Encuadre enf. ped. 2012 2

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  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA LICENCIATURA EN ENFERMERA QUINTO SEMESTRE MDULO DE ENFERMERAMDULO DE ENFERMERA EN LA SALUD INFANTIL Y DEL ADOLESCENTEEN LA SALUD INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE ENERO de 2012
  2. 2. PROFESORAS RESPONSABLES EEI. LUCA RAMREZ PREZ Cel. 55 48 61 36 34 Correo: [email protected] Campos Clnicos: Jardn de nios Joaqun Fernndez de Lizardi Hospital Infantil de Mxico
  3. 3. PROFESORAS RESPONSABLES LEO. MA. DE LOURDES VALLEJO BARREDA Cel. 55 19 08 92 15 Correo: [email protected] Campos Clnicos: Jardn de nios Rubn Daro Hospital Jurez de Mxico.
  4. 4. PRESENTACIN DEL MDULO ENCUADRE OBJETIVOS Y CONTENIDOS CONSTRUCTIVISMO CRITERIOS DE ACREDITACIN PUNTOS A TRATAR:
  5. 5. CARRERA DE ENFERMERA MISIN Estar a la vanguardia en la formacin integral de profesionales de enfermera caracterizados por su solidez tica, pensamiento crtico, creativo, conocimientos y aptitudes enfocados en la persona, el entorno, el cuidado y la salud. En un actuar que d respuesta a las necesidades de la poblacin, a travs de una prctica humanizada.
  6. 6. CARRERA DE ENFERMERA VISIN Ser una carrera reconocida a nivel nacional e internacional, por brindar una formacin innovadora, competitiva, de alta calidad que d respuestas a futuras demandas y retos profesionales en las reas : asistencial, gerencial, educativa y de investigacin.
  7. 7. CARRERA DE ENFERMERA VALORES Compromiso social Actitud de servicio Trabajo en equipo Competencia profesional Responsabilidad Espritu de investigacin Humanismo ALUMNO: CUL ES TU VALOR?
  8. 8. Nombre: Enfermera en la Salud Infantil y del Adolescente Ubicacin del Mdulo: Quinto Semestre Carcter: Obligatorio Tipo: terico-prctico Crditos: teora 10, prctica 25=35 crditos Grupo: 2502 Semestre: 2012-2 PRESENTACIN DEL MDULO
  9. 9. OBJETIVO DEL MDULO Analizar el continuo de salud de la poblacin infantil y del adolescente, como referente de las intervenciones de enfermera ejecutadas en el primer segundo y tercer nivel de atencin. Planear y evaluar, intervenciones de enfermera en el cuidado de la poblacin infantil sana y con alteraciones, considerando sus caractersticas de crecimiento y desarrollo.
  10. 10. METODOLOGA El programa consta de seis unidades temticas que se desarrollan en 16 semanas, divididas en dos periodos, de prctica comunitaria y hospitalaria. Comunitaria (7 semanas): 2 de teora en aula/laboratorio y 5 de prctica en Jardn de nios o Guardera.
  11. 11. METODOLOGIA Hospitalaria (9 semanas): 3 de teora en aula/laboratorio y 6 de prctica en instituciones de segundo nivel de atencin. Desarrollo de la prctica clnica y comunitaria: se toma como eje de cuidado el proceso de enfermera, con base en el modelo de Virginia Henderson.
  12. 12. G
  13. 13. OBJETIVOS DE UNIDAD-I Analizar las intervenciones de enfermera dirigidas a la salud infantil y del adolescente en Mxico, a partir de la evolucin histrica. Identificar la importancia de los aspectos deontolgicos, en las intervenciones de enfermera.
  14. 14. Objetivo Unidades-II-III Integrar los conocimientos anatomo-fisiolgicos, psicolgicos y sociales para valorar en la poblacin infantil su crecimiento y desarrollo, as como sus necesidades y grados de dependencia, lo cual facilitar al alumno la elaboracin del proceso de enfermera.
  15. 15. Objetivos Unidades-IV-V-VI Integrar los conocimientos anatomo- fisiolgicos psicolgicos y sociales, para valorar en el nio alteraciones respiratorias, digestivas, y del sistema nervioso; sus necesidades y grados de dependencia que faciliten al alumno la elaboracin del proceso de enfermera.
  16. 16. Actividades de aprendizaje U-I Investigacin histrica de las intervenciones de enfermera en Mxico, y presentacin en lnea del tiempo. Analizar indicadores de salud, econmicos, sociales y de recursos de las diferentes zonas geoeconmicas de la Repblica Mexicana y presentacin en plenaria.
  17. 17. Actividades de aprendizaje U-I Analizar los contenidos de la unidad y relacionarlos con un caso real que se presente en los medios, para debatir en grupo. Debate de la pelcula En el mundo a cada rato. UNICEF.
  18. 18. Evaluacin U-I Participacin individual. Participacin por equipos de trabajo durante la exposicin de los temas. Participacin del grupo durante la plenaria. Cuestionario de la pelcula En el mundo a cada rato. Cuestionario del contenido de la unidad.
  19. 19. Actividades de aprendizaje U-II Elaboracin de cuadro comparativo de las caractersticas anatomofisiolgicas, psicolgicas y sociales de cada etapa de crecimiento y desarrollo. Elaboracin de cuadros comparativos de cada una de las valoraciones.
  20. 20. Evaluacin U-II Entrega de cuadros comparativos de valoraciones. Participacin por equipos de trabajo. Presentacin de temas (argumentaciones) Cuestionario en lnea.
