PSICOLOGIA y

P S I C O LO G Í Awww. p s i k e s . n e t

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Todas las personas hablan de la mente sin titubear, pero se quedan perplejas cuando se les pide que la definan.

B. F. Skinner

ENCUADRE DE LA ASIGNATURA

PROGRAMA

PSICOLOGÍA

PRESENTACIÓN• La asignatura de Psicología tiene como finalidad que

el alumno adquiera una cultura psicológica básica, sustentada con fundamentos científicos, que le permita identificar los fenómenos conductuales, cognitivos, de personalidad y sociales manifiestos en los diferentes entornos en que se desenvuelve, a través de la construcción de referentes teóricos y procedimentales, de la consolidación de habilidades y del desarrollo de actitudes de utilidad para interpretar su realidad y tomar decisiones razonadas.1

y

OBJETIVO GENERAL• El alumno comprenderá la

complejidad de las acciones humanas, así como la interacción de los diversos procesos de la que son resultado, a través de actividades colaborativas de indagación y estudio, así como de la aplicación de conocimientos psicológicos y habilidades socioafectivas que le permitirán interpretar su comportamiento, identificar sus recursos y áreas de oportunidad, así como elaborar planes de acción para su futuro inmediato.

y

yPROGRAMA

• Unidad 1. Psicología, ciencia y profesión.

• Unidad 2. Una mirada de la Psicología desde las neurociencias.

• Unidad 3. Los Procesos Psicológicos: su operación y función.

• Unidad 4. La Personalidad, su génesis y desarrollo.

• Unidad 5. Dimensión social de la Psicología.

UNIDADES

y

U n i d a d

1

Objetivo específico El alumno:

• Caracteriza a la Psicología como ciencia y como profesión, a través del análisis de sus perspectivas teóricas, de sus métodos de investigación y de los procedimientos de trabajo que emplea, para comprender la complejidad inherente a sus objetos de estudio, así como la diversidad de sus explicaciones y alternativas de intervención.

Unidad 1. Psicología, ciencia y profesión

T e m a

En esta unidad podremos distinguir a la Psicología de esfuerzos pseudo científicos que aún persisten en nuestros tiempos. Sabremos qué es la Psicología, qué estudia y cuáles son sus alcances prácticos.

U n i d a d

2Unidad 2. Una mirada de la Psicología desde las neurociencias.Objetivo específico El alumno:

• Explicará que la conducta, los estados afectivos, los pensamientos, la toma de decisiones y, en suma, toda expresión de su personalidad, son el resultado de la actividad coordinada y armónica de diversas estructuras del sistema nervioso, con base en el análisis de la contribución de los distintos componentes de éste y de la modulación de las hormonas, para reflexionar sobre la importancia de la integridad estructural y funcional del sistema nervioso en su actuación cotidiana.

U n i d a d

UNIDAD 2 Una mirada de la Psicología desde las neurociencias.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• El alumno analizará la importancia del mantenimiento de condiciones óptimas para el funcionamiento del sistema nervioso, a través de la revisión documental y del estudio de casos, para proponer estrategias de prevención de los factores que pueden afectarlo.

2

La conducta humana y los procesos mentales que se producen en el ser humano tiene un soporte material, y éste lo constituye todo el cuerpo, pero principalmente el sistema nervioso central. Entender cómo funciona nuestro sistema nervioso y, en particular, el cerebro, permite comprender nuestro comportamiento e instrumentar actividades de investigación y tratamiento en el campo de la Psicología.

T e m a

U n i d a d

3Unidad 3. Los Procesos Psicológicos: su operación y función.

Objetivo específico El alumno:

• Comprenderá la naturaleza estructural y operativa de los procesos psicológicos, a partir del análisis de su interacción e interdependencia, para reflexionar su participación en los ámbitos académico, personal y social, así como valorar su impacto en la adecuación del individuo a la vida cotidiana.

U n i d a d

3

SENSOPERCEPCIÓN

T e m a

“El cielo es morado, las tortugas vuelan, mis pies tienen alas y mi boca hierba,

mi conciencia está alterada y mi ser flota en el aire de las Pléyades rumbo a un estado de reposo eterno...”

