FUNDACION UNIVERSITARIA DE SAN GIL –UNISANGILFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION Y LA SALUD

PROGRAMA DE ENFERMERIAGUÍA DE CÁTEDRA PROCESO DEL CUIDADO DE ENFERMERIA EN CUIDADO BASICO Y SALUD

MENTAL

1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURAFACULTADFacultad de Ciencias de la Educación y la Salud

PROGRAMAEnfermería

MODALIDAD EDUCATIVAPresencial

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA DENTRO DEL PLAN DE ESTUDIOSCÓDIGO ASIGNATURA4103

NOMBRE DE LA ASIGNATURAProceso del Cuidado de Enfermería en Cuidado Básico y Salud Mental

CAMPO:Profesional

ÁREA:Enfermería aplicada

LÍNEA:Proceso del cuidado de enfermería

NIVEL DE APRENDIZAJE:Cuarto

HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE CON ACOMPAÑAMIENTO

144 HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE 48 EQUIVALENCIA EN CRÉDITOS 4

2. JUSTIFICACIÓNLa asignatura ofrece al estudiante espacios para la reflexión y comprensión de la dimensión mental del ser humano, de tal suerte que logre un aprendizaje significativo que le permita abordar integralmente a sus pacientes sanos o enfermos. El aprendizaje sobre las formas de cuidado a pacientes con enfermedad mental ampliara su espectro de acción tanto en el ambiente clínico como el comunitario e intrafamiliar, pues esta acción de formación le facilitara el desarrollo de competencias para responder en forma eficaz al llamado de cuidado de pacientes que cursan un proceso psicopatológico y cuyas respuestas humanas requieren atención integral de enfermería. El curso también aporta elementos conceptuales y procedimentales para intervenir en acciones con colectivos para la promoción de la salud mental y la prevención de la enfermedad mental bajo un marco de trabajo del modelo comunitario en salud mental. Este abordaje integral de la salud mental y de las respuestas humanas ante la enfermedad mental garantiza que el estudiante se convierta en un profesional que integre acciones propias del área en todas sus intervenciones de cuidado siguiendo siempre una línea de acción ética, competente, fundamentada en la evidencia científica, segura, de calidad, pero sobre todo guardando los principios y valores de la profesión.

3. APORTE DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES

Capacitar al estudiante de enfermería en el cuidado integral al individuo, familia y comunidad en los niveles I, II y III, reconociendo la etapa del ciclo vital en la cual se encuentre, sus necesidades, problemas de salud mental y los rasgos psicopatológicos. Para ello el estudiante deberá:

Trabajar en equipos colaborativos donde se construya y reconstruya el conocimiento en salud mental y enfermería psiquiátrica.

Utilizar en forma óptima las tecnologías de la información y la comunicación durante el proceso de aprendizaje con el fin de mantenerse actualizado con respecto a los avances científicos y tecnológicos en el área.

Desarrollar actividades de aprendizaje dinámicas que fomenten el aprendizaje significativo, autónomo y colaborativo que estimule en el estudiante el proceso de aprender a aprender.

Describir las estrategias, planes, políticas y programas en el área de salud mental vigentes en Colombia. Aplicar el proceso de valoración integral de enfermería al paciente psiquiátrico. Aplicar el pensamiento crítico en la resolución de casos clínicos hipotéticos y reales. Identificar diagnósticos de enfermería acordes a la respuesta humana del paciente ante la enfermedad mental que padezca. Proponer resultados de enfermería que permitan evaluar las intervenciones propuestas. Planear el cuidado de los sujetos de atención asignados de acuerdo con la valoración realizada y los diagnósticos

identificados. Ejecutar las intervenciones de enfermería planificadas empleando en forma racional los recursos terapéuticos necesarios. Participar en la atención del paciente haciendo parte de los equipos de trabajo de los sitios de práctica asignados. Educar a los sujetos de cuidado asignados para que puedan afrontar su autocuidado en forma eficaz. Fomentar estilos de vida saludables que fortalezcan los mecanismos de afrontamiento al estrés, la asertividad, resiliencia y

expresión de emociones y sentimientos para que los individuos, grupos familiares y colectivos diversos gocen de salud mental positiva.

