Ten en cuenta

En tu bitácora (cuaderno) debe estar copiado y resuelto todo lo que en la guía aparece subrayado

en rojo.

No olvides que debes responder las preguntas, llenar las tablas y hacer los ejercicios que se piden

a lo largo de la guía y que todo debe estar en tu bitácora.

Recuerda que para hacer la PARTE III de AFRONTANDO EL RETO (pag 16) puedes hacerlo en el

simulador de vex code que se explicó en encuentros sincrónicos o con las tarjetas de la misma

forma como se hizo en la guía cero.

GUÍA 1

PARA EL ESTUDIANTE

CACTI, un

laboratorio de

Sueños

El agua: Un bien

común para todos

Lista de iconos

A continuación, se presenta una lista de iconos para facilitar la comprensión de la guía que permiten identificar plenamente las intervenciones del narrador y de los personajes que interactúan en ella para contar de qué se trata el reto; la actividad de lectura que se realizará en la guía, así como las que se realizarán en el aula virtual; las formas de trabajo Individual y trabajo grupal, el tiempo que durará cada una, los espacios de socialización, las preguntas que generarán interesantes reflexiones, las rúbricas de evaluación y el icono de la bitácora, donde se registrará información relevante.

Estos son los personajes que hacen parte de la narración; debes observar atentamente sus diálogos ya que estos te guiarán en el desarrollo del reto.

Al ver este reloj, sabrás la duración prevista de las actividades que proponga tú docente.

Este ícono será la señal para que escribas es tu Bitácora las respuestas a preguntas, reflexiones y procedimientos que consideres, puedan a portar para resolver el reto.

Este ícono señalará un momento valioso en tu aprendizaje, ya que consiste en reflexionar de forma grupal las preguntas formuladas a lo largo del reto.

Este ícono Indica que la actividad deberá ser realizada de forma individual.

Este ícono indica el contenido que se encuentra en el aula virtual, como foros, videos y actividades interactivas.

Este ícono te dirá que ha llegado el momento de compartir tus ideas y escuchar las de los demás.

Este ícono Indica el análisis de preguntas de forma autónoma, que luego podrán ser socializadas.

Cuando veas este ícono sabrás que es momento de revisar y valorar tus aprendizajes. 3

EL AGUA: UN BIEN COMÚN PARA TODOS

Presentación

Viajero CACTI en este nuevo reto deberás, junto a Nekonec, Dalia y Facundo, encontrar

posibles soluciones relacionadas al problema de falta de infraestructura de recursos

hídricos en el municipio, generado por el poco mantenimiento al sistema de acueducto y

alcantarillado, fuentes abastecedoras, volumen insuficiente de agua en la planta de

tratamiento. Para comprenderlo y hallar las posibles soluciones, realizarás actividades en

las que se requiera consultar conceptos relacionados con infraestructura hídrica y agua

potable; por otra parte, aplicarás las matemáticas para hacer representaciones en la recta

numérica, cálculos y operaciones, así como la planeación de desplazamientos que ayuden

a nuestros amigos a ingeniar diversas alternativas de solución y en el proceso encontrar el

laboratorio CACTI. No debes olvidar registrar toda la información relevante en tu bitácora

de trabajo.

En la dirección correcta Objetivos:

Viajeros CACTI, para dar inicio al primero de nuestros retos es necesario identificar la ruta

y las acciones que marcarán el camino a la solución de la problemática identificada en el

municipio; es por ello por lo que presentamos los siguientes objetivos que te guiarán hacia

el conocimiento:

✓ identificar el ciclo del agua, cuerpos y flujos de agua incluyendo sus diversos beneficios y características.

✓ Emplear instrumentos de medición y localización para adquirir datos, realizar operaciones y procedimientos de cálculo en un sistema de numeración para la solución de problemática ambientales.

✓ Reconocer el funcionamiento de un elemento tecnológico en la solución de un problema ambiental.

NIVEL DE PROFUNDIDAD BÁSICO

PARTE I

<< Si supiera que el mundo se acaba mañana, yo, hoy todavía, plantaría un árbol.>> Martin Luther King

Desafío del curso:

Viajero CACTI, en la siguiente lectura encontrarás algunas palabras que se encuentran

subrayadas y con negrita; esto significa que puedes consultar sus definiciones en el glosario

de términos. Toma atenta nota de los elementos que consideres más importantes.