U n i d a d

APRENDIZAJE Y MEMORIA

3

T e m a

De qué forma aprendemos, cuál es la mejor forma para estudiar, por qué le tenemos miedo irracional a objetos y situaciones, por qué olvidamos cosas que teníamos bien “memorizadas”, cómo se puede mejorar la “memoria”.

U n i d a d

MOTIVACIÓN, EMOCIÓN.

3

T e m a

¿Qué es lo que energetiza y dirige nuestra conducta? ¿Cuáles son las condiciones básicas que debemos satisfacer para desarrollar nuestros talentos? ¿Cómo influyen en nosotros las emociones? ¿Qué cambios biológicos y psicológicos producen las emociones? ¿Cómo influye el buen humor en nuestro equilibrio psíquico?

U n i d a d

4Unidad 4. La Personalidad, su génesis y desarrollo.

Objetivo específico El alumno:

• Comprenderá que la personalidad es una estructura compleja que tiene modificaciones a lo largo de la vida, a través del estudio de diferentes enfoques explicativos e instrumentos de evaluación, con el fin de analizar los factores que participan en su conformación, algunos de los cuales pueden derivar en alteraciones de la personalidad.

T e m a

Comprender que somos diferentes es la condición básica para el respeto y la buena convivencia, también comprender que algunas condiciones de vida pueden llevar al desequilibrio y la consiguiente necesidad de ayuda es indispensable para resolver algunos de los males de nuestra cultura. La psicología además de investigar cómo se desarrolla la personalidad, también realiza labor preventiva y de tratamiento en caso de desajuste psíquico.

U n i d a d

5Unidad 5. Dimensión social de la Psicología.

Objetivo específico El alumno:

• Comprenderá los procesos psicosociales que se generan durante la interacción en la vida cotidiana y en la construcción de significados, a través del análisis de los mecanismos de regulación social, con el fin de valorar su participación como agente de cambio.

T e m a

¿Qué es lo que lleva hoy al ser humano a romper sus vínculos de amor y respeto hacia la vida? Permitiendo que la individualidad y el egoísmo nos aleje de valores de compartición e interés hacia los demás, disminuyendo con esto a la par, nuestra posibilidad de desarrollo social, afectivo y mental.

Fuente:UNAM. (2018, abril). DGENP. Dirección General de la Escuela Nacional Preparatoria. http://dgenp.unam.mx/planesdeestudio/actualizados/sexto-2018/1609_psicologia.pdf

DISEÑO:

y

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• Carlson,W. R. Fisiología de la conducta. Barcelona,1990. • Darley, J. y Guockber. Psicología. México, Prentice Hall,1990. • Papalia, D.E. Psicología. México, McGraw-Hili,1987. • Garrison, M. y Loredo, O. Psicologia para el Bachillerato.

México, McGraw-Hill,1996.

• Barajas, R. (2015). Apuntes multimedia para Psicología. México.

REFERENCIAS y

http://www.psikes.net

sugerenciasLIBRO DATOS LOCALIZACIÓN WEB

Editorial: TRILLAS Autor: Rogelio Díaz-Guerrero Edición: 2a ISBN: 9789682454066 Páginas: 347 Formato: 19 X 25 Acabado: RUSTICA PEGADA Precio al día 04 de agosto 2018: $340.ºº

http://www.etrillas.com.mx/detalle.php?isbn=9789682454066&estilo=6&tema=

Editorial: PEARSON INTERAMERICANA Autor: Charles Morris/ Albert Maisto ISBN: 9786073207300 Año: 2011 Edición: 13a Precio al día 04 de agosto 2018: $ 430.ºº

https://www.pearsoneducacion.net/mexico/catalogo/introduccion-psicologia-morris-13ed-libro

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EVALUACIÓN

Psicología

PONDERACIÓN

EXAMEN80%

ACTIVIDADES 20%

(Tareas, ejercicios, investigaciones).

LABORATORIOAcreditación obligatoria.

DESCRIPCIÓNEXAMENES. Se aplicará un examen por unidad. La puntuación total de los exámenes tendrá un valor del 80% para cada parcial.

