Septiembre 5 de 2009 Nº 109

Secretaría de Prensa

Durante cuatro días 500 asistentes al décimo segundo Congreso Nacional de Educación Física se nutrieron de pane-les, ponencias, talleres y mesas de tra-bajo que le dieron una mirada al trase-gar de esta disciplina y a su papel en la sociedad globalizada, sedentaria, intole-rante y caótica de hoy.

Víctor Chinchilla, Presidente de la Federación Nacional de Educado-res de Educación Física, comentó que esta institución trabaja el área de los estándares curriculares, las competen-cias en educación física, el tema de recreación y el tiempo libre, la activi-dad física y la salud, la relación con el medio ambiente, los procesos cultura-les, el deporte escolar y las escuelas de formación deportiva con el objetivo de generar confluencia en los campos de acción de la educación física.

En el Congreso se habló del cambio que ha tenido esta disciplina desde la concepción militarista de su-dor y esfuerzo sin sentido, hasta la que se enfoca en el cuidado del cuerpo me-diante la actividad física con el fin de

proporcionarle bienestar y salud, pero también paz interior, tranquilidad y ar-monía para entablar rela-ciones inter-personales. Una de las ponencias se refirió al aporte de la educación física en contex-tos sociales violentos.

Arnaldo Rivero, Presi-dente del Congreso Panamericano de Educación Física, manifestó que si en un niño hiperactivo este comportamiento no se canaliza tiende a convertirse en agresividad y esta a su vez puede conlle-var a conductas delincuenciales a nivel familiar y social, en este sentido, es im-portante destacar como la educación física contribuye a solucionar problemas comporta mentales y de personalidad que existen en el ser humano.

También hubo tiempo para mi-rar las políticas de recorte que reducen

maestros y horas de esta disciplina con la justificación de que se le debe dar priori-

dad a las áreas básicas como matemáticas, español y cien-cias, en momentos de crisis económica y guerra. Jéferson Arias More-no, estudiante de Educación Física de la Universidad Pe-dagógica, aseguró: “El papel del maestro se ha desvalora-do en razón a que los medios

de comunicación le han apun-tado a desfigurar la información que trasmiten, poniendo con esto a la clase docente en una situación muy incómoda y afectando sus beneficios y posibilida-des en materia de investigación y de ex-periencias educativas alternativas”.

Del Congreso salieron importan-tes insumos para continuar la construc-ción de un área del conocimiento que no es deporte pero se usa para desarrollar músculos, motricidad e inteligencia, no es medicina pero ayuda a la salud y no es sicología ni sociología pero se vale de ellas para formar seres humanos equilibrados.

Yesid Quiroga. En la capital de la República se realizó con total éxito el décimo segundo Congreso Nacional de Educación Física con un tema central realmente interesante: la educación física para una cultura del desarrollo humano, la convivencia y la paz.

LA EDUCACIÓN FÍSICA UN ÁREA DE FORMACIÓN INTEGRALLA EDUCACIÓN FÍSICA UN ÁREA DE FORMACIÓN INTEGRAL

Omaira Morales. La Federación Colombiana de Educadores celebra el cumpleaños número 25 de uno de los medios de comunicación más anti-guos de esta organización y el que mayor impacto ha generado en el magisterio: la Revista Educación y Cultura.

LA REVISTA EDUCACIÓN Y CULTURA, 25 AÑOS HACIENDO HISTORIALA REVISTA EDUCACIÓN Y CULTURA, 25 AÑOS HACIENDO HISTORIA

Un cuarto de siglo es el tiempo en el que el compromiso, la entrega y el es-fuerzo por ser el canal informativo y de debate para el magisterio colombiano ha rodeado las 83 ediciones de la Revis-ta Educación y Cultura. 25 años que demuestran que este medio de la Fede-

ración Colombiana de Educadores, hija del Movimiento Pedagógico que repensó la educación del país, ha sabido consoli-darse como herramienta de consulta para todos los y las maestras.

José Idalgo, asesor Pedagógico del CEID Nacional, expresó: “La revista

ha jugado un papel importante en el de-bate pedagógico y educativo del país y en el proceso de construcción de políti-cas públicas cuando el desarrollo del Mo-vimiento Pedagógico, en la década del 80 principios del 90, se materializó con la Ley General de Educación”.

Las expresiones de vida con las que se construye Colombia, tienen un punto semanal de ENCUENTRO, sábados 7 a.m., Canal Uno.

Yesid Quiroga. Las olimpiadas FIDES son una oportunidad para que los niños y jóvenes discapacitados se integren y realicen pruebas físicas que más que competencias son retos de superación en los que baten marcas que ni siquiera quienes se consideran “normales” pueden, en ocasiones, alcanzar.