Luego de las travesías que han vivido Dalia, Facundo y Nekonec por los diferentes

municipios de Cundinamarca, nuestros amigos han arribado a Facatativá, un municipio

perteneciente a la provincia de sabana de occidente. Al llegar a este lugar, Facundo y Dalia

se encuentran con la necesidad de hacer una parada para recolectar agua por efectos del

calor excesivo, en ese preciso instante, Nekonec manifiesta que, aunque tiene algunos

problemas de conectividad logra identificar que cerca hay un rio donde pueden tomar agua

y seguir su camino por el municipio.

Caminando por la plaza central de municipio nuestros amigos observan que allí se

encuentra un gran grupo de personas reunidas comentando sobre algunos problemas de

salud que se está generando en el municipio por la falta de agua potable. Facundo se

muestra sorprendido por la situación y decide, junto con Dalia y Nekonec, profundizar en el

tema, por lo que abordan a uno de los habitantes:

Hola, soy Facundo, y ellos son mis amigos Dalia y Nekonec; escuchamos de

algunos problemas que están presentando en el municipio, ¿Podemos saber que

está pasando?

A lo que el personaje responde:

Es un placer Facundo, soy Jacinto, un habitante del municipio; estamos hablando sobre algunos problemas que ha generado la falta de agua potable al no contar con una infraestructura adecuada para su tratamiento.

¿Problemas de infraestructura, acaso qué está sucediendo? Pregunta Dalia.

Hace ya unos meses atrás hemos presentado problemas de suministro de agua potable en algunos sectores y falta de mantenimiento de la red de alcantarillado, y, por otro lado, no contamos con una estructura adecuada que permita la distribución del agua a las viviendas.

¡Umm entiendo! – comenta Facundo

Dalia, ¿recuerdas que cuando llegamos aquí pasamos por un rio y observamos que el

agua es escasa, y más adelante nos encontramos con una persona a la cual le

preguntamos y nos comentó que hace unos meses por las fuertes lluvias se presentó un

derrumbe generando fallas en el sistema de acueducto dificultando la distribución de agua

a los habitantes?

¡Es cierto Facu, debe ser uno de los factores que tiene relación con el problema que están manifestando!

¡Amigos! haciendo una búsqueda por internet encontré que la fuente de abastecimiento principal para el casco urbano del municipio es el río los andes. El acueducto de Facatativá cuenta con dos fuentes de agua superficiales y siete pozos subterráneos para la captación de agua; sin embargo, el pozo de San Rafael y el Manablanca están presentando problemas en su funcionamiento por el poco caudal debido a deficiencias geológicas, esto provoca que las fallas en el sistema sean periódicas, ocasionando que no llegue agua suficiente a la planta de tratamiento y que los habitantes no cuenten con unos recursos hídricos de calidad.

Nekonec, ya veo que el problema es muy serio.

Así es mi querida Dalia, entre otros factores que pueden influir por la falta de infraestructura

de recurso hídricos es la deficiencia técnica en la planta de tratamiento, taponamiento en la

rejilla, tuberías muy angostas y la falta de mantenimiento.

¡Qué interesante Nekonec! debemos empezar a consultar mucha más información de los

recursos hídricos, infraestructura y plantas de tratamiento a través de las TIC para poder

ayudar a este municipio a lograr una posible solución a este problema, pero ¿será que el

desconocimiento de la operación de los pozos subterráneos para el tratamiento será

impedimento para mejorar la infraestructura de los recursos hídricos?

En ese momento Dalia, Facundo y Nekonec continuaron su camino en búsqueda de un lugar

donde pasar la noche. Al día siguiente, Nekonec despierta emocionado gritando…

¡Dalia, Facundo! ya sé cómo podemos mejorar la falta de infraestructura de recursos

hídricos en el municipio, es posible diseñar las mejoras suficientes a los pozos

subterráneos para que cumpla con la calidad del agua distribuida a la planta de tratamiento

y poder suministrar el agua a todos los habitantes del municipio.

¡Qué excelente idea Nekonec!, pero ¿no se supondría que en el municipio ya deben

existir estas alternativas que posibiliten la cobertura de toda la región y mejoren la

distribución del agua a toda la comunidad?

