Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Desarrollar el interés por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a través de intercambios orales y escritos.

Comprensión lectora y disfrute de un cuento tradicional. Secuencia narrativa. Reconocimiento y uso de la T, la N, la D y la F. Textos de tradición oral: los tantanes, las retahílas. Sustantivos comunes. Escucha comprensiva de un diálogo. Intercambio de saberes. Exploración y localización de la información. Lecturas de palabras que conforman un texto: el afiche. Lectura y escritura autónoma de palabras y de oraciones. Uso del punto. Anticipación a partir de conocimientos previos. Identificación de familias de palabras. Escritura de palabras y oraciones que conforman un texto: la invitación. Géneros poéticos orales: la copla. La rima.

Observación de imágenes de apertura y anticipación temática. Texto narrativo: cuento tradicional. Observación de imágenes que constituyen la secuencia narrativa.Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: T, N, D y F, a partir de tantanes, retahílas, adivinanzas, oraciones e invitaciones. Escucha y comprensión de un diálogo. Escritura y lectura de palabras integrando distintas letras. Escritura de oraciones. Uso del punto.Identificar familias de palabras.(Páginas 34 a 39, 44, 45, 47 y 48. Fichas 19 y 22.Antología: “Cosas de barrios”)

Había una vez: Escucha comprensiva de coplas. La rima.(Página 51)


PLANIFICACIÓN ANUAL

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE©

Tint

a fre

sca

edici

ones

S. A

.

3




Juni

o Ą

IRES

DE

CĄM

PO Abordar un cuento popular como ejemplo de un texto literario. Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imágenes y palabras.Reconocer textos no literarios: la carta, el correo electrónico, el instructivo, la nota de enciclopedia. Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios: cuentos, historietas, etcétera.Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la acción.Identificar letras en la construcción de palabras.Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos.Desarrollar el respeto y el interés por las producciones de los demás y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos, a través de intercambios orales y escritos.

Comprensión lectora y disfrute de un cuento popular. Descripción, adjetivos. Reconocimiento y uso de la V, la B, la R y la J. Reflexión sobre la RR intervocálica. Escritura y lectura de palabras y oraciones que conforman un texto: la carta. El correo electrónico. Visualización de sílabas. El texto instructivo. Historieta. La nota de enciclopedia. Escucha comprensiva y disfrute de una poesía. Escritura autónoma de oraciones.

Observación de imágenes de apertura y anticipación temática. Texto narrativo: cuento popular. Reconocimiento de personajes y ámbitos a partir del uso de adjetivos en la descripción.Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: V, B, R y J, a partir de textos de comunicación escrita (carta y correo electrónico), visualización de sílabas, escucha comprensiva de poesías y completamiento de oraciones. Identificación de los distintos sonidos de la R; la RR intervocálica.Lectura y reconocimiento del instructivo, la historieta y la nota de enciclopedia a partir de preguntas. Escritura autónoma y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. Completamiento de grillas. Crucigrama. Ampliación del vocabulario. (Páginas 52 a 57 y 64 a 66. Fichas 23 y 26. Antología: “¿Saben quién es?”, “De cómo el flamenco quedó con una pata encogida y la cabeza bajo el ala”, “El jardinero mágico”)

Había una vez: Lectura comprensiva de una poesía. Ampliación de vocabulario a partir del texto. (Páginas 68 y 69)


Julio

RO

DEĄ

DO

S D

E PLA

NTA

S Abordar un cuento tradicional como ejemplo de un texto literario.Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imágenes y palabras.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios: cuentos, canciones, trabalenguas, adivinanzas, etcétera.Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos.Identificar clases de palabras.Identificar letras en la construcción de palabras.Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Conocer textos no literarios.Desarrollar el respeto y el interés por las producciones de los demás y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos, a través de intercambios orales y escritos.

Comprensión lectora y disfrute de un cuento tradicional. Reconocimiento de lo que las obras tienen en común: las partes del cuento. Reconocimiento de las terminaciones de diminutivo. Reconocimiento y uso de la C, la Q y la Ñ. Grupos CA, CO, CU; CE, CI; QUE, QUI. Texto de tradición oral: canción popular infantil. El trabalenguas. La adivinanza. Vocabulario. Lecturas de palabras que conforman un texto: el aviso. Escritura autónoma de palabras y oraciones. Portador de texto: el libro. Exploración de materiales escritos. Lectura comprensiva y disfrute de un poema. Completamiento de oraciones. Lectura comprensiva y disfrute de un cuento de autor contemporáneo. Las onomatopeyas.

Observación de imágenes de apertura y anticipación temática. Texto narrativo: cuento tradicional. Identificación de las partes del cuento.Reconocimiento de las terminaciones de diminutivo de palabras relacionadas temáticamente.Consonantes en imprenta mayúscula. Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: C, Q, J, Ñ, a partir de canciones populares, avisos, trabalenguas, adivinanzas, y lectura y escritura de palabras y oraciones integrando distintas letras. Reflexión fonológica en el uso de C delante de E-I. Reconocimiento y exploración de materiales escritos.(Páginas 70 a 77, 79, 81 y 84. Fichas 27 y 28.Antología: “Las frutas bailarinas”, “¿Qué será?”)

Había una vez: Lectura comprensiva de un cuento de autor contemporáneo. Reconocimiento de onomatopeyas.(Páginas 86 y 87)




© Ti

nta

fresc

a ed

icion

es S.

A.

4




Ągo

sto

EL C

UER

PO E

N M

OVI

MIE

NTO Abordar un cuento tradicional como ejemplo

de un texto literario.Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita, y la capacidad de renarrar cuentos tradicionales leídos o narrados en forma oral por el docente. Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imágenes y palabras.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios: cuentos, diarios de viaje, microrrelatos, historietas, canciones, etcétera.Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la acción.Ampliar el vocabulario.Identificar clases de palabras.Leer textos no literarios: la agenda.Identificar letras en la construcción de palabras.Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Desarrollar el respeto y el interés por las producciones de los demás y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos.

Comprensión lectora y disfrute de un cuento tradicional. Secuencia narrativa. Renarración. Escritura de palabras y oraciones que conforman un texto: la nota. Emisor y destinatario. Reconocimiento y uso de la G. Grupos GA, GUE, GUI, GO, GU; GüE, GüI; GE y GI. El diario de viaje. La mayúscula. Comprensión lectora y disfrute de microrrelatos. La historieta. La ficha. Los verbos. Lectura comprensiva y disfrute de una canción. Reconocimiento y uso del dígrafo CH. Lectura comprensiva y disfrute de una poesía. Textos de registro: la agenda. Disfrute y comprensión de formatos de la literatura oral: la adivinanza. Letra cursiva.

Observación de imágenes de apertura y anticipación temática. Texto narrativo: cuento tradicional. Reconocimiento de la secuencia narrativa. Reescritura del final del cuento.Consonantes en imprenta mayúscula y minúscula. Completamiento y escritura de notas.Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente la G, a partir de un diario de viaje, microrrelatos. Reflexión fonológica en el uso de G delante de las vocales y en los grupos GUE, GUI, GüE, GüI, GE, GI. Observación y lectura de una historieta.Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. Completamiento de oraciones con verbos. Reconocimiento y completamiento de palabras con CH, a partir de una canción con rima.Reconocimiento y completamiento de una agenda.(Páginas 88 a 95 y 99 a 102.Fichas 31 y 34.Antología: “Era tan tan...”)

Había una vez: Escucha y lectura comprensiva de adivinanzas con rima. Resolución y escritura de adivinanzas.(Páginas 104 y 105)


Sep

tiem

bre

ĄN

IMĄ

LES

EN

TO

DĄS

PĄ

RTES Abordar una fábula como ejemplo de un

texto literario.Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imágenes y palabras.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios: colmos, cuentos, poesías, etc.Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la acción.Ampliar el vocabulario.Leer textos no literarios: la biografía, la noticia.Describir imágenes.Identificar letras en la construcción de palabras.Escribir palabras y oraciones que conformen un texto. Desarrollar el respeto y el interés por las producciones de los demás y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos.Idear y redactar una descripción través de una escritura compartida.

Comprensión lectora y disfrute de una fábula. Aproximación a lo que las fábulas tienen en común: personajes y moraleja. Lecturas para conocer la vida de otros: la biografía. Datos autobiográficos. Reconocimiento y uso del dígrafo LL. Textos de tradición oral: los colmos. El destinatario. Escritura y lectura con un propósito. Reconocimiento de textos periodísticos y su paratexto. Disfrute y comprensión de un texto popular. Reconocimiento y uso de la Z y la H. Escritura autónoma de palabras y oraciones. Plurales. La oración: concordancia. Disfrute y comprensión de una poesía tradicional. Producción oral y escrita de anécdotas. Producción oral y escrita a partir de una imagen. Aproximación al concepto de personificación. Intercambio de saberes previos. Disfrute y comprensión de una poesía de autor contemporáneo. Escritura creativa. El diálogo.

Observación de imágenes de apertura y anticipación temática. Texto narrativo: fábula. Identificación de la moraleja y descripción de los personajes.Lectura de una biografía y escritura de una autobiografía.Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: dígrafo LL, Z y H, a partir de colmos, cuentos populares e imágenes. Plurales de palabras terminadas en Z. Concordancia en las oraciones.Lectura y reconocimiento de una noticia. El paratexto. Lectura y comprensión de un poema. Escritura y lectura de palabras y oraciones integrando distintas letras. Observación y descripción de imágenes. La personificación. Producción de textos en colaboración. (Páginas 106 a 113, 115, 117 y 120.Fichas 35 y 38Antología: “Parra tenía una perra”, “Había una vez una gata”, “Coplas”, “Qué chistoso...”)

Había una vez: Escucha comprensiva de una poesía de autor contemporáneo. Escritura creativa de un diálogo.(Páginas 122 y 123) Revisión del abecedario y grafismos. (Fichas 1 a 14)


PRÁCTICAS DEL LENGUAJE©

Tint

a fre

sca

edici

ones

S. A

.

5




Oct

ubre

RO

DEĄ

DO

S D

E M

ATER

IĄLE

S Abordar un cuento tradicional como ejemplo de un texto literario.Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imágenes y palabras.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.Ampliar el vocabulario.Identificar letras en la construcción de palabras.Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Desarrollar el respeto y el interés por las producciones de los demás y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos.

Escritura creativa a partir de un cuento tradicional. Lectura y escritura de oraciones interrogativas y exclamativas. Reconocimiento de los signos de interrogación y exclamación. Reconocimiento y uso de la Y, la X y la K. Texto de tradición oral: canción popular infantil. Lectura y escritura en cursiva. Uso de la Y coordinante. Intercambio oral sobre gustos personales. Escritura autónoma de palabras y oraciones. Escritura autónoma a partir del intercambio de saberes. Separación de palabras. Escritura creativa. La propaganda. Sinónimos y antónimos. Disfrute y comprensión de un cuento tradicional.

Observación de imágenes de apertura y anticipación temática. Texto narrativo: cuento tradicional. Escritura creativa sobre el cuento.Reconocimiento y uso de los signos de interrogación y exclamación. Formulación de preguntas.Reconocimiento y completamiento de palabras con consonantes, especialmente: Y, X, K, a partir de canciones, fichas y oraciones. Reflexión fonológica en el uso de la letra Y en distintas posiciones. Consonantes en imprenta y cursiva mayúscula y minúscula. Escritura autónoma de palabras y oraciones. Separación de palabras.Reconocimiento de sinónimos y antónimos.(Páginas 124 a 131, 135 y 138.Stickers.Fichas 39 y 40.Antología: “El rey Midas”, “Dentro de esta lata”)

Había una vez: Escucha comprensiva de un cuento tradicional. Identificación de oraciones verdaderas sobre el cuento.(Páginas 140 y 141)


Nov

iem

bre

PĄIS

ĄJE

S Y

ES

TAC

ION

ES Abordar un cuento como ejemplo de un texto literario.Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imágenes y palabras.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios: cuentos, poesías, etcétera.Reconocer y clasificar la estructura de un cuento, personajes y lugares donde se desarrolla la acción.Ampliar el vocabulario.Identificar letras en la construcción de palabras.Escribir palabras y oraciones que conforman un texto. Desarrollar el respeto y el interés por las producciones de los demás y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos.Idear y redactar textos.

Comprensión lectora de un cuento de autor. Reconocimiento y escritura de los grupos consonánticos BL, PL, GL, FL, CL, CR, TR, FR, BR, GR, PR y DR. Escritura autónoma de palabras y oraciones. Reconocimiento y uso de la W. Portadores de texto: el menú. El texto instructivo. El folleto. Escritura para expresar una opinión. Integración de letras y grupos consonánticos aprendidos. Campo semántico. Lectura comprensiva, completamiento y disfrute de una poesía tradicional. Escritura de paratexto: el título. Producción artística y escritura creativa a partir de la estructura del cuento. Escritura con un propósito determinado: registro de experiencias personales. Lectura comprensiva y disfrute de una poesía.

Observación de imágenes de apertura y anticipación temática. Texto narrativo: cuento. Comprensión lectora a partir del completamiento de un texto y de la resolución de preguntas.Consonantes en imprenta y cursiva mayúscula y minúscula.Reconocimiento y completamiento depalabras con grupos consonánticos: BL, PL, GL, FL, CL, CR, TR, FR, BR, GR, PR y DR, a partir de oraciones, imágenes y recetas. Reconocimiento y uso de la W a partir del completamiento de menúes.Reconocimiento del campo semántico. Lectura, comprensión y completamiento de una canción tradicional.Actividades de integración. Escritura creativa de un cuento breve a partir de la estructura. Registro de experiencias e intereses personales a partir de preguntas.(Páginas 142 a 147, 150, y 152 a 155.Fichas 43 y 45.Antología: “Paisaje”, “A la una”)

Había una vez: Escucha comprensiva de una poesía. Reflexión sobre los gustos personales y escritura creativa de estrofas. (Páginas 158 y 159)




© Ti

nta

fresc

a ed

icion

es S.

A.