LAS OLIMPIADAS FIDES RATIFICARON EL COMPROMISO DE LOS DOCENTES POR LA LAS OLIMPIADAS FIDES RATIFICARON EL COMPROMISO DE LOS DOCENTES POR LA

POBLACIÓN CON DISCAPACIDADPOBLACIÓN CON DISCAPACIDAD

Son 83 ediciones que han re-unido a un sin número de articulistas, pedagogos y estudiosos en la materia para for-talecer el debate sobre la calidad de la educa-ción y la búsqueda per-manente por la dignifica-ción de la profesión do-cente. La revista de Edu-cación y Cultura ha sido alimentada por el Centro de Estudios e Investigacio-nes Docentes, CEID, cen-tro que a nivel nacional se en-carga de socializar y construir debate en

torno a la educación y a su impacto en el desarrollo del país.

Según José Idalgo la revista es un te-soro que recoge el pensamiento del desarrollo de la pedagogía y las políticas públicas cons-truidas en los debates al

interior de FECO-DE; de ahí que hoy la Federación haya asumido el compromiso de trabajar un

Proyecto Educativo Pedagógico Alternati-vo que incida en la calidad de la educa-ción del país.

La Revista Educación y Cultura refleja el trabajo del sindicalismo, es in-cluyente no excluyente, expresa la liber-tad del pensamiento a merced de la edu-cación, por ello, los escritores que han plasmado sus emociones y críticas en este documento histórico para el país, saben que este en un tesoro invaluable en el que página tras página se dejan entrever los hechos que han marcado el desarrollo del pensamiento pedagógico liderado por la organización gremial que representa al magisterio.

gracias al aporte que salió del bolsillo de los docen- tes y al apoyo

de los pa-dres de fa-milia quie-nes hicieron actividades para reco-ger recur-sos y a la colabora-ción de

uno que otro alcalde que de manera independien-te aportó para que sus atletas pudieran participar en este evento.

Otra evidencia es que no hay instituciones del Estado destinadas a edu-cación especial y se ha optado por inte-grar a los niños discapacitados en aulas regulares sin tener en cuenta que los ma-estros no tienen formación para atender-los, sin nombrar personal especializado y sin construir espacios adecuados a sus necesidades, lo cual ha generado debate, no contra la integración sino contra la manera como se hace, por eso estas olim-piadas son un espacio de ellos, para ellos y por ellos.

La Fundación para la Investigación y el Desarrollo de la Educación Especial, FI-DES, realizó con éxito la Tercera Olimpia-da Iberoamericana que lleva su nombre y se caracteriza por usar el deporte como medio para superar retrasos cognitivos y motrices o discapacidades como cegue-ra, sordera y otras. Aquí no es importan-te el espectáculo, ni hay grandes patroci-nadores detrás de los atletas, tampoco se le exige a los deportistas hasta el lími-te de su capacidad para ganar dinero, aquí, juegan la integración, el respeto por el otro, las ganas de salir adelante, de batir la propia marca y colgarse la medalla del esfuerzo para vencer la limi-tación, no al contendor.

Mónica Tejera, do-cente de Barranquilla, comentó que el encuentro abre espacios para que los estudiantes con necesidades educativas es-peciales sociali- cen, de-muestren sus talentos y expresen vitali-

dad, mas aún cuando en su cotidianidad han sido relegados y señalados. Por ello, esta olimpiada les entrega una oportunidad para explotar sus talentos y mirar que exis-te un tipo de inteligencia dife-rente al que buscan todos los docentes.

Está demostrado que la actividad física y el deporte con-tribuye a mejorar la salud y el bienestar, pero también a movili-zar neuronas porque el movi-miento es la armonía entre pensa-miento y cuerpo. A ellos el pensar para correr, saltar, patear o encestar les esti-

mula partes del cerebro que no se desarrollaron porque tu-vieron alteraciones en los genes y los cromosomas du-rante la gestación. Lastimosa-mente, el Estado no le da importancia a la educación especial y la poca financia-ción de estas olimpiadas así lo demuestra. Según Mónica

Tejera los menores y jóvenes discapacitados que vinieron a la tercera Olimpiada Iberoamericana lo hicieron

Porque la realidad tiene diferentes miradas, vea CONTRASTES, todos los lunes 11 p.m., Canal Uno.