¡Así es Dalia!, pero posiblemente a estos elementos que se utilizan para el trasporte del

agua les haga falta mantenimiento o estén mal ubicados, entre otros factores que puedan

incidir en su buen funcionamiento. Vamos a investigar cómo se encuentran la distribución

de acueducto actualmente y cómo podemos ayudar a que mejore el tratamiento del

agua.

¡Indaguemos para saber!

Viajeros CACTI, te has preguntado, ¿en qué se diferencia un pozo subterráneo,

bocatoma, una planta de tratamiento y un embalse?, pues bien, es momento de que

conozcas sobre la clasificación de los cuerpos de agua para analizar aquellos que se

encuentran presentes en tu municipio. Observa atentamente el siguiente video o consulta

las definiciones en el glosario; toma apuntes de los datos más relevantes.

Recursos hídricos de Colombia Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=7Pbsw9DlHQQ

Teniendo como referencia el video, responde las siguientes preguntas en la bitácora de

trabajo:

1. ¿Cuál es el propósito de almacenar el agua en estos tipos de recursos (pozos, bocatoma, embalses, represas, estanques, piscinas, etc.) ¿cómo está conformado un pozo subterráneo?

2. Nombra al menos un cuerpo de agua presente en tu municipio.

PARTE II Reto del estudiante Viajero CACTI. Dalia, Facundo y Nekonec deberán localizar los pozos subterráneos que

presentan fallas para averiguar los factores que están influyendo en la falta de suministro

de agua que llega a las plantas de tratamiento que abastece de agua potable a los

habitantes del municipio.

¡Amigos! Ya que debemos trasladarnos a cada uno de los pozos he buscado un

mapa para orientarnos, ¡miren!

Figura 1. Ubicación de los pozos. Elaboración propia

Ayuda a nuestros amigos a trasladarse a cada uno de los puntos señalados en el mapa e

investigar los factores que están asociados al problema. Pero primero analiza ¿qué

elementos o lugares reconoces en el mapa? Responde en tu bitácora de trabajo.

De acuerdo con la anterior información, responde en el aula virtual o en tu bitácora de trabajo: ¿Qué pasaría si… el sistema que abastece a la planta de tratamiento no cuenta con el suficiente suministro de agua?

Amigo viajero, seguro que has quedado con muchas preguntas, por eso te invito a observar el siguiente video donde se explica cómo funciona un pozo subterráneo.

RF Soluciones Integrales - Pozos de agua

Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=tIt6-GTo_4I

¿Qué tanto sabemos de…? Para emprender el viaje, Dalia y Facundo piensan cuál sería el mejor medio de transporte

para desplazarse a cada uno de los pozos; sin embargo, ambos tienen opciones diferentes,

puesto que ella piensa que deberían construir una carreta en un taller de su tía que vive en

el municipio, mientas que Facundo cree que lo mejor sería pedir el favor a uno de los

conductores de camión que pasan por la carretera.

Figura 2. Medio de transporte. Elaboración propia

Analicemos cada una de las opciones: Ambos vehículos deben viajar de A hasta B en línea recta, mientras las ruedas del camión

tienen un perímetro de 40 cm, las ruedas de la carreta tienen 18 cm. Dadas estas

diferencias contesta las siguientes preguntas en tu bitácora de trabajo:

• ¿Recorrerán la misma distancia? Explica tu respuesta. • Si ambos vehículos se desplazan a la misma velocidad, ¿cuál de los dos llegaría

más rápido teniendo en cuenta el diámetro de sus ruedas? Comenta tus ideas con

la clase.

Facundo saca una cuerda de su bolso para asegurar a Nekonec en el vehículo y así evitarle

más averías. Si forma con ella una circunferencia cuyo radio es de 60 cm.

✓ ¿Cuál es la longitud de la cuerda?

¿Cuánto ha avanzado el vehículo cuando las ruedas han dado 1.000 vueltas? Apropiando conocimientos previos Muy bien viajero, ahora que has puesto a prueba tus conocimientos, retomaremos algunos

conceptos que serán esenciales para afrontar el reto.

Perímetro de una circunferencia

Recordemos que circunferencia y círculo son dos cosas diferentes; la circunferencia es una

línea curva cerrada y plana cuyos puntos están a igual distancia de otro fijo, llamado centro,

esta es diferente al círculo, pues es una figura plana limitada que está rodeada por la

circunferencia.

