En la Educación rural del departamento de Caldas el modelo Escuela Nueva ha dimensionado la evaluación, al concebirla como un ejercicio permanente, por procesos, formativa y flexible.

El modelo Escuela Nueva propicia un aprendizaje activo, participativo y cooperativo; desarrolla capacidades de pensamiento analítico, creativo e investigativo y valora al alumno como centro del aprendizaje.

POLITICA DEPARTAMENTAL DE CALDAS EN EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES,

PARA EL SECTOR RURAL EN EL MODELO ESCUELA NUEVA

GRUPO INTERDISCIPLINARIO

1.1 Para Escuela Nueva no aplicará el 5% de reprobación por el principio de promoción flexible y ritmos de aprendizaje. El decreto favorece la calidad y continuidad, facilitando el acceso y permanencia del estudiante.

1.2 Los consejos académicos establecerán los criterios para conformar en cada grado la comisión de evaluación y promoción; en casos excepcionales, por razones de distancias, número de sedes o número de estudiantes, se definirá su conformación de manera funcional. Decisión que debe quedar plasmada en un acta, con la debida sustentación.

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

1.3 Conformar las comisiones de evaluación y promoción de manera legal, técnica y eficaz, para:

• Diseñar un reglamento interno.• Elaborar instrumentos para registrar información (actas,

circulares), y hacer seguimiento.• Definir los momentos de promoción de los estudiantes

(anticipada y al finalizar el año).• Establecer los logros requeridos para promover los estudiantes

en cada una de las áreas.• Recomendar un programa de refuerzo, que debe incluir mínimo 3

actividades, cuando el alumno no alcance los logros definidos para la promoción, del cual se hará seguimiento técnico y pedagógico.

• Consignar en actas las decisiones, observaciones y recomendaciones, que servirán como argumento para tomar decisiones futuras frente a la promoción o no de los estudiantes.

• Promover planes y motivar a los docentes de manera periódica para que desarrollen actividades de refuerzo.

1.4 Cuando haya promoción y el alumno deba profundizar en determinados logros, esto debe incorporarse a los informes de evaluación, para posterior nivelación en el mismo establecimiento o en aquel al que sea transferido.

1.5 Cada institución tendrá un banco de datos que contemple la normatividad, programas de refuerzo diseñados por los docentes, archivos de actas, etc.

1.6 Las decisiones tomadas por las comisiones de evaluación y promoción deben ser legalizadas en los registros académicos de los estudiantes.

• Para efectos de evaluación y promoción, se recomienda aplicar la escala de valoración Excelente, Sobresaliente, Aceptable e Insuficiente, teniendo en cuenta que el estudiante no avanza hasta tanto alcance los logros y competencias previstos en el Proyecto Educativo Institucional.

• Cada institución construye criterios para esta escala valorativa, identificando avances cognitivos, prácticos y axiológicos en los estudiantes.

• Los estudiantes que no avanzan a pesar de las actividades de refuerzo y superación aplicadas oportunamente, serán objeto de estudio por parte de la comisión de evaluación y promoción al término de cada período académico.

ESCALA VALORATIVA

• El insuficiente será considerado únicamente en casos excepcionales, tipificados en el escaso avance, debido a desinterés, apatía, inasistencia injustificada e incumplimiento de normas y tareas académicas.

• Cada valoración estará acompañada del concepto descriptivo - explicativo que la sustente.

DEFINICIÓN DE LA SITUACIÓN ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES

• Cuando el estudiante no alcance a cumplir los logros propuestos en el plan de estudios, deberá matricularse en el mismo grado para el siguiente año lectivo y será la comisión de evaluación y promoción la que definirá la continuidad en el desarrollo de las unidades pendientes, hasta cuando la misma defina su promoción.

• Durante el año lectivo la comisión de evaluación y promoción hará la promoción de los estudiantes que anticipadamente alcancen los logros.

• Al finalizar cada uno de los cuatro periodos del año escolar, los docentes elaborarán y socializarán los informes descriptivos, los cuales deberán redactarse en términos comprensibles, tanto para el estudiante como para los padres de familia o acudientes.

INFORME DE EVALUACIÓN

1. Sensibilización y apropiación.

2. Procesos de formación.

3. Asesoría y seguimiento.

4. Elaboración de materiales de apoyo.

IMPLEMENTACIÓN DE LA POLÍTICA:

1. Establecimiento de una política pública de evaluación para el sector rural en el modelo Escuela Nueva.

2. Se han superado los focos problemáticos de la evaluación en relación con: definición del objeto, la finalidad, el método y el rol de los actores.