Aportes al Perfil Ocupacional: Desarrollar los diferentes programas de promoción de la salud y prevención, implementados desde el Ministerio de Salud,

encaminados al cuidado del individuo, familia y / o comunidad. Favorecer la creatividad y el análisis de experiencias mediante el estudio de casos clínicos y discusión de documentos de salud

mental y atención en psiquiatría. Favorecer la apropiación de habilidades y destrezas para el desarrollo de la intersubjetividad en el cuidado integral de enfermería a

la persona con trastorno mental de la mano con la atención en procedimientos básicos en los diversos niveles de atención. Favorecer la apropiación de habilidades y destrezas en el cuidado integral de enfermería en el desarrollo de habilidades y destrezas

dirigidas a la persona, familia y / o comunidad que le permitan identificar de forma individual o colectiva problemas o trastornos de salud mental.

Desarrollar la capacidad de aprender a atender en forma oportuna las situaciones que puedan dar indicios de maltrato infantil, pertinentes y enmarcados en la Resolución 00412 de 2000.

Aprender a priorizar las diferentes acciones ante un problema de salud, dando solución al mismo en forma oportuna, involucrándose con el grupo interdisciplinario.

Responder en forma oportuna al llamado de cuidado hecho por individuos y colectivos, procurando minimizar los eventos adversos, fomentando la calidad en la atención.

Adquirir habilidades para comprender los diferentes problemas de salud, sociales, culturales que afectan a la persona, familia o comunidad y actuar en el diseño del mejoramiento de los programas de salud mental dirigidos a este grupo.

Adquirir habilidades en la comprensión e interpretación de signos, síntomas, medios diagnósticos durante el cuidado integral tanto físico como mental de la persona, familia o comunidad.

Adquirir habilidades para participar en el cuidado de individuos con enfermedad mental institucionalizados empleando herramientas propias de la psiquiatría de enlace.

Aportes al Perfil Profesional: Capacitar en el desarrollo del proceso de cuidado de enfermería, dirigidos a la persona familia y comunidad, fortaleciendo los

procesos de promoción de la salud y prevención de la enfermedad tanto mental como física. Favorecer la apropiación de habilidades y destrezas que le permitan una adecuada atención de enfermería a la persona familia y

comunidad en actividades de salud mental. Capacitar en el desarrollo del proceso de cuidado de enfermería a la persona con trastorno mental en cualquiera de los niveles de

atención. Capacitar en el desarrollo del proceso del cuidado de enfermería de las alteraciones en el puerperio inmediato, mediato y tardío. Capacitar en el desarrollo de cuidados de enfermería en el contexto familiar e institucional, necesarios en la atención de la persona

familia y comunidad, Definir y aplicar los criterios y estándares de calidad en la atención en salud en las dimensiones éticas, científicas y tecnológicas. Participar en la formulación, diseño, implementación y control de las políticas, programas, planes y proyectos de atención en salud

en salud mental desde el punto de vista tanto comunitario como asistencial. Establecer y desarrollar políticas y modelos de cuidado de enfermería en concordancia con las políticas nacionales de salud mental. Dirigir instituciones y programas de atención primaria en salud, con prioridad en la atención de los grupos más vulnerables de la

población en coordinación con el equipo interdisciplinario e intersectorial. Fortalecer el proceso investigativo, mediante la observación, análisis y discusión de situaciones reales en salud mental.

Aportes al Perfil Humano: Ser tolerante ante las dificultades del entorno social y las diferentes problemáticas en salud y sociales por las que atraviesa la

población en general en nuestro país, desarrollando una postura analítica y crítica, procurando aportar soluciones a las mismas.

Estimular la sensibilidad, y el deber ser buenos cuidadores, fortaleciendo su liderazgo profesional, interesándose por soluciones problemas e interviniendo en ellos.

Reconocer la necesidad de construir una conciencia colectiva en procura del desarrollo social, posibilitando la construcción de mejores oportunidades para la atención en salud mental a la población colombiana.

Brindar cuidado de enfermería con ética, respetando los principios de beneficiencia y no maleficiencia por encima de las conveniencias propias.

