COEVALUACIÓN

Tu nombre: NOEMI PARDOS Nombre del compañero/a evaluado/a: ISABEL RANDO Señala la casilla (cambiándola de color) que consideres que es el caso para cada aspecto y al final suma la puntuación obtenida.

Notable (3 puntos) Suficiente (2 puntos) Insuficiente (1 punto)

Dimensiones Se han respetado las dimensiones de las cajas de texto así como el tamaño de las fuentes.

Se han respetado las dimensiones de las cajas de texto pero no el tamaño de las fuentes.

No se han respetado las dimensiones de las cajas de texto ni el tamaño de las fuentes.

Alcance

La opinión se ciñe, estrictamente, al contenido de la lectura.

La opinión se ciñe, en parte, al contenido de la lectura pero se reflexiona sobre elementos que no aparecen en la lectura.

La opinión no se ciñe al contenido de la lectura y es una opinión sobre la coevaluación u otros aspectos.

Razonamiento

El razonamiento esgrimido para determinar si se va a aplicar en la propia asignatura la coevaluación, es convincente y parece razonable.

El razonamiento esgrimido para determinar si se va a aplicar en la propia asignatura la coevaluación, no es convincente o no parece razonable.

El razonamiento esgrimido para determinar si se va a aplicar en la propia asignatura la coevaluación, no es razonable, da la sensación de arbitrario o gregario y no es nada convincente.

Opinión Creo que la opinión del compañero es más razonable y completa que la que he escrito yo.

La opinión del compañero es igual de razonable y completa que la mía.

Mi opinión es más razonable y completa que la del compañero.

Suma el valor de cada apartado según tu valoración del trabajo del compañero y escríbela a continuación (es igual si suma más de 10 porque, como mínimo, sumará 4). CALIFICACIÓN PROPUESTA: 10 Responde a las siguientes preguntas poniendo una equis (X) en la casilla que consideres:

Preguntas Si No ¿Crees que tu valoración ha sido objetiva? X El profesor, ¿debería tener en cuenta la calificación que propones? X Las preguntas de la tabla, ¿se corresponden con lo que se pedía en el encargo? X ¿Se podría haber encargado, por ejemplo, responder a preguntas relacionadas con los objetivos formativos?

X

En el caso anterior, ¿podrían haber sido preguntas de respuesta múltiple? X ¿o preguntas abiertas? X En tal caso, ¿la rúbrica habría sido distinta? X La rúbrica, en tal caso, ¿evaluaría formativamente? X La rúbrica, en tal caso, ¿evaluaría sumativamente? X La rúbrica que hemos utilizado para este encargo concreto, ¿evalúa formativamente o sumativamente?

X

Esta lista de preguntas, ¿sirve como evaluación formativa? Dejamos las conclusiones para el lector.