INSTITUTO TÉCNICO NUESTRA SEÑORA DE MANARE ENCUESTA PARA ESTUDIANTES - PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

OBJETIVO: Analizar la importancia y viabilidad de crear un software para los estudiantes de grado sexto,

que le permitan mejorar el aprendizaje de la matemática "relaciones proporciones".

1. ¿Tubo dificultad en el área de matemáticas en el grado sexto?

Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

2. ¿En cuál de los siguientes temas del área de matemáticas tubo más dificultad?

División Multiplicación Proporcionalidad Geometría

3. ¿En las clases de matemáticas de grado sexto usaron un programa de computadores para aprender los

temas?

Nunca algunas veces casi siempre siempre

4. ¿Usted considera que el uso de un programa de informática puede ayudar al aprendizaje de

matemáticas?

Si No

5. ¿Le gustaría usar herramientas como el computador y sus programas para aprender matemáticas?

Si No

6. ¿Qué es lo que más le gusta de trabajar con una herramienta como el computador?

Sonidos Colores Movimiento

7. ¿Cree que se puede unir la clase de informática con matemáticas?

Si No

8. ¿Tiene acceso a un computador?

A) casa C) café internet

B) colegio D) amigo o familia

9. ¿Cuáles de las siguientes actividades puede realizar con ayuda del computador?

Graficas multiplicaciones divisiones

10. ¿Está de acuerdo que la matemática tenga actividades prácticas en el aula de informática?

Si

INSTITUTO TÉCNICO NUESTRA SEÑORA DE MANARE ENCUESTA PARA DOCENTES – PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

OBJETIVO: analizar la importancia de crear un software que permita enseñar los temas de matemáticas

“relaciones proporcionales” de una forma dinámica, creativa y didáctica.

1. ¿Considera que el pensamiento proporcional es fundamental en la solución de algunas situaciones

problema del área de matemáticas?

Nunca algunas veces casi siempre siempre

2. ¿Considera que el aprendizaje de las relaciones proporcionales tiene alto grado de dificultad?

Si No

3. ¿En las clases de matemáticas de la institución se usan programas de computadores para enseñar

y aprender los temas?

Nunca algunas veces casi siempre siempre

4. ¿Considera que el uso de un programa de informática puede contribuir a mejorar la enseñanza y el

aprendizaje de matemáticas “relaciones proporcionales”?

Si No

5. ¿Le gustaría usar un software como herramientas para enseñar el tema de relaciones de

proporcionalidad directa e inversa?

Si No

6. ¿Cuáles deben ser las características esenciales de ese software?

A) Animación

B) Contextualización

C) Variedad

D) Otras: cuales ____________________

7. ¿Se pueden articular actividades de otras áreas con el tema de proporcionalidad?

Si No

8. ¿Con cuales de las siguientes áreas cree que se puede integrar?

A) Ciencias naturales

B) informática

C) Geometría

D) Artística

9. Considera importante que los estudiantes articulen varias áreas en una actividad.

Si No

10. ¿Para usted como docente que tan importante es la motivación del estudiante frente a la

temática?

Muy importante Poco importante No tengo en cuenta eso