En Fe y Alegría vemos la inclusión escolar como una oportunidad donde la C alidad y Equidad son...
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FE Y ALEGRIA
FE Y ALEGRIA APUESTA POR UNA EDUCACION QUE NO EXCLUYE A
NADIE
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En Fe y Alegría vemos la inclusión escolar como una oportunidad donde la Calidad y Equidad son inseparables, la diversidad se celebra como riqueza y no como un obstáculo.
Inclusión no implica igualdad para
todos, sino desigualdades justas. Dar más a quienes menos tienen o se encuentran en desventaja.
La inclusión nace para disminuir la injusticia radical. Vida más digna para todos y todas las personas .
1. En Fe y Alegría ¿Cómo vemos la inclusión educativa
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2. PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN FE Y ALEGRIA
Normas de convivencia comunes desde los valores que deben ser respetados y reflejados en las relaciones y la vida desarrollada día a día en los centros.
Reconoce que debe plantear un proyecto de vida con visión de futuro para continuar estudios o en el campo laboral.
Repensar las practicas, estructura y rediseñar nuevas formas organizativas.
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PRACTICAS INCLUSIVAS EN FE Y ALEGRÍA
Reconoce y valora el origen sociocultural de los estudiantes y los incorpora en su practica.
Organiza actividades no sólo cognitivas sino también afectivas y valóricas.
Genera acciones que promueven la equidad socioeducativa reconociendo la riqueza de sus estudiantes.
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PRACTICAS INCLUSIVAS EN FE Y ALEGRIA
Planifica y realiza P.E.A desde la complejidad y diversidad de todos los estudiantes.
Desarrolla procesos de evaluación que correspondan a la diversidad.
En su quehacer reconoce y valora la diversidad, las experiencias y requerimientos de los estudiantes, de lo que son hoy y lo que quieren ser en el futuro.
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3. EXPERIENCIA DE INCLUSIÓN EN FE Y ALEGRIA 25
Atención a nivel primario. (11)
Atención a nivel secundario. (16)
Atención a la diversidad. (12)
Atención en la modalidad CETPRO. (20)
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A nivel Directivo , Psicopedagógico y SAANEE se evalúa el trabajo anual y se reprograma el trabajo para el siguiente año.
De 4to de primaria a 5to de secundaria se aplico la prueba de Estilos de aprendizaje.
Talleres para atender a estudiantes incluidos, familias (padre madre e hijo) y adolescentes en riesgo.
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TEMAS TRATADOS EN TALLERES
Quien Soy. Mi proyecto de vida. Mis heridas –Autoestima. Manejo de sentimiento y emociones. Mejorando mi comunicación. Resolución de conflictos. Normas y limites. Fortaleciendo vínculos. Nuestros aprendizajes.
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4. RECOMENDACIONES DESDE LA EXPERIENCIA
Equipo Directivo comprometido con la inclusión educativa.
Participación activa de los estudiantes incluidos y de bajo rendimiento escolar en talleres con temas para su desarrollo personal.
Talleres con participación de padres e hijos en situación de riesgo .
Organización de talleres de apoyo y ayuda emocional con intervención de diversos profesionales para estudiantes con dificultades emocionales.
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Apoyo pedagógico en contra horario para estudiantes de primaria y secundaria por el equipo SAANEE y maestras voluntarias.
Solicitar a universidades estudiantes de internado de psicología.
Maestros inclusivos que cree en sus estudiantes y muestra pasión por lo que hace.
Establecer nexos con otras instituciones. Las familias deben estar comprometidos en
el apoyo al estudiante incluido
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“NO ES LA DISCAPACIDAD LO QUE HACE DIFICIL LA VIDA, SINO LOS
PENSAMIENTOS Y ACCIONES DE LOS DEMAS.”
GRACIAS