3. Los estudiantes asumen la evaluación como una oportunidad para demostrar sus avances, valorar sus desempeños y reconocer sus debilidades.

4. Los docentes rurales han avanzado conceptualmente en la teoría del Aprendizaje, que los ha llevado a asumir la evaluación como un proceso formativo.

5. Esta política educativa da claridad en los aspectos más controvertidos del decreto 0230 como son la promoción y la escala de valoración.

LOGROS OBTENIDOS:

CONTENIDOS METODOLOGIA Y RECURSOS

HORAS ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LOGROS Y COMPETENCIAS SABER. HACER. SER

Realidad, pensamiento y Lenguaje. (Módulo Castellano Unidad Nº 2. Guía 1. Pág. 42)

Trabajo en equipo - Talleres. (Textos)

2 Preparar un ensayo sobre un comunicado de prensa.

Desarrolla mayor concentración en lo que lee y escucha para un mejor acierto en la toma de notas y en la presentación de trabajos, ejercitándose en la redacción de documentos mejorando su expresión oral.

Como elaborar un trabajo escrito (Módulo Castellano. Unidad Nº 3Guía Nº 4. Grado 6º. Pág. 102)

Exposiciones. (Videos)

6 Organizar un foro educativo Preparar con los compañeros una mesa redonda, tema: La importancia de la autoevalución.

AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO GRADO: SEXTOESTANDAR: Utilizo todas las estrategias que conozco para expresarme oralmente con argumentos claros y convincentes.Planeo y progreso en mi expresión escrita y relaciono textos entre sí.

PLAN DE ESTUDIOS

CONTENIDOS METODOLOGIA Y RECURSOS

HORAS ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LOGROS Y COMPETENCIAS SABER. HACER. SER

Los documentos escritos (Módulo Castellano. Grado 6º. Unidad 5. Guía Nº 4. Pág.. 154)

Redactar una carta comercial. (computador)

3 Usando un lenguaje verbal y no verbal adecuado al medio. Demuestra capacidad para analizar y desarrolla habilidades y destrezas en la comunicación interactuando con los demás.

Técnicas grupales de expresión oral (Español sin fronteras grado 6º)

Análisis de imágenes (figuras de la guía) Consignación de Teoría (ejercicio Escrito)

3 Escriba al frente de cada país la lengua con que los habitantes expresan sus pensamientos. Rusia: Japón: Guatemala: Analizar los dos textos de la página 43. Hallar las diferencias y comentarios con los compañeros de mesa de trabajo.

CUADRO CONTROL DE PROGRESO

FECHA DE INICIO_________________ FECHA DE TERMINACION___________________UNIDAD Nº ________ NOMBRE DE LA UNIDAD ___________________________________LOGROS Y COMPETENCIAS ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEMA DE LA GUIA

ALUMNOS: AUTOEVALUACION COEVALUACION

MAESTRO:INDICADORES DE PROGRESO DEL

ALUMNO. HETEROEVALUACION

NOTA VALORAT

IVA

INDICADORES DE PROGRESO ALCANZADOS EN LA UNIDAD:

TEMAS QUE REQUIEREN ACTIVIDADES DE REFUERZO: (Para análisis de las CEP)

AREAS ASIGNATURAS INT. VALORACIÓN EQUI

    HORAS CONCEPTUAL CON

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Ed. Ambiental      

Química      

Física      

Biología      

Ciencias Naturales      

C. SOCIALES HISTORIA, GEOGRAFIA, C. POLITICAS Y

DEMOCRACIA

Democracia      

Urbanidad y Cívica      

Historia      

Geografía      

FILOSOFÍA        

C. ECONOMICAS Y POLIT.        

EDUCACIÓN ARTÍSTICA        

ALUMNO____________________GRADO ___________ PERIODO__________FECHA__________

REGISTRO ESCOLAR DE EVALUACION

EDUCACIÓN ETICA Y VALORES HUMANOS

       

EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORES

       

EDUCACION RELIGIOSA        

HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA Castellano      

Inglés      

MATEMÁTICASMatemáticas      

Trigonometría      

Cálculo      

Algebra      

EMPRENDIEMIENTOGestión Empresarial      

TECNOLOGÍA E INFORMATICA

Agrícolas      

Pecuarias      

Seguridad Alimentaría      

OPTATIVAS        

COMPORTAMIENTO GENERAL

ESTADO DE AVANCE DEL ALUMNO (Director de Grupo):  

   

         

CONCEPTO DE COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN:  

   

RECTOR _______________________ FIRMA_______________________

DIRECTOR DE GRUPO _________________ FIRMA _______________________