Relacionar la ética y la bioética con los contenidos y vivencias como afianzamiento para su carrera profesional.

4. COMPETENCIAS VALORATIVAS

Ser persona Valora la importancia de establecer una relación de respeto y seguridad con la persona, familia y comunidad. Afianzar su sensibilidad ante la presencia de cualquier evento donde podrá involucrarse, tendiendo la función de ser líder en la

atención y dinamizador comunitario en salud mental. Valora la capacidad de responsabilidad que debe construir o mantener, para el desarrollo de acciones en atención dirigidas a

cualquier nivel de atención en salud, que pueda crear o coordinar. Cuidad de sus facultades intelectuales, al reconocerlas como las que permiten el desarrollo de un trabajo satisfactorio de una manera

social, humana y moral. Favorece el liderazgo de los profesionales de la salud para la implementación de programas que mejoren la calidad de vida en el

ámbito de la salud, dirigiendo sus esfuerzos a mejorar la calidad en la atención en la salud mental, de la región, articulando sus experiencias con los lineamientos nacionales.

Refleja humanización durante el desarrollo de sus labores.

Ser ciudadano Respeta las creencias y valores de las personas en su entorno. Valora el cuidado y trato humanizado hacia las personas sin distingo sociocultural o socioeconómico, sacando el mayor provecho

posible de la realidad vivida. Estimula y promueve el libre desarrollo y la libre expresión, de los intereses de las personas que le rodean, potencializando el

reconocimiento de la atención en la población infantil. Construye su capacidad sobre los principios y el reconocimiento de los diferentes lineamientos nacionales para atención de la

persona, familia y comunidad en salud mental. Contribuye con las directivas hospitalarias, funcionarios municipales en salud y otras organizaciones públicas y privadas en la

implementación de estrategias que buscan mejorar la salud mental a nivel individual y colectivo.

Ser profesional Construye cada una de sus acciones como profesional, cimentadas sobre su ética profesional, practicada en forma consciente, libre,

moral y estructurada en la solidaridad. Realiza su trabajo basado en principios técnicos y científicas, sustentados en una visión humana e integral. Desarrolla su trabajo a conciencia, con amor, responsabilidad, focalizándolo hacia el servicio, logrando la autorrealización profesional. Favorece el liderazgo de la profesión de enfermería, realizando su cuidado fundamentado en valores, principios y fundamentos

científicos.

5. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA UNIDAD

CONTENIDOS

Fundamentos conceptuales de la enfermería psiquiátrica y de salud mental.

Conceptualización sobre Enfermería Psiquiátrica y de Salud Mental. Estándares para la práctica. Concepto de Salud Mental. Ajuste Saludable. Necesidades en Salud Mental. Crecimiento y Desarrollo. Modelos y Teorías en Enfermería Psiquiátrica. Ética en Enfermería Psiquiátrica. Aspectos Legales relacionados con la atención. Teorías de la Personalidad:- Conceptos básicos.- Teoría Psicoanalítica.- Teorías del Yo.- Teorías Biológicas.- Teorías de los rasgos.- Teorías Conductistas y del Aprendizaje.- Teorías Cognitivas.- Teorías Existencialistas y Humanistas.- Teorías Interpersonales.

Principios científicos y procesos básicos involucrados en la

Enfermería Mentalmente Saludable:- Atributos de la atención.- Síndrome de desgaste profesional.

atención a pacientes psiquiátricos.

Taller de Autoconocimiento. Comunicación y relación enfermera-paciente:- Uso terapéutico del propio yo.- Relación profesional enfermería-paciente.- Proceso de la comunicación terapéutica. Cuidado de enfermería en la comunicación y la relación terapéuticas. Estrés y afrontamiento:- Homeostasis.- Respuesta al estrés.- Adaptación al estrés. Cuidado de enfermería. Psicobiología:- Trastornos mentales.- Fundamentación morfológica.- Fundamentación fisiológica.- Aspectos genéticos.- Sistema neuroendocrino. Psicofarmacología:- Conceptos básicos.- Antipsicóticos.- Antidepresivos.- Ansiolíticos.- Estabilizadores del ánimo.- Otros psicofármacos y fármacos de apoyo terapéutico. Estrategias terapéuticas no farmacológicas:- Psicoterapia.- Psicocirugía.- Terapia Electroconvulsiva.- Psicoeducacion.