6

CIENCIAS

Enfoque

Nuevo Colorín Colorado 1 orienta su propuesta pedagógica hacia el análisis reflexivo del mundo que nos rodea, proponiendo situaciones que cuestionen lo obvio, que requieran poner en juego tanto los conocimientos previos como los nuevos, que planteen dificultades, para que los niños busquen y construyan saberes que las superen.Los temas se desarrollan según el eje social y el eje natural y, a la vez, se vinculan e integran con otros temas del área para que los niños adviertan las múltiples relaciones existentes.Las actividades están vinculadas con los derechos del niño, los valores y las reglas de convivencia para promover en ellos el compromiso como sujetos activos en la sociedad. También se pone énfasis en la educación ambiental, proponiendo situaciones cotidianas en las que el alumno pueda participar activamente y asumir que puede cambiar la realidad. Respecto de las Ciencias Naturales, Nuevo Colorín Colorado 1 parte de la observación y exploración del ambiente inmediato. A partir de las hipótesis de los alumnos y sus ratificaciones y rectificaciones, se guía al niño para que llegue a conclusiones generales y las confronte con las teorías científicas para generar dudas y encontrar errores, ya que ambos son los motores del aprendizaje. Respecto de las Ciencias Sociales, se presentan situaciones que permiten reflexionar sobre historias personales y familiares para que puedan sistematizar de manera gradual los comportamientos humanos en contextos amplios. Respecto de las Efemérides, se espera generar en el niño sentimientos de amor por la patria y por sus particularidades culturales. Se procura que el alumno se interese por la historia de su país y que relacione los hechos en un continuo de causas y consecuencias, adhiera a los valores de la democracia y desarrolle una conciencia pluralista.

© Ti

nta

fresc

a ed

icion

es S.

A.

7


CIENCIAS


CIENCIAS

Objetivos y propósitos Contenidos curriculares Secuencia didáctica sugerida(Situaciones didácticas en el libro)

Mar

zo

PRIM

ER D

ÍĄ D

E C

LAS

ES Ciencias SocialesValorar la identidad nacional.

Ciencias SocialesIdentificación de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional. Efemérides: 24 de Marzo.

Ciencias SocialesEfemérides: Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia.(Ficha 47)

Ąbr

il C

REC

ER E

N F

ĄM

ILIĄ Ciencias Sociales

Reconocer ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos.Conocer los modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el ámbito familiar y laboral, en las sociedades del pasado y del presente.Valorar la identidad nacional.

Ciencias NaturalesAdoptar hábitos saludables que preserven la vida y el entorno.

Ciencias SocialesDerechos y responsabilidades. La identidad. Vida familiar y social de distintos grupos en el pasado y en el presente. Tipos de familia. Costumbres familiares. Conocimiento de la vida cotidiana. Organización familiar y formas de crianza. Efemérides: 2 de Abril.

Ciencias NaturalesHábitos cotidianos saludables. Cuidado del cuerpo. Prevención de accidentes.

Ciencias SocialesAsociación de imágenes con los derechos, las responsabilidades y la identidad de los niños.Observación de imágenes de distintos modelos de familia. Organización de la vida cotidiana de antes y de ahora. (Páginas 23 a 25. Stickers. Ficha 16)

Efemérides: Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra en Malvinas.(Página 31. Ficha 48)

Ciencias NaturalesReconocimiento de hábitos cotidianos saludables y consejos para el cuidado del cuerpo y la prevención de accidentes.(Páginas 29 y 30. Ficha 18)

May

oCĄ

MIN

O Ą

LĄ

ES

CU

ELĄ Ciencias Sociales

Reconocer ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos.Participar en proyectos que estimulen la convivencia democrática y la solidaridad.Reconocer las principales características de los espacios urbanos, analizando la forma en que se prestan servicios y se desarrollan las actividades comerciales.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de las celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nación.

Ciencias NaturalesAdoptar hábitos saludables que preserven la vida y el entorno. Valoración del respeto por las normas de convivencia, el cuidado del ambiente y del bien común.

Ciencias SocialesInstituciones de la vida social: la escuela. Cambios y permanencias en instituciones sociales: la escuela. La escuela en contextos culturales diversos. Normas institucionales: la convivencia en la escuela. El barrio: actividades humanas y organización social. Los comercios. Ubicación en el croquis. Efemérides: 1º de Mayo. 18 de Mayo. 25 de Mayo.

Ciencias Naturales Acciones para el cuidado de uno mismo y del ambiente: reciclaje.

Ciencias SocialesInstituciones de la vida social: la escuela. Cambios y permanencias en instituciones sociales: la escuela. La escuela en contextos culturales diversos. Normas institucionales: la convivencia en la escuela. El barrio: actividades humanas y organización social. Los comercios. Ubicación en el croquis. Efemérides: 1º de Mayo. 18 de Mayo. 25 de Mayo.

Ciencias Naturales Reconocimiento de los materiales reciclables a partir de la separación de residuos para el cuidado del ambiente.(Páginas 42 y 43. Stickers. Ficha 20)

© Ti

nta

fresc

a ed

icion

es S.

A.

8


CIENCIAS


CIENCIAS


Juni

oĄ

IRES

DE

CĄM

PO Ciencias SocialesReconocer ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos.Conocer los modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el ámbito familiar y laboral.Conocer la diversidad de trabajos, trabajadores y condiciones de vida en diversos espacios geográficos.Reconocer las formas en que se organizan los espacios geográficos: locales y extralocales, cercanos y lejanos, urbanos y rurales. Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nación.

Ciencias NaturalesIntroducir el concepto de paisaje como el conjunto de elementos observables del ambiente reconociendo su diversidad.Realizar actividades experimentales sencillas para comparar sus resultados e incluso confrontarlos con los de los demás compañeros.

Ciencias SocialesCaracterísticas del espacio rural y urbano. Similitudes y diferencias. Transformación de una herramienta a través del tiempo. Cambios y continuidades. Los trabajos en diferentes contextos. Herramientas. Efemérides: 5 de Junio. 20 de Junio.

Ciencias NaturalesPresencia del aire en el ambiente. Percepción de la presencia del aire por el movimiento que provoca en ciertos objetos.

Ciencias SocialesComparación de los espacios rurales y urbanos a partir de la lectura de una historieta.Relación entre textos e imágenes sobre los trabajos en el campo y la ciudad, sus similitudes y diferencias y los cambios en el tiempo.(Páginas 60 a 63. Stickers. Ficha 25. Stickers)

Efemérides: Día Mundial del Medio Ambiente.Paso a la Inmortalidad del General Manuel Belgrano.(Página 67. Fichas 52 y 53)

Ciencias NaturalesAnálisis de imágenes y realización de experiencias para comprobar la presencia del aire y el movimiento que provoca en ciertos objetos. (Páginas 58 y 59. Ficha 24)

Julio

RO

DEĄ

DO

S D

E PLA

NTA

S Ciencias SocialesReconocer los beneficios para el ser humano del uso de las plantas.Reconocer ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos.Valorar la identidad nacional.

Ciencias NaturalesComprender que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes, y que estas características sirven para agruparlos.Reflexionar y participar activamente del cuidado de los demás seres vivos para preservar la vida y el entorno.

Ciencias SocialesCircuito productivo. Efemérides: 9 de Julio.

Ciencias NaturalesIntercambio oral de conocimientos previos sobre las plantas y sus partes. Diversidad de seres vivos en comparación con componentes no vivos. Características de los seres vivos. Árboles, arbustos y herbáceas. Las partes de las plantas con flor. Frutos comestibles.

Ciencias SocialesConocimiento del circuito de producción a partir de imágenes.(Página 83. Ficha 30)

Efemérides: Declaración de la Independencia argentina.(Página 85. Ficha 54)

Ciencias NaturalesObservación de imágenes para diferenciar seres vivos de componentes no vivos. Clasificación de los diversos tipos de plantas según su tamaño, tipo de tallo, hoja, etcétera.Reconocimiento de las partes de las plantas con flor. Los frutos comestibles. (Páginas 73, 78, 80 y 82. Ficha 29)

© Ti

nta

fresc

a ed

icion

es S.

A.

9


CIENCIAS


CIENCIAS


Ągo

sto

EL C

UER

PO E

N M

OVI

MIE

NTO Ciencias Sociales

Reconocer ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos.Valorar el respeto de las semejanzas y diferencias entre las personas.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de las celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nación.

Ciencias NaturalesDesarrollar una actitud de curiosidad y el hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las características y los cambios en los seres vivos.

Ciencias SocialesVida familiar y social en el pasado cercano: los juegos. Cambios y permanencias. Efemérides: 17 de Agosto.

Ciencias NaturalesPartes del cuerpo humano: la cara, la cabeza, el tronco y las extremidades. Las articulaciones. Hábitos saludables: actividad física.

Ciencias SocialesConocimiento sobre juegos del pasado y comparación con los actuales.(Página 98. Ficha 32)

Efemérides: Paso a la Inmortalidad del General José de San Martín.(Página 103. Ficha 55)

Ciencias NaturalesLas partes del cuerpo humano. Observación y lectura de una historieta para reconocer diferentes expresiones de la cara. Completamiento de un esquema de las diferentes partes del cuerpo. Llenado de una ficha sobre las funciones de las articulaciones.(Páginas 95 a 97. Ficha 32)

Sep

tiem

bre

ĄN

IMĄ

LES

EN

TO

DĄS

PĄ

RTES Ciencias Sociales

Comprender la responsabilidad con respecto al cuidado y necesidades de los animales.

Ciencias NaturalesComprender que existe una gran diversidad de los seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes, y que estas características permiten agruparlos.

Ciencias SocialesProtección de animales. Instituciones que dan respuesta a las necesidades de la vida en común. Vida familiar y social. Cuidado de una mascota. Efemérides: 11 de Septiembre.

Ciencias NaturalesDiversidad de animales: clasificación. Diversidad de animales aeroterrestres. Diversidad de animales: variedad en las partes del cuerpo, extremidades y coberturas.

Ciencias SocialesAnálisis de textos y fotografías sobre animales y su relación con los seres humanos: protección y cuidados.(Páginas 111 y 116. Ficha 36)

Efemérides: Día del Maestro.(Página 121. Ficha 56)

Ciencias NaturalesAnálisis de fotografías y textos para conocer la diversidad de animales y su clasificación según el ambiente donde viven, la variedad en las partes del cuerpo, etcétera. Completamiento de conceptos.(Páginas 114, 118 y 119. Ficha 37)

© Ti

nta

fresc

a ed

icion

es S.

A.

10


CIENCIAS


CIENCIAS


Oct

ubre

RO

DEĄ

DO

S D

E M

ATER

IĄLE

S Ciencias SocialesReconocer las principales características de los espacios urbanos, analizando la forma en que se prestan servicios.Destacar la función social de los servidores y servicios públicos.Promover la conciencia ambiental.Reconocer ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nación, la escuela y la comunidad.

Ciencias NaturalesReflexionar acerca del cuidado de la naturaleza y sus recursos.Realizar experiencias sencillas de corte científico para poner a prueba hipótesis personales.Realizar exploraciones sistemáticas guiadas sobre los líquidos, donde mencionen detalles observados, formulen comparaciones, den sus propias explicaciones sobre un fenómeno, etcétera.

Ciencias SocialesEl agua: sus usos. Prestación de un servicio. Cuidado del agua. Efemérides: 12 de Octubre.

Ciencias NaturalesMateriales sólidos: usos en la vida cotidiana. Propiedades. Materiales líquidos: propiedades.

Ciencias SocialesObservación de imágenes sobre diferentes usos del agua. Consejos sobre el uso responsable de un recurso natural.(Páginas 136 y 137. Ficha 42)

Efemérides: Día del Respeto a la Diversidad Cultural. (Página 139. Ficha 57)

Ciencias NaturalesReconocimiento de los diferentes materiales con que están hechos los objetos de uso cotidiano. Propiedades de los materiales sólidos.Exploración en grupos sobre diversos materiales líquidos para conocer sus propiedades. (Página 132 a 134. Ficha 41)

Nov

iem

bre

PĄIS

ĄJE

S Y

ES

TAC

ION

ES Ciencias SocialesReconocer ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de las celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nación, la escuela y la comunidad.

Ciencias NaturalesProfundizar en la observación de escenarios cercanos y lejanos.Reflexionar sobre los cambios naturales y provocados por el ser humano, reversibles e irreversibles, en los ambientes naturales.Conocer las variaciones climáticas y las notaciones metereológicas.Vincular ideas y experiencias previas con situaciones planteadas en imágenes y textos orales y escritos.

Ciencias SocialesUsos que las personas hacen de los paisajes. Cuidado del ambiente. Efemérides: 10 de Noviembre. 20 de Noviembre.

Ciencias NaturalesDiversidad de paisajes. Cambios en los paisajes y posibles causas. Las estaciones.

Ciencias SocialesObservación de fotografías para analizar las transformaciones en el paisaje y reflexionar sobre el cuidado del ambiente.(Página 149. Ficha 44)

Efemérides: Día de la Tradición.Día de la Soberanía.Día Universal del Niño.(Páginas 156 y 157. Fichas 58 a 60)

Ciencias NaturalesRelación entre textos e imágenes para conocer la clasificación y los cambios naturales de los paisajes e identificar las estaciones. (Páginas 148, 149 y 151. Ficha 46)

© Ti

nta

fresc

a ed

icion

es S.

A.

11

MATEMÁTICA

Enfoque

Estudiar y aprender matemática es “hacer matemática”, es decir, construirla, fabricarla y producirla.Es fundamental que los conceptos matemáticos cobren sentido para el alumno. Construir el sentido del conocimiento no es solamente reconocer las situaciones para las cuales es útil sino también conocer los límites de su uso: en qué condiciones se cumplen ciertas propiedades, en qué casos es necesario apelar a otra técnica o a otro concepto, cómo se relacionan entre sí los conceptos, cuáles son las formas de representación más útiles para obtener información, cómo se controla la adecuación de la respuesta, cómo se recomienza desde el error.Uno de los objetivos centrales es que el alumno descubra que la matemática es una herramienta útil para interpretar y analizar fenómenos y situaciones diversos. Este enfoque propicia la elaboración de conceptos como instrumentos apropiados para resolver problemas.Para que esto suceda, los alumnos no deben recibir pasivamente de los docentes “la única manera de resolver el problema” y luego repetirla en la resolución de otros, sino que desplieguen sus estrategias, ideen formas de resolución, expliquen sus procedimientos, justifiquen los pasos que han dado, escuchen y entiendan las propuestas de los demás, analicen cuáles son válidas y cuáles no.El docente desempeña un rol fundamental porque propone el problema y analiza las estrategias que se despliegan en el aula; ayuda a los alumnos con dificultades para entender lo que plantea el problema; en la puesta en común, organiza el debate y la justificación de las estrategias, los procedimientos y los errores que se presentaron; finalmente, es quien pone nombre a lo que se aprendió y sintetiza las producciones del grupo.Con este objetivo, planteamos situaciones donde los alumnos puedan poner en juego los conocimientos disponibles pero con algún tipo de dificultad que los torne insuficientes. Estas situaciones requerirán, entonces, la búsqueda de soluciones mediante la producción de nuevos conocimientos, enriqueciendo o rechazando los anteriores.

© Ti

nta

fresc

a ed

icion

es S.

A.

