8/16/2019 Enfoque Comunicacion Padre Abad

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RUTAS DEL

APRENDIZAJE

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OBJETIVOS:Se espera que al fnalizar la jrna!a" ls par#i$ipan#es

l%ren:

1. Consolidar los conocimientos del enfoque de Comunicación.

2. Comprender el sentido de las competencias y capacidades

del aprendizaje fundamental Comunicación.

3. Comprender los procesos y la secuencia de actividades de

los textos de Comunicación para el desarrollo de lascompetencias y capacidades de Comunicación.

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An&lisis ' $(en#ari !el )*!e +Una

e,perien$ia en el aula-

Organizados en grupos responden las interrogantes:

rupos 1! 2 y 3:

"#u$ caracter%sticas del enfoque de Comunicación se

identi&ca en el v%deo' "(or qu$'

rupos )! * y +:

"#u$ aprendizajes! en t$rminos de competencias ycapacidades! logran desarrollar los estudiantes'

,os representantes de cada grupo socializan sus respuestas

ante el plenario.

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RUTAS DEL

APRENDIZAJE

.(uni$arse ral(en#e ' pres$ri# $n !is#in#s

in#erl$u#res ' en !is#in#s

es$enaris

/.U0L ES EL EN1O2UE DE.O3UNI.A.I4N5

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PERSPE.TIVA

.O3UNI.ATIVA

-e plantea que todasi#ua$i6n !e$(uni$a$i6n seda en el marco de

un $n#e,#! conprp6si#s  claros ycon !es#ina#aris reales.

PERSPE.TIVATE7TUAL

Considera lainteracción con#e,#s $(ple#s!que respondan lascaracter%sticas ynecesidades de

aprendizaje de susestudiantes! segnsu $n#e,#. ,aunidad m%nima quecomunica es el#e,#.

En8que: La perspe$#i)a$(uni$a#i)a ' la perspe$#i)a#e,#ual

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RUTAS DEL

APRENDIZAJE

“Construir tejido social,establecer vínculos basados en

una mayor capacidad deentendimiento mutuo, hacer posible la convivencia y cohesiónsocial…”

“Construir y representarla realidad, clasifcarla,categorizarla”

3e!i paraapren!er

Va (&s all&!e la es$uela

Ds 8un$ines prin$ipales

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(r/cticas sociales del lenguaje

• 0iferentes formas de relación social que se llevan a cao pormedio! en interacción y a partir del lenguaje.

• ,o que se ensear/ es pues el dominio pr/ctico del lenguaje en elmarco de las situaciones sociales reales.

• (ara poder entender realmente un texto! es necesario remitirse alcontexto en el que $ste es producido! en el cual circula y el tipode lector que espera es decir! al /mito donde ese texto se usa.

• 4dem/s de estar orientadas por una &nalidad y un propósitoespec%&cos! todas las pr/cticas del lenguaje est/n constituidas5precisamente porque son sociales6 sore determinadas reglas

particulares que provienen de los 7usos y costumres8! es decir!de la 9istoria que tiene el discurso.

• ,as formas m/s o menos estales que adquieren los g$neros son9istóricas. ami$n la forma de leerlos es social e 9istórica.

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PROP4SITO SO.IAL :;s el para qu$ se lee! se escrie o seutiliza el lenguaje oral desde el punto devista de la pr/ctica social del lenguaje

que se est/ llevando a cao. ;s lo que dasentido y signi&catividad a lo que se 9acedesde la perspectiva de los nios. Comopor ejemplo! los nios leen y escrien

para completar las &c9as de pr$stamo delos liros que se van a llevar a su casa!tal como se 9ace en cualquier iliotecapara que no se pierdan los ejemplares.

   (  e  n

  s  a   d  o 

   d  e  s   d  e 

   l  o

  s

  n   i   2  o  s

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PROP4SITO DID0.TI.O:-on los que uscan “enseñar ciertos contenidosconstitutivos de la práctica social para que losalumnos puedan reutilizarlos en nuevas

situaciones de lectura y escritura” . ,ospropósitos did/cticos est/n pensados desde laperspectiva del docente! ya que se re&eren a loque $ste se propone ensear en la situaciónimplementada. 4 la 9ora de pensar cu/les son

los propósitos did/cticos! conviene no generalizardemasiado! sino tratar de de&nir qu$ sepretende ensear espec%&camente en lasituación planteada.

   (  e  n  s  a

   d  o 

   d  e  s   d  e 

  e   l  o 

   l  a 

   d  o  c  e  n   t  e

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RUTAS DEL

APRENDIZAJEEN1O2UE .O3UNI.ATIVO

TE7TUAL

• La len%ua se ense9a ' se apren!e enplen 8un$ina(ien#

•

El #e,# es la uni!a! ;&si$a !e$(uni$a$i6n• La ense9anza !e la len%ua #(a en

$uen#a las )arie!a!es !iale$#ales ' lsre%is#rs !e us lin%

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RUTAS DEL

APRENDIZAJE

,alectura

y laescritura comopr/ctica

ssociales

del

lenguaje.

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RUTAS DEL

APRENDIZAJE.O3PETEN.IAS.O3UNI.ATIVAS

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(BO(=;-4 0; -