Cuidado Integral al Paciente con Trastornos Psiquiátricos.

Valoración de Enfermería al Paciente Psiquiátrico:- Conceptos básicos.- Psicopatología.

- Estrategias de valoración:- Entrevista.- Observación.

Esquizofrenia y trastornos delirantes.- Definición, etiología.- Caracterización clínica.- Evolución.- Plan integral de atención.- Estudios de caso.

Trastornos del Estado de Animo:- Depresión.- Trastorno afectivo bipolar.- Estudios de Caso.

Trastornos de la Conducta Alimentaria:- Anorexia.- Bulimia.- Estudios de Caso.

Trastornos de la personalidad:- Trastornos de la personalidad del grupo A: raros-excéntricos.- Trastornos de la personalidad del grupo B: dramáticos-emocionales.- Trastornos de la personalidad del grupo C: ansiosos y temerosos.

Trastornos de Ansiedad.- Base biológica de la ansiedad.- Afrontamiento de la ansiedad.- Trastornos de la ansiedad.- Asistencia al paciente.- Estudios de caso.

Urgencias Psiquiátricas:- Definiciones básicas.- Intervención en crisis. Problemas especiales:- Homosexualidad.

- Violencia y maltrato.- Dependencias a la tecnología.- Alcoholismo.- Farmacodependencia.

Salud Mental en la Comunidad.

Epidemiologia de los trastornos mentales en América Latina y el Caribe. La carga de salud mental en Colombia. Inclusión social y salud mental. Planes y políticas en salud mental en Colombia. Modelo Comunitario en Salud Mental. Promoción en salud mental. Prevención en salud mental. Salud mental en la infancia y la adolescencia. Salud mental en adultos mayores. Violencia y salud mental. Salud mental en el ambiente laboral. El modelo comunitario en salud mental. Atención a pacientes con enfermedades mentales de larga duración. Diagnostico comunitario de salud mental.

6. COMPETENCIAS CONGNITIVAS

SaberA través de la cátedra de las docentes, discusión, exposiciones, el estudiante podrá:

Establecer una propuesta conceptual sobre la atención de enfermería a la persona o comunidad, fundamentando su acción en el proceso de enfermería.

Conocer y aprender a aplicar conceptos, procedimientos, técnicas y conductas necesarias, para ser incorporados por el estudiante, dentro del proceso de la elaboración, formulación, seguimiento y evaluación de intervenciones en salud dirigidos a la atención de la persona con problemas mentales, haciendo uso del proceso de enfermería.

Lograr una visión general y un dominio del proceso del cuidado de enfermería en salud mental al individuo.

Saber hacerA través de los talleres, seminarios, exposiciones, el estudiante podrá:

Identificar los procesos de planeación del cuidado de enfermería a la persona y/o comunidad, que permitan sustentar su trabajo, bajo la fundamentación científico técnica que otorga la profesión.

Analizar las diferentes situaciones en salud de este grupo poblacional, permitiendo identificar las estrategias adecuadas para una atención de enfermería con calidad, correspondiente a intereses generales dentro del SGSSS, que buscan la calidad de los cuidados brindados.

Desarrollar en los estudiantes una cultura crítica de liderazgo y empoderamiento en la atención en salud y puesta en marcha de estrategias que redundan en beneficios comunes.

Saber hacer en contextoA través de lecturas complementarias, trabajo de aplicación, laboratorios y prácticas dirigidas, el estudiante podrá:

Exponer experiencias concretas sobre promoción en salud y prevención de la enfermedad mental, en la persona y/o comunidad , de tal manera que los estudiantes, enfoquen la oportunidad en la atención, fortalezcan habilidades y capacidades en la atención en salud en los diferentes niveles de atención.

Contextualizar la formación del seguimiento a la persona con problema mental, buscando involucrar a la familia y la comunidad, en procura del mejoramiento de la salud integral del mismo.