12


MATEMÁTICA

Objetivos y propósitos Contenidos curriculares Secuencia didáctica sugerida(Situaciones de enseñanza en el fichero)

Mar

zo

Reconocer y usar los números naturales; su designación oral y representación escrita, y el sistema decimal de numeración en situaciones problemáticas que requieren usar números.Contar colecciones ordenadas de objetos.Reconocer y usar operaciones de adición.Identificar figuras geométricas.

Uso social de los números.Conteo de colecciones.Lectura y escritura de números.Problemas aditivos.Conteo, orden y comparación de números.Reconocimiento de figuras geométricas.Reconocimiento de los números de un dado.Introducción de los símbolos + e =.

Reconocimiento de los números y su función en la vida cotidiana. (Ficha 1)Conteo y completamiento de colecciones. (Fichas 2, 3, 9, 13)Reconocimiento, relación y escritura de cifras con números y letras. (Fichas 4, 6, 10, 12, 14)Resolución de problemas de sumas. (Ficha 5)Identificación de figuras geométricas. (Ficha 7)Reconocimiento de los números de un dado. (Ficha 8)Resolución de problemas de sumas usando los signos + e = en la calculadora. (Ficha 11)

(Primer período: fichas 1 a 14)

Ąbr

il Reconocer y usar operaciones de adición y sustracción.Usar progresivamente resultados de cálculos para resolver otros.Analizar el valor posicional de las cifras y el orden en la serie numérica. Ubicar objetos en el espacio.Identificar figuras geométricas.

Reconocimiento de figuras.Estrategias de cálculo mental.Conteo de colecciones.Problemas aditivos (suma y resta).Comparación y orden en la serie numérica.Ubicación en el espacio.Problemas de suma con datos en tabla.Reproducción de un modelo.

Identificación de diversas figuras. (Ficha 15)Resolución mental de sumas. (Fichas 16, 23)Conteo de colecciones. (Ficha 17)Resolución de problemas que involucran sumas y restas. (Fichas 18, 20, 24, 26)Comparación números y reconocimiento del orden en la serie numérica. (Fichas 19, 21, 27)Ubicación y dibujo de objetos en el espacio. (Ficha 22)Resolución de sumas a partir de los datos de una tabla. (Ficha 25)Copiado y dibujo de guardas hechas con figuras geométricas. (Ficha 28)

(Primer período: fichas 15 a 28)

May

o Analizar el valor posicional de las cifras y el orden en la serie numérica. Identificar distintas regularidades de la serie numérica. Reconocer y usar operaciones de adición y sustracción.Usar el calendario para ubicarse en el tiempo.Identificar figuras geométricas a partir de sus características.

Conteo de colecciones.Orden y regularidad de la serie numérica.Problemas aditivos. Introducción del signo –.Descomposiciones numéricas. Uso del dinero.Uso del calendario.Estrategias de resta.Características de figuras geométricas.Valor posicional en la serie numérica.

Conteo de colecciones. (Fichas 29, 38, 41)Lectura de números y reconocimiento del orden y la regularidad en la serie numérica. (Fichas 30, 33, 37, 42)Resolución de problemas aditivos. (Ficha 31)Uso del dinero. (Ficha 32)Uso del calendario. (Ficha 34)Introducción del signo –. (Ficha 35)Resolución de restas aplicando distintas estrategias. (Ficha 36)Resolución de problemas que involucran sumas o restas. (Ficha 39)Reconocimiento de los lados de las figuras geométricas. (Ficha 40)

(Segundo período: fichas 29 a 42)

Juni

o - J

ulio Resolver problemas de sumas y restas

con distintos sentidos.Identificar distintas regularidades de la serie numérica.Reconocer y copiar figuras geométricas. Explorar las relaciones existentes entre el uso social del dinero y el valor posicional de las cifras.Aplicar estrategias de cálculo.Conocer y usar escalas numéricas.

Problemas aditivos (suma y resta).Reconocimiento y copiado de figuras geométricas.Regularidad en la serie numérica.Uso del dinero. Estrategias de cálculo mental.Sumas y restas con la tabla numérica. Escalas ascendentes.

Resolución de problemas de suma y resta. (Fichas 43, 46) Copiado de figuras geométricas y guardas. (Fichas 44, 52)Reconocimiento de la regularidad en la serie numérica. (Fichas 45, 49)Resolución de problemas que implican el uso del dinero. (Fichas 47, 50, 53)Resolución de sumas y restas aplicando varias estrategias. (Fichas 48, 51)Completamiento de escalas ascendentes. (Ficha 54)

(Segundo período: fichas 43 a 54)


MATEMÁTICA©

Tint

a fre

sca

edici

ones

S. A

.

13


MATEMÁTICA

Objetivos y propósitos Contenidos curriculares Secuencia didáctica sugerida(Situaciones de enseñanza en el fichero)

Ągo

sto Identificar distintas regularidades de la

serie numérica.Resolver problemas de sumas y restas con distintos sentidos. Diferenciar y comparar longitudes.Usar relaciones espaciales al interpretar y describir trayectos.Explorar relaciones numéricas y estrategias de cálculo.

Regularidad en la serie numérica.Problemas aditivos (suma y resta).Lectura, escritura y orden de números.Medidas no convencionales de longitud.Ubicación en un plano.Descomposición numérica.Estrategias de cálculo mental.Estrategias de cálculo aproximado.Problemas con varios pasos.

Reconocimiento de la regularidad de la serie numérica. (Ficha 55) Problemas aditivos. (Fichas 56, 59, 63, 64)Escritura de números con letras y cifras. (Ficha 57)Medición y comparación de objetos. (Fichas 58, 66)Trazado y reconocimiento de recorridos. (Ficha 60)Resolución de cuentas con el número 10. (Ficha 61)Aplicación de estrategias de cálculo mental. (Ficha 62)Uso de estrategias de cálculo aproximado. (Ficha 65)Resolución de problemas con varios pasos. (Ficha 67)Comparación de precios. (Ficha 68)

(Tercer período: fichas 55 a 68)

Sep

tiem

bre Reconocer y usar los datos dados en

situaciones problemáticas. Explorar relaciones numéricas y estrategias de cálculo.Resolver problemas que impliquen medir y comparar medidas de longitud.Promover diferentes estrategias para la resolución de sumas y restas.Explorar relaciones numéricas para analizar el valor posicional de las cifras. Usar relaciones espaciales al interpretar y describir en forma gráfica trayectos y posiciones de objetos y personas.

Problemas de suma y resta con datos en tablas.Estrategias de cálculo mental.Medidas convencionales de longitud.Problemas con datos faltantes y sobrantes. Orden de los números.Problemas de series proporcionales.Descomposición numérica. Copiado de figuras geométricas.Escala ascendente de 5.Análisis de los datos de un problema.Problemas con dinero.Ubicación en planos.

Resolución de problemas de suma y resta con datos dados en tablas. (Fichas 69, 78)Análisis de estrategias de cálculo mental. (Ficha 70)Medición de longitudes con la regla. (Ficha 71)Identificación de datos faltantes y sobrantes. (Ficha 72)Reconocimiento del orden numérico. (Ficha 73)Problemas de series proporcionales. (Fichas 74, 77)Descomposición de números. (Ficha 75)Copiado de figuras geométricas. (Ficha 76)Completamiento de escalas ascendentes. (Ficha 79)Análisis de los datos de un problema. (Ficha 80)Resolución de problemas que implican el uso del dinero. (Ficha 81)Análisis de un plano y trazado de recorridos. (Ficha 82)

(Tercer período: fichas 69 a 82)

Oct

ubre Identificar distintas regularidades de la

serie numérica.Resolver problemas que impliquen establecer series proporcionales y reparto.Resolver problemas mediante cálculos exactos y aproximados.Reconocer y usar los datos dados en situaciones problemáticas. Promover diferentes estrategias para la resolución de sumas y restas.Conocer las medidas de tiempo.

Regularidad en la tabla numérica.Problemas de reparto no equitativo.Estrategias de cálculo aproximado.Relación entre cuerpos geométricos y figuras.Uso de la calculadora.Estrategias de cálculo mental.Problemas de sumas y restas con datos en tablas.Valor posicional de las cifras. Uso del dinero.Comparación de números.Problemas de juntar, agregar y quitar.Medidas de tiempo.Orden de los números en la recta numérica.

Reconocimiento de la regularidad usando la tabla numérica. (Fichas 83, 84, 87)Resolución de problemas de reparto. (Ficha 85)Uso de estrategias de cálculo aproximado. (Ficha 86) Relación entre figuras y cuerpos. (Ficha 88)Uso de la calculadora para reconocer la regularidad en la serie numérica. (Ficha 89)Uso de estrategias de cálculo mental. (Ficha 90)Resolución de problemas con tablas. (Ficha 91) Resolución de problemas que implican el uso del dinero. (Ficha 92)Comparación de números. (Ficha 93)Resolución de problemas con varios pasos. (Ficha 94)Identificación de unidades para medir el tiempo. (Ficha 95)Ubicación de números en una recta. (Ficha 96)

(Cuarto período: fichas 83 a 96)

Nov

iem

bre Resolver problemas que impliquen

establecer series proporcionales y reparto.Resolver problemas mediante cálculos exactos y aproximados.Resolver problemas aditivos con distintos sentidos. Explorar relaciones numéricas.

Problemas de reparto.Estrategias de cálculo mental.Problemas de suma y resta. Uso del dinero.Concepto de dobles.Características de los cuerpos geométricos.Escalas ascendentes.Problemas con datos faltantes y sobrantes.Problemas con varios pasos.Problemas de series proporcionales.

Resolución de problemas de reparto. (Fichas 97, 105)Uso de estrategias de cálculo mental. (Ficha 98)Resolución de problemas que implican el uso del dinero. (Ficha 99)Cálculo de dobles. (Ficha 100)Reconocimiento de las características de los cuerpos geométricos. (Fichas 101, 108)Problemas de escalas ascendentes. (Fichas 102, 106)Resolución de problemas con datos faltantes y sobrantes. (Fichas 103, 109)Resolución de problemas con varios pasos. (Fichas 104, 110)Problemas de series proporcionales. (Ficha 107)

(Cuarto período: fichas 97 a 110)


MATEMÁTICA

© Ti

nta

fresc

a ed

icion

es S.

A.

14

PLANIFICACIÓN MENSUAL

MARZO©

Tint

a fre

sca

edici

ones

S. A

.

15

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)

Prácticas del LenguajeD

ifere

ncia

r let

ras y

núm

eros

. Id

entifi

car l

os so

nido

s que

con

stitu

yen

las

pala

bras

.Es

tabl

ecer

la re

laci

ón e

ntre

letr

a y

soni

do.

Reso

lver

con

sign

as.

Asoc

iar l

etra

y so

nido

inic

ial d

e un

a pa

labr

a.

Escu

cha

com

pren

siva

y p

rodu

cció

n de

text

os so

bre

expe

rienc

ias

pers

onal

es. R

econ

ocim

ient

o de

letr

as. T

exto

s de

trad

ició

n or

al:

las a

divi

nanz

as. R

econ

ocim

ient

o y

escr

itura

de

voca

les.

La le

tra

inic

ial.

Revi

sión

de

cono

cim

ient

os p

revi

os y

exp

erie

ncia

s.Re

cono

cim

ient

o de

las l

etra

s. Lo

s col

ores

.La

s voc

ales

en

impr

enta

may

úscu

la.

Reco

noci

mie

nto

y co

mpl

etam

ient

o de

pal

abra

s con

voc

ales

.(P

ágin

as 1

2 a

15. S

ticke

rs.

Ant

olog

ía: “

Tiem

po d

e vo

lver

”)

Revi

sión

del

abe

ceda

rio y

gra

fism

os.

(Fic

has 1

a 1

4)

Ciencias Sociales

Valo

rar l

a id

entid

ad n

acio

nal.

Iden

tifica

ción

de

hech

os q

ue c

onfo

rman

el p

roce

so d

e co

nstr

ucci

ón d

e la

iden

tidad

nac

iona

l. Ef

emér

ides

: 24

de M

arzo

.

Efem

érid

es: D

ía N

acio

nal d

e la

Mem

oria

por

la V

erda

d y

la

Just

icia

.(F

icha

47)

Ciencias Naturales Matemática

Reco

noce

r y u

sar l

os n

úmer

os n

atur

ales

; su

desi

gnac

ión

oral

y re

pres

enta

ción

esc

rita,

y e

l si

stem

a de

cim

al d

e nu

mer

ació

n en

situ

acio

nes

prob

lem

átic

as q

ue re

quie

ren

usar

núm

eros

.Co

ntar

col

ecci

ones

ord

enad

as d

e ob

jeto

s.Re

cono

cer y

usa

r ope

raci

ones

de

adic

ión.

Iden

tifica

r figu

ras

geom

étric

as.

Uso

soc

ial d

e lo

s nú

mer

os.

Cont

eo d

e co

lecc

ione

s.Le

ctur

a y

escr

itura

de

núm

eros

.Pr

oble

mas

adi

tivos

.Co

nteo

, ord

en y

com

para

ción

de

núm

eros

.Re

cono

cim

ient

o de

figu

ras

geom

étric

as.

Reco

noci

mie

nto

de lo

s nú

mer

os d

e un

dad

o.In

trod

ucci

ón d

e lo

s sí

mbo

los

+ e

=.

Reco

noci

mie

nto

de lo

s nú

mer

os y

su

func

ión

en la

vid

a co

tidia

na. (

Fich

a 1)

Cont

eo y

com

plet

amie

nto

de c

olec

cion

es. (

Fich

as 2

, 3, 9

, 13)

Reco

noci

mie

nto,

rela

ción

y e

scrit

ura

de c

ifras

con

núm

eros

y

letr

as. (

Fich

as 4

, 6, 1

0, 1

2, 1

4)Re

solu

ción

de

prob

lem

as d

e su

mas

. (Fi

cha

5)Id

entifi

caci

ón d

e fig

uras

geo

mét

ricas

. (Fi

cha

7)Re

cono

cim

ient

o de

los n

úmer

os d

e un

dad

o. (F

icha

8)

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

de

sum

as u

sand

o lo

s si

gnos

+ e

= e

n la

cal

cula

dora

. (Fi

cha

11)

(Pri

mer

per

íodo

: fich

as 1

a 1

4)


© Ti

nta

fresc

a ed

icion

es S.

A.

16

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)

Prácticas del LenguajeAb

orda

r un

cuen

to tr

adic

iona

l com

o ej

empl

o de

un

text

o lit

erar

io. D

esar

rolla

r el r

espe

to y

el

inte

rés p

or la

s pro

ducc

ione

s ora

les y

esc

ritas

de

los d

emás

. Esc

ucha

r, co

mpr

ende

r y d

isfru

tar d

e te

xtos

lite

rario

s. Re

cono

cer y

cla

sific

ar p

erso

naje

s y

luga

res d

onde

se d

esar

rolla

la a

cció

n. A

mpl

iar

el v

ocab

ular

io a

par

tir d

e si

tuac

ione

s de

com

pren

sión

y p

rodu

cció

n de

text

os o

rale

s y

escr

itos.