Figura 3. Circunferencia. Elaboración propia

Luego de tener clara la diferencia de los conceptos, ahora, recordemos que el perímetro de

la circunferencia es la distancia de un punto inicial hasta llegar al mismo punto de partida,

es decir, la longitud que puede tener la línea. Este se puede obtener de dos maneras:

1. Multiplicando “pi” (π) por diámetro: P = π x d

2. Multiplicando dos veces “pi” por el radio: P = 2π x r

Cuando nos referimos al perímetro hablamos de unidades simples, ya que se mide solo

una dimensión: la longitud.

¿Quieres saber más…? Te invito a consultar la siguiente página web:

https://matematicasparaticharito.wordpress.com/tag/perimetro-de-la-circunferencia/

Aprende jugando: Ingresa en el siguiente enlace y podrás practicar el concepto de

Perímetro o longitud de una circunferencia: circunferencia y círculo

https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/kamarcag

Llamado a los expertos

De acuerdo con lo planteado para este reto, a continuación, te presentamos los

aprendizajes que te permitirán obtener las habilidades y conocimientos necesarios; en este

apartado recibirás ayuda de tu docente para profundizar en cada uno de ellos.

RECTA NUMÉRICA ¿Qué es una recta numérica? Es una representación gráfica de los números más utilizados (naturales, enteros,

racionales) donde se establece como pauta básica que la misma es creciente hacia la

derecha y decreciente hacia la izquierda.

En otras palabras, cuanto más a la derecha esté un número del cero mayor será. Así mismo,

si el número se encuentra más a la izquierda del cero menor será.

Ahora que conoces la estructura de la recta numérica, te invito a practicar con el siguiente

juego: https://es.khanacademy.org/math/cc-seventh-grade-math/cc-7th-negative-numbers-

add-and-subtract/cc-7th-add-negatives/e/number_line_3

CUERPOS DE AGUA

Agua: Se trata de un líquido inodoro (sin olor), insípido (sin sabor) e incoloro (sin color),

puede hallarse en estado sólido (cuando se conoce como hielo) o en estado gaseoso

(vapor).

El agua es el componente que aparece con mayor abundancia en la superficie terrestre

(cubre cerca del 70% de la corteza de la Tierra), formando los océanos, los ríos y las lluvias,

además de ser parte constituyente de todos los organismos vivos; la circulación del agua

en los ecosistemas se produce a través de un ciclo que consiste en la evaporación o

transpiración, la precipitación y el desplazamiento hacia el mar.

Un cuerpo de agua es una masa o extensión de agua, tal como un lago, mar u océano que

cubre parte de la Tierra. Algunos cuerpos de agua son artificiales, como los estanques,

aunque la mayoría son naturales. Pueden contener agua salada o dulce.

Observemos las características de algunas de ellas:

Figura 4. Recta numérica, tomado de cK-12

LAGO: Se le llama lago a una extensión de agua dulce que se encuentra separada del mar,

y que no tiene conexión con él. Los lagos en muchos casos reciben agua de los ríos, sin

embargo, el mayor aporte del caudal se debe a las lluvias que se producen sobre él.

OCEANO: Los océanos son aquellas partes de la superficie del planeta ocupadas por

agua marina que rodean a los continentes y que cubren actualmente alrededor del 71%

de la Tierra. Existen cinco océanos en la Tierra: el Pacífico, el Atlántico, el Índico, el

Antártico y el Ártico.

RIO: Un río, es una corriente de agua dulce que fluye desde su nacimiento hasta su

desembocadura en otro río, lago o en el mar.

Para ampliar la información sobre este tema te invito a consultar la siguiente presentación:

https://prezi.com/p/uik_ninwnovu/cuerpos-de-agua/

Viajero CACTI, aun nos falta un concepto.

Los pozos profundos: pueden servir como un suministro de agua a bajo costo para hogares, pequeñas comunidades rurales y para áreas urbanas. El principio de funcionamiento es bastante simple: se perfora un agujero en una masa de agua subterránea y luego se extrae el agua infiltrada con la ayuda de una bomba accionada por fuerza humana o mecanizada. ¿Cómo se llaman los cuerpos de agua que abastecen los dos pozos de tu municipio?