7. DISEÑO METODOLÓGICO GENERAL El modelo pedagógico que se tendrá en cuenta estará basado en el Aprendizaje significativo y el Constructivismo, permitiendo que los contenidos de la asignatura sean brindados a los estudiantes de forma que sean aprendidos y aprehendidos, pero permitiendo, al mismo tiempo, que el estudiante construya su propio conocimiento, haciendo que cada uno genere indagaciones que lo lleven a descubrir las diferentes competencias tanto cognoscitivas como comunicativas, fomentando la investigación y el aprendizaje autónomo. Durante el desarrollo de la asignatura, las clases magistrales, los talleres, los trabajos en grupo, los análisis de documentos y prácticas, permitirán al estudiante adquirir el conocimiento necesario para realizar un adecuado Cuidado de enfermería a la persona con enfermedad mental mismo tiempo, permitirán al docente evaluar el conocimiento adquirido. El estudiante capaz de realizar el cuidado de enfermería fundamentándola científicamente y bajo principios de humanización será el punto de salida del proceso evaluativo.Durante cinco semanas el estudiante recibirá la teoría intensiva con el fin de proporcionarle los conocimientos básicos para el inicio de su práctica. Y antes de iniciada la practica el estudiante deberá desarrollar seminarios donde trate temas de profundización del area de salud mental como Psicofármacos, trastornos somatomorfos y otros trastornos, de manera que tenga conceptos importantes y puntuales para el desarrollo de la practica.

Exposición docente

Es de gran importancia que los docentes hagan la exposición del tema, permitiendo la participación activa del estudiante y la generación de inquietudes que lo lleven a indagar y descubrir conceptos por sí mismo.

Resolución de ejercicios y talleresEl docente puede propiciar situaciones propias de la asignatura en dónde el estudiante deberá aplicar los conocimientos adquiridos, profundizar en ellos y generar nuevas inquietudes que lo llevarán a progresar en su aprendizaje.

Discusión y exposición por gruposLe permite al estudiante, a partir de una investigación previa, manifestar el conocimiento que ha construido y compartirlo con sus compañeros y con el docente.

Prácticas de laboratorioEl estudiante tendrá la oportunidad de aplicar sus conocimientos en conducta mediante la asistencia al laboratorio de Conductual.El laboratorio se desarrollará en el Laboratorio de Conductual del Programa de Psicología de la Fundación Universitaria de San Gil – UNISANGIL, la dinamización del trabajo se realizará de la siguiente forma:

Clase magistral sobre las diferentes terapias usadas como tratamiento en salud mental. Socialización del laboratorio por parte de la monitora del Laboratorio Conductual. Realización de quiz de conocimientos básicos. Asignación de grupos. Realización del proceso como demostración. Realización del proceso por parte del estudiante, mientras correlaciona los conceptos y fundamentos científicos de la actividad que

desarrolla. Análisis del desarrollo de la actividad. Evaluación de actividades realizadas.

Seminarios de Cuidado de enfermeríaEl seminario constituyéndose como una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y académica cuyo objeto es realizar un estudio profundo de determinados temas Y/o tratamiento que requiere una interactividad entre los especialistas; se considera como una herramienta pertinente para la profundización de los cuidados de enfermería. Los seminarios son asignados desde el inicio del semestre y son asesorados hasta su presentación. La presentación se realiza antes de la práctica y después de haber culminado la teoría intensiva.

Práctica extramural: Actividades educativas de Promoción de La Salud Mental

La salud mental y los problemas mentales, al igual que la salud y la enfermedad están determinados por muchos factores que interactúan en forma social, psicológica y biológica. La mayor evidencia se refiere a los riesgos de enfermedades mentales, los cuales en los países desarrollados y en vía de desarrollo están asociados con indicadores de pobreza y bajos niveles de educación. Los factores tales como la inseguridad y la desesperanza, el rápido cambio social, y los riesgos de violencia y problemas de salud física pueden explicar la mayor vulnerabilidad de las personas pobres en cualquier país, a desarrollar problemas mentales (Patel & Kleinman 2003).Los problemas de salud mental, sociales y de conducta, pueden interactuar intensificando los efectos que cado uno ejerce la conducta y el bienestar.El abuso de sustancias, la violencia y el maltrato de mujeres y niños por una parte y los problemas de salud como la enfermedad cardiaca, la depresión y la ansiedad por la otra tienen mayor prevalencia y son mas difíciles de afrontar cuando existen condiciones de altas tasas de desempleo, bajo ingreso, educación limitada, condiciones de estrés laboral, discriminación de genero, estilo de vida no saludable, y violaciones a los derechos humanos (Desjarlais y otros 1995) 1.