Iden

tifica

r let

ras e

n la

con

stru

cció

n de

pal

abra

s. H

ipot

etiz

ar la

esc

ritur

a de

l nom

bre

prop

io.

Escr

ibir

pala

bras

y o

raci

ones

que

con

form

an u

n te

xto.

D

esar

rolla

r el i

nter

és p

or e

xpre

sar y

com

part

ir ex

perie

ncia

s, id

eas y

sent

imie

ntos

a tr

avés

de

inte

rcam

bios

ora

les y

esc

ritos

.

Com

pren

sión

lect

ora

y di

sfru

te d

e un

cue

nto

trad

icio

nal.

Nar

raci

ón y

esc

ucha

de

hist

oria

s.

Efec

tos

de la

obr

a en

el l

ecto

r. Re

cono

cim

ient

o de

con

junt

os d

e le

tras

más

larg

os y

más

cor

tos.

Es

critu

ra a

utón

oma

de p

alab

ras.

Rec

onoc

imie

nto

de p

orta

dor t

extu

al: l

a lis

ta. R

econ

ocim

ient

o y

uso

de la

M, l

a P,

la L

y la

S. P

artic

ipac

ión

en la

vi

da c

iuda

dana

, el a

grad

ecim

ient

o. E

l nom

bre

prop

io. E

xplo

raci

ón d

e in

form

ació

n en

div

erso

s m

ater

iale

s. L

ectu

ra a

utón

oma

de te

xtos

con

un

pro

pósi

to. C

anci

ones

pop

ular

es in

fant

iles.

Fo

rmac

ión

de p

lura

les

sim

ples

. El a

rtíc

ulo.

Co

mpl

etam

ient

o de

ora

cion

es c

on u

n pr

opós

ito.

Escu

cha

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de u

n cu

ento

de

auto

r con

tem

porá

neo.

Esc

ritur

a cr

eativ

a.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

y a

ntic

ipac

ión

tem

átic

a. Te

xto

narr

ativ

o: c

uent

o tr

adic

iona

l. An

ticip

ació

n de

text

os. R

enar

raci

ón d

e cu

ento

s. Re

cono

cim

ient

o y

escr

itura

aut

ónom

a de

pal

abra

s cor

tas y

larg

as.

Cons

onan

tes e

n im

pren

ta m

ayús

cula

. Rec

onoc

imie

nto,

esc

ritur

a y

com

plet

amie

nto

de p

alab

ras c

on c

onso

nant

es, e

spec

ialm

ente

: M, P

, L y

S,

a p

artir

de

lista

s, co

mpl

etam

ient

o de

text

os, a

divi

nanz

as y

can

cion

es

popu

lare

s. Es

critu

ra d

e no

mbr

es p

ropi

os. P

rodu

cció

n de

nar

raci

ones

a p

artir

de

preg

unta

s.Su

stan

tivos

com

unes

. El c

once

pto

de n

úmer

o en

el s

usta

ntiv

o y

en e

l ar

tícul

o.(P

ágin

as 1

6 a

22 y

26

a 28

. Fi

chas

15

y 17

.A

ntol

ogía

: “D

os d

eseo

s”)

Hab

ía u

na v

ez: E

scuc

ha c

ompr

ensi

va d

e un

cue

nto

de a

utor

co

ntem

porá

neo.

Esc

ritur

a y

com

pren

sión

de

pala

bras

en

cont

exto

.(P

ágin

as 3

2 y

33)

Revi

sión

del

abe

ceda

rio y

gra

fism

os.

(Fic

has 1

a 1

4)

Ciencias Sociales

Reco

noce

r ide

as, p

ráct

icas

y v

alor

es q

ue

perm

iten

vivi

r jun

tos.

Cono

cer l

os m

odos

en

que

las

pers

onas

or

gani

zan

su v

ida

cotid

iana

en

el á

mbi

to

fam

iliar

y la

bora

l, en

las

soci

edad

es d

el p

asad

o y

del p

rese

nte.

Valo

rar l

a id

entid

ad n

acio

nal.

Der

echo

s y

resp

onsa

bilid

ades

. La

iden

tidad

. Vid

a fa

mili

ar y

soc

ial d

e di

stin

tos

grup

os e

n el

pas

ado

y en

el p

rese

nte.

Tip

os d

e fa

mili

a. C

ostu

mbr

es

fam

iliar

es. C

onoc

imie

nto

de la

vid

a co

tidia

na.

Org

aniz

ació

n fa

mili

ar y

form

as d

e cr

ianz

a.

Efem

érid

es: 2

de

Abr

il.

Aso

ciac

ión

de im

ágen

es c

on lo

s de

rech

os, l

as re

spon

sabi

lidad

es y

la

iden

tidad

de

los

niño

s.O

bser

vaci

ón d

e im

ágen

es d

e di

stin

tos

mod

elos

de

fam

ilia.

O

rgan

izac

ión

de la

vid

a co

tidia

na d

e an

tes

y de

aho

ra.

(Pág

inas

23

a 25

. Stic

kers

. Fi

cha

16)

Efem

érid

es: D

ía d

el V

eter

ano

y de

los

Caíd

os e

n la

Gue

rra

en M

alvi

nas.

(Pág

ina

31. F

icha

48)

Ciencias Naturales

Ado

ptar

háb

itos

salu

dabl

es q

ue p

rese

rven

la

vida

y e

l ent

orno

.H

ábito

s co

tidia

nos

salu

dabl

es. C

uida

do d

el

cuer

po. P

reve

nció

n de

acc

iden

tes.

Re

cono

cim

ient

o de

háb

itos

cotid

iano

s sa

luda

bles

y c

onse

jos

para

el

cuid

ado

del c

uerp

o y

la p

reve

nció

n de

acc

iden

tes.

(Pág

inas

29

y 30

. Fic

ha 1

8)

Matemática

Reco

noce

r y u

sar o

pera

cion

es d

e ad

ició

n y

sust

racc

ión.

Usa

r pro

gres

ivam

ente

resu

ltado

s de

cál

culo

s pa

ra re

solv

er o

tros

.A

naliz

ar e

l val

or p

osic

iona

l de

las

cifr

as y

el

orde

n en

la s

erie

num

éric

a.

Ubi

car o

bjet

os e

n el

esp

acio

.Id

entifi

car fi

gura

s ge

omét

ricas

.

Reco

noci

mie

nto

de fi

gura

s.Es

trat

egia

s de

cál

culo

men

tal.

Cont

eo d

e co

lecc

ione

s.Pr

oble

mas

adi

tivos

(sum

a y

rest

a).

Com

para

ción

y o

rden

en

la s

erie

num

éric

a.U

bica

ción

en

el e

spac

io.

Prob

lem

as d

e su

ma

con

dato

s en

tabl

a.Re

prod

ucci

ón d

e un

mod

elo.

Iden

tifica

ción

de

dive

rsas

figu

ras.

(Fic

ha 1

5)Re

solu

ción

men

tal d

e su

mas

. (Fi

chas

16,

23)

Cont

eo d

e co

lecc

ione

s. (F

icha

17)

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

que

invo

lucr

an s

umas

y re

stas

. (Fi

chas

18,

20,

24

, 26)

Com

para

ción

núm

eros

y re

cono

cim

ient

o de

l ord

en e

n la

ser

ie n

umér

ica.

(F

icha

s 19

, 21,

27)

Ubi

caci

ón y

dib

ujo

de o

bjet

os e

n el

esp

acio

. (Fi

cha

22)

Reso

luci

ón d

e su

mas

a p

artir

de

los

dato

s de

una

tabl

a. (F

icha

25)

Copi

ado

y di

bujo

de

guar

das

hech

as c

on fi

gura

s ge

omét

ricas

. (Fi

cha

28)

(Pri

mer

per

íodo

: fich

as 1

5 a

28)

ABRIL


MAYO©

Tint

a fre

sca

edici

ones

S. A

.

17

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


orda

r cue

ntos

, tan

tane

s y re

tahí

las c

omo

ejem

plos

de

text

o lit

erar

io. D

esar

rolla

r el r

espe

to y

el i

nter

és p

or la

s pr

oduc

cion

es o

rale

s y e

scrit

as d

e lo

s dem

ás.

Cons

trui

r sen

tido

a pa

rtir

de u

na se

cuen

cia

narr

ativ

a el

abor

ada

con

imág

enes

y p

alab

ras.

Escu

char

, com

pren

der y

dis

fruta

r tex

tos l

itera

rios:

cuen

tos,

poem

as c

on ri

ma,

tant

anes

, ret

ahíla

s, co

plas

, et

céte

ra.

Reco

noce

r y c

lasi

ficar

per

sona

jes y

luga

res d

onde

se

desa

rrol

la la

acc

ión.

Ampl

iar e

l voc

abul

ario

a p

artir

de

situ

acio

nes d

e co

mpr

ensi

ón y

pro

ducc

ión

de te

xtos

ora

les y

esc

ritos

. Re

cono

cer c

lase

s de

pala

bras

.Id

entifi

car l

etra

s en

la c

onst

rucc

ión

de p

alab

ras.

Escr

ibir

pala

bras

y o

raci

ones

que

con

form

an u

n te

xto.

D

esar

rolla

r el i

nter

és p

or e

xpre

sar y

com

part

ir ex

perie

ncia

s, id

eas y

sent

imie

ntos

a tr

avés

de

inte

rcam

bios

ora

les y

esc

ritos

.

Com

pren

sión

lect

ora

y di

sfru

te d

e un

cue

nto

trad

icio

nal.

Secu

enci

a na

rrat

iva.

Rec

onoc

imie

nto

y us

o de

la T,

la N

, la

D y

la F.

Text

os d

e tr

adic

ión

oral

: los

ta

ntan

es, l

as re

tahí

las.

Sust

antiv

os c

omun

es. E

scuc

ha

com

pren

siva

de

un d

iálo

go. I

nter

cam

bio

de sa

bere

s. Ex

plor

ació

n y

loca

lizac

ión

de la

info

rmac

ión.

Lec

tura

s de

pal

abra

s que

con

form

an u

n te

xto:

el a

fiche

. Lec

tura

y

escr

itura

aut

ónom

a de

pal

abra

s y d

e or

acio

nes.

Uso

de

l pun

to. A

ntic

ipac

ión

a pa

rtir

de c

onoc

imie

ntos

pr

evio

s. Id

entifi

caci

ón d

e fa

mili

as d

e pa

labr

as.

Escr

itura

de

pala

bras

y o

raci

ones

que

con

form

an u

n te

xto:

la in

vita

ción

. Gén

eros

poé

ticos

ora

les:

la c

opla

. La

rim

a.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

y a

ntic

ipac

ión

tem

átic

a. Te

xto

narr

ativ

o: c

uent

o tr

adic

iona

l. O

bser

vaci

ón d

e im

ágen

es q

ue

cons

tituy

en la

secu

enci

a na

rrat

iva.

Reco

noci

mie

nto

y co

mpl

etam

ient

o de

pal

abra

s con

con

sona

ntes

, es

peci

alm

ente

: T, N

, D y

F, a

par

tir d

e ta

ntan

es, r

etah

ílas,

adiv

inan

zas,

orac

ione

s e in

vita

cion

es. E

scuc

ha y

com

pren

sión

de

un d

iálo

go. E

scrit

ura

y le

ctur

a de

pal

abra

s int

egra

ndo

dist

inta

s le

tras

. Esc

ritur

a de

ora

cion

es. U

so d

el p

unto

.Id

entifi

car f

amili

as d

e pa

labr

as.

(Pág

inas

34

a 39

, 44,

45,

47

y 48

. Fi

chas

19

y 22

.A

ntol

ogía

: “Co

sas d

e ba

rrio

s”)

Hab

ía u

na v

ez: E

scuc

ha c

ompr

ensi

va d

e co

plas

. La

rima.

(Pág

ina

51)

Revi

sión

del

abe

ceda

rio y

gra

fism

os.

(Fic

has 1

a 1

4)

Ciencias Sociales

Reco

noce

r ide

as, p

ráct

icas

y v

alor

es q

ue p

erm

iten

vivi

r ju

ntos

.Pa

rtic

ipar

en

proy

ecto

s qu

e es

timul

en la

con

vive

ncia

de

moc

rátic

a y

la s

olid

arid

ad.

Reco

noce

r las

prin

cipa

les

cara

cter

ístic

as d

e lo

s es

paci

os u

rban

os, a

naliz

ando

la fo

rma

en q

ue s

e pr

esta

n se

rvic

ios

y se

des

arro

llan

las

activ

idad

es

com

erci

ales

.Va

lora

r la

iden

tidad

nac

iona

l.Pa

rtic

ipar

y c

ompr

ende

r el s

entid

o de

las

cele

brac

ione

s qu

e ev

ocan

aco

ntec

imie

ntos

rele

vant

es

para

la e

scue

la, l

a co

mun

idad

o la

nac

ión.

Inst

ituci

ones

de

la v

ida

soci

al: l

a es

cuel

a. C

ambi

os y

pe

rman

enci

as e

n in

stitu

cion

es s

ocia

les:

la e

scue

la.

La e

scue

la e

n co

ntex

tos

cultu

rale

s di

vers

os. N

orm

as

inst

ituci

onal

es: l

a co

nviv

enci

a en

la e

scue

la. E

l ba

rrio

: act

ivid

ades

hum

anas

y o

rgan

izac

ión

soci

al.

Los

com

erci

os. U

bica

ción

en

el c

roqu

is.

Efem

érid

es: 1

º de

May

o. 1

8 de

May

o. 2

5 de

May

o.

Inst

ituci

ones

de

la v

ida

soci

al: l

a es

cuel

a. C

ambi

os y

pe

rman

enci

as e

n in

stitu

cion

es s

ocia

les:

la e

scue

la. L

a es

cuel

a en

con

text

os c

ultu

rale

s di

vers

os. N

orm

as in

stitu

cion

ales

: la

conv

iven

cia

en la

esc

uela

. El b

arrio

: act

ivid

ades

hum

anas

y

orga

niza

ción

soc

ial.

Los

com

erci

os. U

bica

ción

en

el c

roqu

is.

Efem

érid

es: 1

º de

May

o. 1

8 de

May

o. 2

5 de

May

o.

Ciencias Naturales

Ado

ptar

háb

itos

salu

dabl

es q

ue p

rese

rven

la v

ida

y el

ent

orno

. Val

orac

ión

del r

espe

to p

or la

s no

rmas

de

con

vive

ncia

, el c

uida

do d

el a

mbi

ente

y d

el b

ien

com

ún.