ACTIVIDADES. Tareas, trabajos y actividades de clase: Tendrán un valor del 20% de la calificación en cada periodo parcial.

ASISTENCIA. Con tres inasistencias se pierde derecho a la presentación del examen correspondiente a la unidad que se este revisando. La tolerancia para entrar a clase será de 5 minutos y no habrá retardos. Es necesario cubrir con un 85% de asistencias global para tener derecho a examen y a la calificación final.

LABORATORIO

Acreditar el laboratorio es requisito indispensable para tener derecho a la calificación obtenida en las horas teóricas. Reprobar el Laboratorio significa reprobar la asignatura.

El requisito mínimo para aprobar el Laboratorio es entregar en tiempo y forma el 85% de las prácticas realizadas.

Todo reporte de práctica se entrega de manera individual, a menos que en la clase se indique lo contrario. Se realizará, en lo posible, una práctica por semana.

APOCALIPSIS

NORMAS PARA LA CLASE

NORMAS1. Deberán conducirse con respeto y atención hacia todos los integrantes del

grupo.

2. Deberán mantener sus micrófonos apagados y las cámaras de sus dispositivos encendidas sin excepción.

3. Cuando deseen intervenir en la sesión deberán colocar en el chat el emoticon correspondiente de “levantar la mano”.

4. En cada clase en línea de Zoom designaré a 3 coanfitriones para apoyar en la conducción de la sesión.

5. Deberán mantener sus micrófonos apagados y las cámaras de sus dispositivos encendidas.

6. Cuando deseen intervenir en la sesión deberán colocar en el chat el emoticon correspondiente de “mano alzada”.

7. El curso se exentará con 9.3 como promedio de las 3 calificaciones obtenidas en el año. Para tal efecto se considerarán durante todo el curso las décimas que se vayan obteniendo. Por ejemplo si las 3 calificaciones parciales son: 10 + 8.6 + 9.4 = 9.3 = Exento; de 9.2 hacia abajo presentan examen final.

Presto particular atención en la generación de un ambiente sano donde la disciplina y la buena relación entre nosotros no está peleada. Lo vital es ganar en afecto, en respeto y consideración por el desempeño y compromiso. Es por eso que te invito a que leas con atención el siguiente decálogo, en el cual descubrirás mi filosofía y compromiso con la Docencia.

DECÁLOGOFILOSOFÍA PARA LA CLASE

No permitas que transgredan tu integridad, pero por igual respeta l a i n tegr idad de nuestras instalaciones y colegas de tu escuela (compañeros a l u m n o s , c o m p a ñ e r o s p ro f e s o re s , c o m p a ñ e ro s trabajadores, etc.).

DECÁLOGO

Deja que tu pensamiento se d e s a r ro l l e c o n l i b e r t a d permitiendo que la creatividad sea tu guía y constructor. Confía en la voluntad de tus profesores y compañeros en el afán de compartir sus conocimientos para crecer como un ser más sabio, más paciente.

DECÁLOGO

Respeta tu ESCUELA y a tus similares, tanto como deseas que se respete tu opinión y t a n t o c o m o d e s e a s s e r reconocido como un ser a u t é n t i c o c o n i d e a s y pensamiento propio.

DECÁLOGO

Valora el conocimiento más allá de acumular paquetes de información que no tienen uso ni te hacen crecer, dale el valor justo al acto de conocer porque de él depende que en verdad logres ser libre y autónomo. Ninguna cadena ha sido capaz de esc lav i zar e l pensamiento humano.

DECÁLOGO

Siempre mantén en tu mente el principio de “estar” porque es tu decisión; no busques pretextos vanos que te disimulen la realidad, mejor enfrenta con coraje y valor tus verdaderas aspiraciones y comprométete con ellas como si el futuro no tuviera un mañana, sólo de esta forma tendrás el regocijo de ser por Ti y no el fracaso de ser de y por los demás.