De manera pues que siendo conocedores del las diversas variables y factores de riesgo que presenta nuestra región el estudiante en curso de la asignatura Cuidado de enfermería en Cuidado Básico y Salud Mental; tendrá la oportunidad de generar, planear, desarrollar actividades de promoción de la Salud Mental en la región Guanentina.

La dinamización del curso se realizará de la siguiente forma: Selección de la población diana. Organización de grupos de trabajo asignando actividades. Realización del trabajo de planeación de las actividades a desarrollar con sus responsables. Desarrollo de actividades a lo largo del semestre. Análisis de efectividad e impacto de las actividades realizadas. Evaluación de actividades realizadas. Aplicación de principios de ética y trabajo en equipo para mayor éxito en el desarrollo de actividades. Evaluación escrita de conceptos vistos durante la fase teórica de manera que se incentive al educando a estar en constante

construcción y nutrición de los mismos.

1. Informe Compilado sobre Promoción de la Salud Mental de la OMS, Departamento de Salud Mental y Abuso de Sustancias en colaboración con la Fundación Victorian para la promoción de la Salud (VicHeth) y la Universidad de Melbourne, 2004.

Práctica institucional: Segundo y Tercer Nivel.

El estudiante tendrá la oportunidad de enfrentarse a casos reales, donde podrá aplicar sus conocimientos y construir otros durante la atención y el cuidado individualizado al individuo y grupos, que presentan procesos de salud o de enfermedad, involucrando a la familia en la atención y recuperación de la salud. Tendrá la oportunidad de aplicar los diferentes cuidados de enfermería en forma organizada y de acuerdo a las prioridades que exija el paciente que se cuida.La práctica se desarrollará en hospitales de segundo y tercer nivel de atención, aplicando conceptos de salud fisiológica, fisiopatológica, y salud mental aprendidos en semestres anteriores e integrándolos con los conocimientos del semestre. Las rotaciones se realizarán en el área de hospitalización: Clínica del Adolescente y el Adulto del Hospital de San Gil, Clínica de Salud Mental Villa María los dos de segundo nivel y los servicios de Agudos Hombres del Hospital Psiquiátrico San Camilo de tercer nivel.La dinamización de la práctica se realizará de la siguiente forma:

Organización del trabajo asignando pacientes o actividades. Realización y presentación del plan diario de enfermería. Brindar atención integra al individuo y/o grupo. Análisis de calidad en la atención del paciente o actividad asignada. Registro de datos. Evaluación de actividades realizadas. Aplicación de principios de ética y trabajo en equipo para mayor éxito en el desarrollo de actividades durante la práctica. Evaluación escrita de conceptos vistos durante la fase teórica de manera que se incentive al educando a estar en constante

construcción y nutrición de los mismos.Seguimientos de enfermeríaCon el fin de profundizar los cuidados a una paciente, cada grupo de práctica deberá elaborar un seguimiento de enfermería realizando cada una de las etapas del proceso de enfermería, a lo largo del semestre. El cual debe incluir: Ver anexo de lineamientos para seguimiento de enfermería.