Acc

ione

s pa

ra e

l cui

dado

de

uno

mis

mo

y de

l am

bien

te: r

ecic

laje

. Re

cono

cim

ient

o de

los

mat

eria

les

reci

clab

les

a pa

rtir

de la

se

para

ción

de

resi

duos

par

a el

cui

dado

del

am

bien

te.

(Pág

inas

42

y 43

. Stic

kers

. Fi

cha

20)

Matemática

Ana

lizar

el v

alor

pos

icio

nal d

e la

s ci

fras

y e

l ord

en e

n la

se

rie n

umér

ica.

Id

entifi

car d

istin

tas

regu

larid

ades

de

la s

erie

num

éric

a.

Reco

noce

r y u

sar o

pera

cion

es d

e ad

ició

n y

sust

racc

ión.

Usa

r el c

alen

dario

par

a ub

icar

se e

n el

tiem

po.

Iden

tifica

r figu

ras

geom

étric

as a

par

tir d

e su

s ca

ract

erís

ticas

.

Cont

eo d

e co

lecc

ione

s.O

rden

y re

gula

ridad

de

la s

erie

num

éric

a.Pr

oble

mas

adi

tivos

. In

trod

ucci

ón d

el s

igno

–.

Des

com

posi

cion

es n

umér

icas

. Uso

del

din

ero.

Uso

del

cal

enda

rio.

Estr

ateg

ias

de re

sta.

Cara

cter

ístic

as d

e fig

uras

geo

mét

ricas

.Va

lor p

osic

iona

l en

la s

erie

num

éric

a.

Cont

eo d

e co

lecc

ione

s. (F

icha

s 29,

38,

41)

Lect

ura

de n

úmer

os y

reco

noci

mie

nto

del o

rden

y la

regu

larid

ad

en la

ser

ie n

umér

ica.

(Fic

has

30, 3

3, 3

7, 4

2)Re

solu

ción

de

prob

lem

as a

ditiv

os. (

Fich

a 31

)U

so d

el d

iner

o. (F

icha

32)

Uso

del

cal

enda

rio. (

Fich

a 34

)In

trod

ucci

ón d

el si

gno

–. (F

icha

35)

Reso

luci

ón d

e re

stas

apl

ican

do d

istin

tas e

stra

tegi

as. (

Fich

a 36

)Re

solu

ción

de

prob

lem

as q

ue in

volu

cran

sum

as o

rest

as. (

Fich

a 39

)Re

cono

cim

ient

o de

los

lado

s de

las

figur

as g

eom

étric

as. (

Fich

a 40

)

(Seg

undo

per

íodo

: fich

as 2

9 a

42)


JUNIO

© Ti

nta

fresc

a ed

icion

es S.

A.

18

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


orda

r un

cuen

to p

opul

ar c

omo

ejem

plo

de u

n te

xto

liter

ario

. Des

arro

llar l

a co

nfian

za e

n su

s pos

ibili

dade

s de

expr

esió

n or

al y

esc

rita.

Cons

trui

r sen

tido

a pa

rtir

de u

na se

cuen

cia

narr

ativ

a el

abor

ada

con

imág

enes

y p

alab

ras.

Reco

noce

r tex

tos n

o lit

erar

ios:

la c

arta

, el c

orre

o el

ectr

ónic

o, e

l ins

truc

tivo,

la n

ota

de e

ncic

lope

dia.

Es

cuch

ar, c

ompr

ende

r y d

isfru

tar d

e te

xtos

lite

rario

s: cu

ento

s, hi

stor

ieta

s, et

céte

ra.

Reco

noce

r y c

lasi

ficar

per

sona

jes y

luga

res d

onde

se

desa

rrol

la la

acc

ión.

Iden

tifica

r let

ras e

n la

con

stru

cció

n de

pal

abra

s.Es

crib

ir pa

labr

as y

ora

cion

es q

ue c

onfo

rman

un

text

o.

Ampl

iar e

l voc

abul

ario

a p

artir

de

situ

acio

nes d

e co

mpr

ensi

ón y

pro

ducc

ión

de te

xtos

ora

les y

esc

ritos

.D

esar

rolla

r el r

espe

to y

el i

nter

és p

or la

s pro

ducc

ione

s de

los d

emás

y p

or e

xpre

sar y

com

part

ir ex

perie

ncia

s, id

eas y

sent

imie

ntos

, a tr

avés

de

inte

rcam

bios

ora

les y

es

crito

s.

Com

pren

sión

lect

ora

y di

sfru

te d

e un

cue

nto

popu

lar.

Des

crip

ción

, ad

jetiv

os. R

econ

ocim

ient

o y

uso

de la

V, l

a B,

la R

y la

J. R

eflex

ión

sobr

e la

RR

inte

rvoc

álic

a. E

scrit

ura

y le

ctur

a de

pal

abra

s y o

raci

ones

qu

e co

nfor

man

un

text

o: la

car

ta.

El c

orre

o el

ectr

ónic

o. V

isua

lizac

ión

de sí

laba

s. El

text

o in

stru

ctiv

o.

His

torie

ta. L

a no

ta d

e en

cicl

oped

ia.

Escu

cha

com

pren

siva

y d

isfru

te d

e un

a po

esía

. Esc

ritur

a au

tóno

ma

de

orac

ione

s.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

y a

ntic

ipac

ión

tem

átic

a. Te

xto

narr

ativ

o: c

uent

o po

pula

r. Re

cono

cim

ient

o de

per

sona

jes y

ám

bito

s a p

artir

del

uso

de

adje

tivos

en

la

desc

ripci

ón.

Reco

noci

mie

nto

y co

mpl

etam

ient

o de

pal

abra

s con

con

sona

ntes

, esp

ecia

lmen

te:

V, B

, R y

J, a

par

tir d

e te

xtos

de

com

unic

ació

n es

crita

(car

ta y

cor

reo

elec

trón

ico)

, vi

sual

izac

ión

de sí

laba

s, es

cuch

a co

mpr

ensi

va d

e po

esía

s y c

ompl

etam

ient

o de

or

acio

nes.

Iden

tifica

ción

de

los d

istin

tos s

onid

os d

e la

R; l

a RR

inte

rvoc

álic

a.Le

ctur

a y

reco

noci

mie

nto

del i

nstr

uctiv

o, la

his

torie

ta y

la n

ota

de e

ncic

lope

dia

a pa

rtir

de p

regu

ntas

. Esc

ritur

a au

tóno

ma

y le

ctur

a de

pal

abra

s y o

raci

ones

inte

gran

do

dist

inta

s let

ras.

Com

plet

amie

nto

de g

rilla

s. Cr

ucig

ram

a. A

mpl

iaci

ón d

el v

ocab

ular

io.

(Pág

inas

52

a 57

y 6

4 a

66.

Fich

as 2

3 y

26.

Ant

olog

ía: “

¿Sab

en q

uién

es?

”, “D

e có

mo

el fl

amen

co q

uedó

con

una

pat

a en

cogi

da y

la

cab

eza

bajo

el a

la”, “

El ja

rdin

ero

mág

ico”

)

Hab

ía u

na v

ez: L

ectu

ra c

ompr

ensi

va d

e un

a po

esía

. Am

plia

ción

de

voca

bula

rio a

pa

rtir

del t

exto

. (P

ágin

as 6

8 y

69)

Revi

sión

del

abe

ceda

rio y

gra

fism

os.

(Fic

has 1

a 1

4)

Ciencias Sociales

Reco

noce

r ide

as, p

ráct

icas

y v

alor

es q

ue p

erm

iten

vivi

r jun

tos.

Cono

cer l

os m

odos

en

que

las

pers

onas

org

aniz

an s

u vi

da c

otid

iana

en

el á

mbi

to fa

mili

ar y

labo

ral.

Cono

cer l

a di

vers

idad

de

trab

ajos

, tra

baja

dore

s y

cond

icio

nes

de v

ida

en d

iver

sos

espa

cios

ge

ográ

ficos

.Re

cono

cer l

as fo

rmas

en

que

se o

rgan

izan

los

espa

cios

geo

gráfi

cos:

loca

les

y ex

tral

ocal

es, c

erca

nos

y le

jano

s, u

rban

os y

rura

les.

Va

lora

r la

iden

tidad

nac

iona

l.Pa

rtic

ipar

y c

ompr

ende

r el s

entid

o de

dife

rent

es

cele

brac

ione

s qu

e ev

ocan

aco

ntec

imie

ntos

re

leva

ntes

par

a la

esc

uela

, la

com

unid

ad o

la n

ació

n.

Cara

cter

ístic

as d

el e

spac

io

rura

l y u

rban

o. S

imili

tude

s y

dife

renc

ias.

Tra

nsfo

rmac

ión

de u

na

herr

amie

nta

a tr

avés

del

tiem

po.

Cam

bios

y c

ontin

uida

des.

Los

tr

abaj

os e

n di

fere

ntes

con

text

os.

Her

ram

ient

as.

Efem

érid

es: 5

de

Juni

o. 2

0 de

Ju

nio.

Com

para

ción

de

los

espa

cios

rura

les

y ur

bano

s a

part

ir de

la le

ctur

a de

una

hi

stor

ieta

.Re

laci

ón e

ntre

text

os e

imág

enes

sob

re lo

s tr

abaj

os e

n el

cam

po y

la c

iuda

d, s

us

sim

ilitu

des

y di

fere

ncia

s y

los

cam

bios

en

el ti

empo

.(P

ágin

as 6

0 a

63. S

ticke

rs.

Fich

a 25

. Stic

kers

)

Efem

érid

es:

Día

Mun

dial

del

Med

io A

mbi

ente

.Pa

so a

la In

mor

talid

ad d

el G

ener

al M

anue

l Bel

gran

o.(P

ágin

a 67

. Fic

has

52 y

53

Ciencias Naturales

Intr

oduc

ir el

con

cept

o de

pai

saje

com

o el

co

njun

to d

e el

emen

tos

obse

rvab

les

del a

mbi

ente

re

cono

cien

do s

u di

vers

idad

.Re

aliz

ar a

ctiv

idad

es e

xper

imen

tale

s se

ncill

as p

ara

com

para

r sus

resu

ltado

s e

incl

uso

conf

ront

arlo

s co

n lo

s de

los

dem

ás c

ompa

ñero

s.

Pres

enci

a de

l aire

en

el a

mbi

ente

. Pe

rcep

ción

de

la p

rese

ncia

del

aire

po

r el m

ovim

ient

o qu

e pr

ovoc

a en

ci

erto

s ob

jeto

s.

Aná

lisis

de

imág

enes

y re

aliz

ació

n de

exp

erie

ncia

s pa

ra c

ompr

obar

la p

rese

ncia

de

l aire

y e

l mov

imie

nto

que

prov

oca

en c

iert

os o

bjet

os.

(Pág

inas

58

y 59

. Fic

ha 2

4)

Matemática

Reso

lver

pro

blem

as d

e su

mas

y re

stas

con

dis

tinto

s se

ntid

os.

Iden

tifica

r dis

tinta

s re

gula

ridad

es d

e la

ser

ie n

umér

ica.

Reco

noce

r y c

opia

r figu

ras

geom

étric

as.

Prob

lem

as a

ditiv

os (s

uma

y re

sta)

.Re

cono

cim

ient

o y

copi

ado

de

figur

as g

eom

étric

as.

Regu

larid

ad e

n la

ser

ie n

umér

ica.

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

de

sum

a y

rest

a. (F

icha

s 43

, 46)

Co

piad

o de

figu

ras

geom

étric

as y

gua

rdas

. (Fi

chas

44,

52)

Reco

noci

mie

nto

de la

regu

larid

ad e

n la

ser

ie n

umér

ica.

(Fic

has

45, 4

9.

(Seg

undo

per

íodo

: fich

as 4

3 a

54)


JULIO©

Tint

a fre

sca

edici

ones

S. A

.

19

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


orda

r un

cuen

to tr

adic

iona

l com

o ej

empl

o de

un

text

o lit

erar

io.

Des

arro

llar l

a co

nfian

za e

n su

s pos

ibili

dade

s de

expr

esió

n or

al y

esc

rita.

Cons

trui

r sen

tido

a pa

rtir

de u

na se

cuen

cia

narr

ativ

a el

abor

ada

con

imág

enes

y p

alab

ras.

Escu

char

, com

pren

der y

dis

fruta

r de

text

os

liter

ario

s: cu

ento

s, ca

ncio

nes,

trab

alen

guas

, ad

ivin

anza

s, et

céte

ra.

Ampl

iar e

l voc

abul

ario

a p

artir

de

situ

acio

nes

de c

ompr

ensi

ón y

pro

ducc

ión

de te

xtos

ora

les y

es

crito

s.Id

entifi

car c

lase

s de

pala

bras

.Id

entifi

car l

etra

s en

la c

onst

rucc

ión

de p

alab

ras.

Escr

ibir

pala

bras

y o

raci

ones

que

con

form

an u

n te

xto.

Co

noce

r tex

tos n

o lit

erar

ios.

Des

arro

llar e

l res

peto

y e

l int

erés

por

las

prod

ucci

ones

de

los d

emás

y p

or e

xpre

sar y

co

mpa

rtir

expe

rienc

ias,

idea

s y se

ntim

ient

os, a

tr

avés

de

inte

rcam

bios

ora

les y

esc

ritos

.

Com

pren

sión

lect

ora

y di

sfru

te d

e un

cue

nto

trad

icio

nal.

Reco

noci

mie

nto

de lo

que

las o

bras

tien

en e

n co

mún

: las

pa

rtes

del

cue

nto.

Rec

onoc

imie

nto

de la

s ter

min

acio

nes d

e di

min

utiv

o. R

econ

ocim

ient

o y

uso

de la

C, l

a Q

y la

Ñ. G

rupo

s CA

, CO

, CU

; CE,

CI;

QU

E, Q

UI. T

exto

de

trad

ició

n or

al: c

anci

ón

popu

lar i

nfan

til. E

l tra

bale

ngua

s. La

adi

vina

nza.

Voc

abul

ario

. Le

ctur

as d

e pa

labr

as q

ue c

onfo

rman

un

text

o: e

l avi

so. E

scrit

ura

autó

nom

a de

pal

abra

s y o

raci

ones

. Por

tado

r de

text

o: e

l lib

ro.

Expl

orac

ión

de m

ater

iale

s esc

ritos

. Lec

tura

com

pren

siva

y

disf

rute

de

un p

oem

a. C

ompl

etam

ient

o de

ora

cion

es. L

ectu

ra

com

pren

siva

y d

isfru

te d

e un

cue

nto

de a

utor

con

tem

porá

neo.