Emplea tus conocimientos Viajero CACTI, marca con un lápiz cada uno de los siguientes trayectos: 1. Dalia, facundo y Nekonec han empezado la búsqueda de los pozos por los límites del

municipio y deben trasladarse a cada uno de ellos, las cuales se señalan en el mapa de la

Figura 5, un habitante del municipio les indica que uno de los pozos se encuentra a la

derecha del hotel donde se están hospedando, ¿en qué punto de la gráfica se encuentra

el pozo de San Rafael 1?

Figura 5. Ubicación de los pozos sobre la recta. Elaboración propia

ESTANQUE: Un estanque es un cuerpo de agua pequeño que puede surgir de manera

natural o ser desarrollado por el ser humano. En el primer caso, el agua se acumula en

una depresión de un terreno sin que haya una intervención humana, mientras que los

estanques artificiales son creados por las personas para proveer al riego, criar peces,

nadar, etcétera, o con fines ornamentales.

BOCATOMA: Es una estructura hidráulica destinada a desviar los cuerpos de agua

(río, arroyo, o canal); o una parte de ellos, para ser utilizada en un fin específico, como

puede ser el abastecimiento de agua potable para las viviendas, generación de energía

eléctrica, agricultura, enfriamiento de instalaciones industriales, entre otras

2. Al llegar al pozo San Rafael nuestros amigos logran darse cuenta que esta se encuentra cerrada por mantenimiento. Sin embargo, en el lugar localizan a un trabajador, a quien preguntan dónde podrían encontrar el pozo de Manablanca, él les indica que esta se encuentra a la izquierda del hotel donde se estan hospedando, por lo tanto deberán devolverse. Teniendo en cuenta esto, ¿en qué punto de la gráfica se encuentra el pozo de Manablanca? Responde en tu bitacora de trabajo:

• ¿Cuántas unidades de diferencia hay entre los dos puntos donde se ubican los pozos?

• ¿Cuál de los dos trayectos es mas largo?¿por qué?

• ¿Qué hace la diferencia al trasladarse a la derecha o a la izquierda en la recta

numérica?

3. Ayuda a Nekonec a conocer más sobre los cuerpos de agua existentes en tu municipio

a través de la siguiente tabla para actualizar su base de datos. Indica los nombres, la

cantidad y ubicación de estos en tu municipio.

Teniendo en cuenta el anterior ejercicio:

a) Ayuda a Dalia a identificar cuáles son los cuerpos de agua que generan suministro

a los pozos de tu municipio.

b) ¿Cuál podría ser un factor para que no llegue suficiente agua a los pozos del

municipio? ¿cuál podría ser una alternativa de solución?

Masas de agua Nombres Cantidad Ubicación

Ríos

Quebradas

Bocatomas

Lagunas

Pozos Subterráneos

PARTE III

Viajero CACTI, llegó el momento de unir talentos para solucionar el reto propuesto en esta

ocasión; por lo cual te invito a que observes el siguiente video:

EL PUENTE: Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=BUUjZduPECY&feature=emb_logo

Ahora contesta en tu bitácora de trabajo:

• ¿Qué es la cooperación?

• ¿De qué forma la cooperación facilita el trabajo en equipo y permite alcanzar las metas?

¿Quiénes somos?

Ahora que conocemos el valor de la cooperación, vamos a establecer los equipos de

trabajo, participando de una dinámica que el docente tiene dispuesta. Una vez

conformados los equipos, diligencia los siguientes apartados escribiendo el nombre de

cada uno de los integrantes frente al rol que cumplirá.

• Mediador: __________________________

Responsabilidades: Recoge, consolida y verifica la información suministrada por el equipo

de trabajo que contribuya a la solución del reto. RECOMENDACIÓN: Evita actuar

impulsivamente y verifica la información que entregues al grupo. Habilidades:

Comunicación – Perseverancia

• Programador: _________________________

Responsabilidades: Orientar al equipo para definir el código con que se cumplirá el reto.