1. Atención brindada a la paciente y su familia a nivel institucional y del hogar.2. La paciente será seleccionada con asesoría de la docente en la rotación correspondiente, en la primera semana de práctica.3. Cada grupo deberá solicitar asesoría con la docente asignada, en las fechas establecidas, iniciando en forma oportuna.4. Utilizar la metodología establecida en el programa de enfermería para la elaboración de seguimientos de enfermería (ver anexo).5. El trabajo escrito contempla la presentación de la paciente, diagnósticos de enfermería, cuidados brindados y su respectiva

evaluación, tal como lo contempla el Proceso estandarizado de enfermería.6. El trabajo escrito se entregará antes de comenzar la exposición, cada día de retraso en la entrega disminuirá en 0.5 la nota.7. En el trabajo escrito se tendrá en cuenta la presentación y el contenido.8. La presentación oral será ante todo el grupo, en ésta se tendrá en cuenta la puntualidad, claridad en los conceptos expuestos y el

uso de una metodología que motive y haga participar el grupo. Ver anexo de evaluación de seguimientos de enfermería.Recurso humanoEnfermeras docentes de la asignatura a nivel teórico y práctico, estudiantes de la asignatura. Comunidades: grupos de organizados de las

diversas comunidades; personas hospitalizadas y su familia.

Campos de acciónAulas de la Fundación Universitaria de San Gil – UNISANGIL, Laboratorio de Conductual del Programa de Psicología de la Fundación Universitaria de San Gil – UNISANGIL, Hospital Regional de San Gil en los servicios de Clínica del Adolescente y el Adulto, Clínica de Salud Mental Villa María y Hospital Psiquiátrico San Camilo, servicio de Agudos Hombres.

Recurso materialEl que disponga cada docente en sus horas teóricas. Los concernientes al de laboratorio de conductual tales como Laberintos, Rata de laboratorio, guantes limpios, entre otros. Implementos del estudiante, bata e implementos personales para el desarrollo del laboratorio y de la práctica y libros de lenguaje estandarizado.

8. DESARROLLO DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

INDICADORES

INTERPRETATIVA Conoce el concepto de Salud mental y promoción de la misma. Describe los factores psicofisiologicos que afectan el estado de salud general. Descubre las respuestas psicológicas a la enfermedad. Distingue las diversas etapas de la historia de la Psiquiatría a nivel mundial y nacional. Identifica los diversos signos y síntomas de trastorno mental. Identifica la clasificación de los distintos trastornos mentales. Distingue las diversas modalidades de tratamiento para el manejo del trastorno mental. Relaciona el cuidado de enfermería partiendo de los criterios diagnósticos que presente la persona con

trastorno mental. Interpreta las manifestaciones clínicas de la persona con los criterios diagnósticos de las alteraciones

mentales. Reconoce el proceso educativo de autocuidado fundamental para la persona y familia en el proceso de

salud o enfermedad a nivel institucional y comunitario. Señala las diversas modalidades de tratamiento en Salud Mental. Relaciona el programa de detección de mal trato Infantil o a la mujer. Establece los cuidados de enfermería a la persona con problemas mentales en cual quiera de los niveles

de complejidad. Establece cuidados de enfermería al niñ@, adolescente y adulto con factores de riesgo en el nivel básico

de atención. Establece cuidados de enfermería a la persona en caso de urgencia psiquiátrica. Establece cuidados de enfermería al adulto mayor con o sin problemas mentales ya su cuidador.

ARGUMENTATIVA Explica el concepto de Salud mental y promoción de la salud. Argumenta la existencia de factores psicofisiologicos que afectan el estado de salud general. Explica las respuestas psicológicas del individuo frente a la enfermedad. Argumenta las diversas etapas de la historia de la Psiquiatría a nivel mundial y nacional. Ilustra con ejemplos los diversos signos y síntomas de trastorno mental. Argumenta la clasificación de los distintos trastornos mentales. Da razones de las diversas modalidades de tratamiento para el manejo del trastorno mental. Argumenta el cuidado de enfermería partiendo de los criterios diagnósticos que presente la persona con

trastorno mental. Diagnostica partiendo de los criterios diagnósticos del DSM IV que presenta la persona. Comprueba las manifestaciones clínicas de la persona con los criterios diagnósticos de las alteraciones

mentales. Da razones del proceso educativo de autocuidado fundamental para la persona y familia en el proceso de

salud o enfermedad a nivel institucional y comunitario. Justifica las diversas modalidades de tratamiento en Salud Mental. Justifica la detección de mal trato Infantil o a la mujer. Argumenta los cuidados de enfermería a la persona con problemas mentales en cualquiera de los niveles

de complejidad. Argumenta los cuidados de enfermería al niñ@, adolescente y adulto con factores de riesgo en el nivel

básico de atención. Explica los cuidados de enfermería a la persona en caso de urgencia psiquiátrica. Justifica los cuidados de enfermería al adulto mayor con o sin problemas mentales y a su cuidador.