La

s ono

mat

opey

as.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

y a

ntic

ipac

ión

tem

átic

a. Te

xto

narr

ativ

o: c

uent

o tr

adic

iona

l. Id

entifi

caci

ón d

e la

s par

tes d

el

cuen

to.

Reco

noci

mie

nto

de la

s ter

min

acio

nes d

e di

min

utiv

o de

pal

abra

s re

laci

onad

as te

mát

icam

ente

.Co

nson

ante

s en

impr

enta

may

úscu

la. R

econ

ocim

ient

o y

com

plet

amie

nto

de p

alab

ras c

on c

onso

nant

es, e

spec

ialm

ente

: C,

Q, J

, Ñ, a

par

tir d

e ca

ncio

nes p

opul

ares

, avi

sos,

trab

alen

guas

, ad

ivin

anza

s, y

lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as y

ora

cion

es

inte

gran

do d

istin

tas l

etra

s. Re

flexi

ón fo

noló

gica

en

el u

so d

e C

dela

nte

de E

-I.

Reco

noci

mie

nto

y ex

plor

ació

n de

mat

eria

les e

scrit

os.

(Pág

inas

70

a 77

, 79,

81

y 84

. Fi

chas

27

y 28

.A

ntol

ogía

: “La

s fru

tas b

aila

rinas

”, “¿Q

ué se

rá?”

)

Hab

ía u

na v

ez: L

ectu

ra c

ompr

ensi

va d

e un

cue

nto

de a

utor

co

ntem

porá

neo.

Rec

onoc

imie

nto

de o

nom

atop

eyas

.(P

ágin

as 8

6 y

87)

Revi

sión

del

abe

ceda

rio y

gra

fism

os.

(Fic

has 1

a 1

4)

Ciencias Sociales

Reco

noce

r los

ben

efici

os p

ara

el s

er h

uman

o de

l uso

de

las

plan

tas.

Reco

noce

r ide

as, p

ráct

icas

y v

alor

es q

ue

perm

iten

vivi

r jun

tos.

Valo

rar l

a id

entid

ad n

acio

nal.

Circ

uito

pro

duct

ivo.

Ef

emér

ides

: 9 d

e Ju

lio.

Cono

cim

ient

o de

l circ

uito

de

prod

ucci

ón a

par

tir d

e im

ágen

es.

(Pág

ina

83. F

icha

30)

Efem

érid

es:

Dec

lara

ción

de

la In

depe

nden

cia

arge

ntin

a.(P

ágin

a 85

. Fic

ha 5

4)

Ciencias Naturales

Com

pren

der q

ue e

xist

e un

a gr

an d

iver

sida

d de

se

res

vivo

s qu

e po

seen

alg

unas

car

acte

rístic

as

com

unes

y o

tras

dife

rent

es, y

que

est

as

cara

cter

ístic

as s

irve

n pa

ra a

grup

arlo

s.Re

flexi

onar

y p

artic

ipar

act

ivam

ente

del

cu

idad

o de

los

dem

ás s

eres

viv

os p

ara

pres

erva

r la

vida

y e

l ent

orno

.

Inte

rcam

bio

oral

de

cono

cim

ient

os p

revi

os s

obre

las

plan

tas

y su

s pa

rtes

. Div

ersi

dad

de s

eres

viv

os e

n co

mpa

raci

ón c

on

com

pone

ntes

no

vivo

s. C

arac

terís

ticas

de

los

sere

s vi

vos.

Á

rbol

es, a

rbus

tos

y he

rbác

eas.

Las

par

tes

de la

s pl

anta

s co

n flo

r. Fr

utos

com

estib

les.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

par

a di

fere

ncia

r ser

es v

ivos

de

com

pone

ntes

no

vivo

s.

Clas

ifica

ción

de

los

dive

rsos

tipo

s de

pla

ntas

seg

ún s

u ta

mañ

o, ti

po d

e ta

llo, h

oja,

etc

éter

a.Re

cono

cim

ient

o de

las

part

es d

e la

s pl

anta

s co

n flo

r. Lo

s fr

utos

com

estib

les.

(P

ágin

as 7

3, 7

8, 8

0 y

82. F

icha

29)

Matemática

Expl

orar

las

rela

cion

es e

xist

ente

s en

tre

el u

so

soci

al d

el d

iner

o y

el v

alor

pos

icio

nal d

e la

s ci

fras

.A

plic

ar e

stra

tegi

as d

e cá

lcul

o.Co

noce

r y u

sar e

scal

as n

umér

icas

.

Uso

del

din

ero.

Es

trat

egia

s de

cál

culo

men

tal.

Sum

as y

rest

as c

on la

tabl

a nu

mér

ica.

Es

cala

s as

cend

ente

s.

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

que

impl

ican

el u

so d

el d

iner

o.

(Fic

has

47, 5

0, 5

3)Re

solu

ción

de

sum

as y

rest

as a

plic

ando

var

ias

estr

ateg

ias.

(Fic

has

48, 5

1)Co

mpl

etam

ient

o de

esc

alas

asc

ende

ntes

. (Fi

cha

54)

(Seg

undo

per

íodo

: fich

as 4

3 a

54)


AGOSTO

© Ti

nta

fresc

a ed

icion

es S.

A.

20

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


orda

r un

cuen

to tr

adic

iona

l com

o ej

empl

o de

un

text

o lit

erar

io.

Des

arro

llar l

a co

nfian

za e

n su

s pos

ibili

dade

s de

expr

esió

n or

al y

esc

rita,

y la

cap

acid

ad d

e re

narr

ar

cuen

tos t

radi

cion

ales

leíd

os o

nar

rado

s en

form

a or

al p

or e

l doc

ente

. Con

stru

ir se

ntid

o a

part

ir de

un

a se

cuen

cia

narr

ativ

a el

abor

ada

con

imág

enes

y

pala

bras

.Es

cuch

ar, c

ompr

ende

r y d

isfru

tar d

e te

xtos

lit

erar

ios:

cuen

tos,

diar

ios d

e vi

aje,

mic

rorr

elat

os,

hist

orie

tas,

canc

ione

s, et

céte

ra.

Reco

noce

r y c

lasi

ficar

per

sona

jes y

luga

res d

onde

se

des

arro

lla la

acc

ión.

Ampl

iar e

l voc

abul

ario

.Id

entifi

car c

lase

s de

pala

bras

.Le

er te

xtos

no

liter

ario

s: la

age

nda.

Iden

tifica

r let

ras e

n la

con

stru

cció

n de

pal

abra

s.Es

crib

ir pa

labr

as y

ora

cion

es q

ue c

onfo

rman

un

text

o.

Des

arro

llar e

l res

peto

y e

l int

erés

por

las

prod

ucci

ones

de

los d

emás

y p

or e

xpre

sar y

co

mpa

rtir

expe

rienc

ias,

idea

s y se

ntim

ient

os.

Com

pren

sión

lect

ora

y di

sfru

te d

e un

cu

ento

trad

icio

nal.

Secu

enci

a na

rrat

iva.

Re

narr

ació

n. E

scrit

ura

de p

alab

ras

y or

acio

nes

que

conf

orm

an u

n te

xto:

la n

ota.

Em

isor

y d

estin

atar

io. R

econ

ocim

ient

o y

uso

de la

G. G

rupo

s G

A, G

UE,

GU

I, G

O, G

U;

Gü

E, G

üI;

GE

y G

I. El

dia

rio d

e vi

aje.

La

may

úscu

la. C

ompr

ensi

ón le

ctor

a y

disf

rute

de

mic

rorr

elat

os. L

a hi

stor

ieta

. La

ficha

. Los

ve

rbos

. Lec

tura

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de

una

canc

ión.

Rec

onoc

imie

nto

y us

o de

l dí

graf

o CH

. Lec

tura

com

pren

siva

y d

isfr

ute

de u

na p

oesí

a. T

exto

s de

regi

stro

: la

agen

da.

Dis

frut

e y

com

pren

sión

de

form

atos

de

la

liter

atur

a or

al: l

a ad

ivin

anza

. Let

ra c

ursi

va.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

y a

ntic

ipac

ión

tem

átic

a. Te

xto

narr

ativ

o: c

uent

o tr

adic

iona

l. Re

cono

cim

ient

o de

la se

cuen

cia

narr

ativ

a. R

eesc

ritur

a de

l fina

l del

cu

ento

.Co

nson

ante

s en

impr

enta

may

úscu

la y

min

úscu

la. C

ompl

etam

ient

o y

escr

itura

de

nota

s.Re

cono

cim

ient

o y

com

plet

amie

nto

de p

alab

ras c

on c

onso

nant

es, e

spec

ialm

ente

la

G, a

par

tir d

e un

dia

rio d

e vi

aje,

mic

rorr

elat

os. R

eflex

ión

fono

lógi

ca e

n el

uso

de

G d

elan

te d

e la

s voc

ales

y e

n lo

s gru

pos G

UE,

GU

I, G

üE,

Gü

I, G

E, G

I. O

bser

vaci

ón y

lect

ura

de u

na h

isto

rieta

.Es

critu

ra y

lect

ura

de p

alab

ras y

ora

cion

es in

tegr

ando

dis

tinta

s let

ras.

Com

plet

amie

nto

de o

raci

ones

con

ver

bos.

Reco

noci

mie

nto

y co

mpl

etam

ient

o de

pal

abra

s con

CH

, a p

artir

de

una

canc

ión

con

rima.

Reco

noci

mie

nto

y co

mpl

etam

ient

o de

una

age

nda.

(Pág

inas

88

a 95

y 9

9 a

102.

Fich

as 3

1 y

34.

Ant

olog

ía: “

Era

tan

tan.

..”)

Hab

ía u

na v

ez: E

scuc

ha y

lect

ura

com

pren

siva

de

adi

vina

nzas

con

rim

a.

Reso

luci

ón y

esc

ritur

a de

adi

vina

nzas

.(P

ágin

as 1

04 y

105

)

Revi

sión

del

abe

ceda

rio y

gra

fism

os.

(Fic

has 1

a 1

4)

Ciencias Sociales

Reco

noce

r ide

as, p

ráct

icas

y v

alor

es q

ue

perm

iten

vivi

r jun

tos.

Valo

rar e

l res

peto

de

las

sem

ejan

zas

y di

fere

ncia

s en

tre

las

pers

onas

.Va

lora

r la

iden

tidad

nac

iona

l.Pa

rtic

ipar

y c

ompr

ende

r el s

entid

o de

las

cele

brac

ione

s qu

e ev

ocan

aco

ntec

imie

ntos

re

leva

ntes

par

a la

nac

ión.

Vida

fam

iliar

y s

ocia

l en

el p

asad

o ce

rcan

o:

los

jueg

os. C

ambi

os y

per

man

enci

as.

Efem

érid

es: 1

7 de

Ago

sto.

Cono

cim

ient

o so

bre

jueg

os d

el p

asad

o y

com

para

ción

con

los

actu

ales

.(P

ágin

a 98

. Fic

ha 3

2)

Efem

érid

es:

Paso

a la

Inm

orta

lidad

del

Gen

eral

Jos

é de

San

Mar

tín.

(Pág

ina

103.

Fic

ha 5

5)

Ciencias Naturales

Des

arro

llar u

na a

ctitu

d de

cur

iosi

dad

y el

há

bito

de

hace

rse

preg

unta

s y

antic

ipar

re

spue

stas

ace

rca

de la

div

ersi

dad,

las

cara

cter

ístic

as y

los

cam

bios

en

los

sere

s vi

vos.

Part

es d

el c

uerp

o hu

man

o: la

car

a, la

ca

beza

, el t

ronc

o y

las

extr

emid

ades

. La

s ar

ticul

acio

nes.

Háb

itos

salu

dabl

es:

activ

idad

físi

ca.

Las

part

es d

el c

uerp

o hu

man

o. O

bser

vaci

ón y

lect

ura

de u

na h

isto

rieta

par

a re

cono

cer d

ifere

ntes

exp

resi

ones

de

la c

ara.

Com

plet

amie

nto

de u

n es

quem

a de

las

dife

rent

es p

arte

s de

l cue

rpo.

Lle

nado

de

una

ficha

sob

re la

s fu

ncio

nes

de

las

artic

ulac

ione

s.(P

ágin

as 9

5 a

97. F

icha

32)

Matemática

Iden

tifica

r dis

tinta

s re

gula

ridad

es d

e la

ser

ie

num

éric

a.Re

solv

er p

robl

emas

de

sum

as y

rest

as c

on

dist

into

s se

ntid

os.

Dife

renc

iar y

com

para

r lon

gitu

des.

Usa

r rel

acio

nes

espa

cial

es a

l int

erpr

etar

y

desc

ribir

tray

ecto

s.Ex

plor

ar re

laci

ones

num

éric

as y

est

rate

gias

de

cálc

ulo.

Regu

larid

ad e

n la

ser

ie n

umér

ica.

Prob

lem

as a

ditiv

os (s

uma

y re

sta)

.Le

ctur

a, e

scrit

ura

y or

den

de n

úmer

os.

Med

idas

no

conv

enci

onal

es d

e lo

ngitu

d.U

bica

ción

en

un p

lano

.D

esco

mpo

sici

ón n

umér

ica.

Estr

ateg

ias

de c

álcu

lo m

enta

l.Es

trat

egia

s de

cál

culo

apr

oxim

ado.

Prob

lem

as c

on v

ario

s pa

sos.

Reco

noci

mie

nto

de la

regu

larid

ad d

e la

ser

ie n

umér

ica.

(Fic

ha 5

5)

Prob

lem

as a

ditiv

os. (

Fich

as 5

6, 5

9, 6

3, 6

4)Es

critu

ra d

e nú

mer

os c

on le

tras

y c

ifras

. (Fi

cha

57)

Med

ició

n y

com

para

ción

de

obje

tos.

(Fic

has

58, 6

6)Tr

azad

o y

reco

noci

mie

nto

de re

corr

idos

. (Fi

cha

60)

Reso

luci

ón d

e cu

enta

s co

n el

núm

ero

10. (

Fich

a 61

)Ap

licac

ión

de e

stra

tegi

as d

e cá

lcul

o m

enta

l. (Fi

cha

62)

Uso

de

estr

ateg

ias d

e cá

lcul

o ap

roxi

mad

o. (F

icha

65)

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

con

var

ios p

asos

. (Fi

cha

67)

Com

para

ción

de

prec

ios.

(Fic

ha 6

8)

(Ter

cer p

erío

do: fi

chas

55

a 68

)


SEPTIEMBRE©

Tint

a fre

sca

edici

ones

S. A

.