DECÁLOGO

Recuerda que no hay mayor triunfo para la sociedad que contar con un ser deseoso de conocer, investigar, crear y compartir, no únicamente sus conocimientos, sino por igual sus afectos, porque en los valores y en las actitudes se refleja fielmente el crecimiento integral de un buen ser humano, de un buen aprendiz.

DECÁLOGO

Nunca dudes en levantar la frente, sostener la mirada y reconocer el error, la falta, el agravio; que la cobardía no es más que de aquel que niega su verdad.

DECÁLOGO

Nunca dudes en reconocer y hasta corregir el acierto o el error en los demás, porque no hay momento más feliz para un docente que saber que el propio aprendiz ha superado al maestro; que el aprendiz se jacte del conocimiento que con humildad y sencillez ha compartido su profesor para verlo crecer.

DECÁLOGO

Siempre ten presente que el conocimiento nunca es finito, nunca esta acabado y que la c o n s t r u c c i ó n c o r r e c t a o incorrecta dependerá del deseo que tengas de compartir tus b o s q u e j o s , p r o y e c t o s y preconstrucciones, sólo de ese modo podremos trascender del conoc imiento en bruto, a l conocimiento perfect ib le y significativo.

DECÁLOGO

DECÁLOGO

Y recuerda que a veces el mejor reconocimiento se vive en el silencio de una mirada, de un apretón de manos, de un garabato inteligente en el pizarrón.

Esta clase se trata de:✦ Atención e interés✦ Respeto mutuo✦ Comunicación y diálogo✦ Y si es posible, de camaradería y afecto.

PARA UN ÚNICO PROPÓSITO:

¡CONOCER Y APRENDER!

Estimados Padres o Tutores de Familia, me es grato dirigirme a Ustedes para presentarme y hacerles conocer el encuadre del curso de Psicología que su hijo o hija cursará conmigo durante este ciclo escolar. Les invito a que lean las hojas que anteceden a ésta, para que conozcan el modo de trabajo y las normas que pido respetar dentro del salón de clases. A lo largo del curso, por la característica formativa de la asignatura, es posible que pueda solicitarles asistir algún evento como: el cine, a una exposición, museo, obra, o una jornada informativa que promueven algunas Instituciones y Delegaciones. En ningún caso las actividades son obligatorias, y a través de la presentación de un buen examen y las demás alterativas de trabajo, tienen la oportunidad de no depender de ninguna actividad complementaria. Y cualquier actividad siempre está vinculada con algún punto de las unidades revisadas. Les pido que en caso de que tengan que asistir a algún evento, los acompañen o de lo contrario no otorguen el permiso correspondiente, esto, para evitar que realicen actividades distintas a las de carácter académico que les solicito. Con el fin de mantener un contacto permanente y que puedan estar enterados del avance de su hijo o hija les ofrezco la siguiente dirección de correo electrónico:

psikes@outlook.com(correo exclusivo para los padres de familia)

Pueden escribirme para hacer consultas exclusivamente de carácter académico, y en caso de ser necesario, concertar una cita dentro de la escuela para brindarles la información que consideren pertinente.

Me permito hacerles una invitación para que sus hijos no tengan prendido el celular, ni ningún dispositivo móvil, incluyendo computadoras portátiles durante las clases, dado que en nuestra escuela éste ha sido un problema constante de distracciones y dificultades escolares. Ayúdenme a que este no sea un problema entre nosotros. Les insto a que revisen estás hojas con detenimiento y no duden en contactarme.

ATENTAMENTEPsic. Rubén Barajas Palomino

P S I C O L O G I A

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mailto:psikes@outlook.commailto:psikes@outlook.com

©psikesRBP

PSICOLOGIA

Ni la totalidad ni parte de esta publicación, ni de los materiales que le acompañan, pueden reproducirse, registrarse o transmitirse, por un sistema de recuperación de la información, en ninguna forma ni por ningún medio, sea electrónico, mecánico, fotoquímico, magnético o electro óptico, por fotocopia, grabación o cualquier otro, sin permiso previo y por escrito del editor.

DERECHOS RESERVADOS © 2020, respecto a la sexta edición en español, por: Rubén Barajas Palomino IMPRESO Y EDITADO EN MÉXICO

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