RECOMENDACIÓN: Verifica que los datos y cálculos realizados permitan la definición del

código. Habilidades: Pensamiento lógico - Razonamiento cuantitativo

• Gestor: __________________________

Responsabilidades: Administra tiempos y distribuye los recursos necesarios para cumplir

el reto. RECOMENDACIÓN: Ten presente que el tiempo y los recursos son valiosos, está

en sus manos el buen uso. Habilidades: Colaboración – Determinación

• Relator: _________________________

Responsabilidades: Presenta alternativas y estrategias innovadoras para dar a conocer los

resultados obtenidos en el reto. RECOMENDACIÓN: Evita las distracciones en toda

circunstancia y organiza los datos que darás al equipo. Habilidades: Creatividad -

Pensamiento crítico

Dices tú… decimos todos Viajeros CACTI, para resolver nuestro reto debemos organizar cada uno de los procesos

que se deben tener en cuenta para plantear una estrategia que dé solución a este. Para

esto, tomaremos los postulados de la CDIO “Una colaboración a nivel mundial para concebir

y desarrollar una nueva visión de la enseñanza de la ingeniería”.

Realiza en grupo la lectura de cada uno de ellos: Concebir: Hace referencia a definir las necesidades que surgen de un problema y que lleven a

revisar los factores que permitan pensar en la creación de un plan.

Diseñar: Es la descripción de los pasos y recursos que se emplearán para ejecutar el plan y que

luego se implementarán, tales como planos, representaciones, algoritmos, entre otros.

Implementar: Es la transformación del diseño en el producto, proceso, sistema o problema que se

concibió. Aquí aplican procesos de manufactura, codificación, testeo y validación, que son

necesarios antes de operar o llevar a cabo la solución.

Operar: Es la utilización del producto, proceso o solución implementada para entregar el resultado

esperado; en este caso, para resolver el desafío que poco a poco nos llevará a superar el reto

(Restrepo y Lopera, s.f.).

Retomemos elementos importantes de nuestro reto Como recordarás Dalia, Facundo y Nekonec necesitan determinar la ubicación de cada uno

de los pozos que suministran agua a la plata de tratamiento en el municipio de Facatativá.

Una vez establecidos deben desplazarse a cada uno de ellos; para ello finalmente

decidieron construir una carreta que funciona con electricidad a través de un panel solar

que recarga la batería.

Ayuda a nuestros amigos a programar la carreta para desplazarse hacia el pozo San Rafael,

una vez allí deberán detenerse dos segundos y retomar su desplazamiento al pozo de

Manablanca en reversa como se muestra en la siguiente imagen:

Figura 6. Desplazamiento a los pozos. Elaboración propia

Antes de llevar a cabo el desplazamiento, planearemos la estrategia que nos permitirá

cumplir con el reto que tienen nuestros amigos. Para esto diligencia los siguientes ítems:

• CONCEBIR La situación que se plantea para resolver en el reto de esta guía es:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Mi Estrategia es (planteamiento de estrategia individual)

• DISEÑAR

➢ Pseudocódigo: En la bitácora, escriban el pseudocódigo1 que implementarán en la

solución del desafío. Realicen la cantidad de pseudocódigos que consideren

necesarios.

Lo que necesitamos es… (qué elementos necesita para resolver el reto)

¡Ingenieros en acción! (qué conceptos de matemáticos, tecnológicos o científicos se

requieren para solucionar el reto)

Mis cálculos son… (escriba el procedimiento matemático requerido para resolver el reto)

Afrontando el reto Después de diseñar la estrategia con tus compañeros prepárate para afrontar el reto; para

tal fin cuentas con tres opciones que se ajustan de acuerdo con los medios tecnológicos

que tengas al alcance.

CON EL ROBOT LEGO MINDSTORM EV3 (presencial) Para resolver el reto con el robot, sigue de manera atenta las instrucciones:

1. Construye el modelo base del robot EV3 de acuerdo con el manual de instrucciones

entregado por el docente.

2. Diseña la pista del robot en una zona del salón de acuerdo con el trayecto

establecido en apartado “Emplea tus conocimientos”, para esto puedes emplear

cinta de enmascarar o de colores y para señalar los pozos puedes usar un marcador

o papel de color.

3. Una vez diseñada la pista, toma las medidas que sean necesarias para programar al

robot EV3, no olvides que el mediador debe estar al tanto de todos estos datos.

4. Retoma el pseudocódigo para determinar la programación del robot, teniendo en

cuenta el desplazamiento planteado en la Figura 6.

5. Finalmente, pon en funcionamiento el robot para comprobar si su programación fue

correcta.

