Encuesta:Impacto de la ciencia y experiencia que aporta

en la sociedad.

Mónica Pedraza:Lic. Ed. Infantil. UPN

Ciencia y tecnología II

2015-II

La encuesta fue desarrollada en un evento que se desarrolló en Maloka para la semana del carnaval de la ciencia, siendo partícipe en uno de los días programados a “El show de química”, el cual presentaba el profesor de química de la Universidad Nacional Manuel Molina. Allí se encontraban niños, niñas, jóvenes, padres y madres de familia y algunos docentes dentro del público.

El ejercicio se realizó a las siguientes personas:

3 estudiantes: una de ellas colegio y dos más estudiantes de universidad una de medicina y otra de diseño gráfico.

Y a 4 profesores: uno de ellos el profesor Manuel que presentó el show, una promotora de Maloka, que está cursando estudios en comunicación social, una maestra de colegio y una profesora de administración de empresas.

Las siguientes fueron las respuestas que dieron los encuestados:

1. ¿Cuál es la importancia de promover el desarrollo científico en las aulas de clase?

1. Promover una forma de pensar que poco se utiliza en la vida.2. Lo más importante es que a través del desarrollo científico estimulamos la curiosidad de los alumnos y los motivamos a generar más preguntas y respuestas. Estimulamos el pensamiento científico.3. Promover el pensamiento analítico, un desarrollo del pensamiento crítico, además de incentivar la creatividad e invención de nuestras cosas.4. Brinda la oportunidad de hacer que el estudiante, pueda imaginar y crear, haciéndole partícipe de actividades innovadoras y a la vez pensar en lo que quizás no existe.

2. ¿Cómo fue el proceso de investigación en el establecimiento educativo en donde labora?

1. Emprendiendo las investigaciones a partir de preguntas.2. Nosotros realizamos apropiación de la ciencia a través de charlas, en donde exponemos la ciencia como algo cotidiano y fácil.3. Se desarrolla por proyectos de aula.4. Se cuenta con un grupo denominado semilleros, en donde con la propuesta de nuevos proyectos, se impulsan con apoyo y presupuestos de la universidad para convertirlos en posibles empresas o un inicio de transformación del pensamiento.

3. ¿Qué requiere un docente para promover la investigación entre sus estudiantes?

1. Enseñar a pensar en preguntas y a resolverlas.2. Requiere curiosidad, interés, paciencia pero sobre todo mucha creatividad.3. Presupuesto en cuanto a tecnología en la institución. Ser propositivo creativo y no regirse a una educación tradicional.4. Ante todo verlo como algo que enriquece su conocimiento. La lectura constante sobre temas que sean de su total agrado. Hacer críticas constructivas que involucren sociedad, cultura, economía, entre otros. Hacer que su pensamiento vaya más allá de lo imaginable. Pensar que todo es posible.

A profesores:

A estudiantes:1. ¿Qué interés

tuviste en participar en la investigación que exponen hoy?

1. Porque la ciencia es llamativa e inquietante.2. Mucho interés, es divertida la actividad.3. Aprender más sobre la química.

2. ¿Qué tipo de motivaciones requieren los estudiantes para hacer investigación en la escuela?

1.Siempre que sean experimentales y que nos inviten a conocer los componentes de las cosas.2.Talleres, demostraciones, demostrar las facilidades que existen para estar más cerca a la ciencia.3. Más experimentos y más talleres para conocer la química.

Reflexión:Este evento mostraba como podemos encontrar lo mágica que puede ser la química, a través de algunos experimentos químicos que el profesor presentaba en el show. Encontré que a los niños esto les causo mucha impresión y mucha curiosidad, querían participar en todo lo que se presentaba, querían tocar las cosas que el profesor había llevado.

Cuando él hacía preguntas, los niños y niñas eran los primeros en alzar la mano y participar, daban sus ideas e interpretaban lo que estaba ocurriendo. Su capacidad de asombro hizo que el show fuera muy divertido.

Pienso que los profesores tienen en mente lo importante de promover el desarrollo científico para estimular la curiosidad, la creatividad, el pensamiento reflexivo y critico en los niños, y coinciden en que iniciarlos en la ciencia les permitirá ir más allá, cuestionarse y ver lo posible en lo que se cree imposible.

Consideran que es necesario ver a la ciencia desde lo cotidiano, que sea algo agradable a los niños y que a través de este se busque generar investigación y se logren desarrollar propuestas que les permita ver oportunidades de emprendimiento,

Del mismo modo señalan que es necesario incentivar el desarrollo de las preguntas, y permitir que el docente continúe formándose para poder orientar a los estudiantes en los temas de ciencia que desarrollen y que puedan así mismo relacionarlos con aspectos de la realidad de los sujetos.

En cuanto los estudiantes, lo que en general se podría mencionar es que coinciden en que les gustaría estar más involucrados en este ambiente, ya que les genera inquietud y les llamó la atención lo divertida que puede ser relacionándola con lo cotidiano, por lo tanto consideran que les gustaría continuar viendo estos temas a través de talleres o demostraciones, para poder comprender cómo son aquellas cosas que en lo cotidiano ven y las cuales cuentan con un proceso o una historia que muchas veces no se conocen.

Es muy interesante saber que hay un interés por el mundo de la ciencia tanto en adultos como de niños, por tanto el trabajo de nosotros como maestras y maestros es continuar formándonos prepararnos y pensar en también lograr hacer alianzas o trabajar en red, involucrarnos en otros proyectos que nos ayuden tener una nueva mirada de estos temas, para ir comprendiendo que si se puede hacer ciencia en la escuela de formas alternativas, es cuestionarnos sobre nuestro rol y pensarnos constantemente los niños y niñas para que no caigamos en la rutina y motivemos a los niños a ver la ciencia de una manera mágica y posible desde lo cotidiano.

Gracias.