125 MIL SERVIDORES PÚBLICOS AFECTADOS POR EL FALLO DE LA CORTE 125 MIL SERVIDORES PÚBLICOS AFECTADOS POR EL FALLO DE LA CORTE

CONSTITUCIONALCONSTITUCIONAL

Yesid Quiroga. La Corte Constitucional consideró que el Acto Legislativo que les dio estabilidad a más de 125 mil trabajadores al servicio del Estado no se ajusta a la Constitución, un fallo que afectará gravemente a estos funcionarios.

modificarla, para los trabajadores el Acto Legislativo no tenía el objetivo de quitar los concursos para ingresar al Estado hacia el futuro, sino únicamente de no tenerlo en cuenta en el caso de los 120 mil trabajadores que llevan años en-tregándole su vida a una entidad y cuen-tan con experiencia y antigüedad.

Para Francisco Maltés estos 125 mil empleados públicos entregados en provisionalidad podrían ser despedidos, a finales del presente año, una vez termi-ne la convocatoria 001 de la Comisión Nacional del Servicio Civil.

Con esta jurisprudencia la Corte sentencia al desempleo y a la miseria a trabajadores antiguos y con experiencia, las centrales hablan de masacre laboral. Dirá lo mismo con respecto al referendo que cambia el articulito 197 por segunda vez y con el cual sólo se beneficia a una persona.

El Acto Legislativo 01 de 2008 hacia justi-cia con 125 mil trabajadores al servicio del Estado que fueron vinculados como provisionales o encargados antes de 2004 cuando salió la Ley que reglamenta los concursos para ingre-sar a carrera adminis-trativa, y les permitía entrar a ella sin este requisito en atención a su experiencia, su anti-güedad y a que el Estado no había convocado a concurso, pues finalmen-te esta reforma constitu-cional fue declarada in-exequible, cinco votos con-tra cuatro, lo cual deja a estos trabajado-res en riesgo de ser reemplazados por quienes participaron en el último concur-so.

Francisco Maltés, secretario de

Prensa de la CUT, considera como pri-mera causa de la provisionalidad de los trabajadores la negligencia y la inopera-bilidad del Estado para efectuar los con-cursos; segundo, la negación

del presidente Uribe el año pasado para firmar el Proyecto de Ley 117 del Sena-do por medio del cual se amparaba a los provisionales; y tercero, la senten-cia de la Corte Constitucional

por medio de la cual se declaró inexequible el Acto Legislati-vo 01 de 2008.

La Corte en la sentencia C 588 de 2009 aduce que el Congreso sustituye la Constitución en su Artículo 125 y que él no puede sustituirla sino

cución que hay en contra del movimien-to sindical. Pero a este panorama se su-ma el hecho de que la gente no sea cons-ciente de la realidad laboral que vive el país, por ello, desde la educación se de-be impartir el conocimiento necesario para que la futura clase trabajadora se desarrolle desde el punto de vista sindi-cal.

El proyecto no solo abarca los derechos sino también los deberes para que se de un equilibrio entre la respon-sabilidad y los beneficios, entre los ingre-sos de los patronos y el de los empleados, y entre la calidad de vida de la que de-ben gozar y tanto unos como otros para construir equidad y justicia social.

Con varios talleres sobre el origen del Estado, teorías sobre su papel en la de-mocracia y derechos ciudadanos los ma-estros comprometidos en este proyecto avanzaron en el camino de formación que les permitirá integrar en los conteni-dos de la escuela temas como la impor-tancia del sindicalismo, el conocimiento de los derechos y los mecanismos jurídi-cos y políticos para defenderlos.

Según Miguel Ángel Pardo, fiscal de la ADE, ya se han seleccionado cinco instituciones en las que rectores, maestros y maestras han iniciado el proceso de inducción y trabajo del te-mario de este convenio avanzando así de manera muy significativa en este

proceso. Estos contenidos son fundamen-

tales en un país que cada vez recorta más garantías a la clase trabajadora, prioriza las ganancias de los más ricos y estigmatiza a los sindicalistas como líde-res negativos que condenan a las empre-sas a la quiebra, cuando realmente lu-chan por el derecho a ingresos dignos, garantías pensionales, jornadas justas de trabajo y períodos vacacionales.

José Laverde, presidente de la ADE, comentó que es triste que sola-mente el 4% de los trabajadores de hoy en día estén sindicalizados y esto se debe en gran parte al desconocimiento que existe de este derecho y a la perse-

Yesid Quiroga. La Escuela Nacional Sindical, ISCOD, la Escuela de Formación Sindical de FECODE y algunos sindicatos filiales avanzan en la construcción del proyecto de “Formación en Ciudadanía Laboral”.

LA FORMACIÓN EN CIUDADANÍA LABORAL UN PROYECTO DE IMPACTO A NIVEL EDUCATIVO

Visite la página web de la Federación: www.fecode.edu.co

Omaira Morales. La semana pasada la Cámara de Representantes sacó avante el referendo reeleccionista con el que se busca perpetuar la po-breza, el hambre y el desempleo en el país.