CON EL SIMILADOR VEXCODE VR (virtual con dispositivos tecnológicos y conectividad) Para resolver el reto con el simulador online, sigue de manera atenta las instrucciones:

1. Consulta el manual de funcionamiento de VEXCODE VR suministrado por el docente.

2. Selecciona en la opción “Patio de recreo” la pista que se denomina “Mapa de

cuadricula numérica”.

3. Retoma el pseudocódigo para determinar la programación del robot, teniendo en

cuenta que el robot deberá desplazase en línea recta desde el numero 11 hasta el

91, allí deberá esperar dos segundos y regresar en reversa hasta el número 41. Para

comprobar si los datos fueron exactos, programa el robot para que marque en la pista

su recorrido.

CON LAS TARJETAS DE PROGRAMACIÓN DESCONECTADA Para resolver el reto con las tarjetas, sigue de manera atenta las instrucciones:

1. Retoma de la guía 0 la estructura de las tarjetas de programación desconectada y su

funcionalidad, si aún no las has diseñado puedes hacerlo con cartón o cartulina. ¡Tú

decides!

2. En una hoja cuadriculada dibuja la recta numérica; ubica en ella los números del 1

al 20, tanto positivos como negativos.

3. Diseña o busca en tu casa un dado y dos fichas de parqués.

4. Para hacer los desplazamientos, ubica a uno de tus compañeros o a un familiar para

iniciar el juego de la siguiente forma:

• Las dos fichas de parqués deberán iniciar en el punto (0).

• Por turnos, cada uno de los jugadores lanzará el dado y deberá desplazarse por

la recta de acuerdo con el número arrojado por el dado. Si el número es menor o

igual a cuatro la ficha se deberá mover a la derecha y si es mayor a la izquierda.

• Una vez realizado el desplazamiento el jugador deberá indicar la ubicación exacta

de la ficha y la secuencia de tarjetas que se emplearían para programar al robot.

No olvides responder las preguntas de las tarjetas teniendo en cuenta que cada

uno de los números se representa en metros, por ejemplo, en caso de caer en 10

sería igual a 10 metros, con estos datos podrás hacer tus cálculos.

• Ganará el jugador que complete el recorrido hasta el número 20.

Iteración (10 min.)

En la bitácora, escriban los ajustes a los cálculos de acuerdo con la cantidad de intentos

que realizaron hasta cumplir con el objetivo, el máximo de iteraciones puede ser igual o

menos a tres.

Iteración 1: ¿Cuáles fueron los resultados y qué debemos corregir?

Iteración 2: ¿Cuáles fueron los resultados y qué debemos corregir?

Iteración 3: ¿Cuáles fueron los resultados y qué debemos corregir?

IMPLEMENTAR (10 min.)

En este apartado evaluarán los imprevistos que se presentaron en las iteraciones partiendo

de los factores determinantes para el cumplimiento del reto.

Evalúo imprevistos (qué factores se presentaron en la solución del reto)

OPERAR (10 min.)

En esta sección presentarán la solución final de acuerdo con las iteraciones. La solución del grupo fue… ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Analicemos...

Responde en tu bitácora y socializa con tu equipo:

• ¿Podría ser el mantenimiento de los pozos el factor que está generando los

problemas del suministro del agua a tu municipio?

• ¿De qué manera la tubería que se utiliza para la distribución del agua influye en el

flujo y calidad del agua?

• ¿Qué sucedería en la humanidad si de repente no se contara con suministro de

agua potable?

➢ Programación (10 min.)

En la bitácora, menciona la secuencia de los bloques empleados en la programación que

se aproximó a la solución del reto.

Ejemplo: inicio/mover tanque/esperar/sensor color/ejecutar.

Camino a la solución Viajero CACTI, este es el momento de proponer ideas innovadoras que beneficien la

comunidad a la que perteneces, por ello es importante que la propuesta que generes se

relacione con la problemática de tu municipio. Ten en cuenta que esta se irá construyendo

durante los retos siguientes, porque cuando llegues al reto cuatro, tendrás casi lista tu

solución.

Para este reto te proponemos realizar un boceto en tu bitácora de trabajo, teniendo en

cuenta los siguientes pasos:

• Toma un momento para pensar sobre la idea que puede servir como una posible

solución a la problemática que presenta tu municipio.

• Dibuja la estructura general de tu idea, que muestre las posibles estructuras y formas que pueda tener.

• Realiza una descripción corta del propósito general de la propuesta y su relación con la problemática de tu municipio.