PROPOSITIVA Aplica el concepto de Salud mental y promoción de la misma. Investiga los factores psicofisiologicos que afectan el estado de salud general. Descubre nuevas respuestas psicológicas a la enfermedad. Escribe las diversas etapas de la historia de la Psiquiatría a nivel mundial y nacional. Investiga los diversos signos y síntomas de trastorno mental. Redacta la clasificación de los distintos trastornos mentales. Propone nuevas y diversas modalidades de tratamiento para el manejo del trastorno mental. Diseña cuidados de enfermería partiendo de los criterios diagnósticos que presente la persona con

trastorno mental. Reconstruye partiendo de la evidencia las manifestaciones clínicas de la persona con los criterios

diagnósticos de las alteraciones mentales. Propone un proceso educativo de autocuidado fundamental para la persona y familia en el proceso de

salud o enfermedad a nivel institucional y comunitario. Aplica las diversas modalidades de tratamiento en Salud Mental. Diseña estrategias que apoyen el programa de detección de mal trato Infantil o a la mujer. Propone cuidados de enfermería a la persona con problemas mentales en cual quiera de los niveles de

complejidad. Elabora cuidados de enfermería al niñ@, adolescente y adulto con factores de riesgo en el nivel básico de

atención. Crea plan de cuidados de enfermería a la persona en caso de urgencia psiquiátrica. Propone Plan de cuidados de enfermería al adulto mayor con o sin problemas mentales y a su cuidador.

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Ver anexos:Propuesta de Cronograma de Proceso del Cuidado de enfermería en Cuidado Basico y Salud Mental 2011-2.Propuesta de Plan de prácticas en los tres niveles de atención.

10. PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIO CUANTITATIVO DE EVALUACIÓN TEORÍA:Criterio de Evaluación. Valor %

Primer parcial. 15%Segundo parcial. 15%Tercer parcial. 15%Subtotal. 45%Quices 5%Talleres, exposiciones, caso clínico y club de revistas.

10%

Subtotal. 15%Total corte teoría. 60%

CRITERIO CUANTITATIVO DE EVALUACIÓN PRÁCTICA:Criterio de Evaluación. Valor %

Clínica: Hospital de Yopal y Clínica del Oriente 10%Salud Mental Comunitaria: Hogar Otoño 10%Correlación clínico-comunitaria. 10%Parcial final integral practico. 10%Total corte práctica. 40%

BIBLIOGRAFIA

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5. GABBARD, Glen O. Psiquiatría Psicodinamica en la Practica Clínica, 3ª Ed. Buenos Aires,6. Medica Panamericana. 20027. Fornés Vives, Joana Enfermería de salud mental y psiquiátrica: Planes de cuidados.8. Shives, Louise Rebraca |Enfermería psiquiátrica y de salud mental: Conceptos básicos.9. Sarason, Irwin G. | Sarason, Barbara R. |Psicopatología: Psicología anormal: el problema de la conducta inadaptada.10. Wicks-Nelson, Rita | Israel, Allen C. |Psicopatología del niño y del adolescente.11. Belloch, Amparo | Sandin, Bonifacio | Ramos, Francisco |Manual de psicopatología.12. Belloch, Amparo | Sandin, Bonifacio | Ramos, Francisco |Manual de Psicopatologia.13. Psiquiatría en atención primaria14. Cohen, Bruce J. |Psiquiatría: Teoría y práctica.15. Vélez A., Hernán... [et al.] Fundamentos de medicina: Psiquiatría.16. Jacobson, James L. | Jacobson, Alan M. |Secretos de la psiquiatría.17. Rodriguez, JoEllen Brainin...[et al. ] |Psiquiatría clínica.

Elaboró Revisó