21

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


orda

r una

fábu

la c

omo

ejem

plo

de u

n te

xto

liter

ario

.D

esar

rolla

r la

confi

anza

en

sus p

osib

ilida

des d

e ex

pres

ión

oral

y e

scrit

a.Co

nstr

uir s

entid

o a

part

ir de

una

secu

enci

a na

rrat

iva

elab

orad

a co

n im

ágen

es y

pal

abra

s.Es

cuch

ar, c

ompr

ende

r y d

isfru

tar d

e te

xtos

lite

rario

s: co

lmos

, cue

ntos

, poe

sías

, etc

.Re

cono

cer y

cla

sific

ar p

erso

naje

s y lu

gare

s don

de se

de

sarr

olla

la a

cció

n.Am

plia

r el v

ocab

ular

io.

Leer

text

os n

o lit

erar

ios:

la b

iogr

afía

, la

notic

ia.

Des

crib

ir im

ágen

es.

Iden

tifica

r let

ras e

n la

con

stru

cció

n de

pal

abra

s.Es

crib

ir pa

labr

as y

ora

cion

es q

ue c

onfo

rmen

un

text

o.

Des

arro

llar e

l res

peto

y e

l int

erés

por

las p

rodu

ccio

nes

de lo

s dem

ás y

por

exp

resa

r y c

ompa

rtir

expe

rienc

ias,

idea

s y se

ntim

ient

os.

Idea

r y re

dact

ar u

na d

escr

ipci

ón tr

avés

de

una

escr

itura

com

part

ida.

Com

pren

sión

lect

ora

y di

sfru

te d

e un

a fá

bula

. Apr

oxim

ació

n a

lo q

ue la

s fá

bula

s tie

nen

en c

omún

: per

sona

jes

y m

oral

eja.

Lec

tura

s pa

ra c

onoc

er

la v

ida

de o

tros

: la

biog

rafía

. Dat

os

auto

biog

ráfic

os. R

econ

ocim

ient

o y

uso

del d

ígra

fo L

L. T

exto

s de

trad

ició

n or

al: l

os c

olm

os. E

l des

tinat

ario

. Es

critu

ra y

lect

ura

con

un p

ropó

sito

. Re

cono

cim

ient

o de

text

os p

erio

díst

icos

y

su p

arat

exto

. Dis

frut

e y

com

pren

sión

de

un

text

o po

pula

r. Re

cono

cim

ient

o y

uso

de la

Z y

la H

. Esc

ritur

a au

tóno

ma

de p

alab

ras

y or

acio

nes.

Plu

rale

s.

La o

raci

ón: c

onco

rdan

cia.

Dis

frut

e y

com

pren

sión

de

una

poes

ía tr

adic

iona

l. Pr

oduc

ción

ora

l y e

scrit

a de

ané

cdot

as.

Prod

ucci

ón o

ral y

esc

rita

a pa

rtir

de u

na

imag

en. A

prox

imac

ión

al c

once

pto

de

pers

onifi

caci

ón. I

nter

cam

bio

de s

aber

es

prev

ios.

Dis

frut

e y

com

pren

sión

de

una

poes

ía d

e au

tor c

onte

mpo

ráne

o. E

scrit

ura

crea

tiva.

El d

iálo

go.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

y a

ntic

ipac

ión

tem

átic

a. Te

xto

narr

ativ

o: fá

bula

. Id

entifi

caci

ón d

e la

mor

alej

a y

desc

ripci

ón d

e lo

s per

sona

jes.

Lect

ura

de u

na b

iogr

afía

y e

scrit

ura

de u

na a

utob

iogr

afía

.Re

cono

cim

ient

o y

com

plet

amie

nto

de p

alab

ras c

on c

onso

nant

es,

espe

cial

men

te: d

ígra

fo L

L, Z

y H

, a p

artir

de

colm

os, c

uent

os p

opul

ares

e

imág

enes

. Plu

rale

s de

pala

bras

term

inad

as e

n Z.

Con

cord

anci

a en

las

orac

ione

s.Le

ctur

a y

reco

noci

mie

nto

de u

na n

otic

ia. E

l par

atex

to. L

ectu

ra y

com

pren

sión

de

un

poem

a. E

scrit

ura

y le

ctur

a de

pal

abra

s y o

raci

ones

inte

gran

do d

istin

tas

letr

as.

Obs

erva

ción

y d

escr

ipci

ón d

e im

ágen

es. L

a pe

rson

ifica

ción

. Pro

ducc

ión

de

text

os e

n co

labo

raci

ón.

(Pág

inas

106

a 1

13, 1

15, 1

17 y

120

.Fi

chas

35

y 38

Ant

olog

ía: “

Parr

a te

nía

una

perr

a”, “

Hab

ía u

na v

ez u

na g

ata”

, “Co

plas

”, “Q

ué

chis

toso

...”)

Hab

ía u

na v

ez: E

scuc

ha c

ompr

ensi

va d

e un

a po

esía

de

auto

r con

tem

porá

neo.

Es

critu

ra c

reat

iva

de u

n di

álog

o.(P

ágin

as 1

22 y

123

) Re

visi

ón d

el a

bece

dario

y g

rafis

mos

. (F

icha

s 1 a

14)

Ciencias Sociales

Com

pren

der l

a re

spon

sabi

lidad

con

resp

ecto

al

cuid

ado

y ne

cesi

dade

s de

los

anim

ales

.Pr

otec

ción

de

anim

ales

. Ins

tituc

ione

s qu

e da

n re

spue

sta

a la

s ne

cesi

dade

s de

la v

ida

en c

omún

. Vid

a fa

mili

ar y

soc

ial.

Cuid

ado

de u

na m

asco

ta.

Efem

érid

es: 1

1 de

Sep

tiem

bre.

Aná

lisis

de

text

os y

foto

graf

ías

sobr

e an

imal

es y

su

rela

ción

con

los

sere

s hu

man

os: p

rote

cció

n y

cuid

ados

.(P

ágin

as 1

11 y

116

. Fic

ha 3

6)

Efem

érid

es:

Día

del

Mae

stro

.(P

ágin

a 12

1. F

icha

56)

Ciencias Naturales

Com

pren

der q

ue e

xist

e un

a gr

an d

iver

sida

d de

lo

s se

res

vivo

s qu

e po

seen

alg

unas

car

acte

rístic

as

com

unes

y o

tras

dife

rent

es, y

que

est

as

cara

cter

ístic

as p

erm

iten

agru

parlo

s.

Div

ersi

dad

de a

nim

ales

: cla

sific

ació

n.

Div

ersi

dad

de a

nim

ales

aer

oter

rest

res.

D

iver

sida

d de

ani

mal

es: v

arie

dad

en

las

part

es d

el c

uerp

o, e

xtre

mid

ades

y

cobe

rtur

as.

Aná

lisis

de

foto

graf

ías

y te

xtos

par

a co

noce

r la

dive

rsid

ad d

e an

imal

es y

su

clas

ifica

ción

seg

ún e

l am

bien

te d

onde

viv

en, l

a va

rieda

d en

las

part

es d

el

cuer

po, e

tcét

era.

Com

plet

amie

nto

de c

once

ptos

.(P

ágin

as 1

14, 1

18 y

119

. Fic

ha 3

7)

Matemática

Reco

noce

r y u

sar l

os d

atos

dad

os e

n si

tuac

ione

s pr

oble

mát

icas

. Ex

plor

ar re

laci

ones

num

éric

as y

est

rate

gias

de

cálc

ulo.

Reso

lver

pro

blem

as q

ue im

pliq

uen

med

ir y

com

para

r med

idas

de

long

itud.

Prom

over

dife

rent

es e

stra

tegi

as p

ara

la re

solu

ción

de

sum

as y

rest

as.

Expl

orar

rela

cion

es n

umér

icas

par

a an

aliz

ar e

l val

or

posi

cion

al d

e la

s ci

fras

. U

sar r

elac

ione

s es

paci

ales

al i

nter

pret

ar y

des

crib

ir en

form

a gr

áfica

tray

ecto

s y

posi

cion

es d

e ob

jeto

s y

pers

onas

.

Prob

lem

as d

e su

ma

y re

sta

con

dato

s en

ta

blas

.Es

trat

egia

s de

cál

culo

men

tal.

Med

idas

con

venc

iona

les

de lo

ngitu

d.Pr

oble

mas

con

dat

os fa

ltant

es y

sob

rant

es.

Ord

en d

e lo

s nú

mer

os.

Prob

lem

as d

e se

ries

prop

orci

onal

es.

Des

com

posi

ción

num

éric

a.

Copi

ado

de fi

gura

s ge

omét

ricas

.Es

cala

asc

ende

nte

de 5

.A

nális

is d

e lo

s da

tos

de u

n pr

oble

ma.

Prob

lem

as c

on d

iner

o.U

bica

ción

en

plan

os.

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

de

sum

a y

rest

a co

n da

tos

dado

s en

tabl

as.

(Fic

has

69, 7

8)A

nális

is d

e es

trat

egia

s de

cál

culo

men

tal.

(Fic

ha 7

0)M

edic

ión

de lo

ngitu

des

con

la re

gla.

(Fic

ha 7

1)Id

entifi

caci

ón d

e da

tos f

alta

ntes

y so

bran

tes.

(Fic

ha 7

2)Re

cono

cim

ient

o de

l ord

en n

umér

ico.

(Fic

ha 7

3)Pr

oble

mas

de

serie

s pr

opor

cion

ales

. (Fi

chas

74,

77)

Des

com

posi

ción

de

núm

eros

. (Fi

cha

75)

Copi

ado

de fi

gura

s ge

omét

ricas

. (Fi

cha

76)

Com

plet

amie

nto

de e

scal

as a

scen

dent

es. (

Fich

a 79

)A

nális

is d

e lo

s da

tos

de u

n pr

oble

ma.

(Fic

ha 8

0)Re

solu

ción

de

prob

lem

as q

ue im

plic

an e

l uso

del

din

ero.

(Fic

ha 8

1)An

álisi

s de

un p

lano

y tr

azad

o de

reco

rrid

os. (

Fich

a 82

)

(Ter

cer p

erío

do: fi

chas

69

a 82

)


OCTUBRE

© Ti

nta

fresc

a ed

icion

es S.

A.

22

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


orda

r un

cuen

to tr

adic

iona

l com

o ej

empl

o de

un

text

o lit

erar

io.

Des

arro

llar l

a co

nfian

za e

n su

s pos

ibili

dade

s de

expr

esió

n or

al y

esc

rita.

Cons

trui

r sen

tido

a pa

rtir

de u

na se

cuen

cia

narr

ativ

a el

abor

ada

con

imág

enes

y p

alab

ras.

Escu

char

, com

pren

der y

dis

fruta

r de

text

os li

tera

rios.

Ampl

iar e

l voc

abul

ario

.Id

entifi

car l

etra

s en

la c

onst

rucc

ión

de p

alab

ras.

Escr

ibir

pala

bras

y o

raci

ones

que

con

form

an u

n te

xto.

D

esar

rolla

r el r

espe

to y

el i

nter

és p

or la

s pro

ducc

ione

s de

los d

emás

y p

or e

xpre

sar y

com

part

ir ex

perie

ncia

s, id

eas y

se

ntim

ient

os.

Escr

itura

cre

ativ

a a

part

ir de

un

cuen

to

trad

icio

nal.

Lect

ura

y es

critu

ra d

e or

acio

nes

inte

rrog

ativ

as y

exc

lam

ativ

as.

Reco

noci

mie

nto

de lo

s si

gnos

de

inte

rrog

ació

n y

excl

amac

ión.

Re

cono

cim

ient

o y

uso

de la

Y, l

a X

y la

K.

Text

o de

trad

ició

n or

al: c

anci

ón p

opul

ar

infa

ntil.

Lec

tura

y e

scrit

ura

en c

ursi

va. U

so

de la

Y c

oord

inan

te. I

nter

cam

bio

oral

sob

re

gust

os p

erso

nale

s. E

scrit

ura

autó

nom

a de

pa

labr

as y

ora

cion

es. E

scrit

ura

autó

nom

a a

part

ir de

l int

erca

mbi

o de

sab

eres

. Se

para

ción

de

pala

bras

. Esc

ritur

a cr

eativ

a.

La p

ropa

gand

a. S

inón

imos

y a

ntón

imos

. D

isfr

ute

y co

mpr

ensi

ón d

e un

cue

nto

trad

icio

nal.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

y a

ntic

ipac

ión

tem

átic

a. Te

xto

narr

ativ

o: c

uent

o tr

adic

iona

l. Es

critu

ra c

reat

iva

sobr

e el

cue

nto.

Rec

onoc

imie

nto

y us

o de

lo

s sig

nos d

e in

terr

ogac

ión

y ex

clam

ació

n. F

orm

ulac

ión

de p

regu

ntas

. Re

cono

cim

ient

o y

com

plet

amie

nto

de p

alab

ras c

on c

onso

nant

es,

espe

cial

men

te: Y

, X, K

, a p

artir

de

canc

ione

s, fic

has y

ora

cion

es. R

eflex

ión

fono

lógi

ca e

n el

uso

de

la le

tra

Y. C

onso

nant

es e

n im

pren

ta y

cur

siva

m

ayús

cula

y m

inús

cula

. Esc

ritur

a au

tóno

ma

de p

alab

ras y

ora

cion

es.

Sepa

raci

ón d

e pa

labr

as. R

econ

ocim

ient

o de

sinó

nim

os y

ant

ónim

os.

(Pág

inas

124

a 1

31, 1

35 y

138

.St

icke

rs.

Fich

as 3

9 y

40.

Ant

olog

ía: “

El re

y M

idas

”, “D

entr

o de

est

a la

ta”)

Hab

ía u

na v

ez: E

scuc

ha c

ompr

ensi

va d

e un

cue

nto

trad

icio

nal.

Iden

tifica

ción

de

orac

ione

s ver

dade

ras s

obre

el c

uent

o.(P

ágin

as 1

40 y

141

)

Revi

sión

del

abe

ceda

rio y

gra

fism

os.

(Fic

has 1

a 1

4)

Ciencias Sociales

Reco

noce

r las

car

acte

rístic

as d

e lo

s es

paci

os u

rban

os,

anal

izan

do la

form

a en

que

se

pres

tan

serv

icio

s. D

esta

car

la fu

nció

n so

cial

de

los

serv

idor

es y

ser

vici

os p

úblic

os.

Prom

over

la c

onci

enci

a am

bien

tal.

Reco

noce

r ide

as,

prác

ticas

y v

alor

es q

ue p

erm

iten

vivi

r jun

tos.

Valo

rar l

a id

entid

ad n

acio

nal.

Part

icip

ar y

com

pren

der e

l se

ntid

o de

cel

ebra

cion

es q

ue e

voca

n ac

onte

cim

ient

os

rele

vant

es p

ara

la n

ació

n, la

esc

uela

y la

com

unid

ad.