  21. 21. Actividades de Aprendizaje-U-III Realizar valoraciones representativas en las diferentes etapas de crecimiento y desarrollo. Aplicar la cdula de valoracin individual a un nio sano en el laboratorio, con el modelo de Virginia Henderson. En la prctica comunitaria elaboracin de un proceso de enfermera grupal a poblacin preescolar.
  22. 22. Evaluacin U- III. Prctica simulada de valoraciones. Participacin individual y grupal de la elaboracin del proceso de enfermera. Elaboracin de material didctico de educacin para la salud. Entrega del proceso de enfermera a las instituciones correspondientes en tiempo y forma. Presentacin de temas. Cuestionario en lnea
  23. 23. Actividades de aprendizaje U-IV,V y VI Elaborar y exponer Historia Natural de la Enfermedad y Niveles de Prevencin de una patologa respiratoria, digestiva y del sistema nervioso. Realizar en el laboratorio procedimientos de Enfermera especficos en un modelo anatmico. Elaborar Plan de atencin en un caso clnico simulado.
  24. 24. Actividades de aprendizaje U-IV,V y VI En la prctica clnica ,en forma individual, el alumno elaborar un plan de atencin y proceso de enfermera. Seleccionar un caso real durante la prctica clnica para su presentacin en sesin clnica.
  25. 25. Evaluacin U-IV,V y VI Exposicin individual de la Historia Natural y niveles de prevencin de una patologa. Prctica de laboratorio en un modelo anatmico. Participacin individual en un caso simulado. Cuestionario en lnea. Entrega de Proceso de atencin de Enfermera. Presentacin de sesin clnica.
  26. 26. FECHAS DE CUESTIONARIOS EN LINEA UNIDAD I (escrito) 20 de Enero de 2012 UNIDAD II y III ----- 03 de Febrero UNIDAD IV Y V ---- 20 de Marzo UNIDAD VI --------- 23 de Marzo PRACTICAS DE LABORATORIO pendiente Prctica I ---- L602 Prctica 2---- L601 Prctica 3---- L601 Prctica 4---- L601
  27. 27. CONSTRUCTIVISMO La teora del aprendizaje que sustenta el plan de estudios es el constructivismo cuyos principios establecen que el aprendizaje: a. Es un proceso constructivo, interno y auto estructurante. b. El grado de este depende del nivel de desarrollo cognitivo.
  28. 28. CONSTRUCTIVISMO c. Encuentra su punto de partida en los conocimientos previos. d. Es un proceso de reconstruccin de saberes culturales. e. Se facilita gracias a la mediacin o interaccin con los otros. f. Es un proceso de reorganizacin interna de esquemas. g. Se produce cuando entra en conflicto lo que el alumno sabe y lo que debera saber.
  29. 29. CONSTRUCTIVISMO Mediante la organizacin de aprendizajes significativos el alumno construye, modifica, diversifica y coordina sus esquemas estableciendo un modelo de redes de significados que enriquecen su contenido del mundo fsico y social, y potencializan su crecimiento personal.
  30. 30. IDEAS FUNDAMENTALES DE LA CONCEPCIN CONSTRUCTIVISTA SON: a. El alumno es el responsable ltimo de su propio proceso de aprendizaje. b. La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que posee y a un grado considerable de elaboracin. c. Funcin del docente : gua y facilitador de los procesos de construccin de aprendizaje del alumno.
  31. 31. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Prctica clnica de laboratorio----------- 10 % 2. Presentacin de temas ---------------- 5 % 3. Proceso de Enfermera grupa l----------- 20 % 4. Planes de Atencin de Enfermera ----- 20 % 5. Proceso de Enfermera individual------- 20 % 6. Sesiones clnicas ---------------------------- 5 % 7. Cuestionarios -------------------------------- 10 % 8. Actividades en la practica clnica------- - 10 % Total 100 %
  32. 32. CRITERIOS DE ACREDITACIN 90 % de asistencia y calificacin aprobatoria (6, 7, 8, 9, y 10), son 8 faltas tolerables en todo el semestre. 90 % de asistencia y calificacin no aprobatoria (5.9 o menos) presentan examen ordinario A o B, terico (50%) y prctico (50%). Menos del 90 % de asistencia y/o calificacin no aprobatoria en ordinario A o B presentan examen extraordinario, terico (50%) y prctico (50%).
  33. 33. Calendario de actividades 2012-2 Inicio del semestre: 16 de enero. Trmino: 11 de mayo 2012. Teora comunitaria: 16 de enero al 3 de febrero. Prctica comunitaria: 7 febrero al 2 de marzo. ( 4 semanas).
  34. 34. Calendario de actividades 2012-2 Teora hospitalaria: 5 al 23 de marzo. Prctica hospitalaria: 26 de marzo al 11 de mayo (6 semanas) Das Festivos: 19 de marzo, 1 y 10 de mayo. Semana de asueto: Del 2 al 6 de abril. Tolerancia: 10 minutos reglamentarios. Faltas tolerables: 8 9 faltas = examen extraordinario. No existen los retardos, sus retardos son los 10 minutos de tolerancia.
  35. 35. CALIFICACIONES Y HORARIO Calificaciones con las siguientes decimales . 1, .2, .3, .4 y .5 bajan al entero anterior. Calificaciones con decimales de: .6, .7, .8, .9 suben al entero siguiente. Horario de clases de 7:00 a 13:00 hrs. Ausentarse antes de terminar la cla