LA PROBACIÓN DEL REFERENDO REELECCIONISTA ESTUVO RODEADA DE VICIOSLA PROBACIÓN DEL REFERENDO REELECCIONISTA ESTUVO RODEADA DE VICIOS

DIRECTORDIRECTOR Jairo Arenas Acevedo

PERIODISTAS Omaira Morales Arboleda

Yesid Quiroga

CAMARÓGRAFO Mauricio Ángel González

EDITORA Victoria Solano

PRODUCTOR John Ricardo Duarte

CORRECCIÓN DE ESTILOCORRECCIÓN DE ESTILO Jadith Amórtegui Acosta

E N C U E N T R OE N C U E N T R O criterios para la elaboración de un sistema de evaluación? John Ávila: Para un sistema de eva-luación primero es aconsejable consultar las

necesidades de la comuni-dad educativa y el Proyecto Educativo Institucional, se-gundo, revisar el PEI con el objetivo de pensar en una evaluación que no sea el eje o el fin último de la educa-ción sino en una evalua-ción al servicio del PEI, y tercero, es urgente volver

a los componentes esencia-les de lo que es evaluar, para qué se evalúa, como se evalúa y cuando se evalúa, esas son las preguntas fundamentales que se deben asumir al interior de las instituciones educati-vas con base en acuerdos.

Rubiela Salgado: El Decreto 1290 que si bien es rechazado por la Federación Colom-biana de Educadores debe ser implementa-do a partir del próximo año, ¿Cuál es la orientación de FECODE y el CEID para su aplicación?

John Ávila: Hay que desobedecer este De-creto con su no aplicación y para ello se debe pensar en sistemas institucionales de evaluación que no se guíen por evaluaciones internacio-nales o externas, sino por el saber pedagógico de los ma-estros. Es necesario volver a la autonomía escolar creando sistemas institucionales e incluso municipales de evaluación pero al margen de lo que ordena este decreto. Rubiela Salgado: ¿Cuáles serían los

escenas como la acaeció en la aproba-ción del referendo reeleccionista en la Cámara de Representantes, el país debe estar muy alerta porque el gobierno y el presi- dente pueden intentar romper

los pocos elementos de lega-lidad que aún contempla la Constitución. La oposición argu-mentó, demostró y denunció hasta la fatiga los vicios del procedimiento de este refe-rendo, sin embargo, fueron descalificados como ene-migos del país, ahora sólo

queda esperar que la Corte haga su trabajo porque las pruebas de-muestran los malos procedimientos, aun-que en el país del sagrado corazón todo puede pasar y la historia reciente lo ha demostrado, así que no sería raro que lo blanco se convierta en negro por arte de magia, pero de la magia de la corrupción.

Después de días, horas y noches de cu-chicheos, denuncias, ferias de prebendas y de inhabilidades, finalmente como se esperaba fue aprobado el referendo reeleccionista en la Cámara de Repre-sentantes con todos los vicios que desde el inicio de la recolección de firmas se presentaron, y que hoy los colombianos de bien esperan que la Corte sepa decla-rar inconstitucional porque de lo conta-rio este ejercicio de corrupción y compra de votos sería premiado. Según Carlos Bula más que la aprobación de una Ley se trató de un acto público de vergüenza de esos que se tendrán que lavar en razón a los an-tecedentes que de la anterior reelec-ción se conocían. Pues es evidente para el país que los principales gestores de esta decisión están siendo investigados por haber sido sobornados y compra-dos por miembros del Ejecutivo. La noche fue la cómplice per-

fecta para que la oferta y la demanda de corruptos se tomara el escenario legisla-tivo en donde dos maestros de este anti-guo y repudiable acto salieron en hom-bros. El Ministro del Interior, Fabio Va-lencia Cossio y el presidente del partido de la U, Luis Carlos Res-trepo como ex-perimentados hechiceros mos-traron todos sus trucos seduciendo y hasta hipnoti-zando a los no tan cautos representan- tes que practicaron el transfuguismo con gran destreza a último minuto sólo para favo-recer la orden del presidente, pasar a toda costa su referendo. Carlos Bula comentó que si estos políticos son capaces de hacer

Omaira Morales. Esta semana en FECODE responde el profesor John Ávila, Director del CEID Nacional, le contesta a la profesora Rubiela Salgado Naranjo de Medellín sobre el Decreto 1290 de 2009.

FECODE LE RESPONDE AL MAGISTERIOFECODE LE RESPONDE AL MAGISTERIO