El a

gua:

sus

uso

s. P

rest

ació

n de

un

serv

icio

. Cu

idad

o de

l agu

a.

Efem

érid

es: 1

2 de

Oct

ubre

.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

sob

re d

ifere

ntes

uso

s de

l agu

a. C

onse

jos

sobr

e el

uso

resp

onsa

ble

de u

n re

curs

o na

tura

l.(P

ágin

as 1

36 y

137

. Fic

ha 4

2)

Efem

érid

es: D

ía d

el R

espe

to a

la D

iver

sida

d Cu

ltura

l. (P

ágin

a 13

9. F

icha

57)

Ciencias Naturales

Refle

xion

ar a

cerc

a de

l cui

dado

de

la n

atur

alez

a y

sus

recu

rsos

. Rea

lizar

exp

erie

ncia

s se

ncill

as d

e co

rte

cien

tífico

par

a po

ner a

pru

eba

hipó

tesi

s pe

rson

ales

.Re

aliz

ar e

xplo

raci

ones

sis

tem

átic

as g

uiad

as s

obre

lo

s líq

uido

s, d

onde

men

cion

en d

etal

les

obse

rvad

os,

form

ulen

com

para

cion

es, d

en s

us p

ropi

as e

xplic

acio

nes

sobr

e un

fenó

men

o, e

tcét

era.

Mat

eria

les

sólid

os: u

sos

en la

vid

a co

tidia

na. P

ropi

edad

es. M

ater

iale

s líq

uido

s:

prop

ieda

des.

Reco

noci

mie

nto

de lo

s di

fere

ntes

mat

eria

les

con

que

está

n he

chos

lo

s ob

jeto

s de

uso

cot

idia

no. P

ropi

edad

es d

e lo

s m

ater

iale

s só

lidos

.Ex

plor

ació

n en

gru

pos

sobr

e di

vers

os m

ater

iale

s líq

uido

s pa

ra

cono

cer s

us p

ropi

edad

es.

(Pág

ina

132

a 13

4. F

icha

41)

Matemática

Iden

tifica

r dis

tinta

s re

gula

ridad

es d

e la

ser

ie n

umér

ica.

Reso

lver

pro

blem

as q

ue im

pliq

uen

esta

blec

er s

erie

s pr

opor

cion

ales

y re

part

o.Re

solv

er p

robl

emas

med

iant

e cá

lcul

os e

xact

os y

ap

roxi

mad

os.

Reco

noce

r y u

sar l

os d

atos

dad

os e

n si

tuac

ione

s pr

oble

mát

icas

. Pr

omov

er d

ifere

ntes

est

rate

gias

par

a la

reso

luci

ón d

e su

mas

y re

stas

.Co

noce

r las

med

idas

de

tiem

po.

Regu

larid

ad e

n la

tabl

a nu

mér

ica.

Prob

lem

as d

e re

part

o no

equ

itativ

o.Es

trat

egia

s de

cál

culo

apr

oxim

ado.

Rela

ción

ent

re c

uerp

os g

eom

étric

os y

fig

uras

.U

so d

e la

cal

cula

dora

.Es

trat

egia

s de

cál

culo

men

tal.

Prob

lem

as d

e su

mas

y re

stas

con

dat

os e

n ta

blas

.Va

lor p

osic

iona

l de

las

cifr

as. U

so d

el

dine

ro.

Com

para

ción

de

núm

eros

.Pr

oble

mas

de

junt

ar, a

greg

ar y

qui

tar.

Med

idas

de

tiem

po.

Ord

en d

e lo

s nú

mer

os e

n la

rect

a nu

mér

ica.

Reco

noci

mie

nto

de la

regu

larid

ad u

sand

o la

tabl

a nu

mér

ica.

(Fic

has

83, 8

4, 8

7)Re

solu

ción

de

prob

lem

as d

e re

part

o. (F

icha

85)

Uso

de

estr

ateg

ias d

e cá

lcul

o ap

roxi

mad

o. (F

icha

86)

Re

laci

ón e

ntre

figu

ras

y cu

erpo

s. (F

icha

88)

Uso

de

la c

alcu

lado

ra p

ara

reco

noce

r la

regu

larid

ad e

n la

ser

ie

num

éric

a. (F

icha

89)

Uso

de

estr

ateg

ias

de c

álcu

lo m

enta

l. (F

icha

90)

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

con

tabl

as. (

Fich

a 91

) Re

solu

ción

de

prob

lem

as q

ue im

plic

an e

l uso

del

din

ero.

(Fic

ha 9

2)Co

mpa

raci

ón d

e nú

mer

os. (

Fich

a 93

)Re

solu

ción

de

prob

lem

as c

on v

ario

s pas

os. (

Fich

a 94

)Id

entifi

caci

ón d

e un

idad

es p

ara

med

ir el

tiem

po. (

Fich

a 95

)U

bica

ción

de

núm

eros

en

una

rect

a. (F

icha

96)

(Cua

rto

perí

odo:

fich

as 8

3 a

96)


NOVIEMBRE©

Tint

a fre

sca

edici

ones

S. A

.

23

Ob

jeti

vos

y p

rop

ósi

tos

Co

nte

nid

os c

urr

icu

lare

sSe

cuen

cia

did

ácti

ca s

uge

rid

a(S

itu

acio

nes

did

ácti

cas

en e

l lib

ro)


orda

r un

cuen

to c

omo

ejem

plo

de u

n te

xto

liter

ario

.D

esar

rolla

r la

confi

anza

en

sus p

osib

ilida

des d

e ex

pres

ión

oral

y e

scrit

a.Co

nstr

uir s

entid

o a

part

ir de

una

secu

enci

a na

rrat

iva

elab

orad

a co

n im

ágen

es y

pa

labr

as.

Escu

char

, com

pren

der y

dis

fruta

r de

text

os li

tera

rios:

cuen

tos,

poes

ías,

etcé

tera

.Re

cono

cer y

cla

sific

ar la

est

ruct

ura

de u

n cu

ento

, pe

rson

ajes

y lu

gare

s don

de se

des

arro

lla la

ac

ción

.Am

plia

r el v

ocab

ular

io.

Iden

tifica

r let

ras e

n la

con

stru

cció

n de

pal

abra

s.Es

crib

ir pa

labr

as y

ora

cion

es q

ue c

onfo

rman

un

text

o.

Des

arro

llar e

l res

peto

y e

l int

erés

por

las

prod

ucci

ones

de

los d

emás

y p

or e

xpre

sar y

co

mpa

rtir

expe

rienc

ias,

idea

s y se

ntim

ient

os.

Idea

r y re

dact

ar te

xtos

.

Com

pren

sión

lect

ora

de u

n cu

ento

de

aut

or. R

econ

ocim

ient

o y

escr

itura

de

los

grup

os c

onso

nánt

icos

BL,

PL,

G

L, F

L, C

L, C

R, T

R, F

R, B

R, G

R, P

R y

DR.

Es

critu

ra a

utón

oma

de p

alab

ras

y or

acio

nes.

Rec

onoc

imie

nto

y us

o de

la

W. P

orta

dore

s de

text

o: e

l men

ú. E

l te

xto

inst

ruct

ivo.

El f

olle

to. E

scrit

ura

para

exp

resa

r una

opi

nión

. Int

egra

ción

de

letr

as y

gru

pos

cons

onán

ticos

ap

rend

idos

. Cam

po s

emán

tico.

Lec

tura

co

mpr

ensi

va, c

ompl

etam

ient

o y

disf

rute

de

una

poes

ía tr

adic

iona

l. Es

critu

ra d

e pa

rate

xto:

el t

ítulo

. Pr

oduc

ción

art

ístic

a y

escr

itura

cr

eativ

a a

part

ir de

la e

stru

ctur

a de

l cu

ento

. Esc

ritur

a co

n un

pro

pósi

to

dete

rmin

ado:

regi

stro

de

expe

rienc

ias

pers

onal

es. L

ectu

ra c

ompr

ensi

va y

di

sfru

te d

e un

a po

esía

.

Obs

erva

ción

de

imág

enes

y a

ntic

ipac

ión

tem

átic

a. Te

xto

narr

ativ

o: c

uent

o. C

ompr

ensi

ón

lect

ora

a pa

rtir

del c

ompl

etam

ient

o de

un

text

o y

de la

reso

luci

ón d

e pr

egun

tas.

Cons

onan

tes e

n im

pren

ta y

cur

siva

may

úscu

la y

min

úscu

la.

Reco

noci

mie

nto

y co

mpl

etam

ient

o de

pal

abra

s con

gru

pos c

onso

nánt

icos

: BL,

PL

, GL,

FL,

CL,

CR,

TR,

FR,

BR,

GR,

PR

y D

R, a

par

tir d

e or

acio

nes,

imág

enes

y re

ceta

s. Re

cono

cim

ient

o y

uso

de la

W a

par

tir d

el c

ompl

etam

ient

o de

men

úes.

Reco

noci

mie

nto

del c

ampo

sem

ántic

o.

Lect

ura,

com

pren

sión

y c

ompl

etam

ient

o de

una

can

ción

trad

icio

nal.

Activ

idad

es d

e in

tegr

ació

n. E

scrit

ura

crea

tiva

de u

n cu

ento

bre

ve a

par

tir d

e la

es

truc

tura

. Reg

istr

o de

exp

erie

ncia

s e in

tere

ses p

erso

nale

s a p

artir

de

preg

unta

s.(P

ágin

as 1

42 a

147

, 150

, y 1

52 a

155

.Fi

chas

43

y 45

.A

ntol

ogía

: “Pa

isaj

e”, “A

la u

na”)

Hab

ía u

na v

ez: E

scuc

ha c

ompr

ensi

va d

e un

a po

esía

. Refl

exió

n so

bre

los g

usto

s pe

rson

ales

y e

scrit

ura

crea

tiva

de e

stro

fas.

(Pág

inas

158

y 1

59)

Revi

sión

del

abe

ceda

rio y

gra

fism

os.

(Fic

has 1

a 1

4)

Ciencias Sociales

Reco

noce

r ide

as, p

ráct

icas

y v

alor

es q

ue

perm

iten

vivi

r jun

tos.

Valo

rar l

a id

entid

ad n

acio

nal.

Part

icip

ar y

com

pren

der e

l sen

tido

de la

s ce

lebr

acio

nes

que

evoc

an a

cont

ecim

ient

os

rele

vant

es p

ara

la n

ació

n, la

esc

uela

y la

co

mun

idad

.

Uso

s qu

e la

s pe

rson

as h

acen

de

los

pais

ajes

. Cui

dado

del

am

bien

te.

Efem

érid

es: 1

0 de

Nov

iem

bre.

20

de

Nov

iem

bre.

Obs

erva

ción

de

foto

graf

ías

para

ana

lizar

las

tran

sfor

mac

ione

s en

el p

aisa

je y

re

flexi

onar

sob

re e

l cui

dado

del

am

bien

te.

(Pág

ina

149.

Fic

ha 4

4)

Efem

érid

es: D

ía d

e la

Tra

dici

ón.

Día

de

la S

ober

anía

.D

ía U

nive

rsal

del

Niñ

o.(P

ágin

as 1

56 y

157

. Fic

has

58 a

60)

Ciencias Naturales

Prof

undi

zar e

n la

obs

erva

ción

de

esce

nario

s ce

rcan

os y

leja

nos.

Refl

exio

nar s

obre

los

cam

bios

nat

ural

es y

pro

voca

dos

por e

l ser

hu

man

o, re

vers

ible

s e

irrev

ersi

bles

, en

los

ambi

ente

s na

tura

les.

Con

ocer

las

varia

cion

es

clim

átic

as y

las

nota

cion

es m

eter

eoló

gica

s.Vi

ncul

ar id

eas

y ex

perie

ncia

s pr

evia

s co

n si

tuac

ione

s pl

ante

adas

en

imág

enes

y te

xtos

or

ales

y e

scrit

os.

Div

ersi

dad

de p

aisa

jes.

Cam

bios

en

los

pais

ajes

y p

osib

les

caus

as. L

as

esta

cion

es.

Rela

ción

ent

re te

xtos

e im

ágen

es p

ara

cono

cer l

a cl

asifi

caci

ón y

los

cam

bios

na

tura

les

de lo

s pa

isaj

es e

iden

tifica

r las

est

acio

nes.

(P

ágin

as 1

48, 1

49 y

151

. Fic

ha 4

6)

Matemática

Reso

lver

pro

blem

as q

ue im

pliq

uen

esta

blec

er

serie

s pr

opor

cion

ales

y re

part

o.Re

solv

er p

robl

emas

med

iant

e cá

lcul

os e

xact

os y

ap

roxi

mad

os.

Reso

lver

pro

blem

as a

ditiv

os c

on d

istin

tos

sent

idos

. Ex

plor

ar re

laci

ones

num

éric

as.

Prob

lem

as d

e re

part

o.Es

trat

egia

s de

cál

culo

men

tal.

Prob

lem

as d

e su

ma

y re

sta.

Uso

del

di

nero

.Co

ncep

to d

e do

bles

.Ca

ract

erís

ticas

de

los

cuer

pos

geom

étric

os.

Esca

las

asce

nden

tes.

Prob

lem

as c

on d

atos

falta

ntes

y

sobr

ante

s.Pr

oble

mas

con

var

ios

paso

s.Pr

oble

mas

de

serie

s pr

opor

cion

ales

.

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

de

repa

rto.

(Fic

has

97, 1

05)

Uso

de

estr

ateg

ias

de c

álcu

lo m

enta

l. (F

icha

98)

Reso

luci

ón d

e pr

oble

mas

que

impl

ican

el u

so d

el d

iner

o. (F

icha

99)

Cálc

ulo

de d

oble

s. (F

icha

100

)Re

cono

cim

ient

o de

las

cara

cter

ístic

as d

e lo

s cu

erpo

s ge

omét

ricos

. (Fi

chas

101

, 108

)Pr

oble

mas

de

esca

las

asce

nden

tes.

(Fic

has

102,

106

)Re

solu

ción

de

prob

lem

as c

on d

atos

falta

ntes

y s

obra

ntes

. (Fi

chas

103

, 109

)Re

solu

ción

de

prob

lem

as c

on v

ario

s pa

sos.

(Fic

has

104,

110

)Pr

oble

mas

de

serie

s pr

opor

cion

ales

. (Fi

cha

107)

(Cua

rto

perí

odo:

fich

as 9

7 a

110)

Enfoque - tintafresca.com.ar · oral: las adivinanzas. Reconocimiento y escritura de vocales. La...

Documents

Transcript of Enfoque - tintafresca.com.ar · oral: las adivinanzas. Reconocimiento y escritura de vocales. La...