Emprendimiento y Negocios

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ÁreaIniciativa y Emprendimiento

Tener iniciativa y emprendimiento es enfrentar flexiblemente situaciones nuevas, presentar recursos,ideas y métodos innovadores, concretándolos en acciones tendientes a crear un nuevo orden.

Aplicado al mundo laboral, la iniciativa se refiere a poder desempeñarse en medios cambiantes,ya sea adaptándose y/o proponiendo cambios necesarios para elaborar productos o servicios deacuerdo a los requerimientos del mercado.

Por su parte, el emprendimiento tiene dos connotaciones: la de acometer un proyecto en formaindependiente y la de hacerlo desde un puesto de trabajo en una organización. En nuestro enfoqueentenderemos que en ambos casos se trata de la capacidad de llevar adelante desafíos quesatisfagan necesidades en forma eficiente.

Definición de iniciativa y emprendimiento

• Adaptarse a nuevas situaciones.

• Ser creativo(a).

• Traducir ideas en acciones.

Competencias del Área Iniciativay Emprendimiento

Página / 1 • Área Iniciativa y EmprendimientoFund

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Página / 2 • Área Iniciativa y Emprendimiento

Iniciativa y EmprendimientoÁrea

Valorización del ÁreaValorización del Área Iniciativa y Emprendimiento

Si bien hay quienes sostienen que el hombre o la mujer emprendedora nace, no se hace, esta visión

ha sido ampliamente superada por dos razones: por los innumerables ejemplos de gente que con

esfuerzo ha demostrado lo contrario; y, principalmente, por la imperiosa necesidad que enfrentamos

todos de lograr objetivos sobre la base de iniciativa propia. Por lo tanto, contrariamente a quienes

creen en esta cualidad como un don heredado, nosotros tenemos la firme convicción que puede

y debe desarrollarse.

Digamos, entonces, que el potencial emprendedor está presente en todos los seres humanos y que

su desarrollo se posibilita cuando se logra superar aquello que lo obstaculiza.

La importancia de la iniciativa y el emprendimiento en la vida cotidiana

Innovar para buscar soluciones diversas –en cualquier ámbito de acción– es tarea de todos los días.

Iniciar nuevas actividades, hacer las cosas por uno mismo, asumir responsabilidades, organizar

recursos, vencer obstáculos, perseverar, son todos esfuerzos que requieren de nuestra mejor

disposición. De lo contrario se imponen las limitaciones y hacen que los mejores propósitos no

logren producir resultados.

Constituyen, por ejemplo, deficiencias de emprendimiento: la

falta de soluciones a problemas importantes; la falta de acción,

una vez que se ha elegido una solución; los proyectos que se

quedan sin realizar, a pesar de lo importantes que son; y la falta

de resultados, una vez que se ha iniciado la ejecución.


La iniciativa y el emprendimiento contribuyen significativamente enla obtención de un trabajo

Cuando uno se enfrenta a la necesidad de buscar trabajo o comenzar una actividad productiva por

cuenta propia, sabe que inicia un proceso que estará cargado de dificultades. Ciertamente ayuda a

disminuir la angustia verlo como un desafío que se irá abordando paso a paso, sobre la base de una

planificación personal, previendo las dificultades y diseñando planes de acción para solucionarlas.

Preguntas como qué puedo hacer, qué tan competente soy para hacerlo, dónde obtengo información,

con qué recursos cuento para emprender una determinada acción, cuánto me conozco a mí mismo,

cuánta frustración soy capaz de tolerar, cuánto sacrificio personal estoy dispuesto a realizar, sólo

encuentran buenas respuestas cuando se ha forjado un espíritu emprendedor. Un buen nivel de

iniciativa otorga la capacidad de ponerse metas, de hacer tareas desde una autodisciplina, de alinear

recursos colaborativos, de organizar acciones en sintonía con la meta que uno se ha propuesto y

tener la persistencia requerida para sortear dificultades una y otra vez, hasta obtener resultados

deseables.

La iniciativa y el emprendimiento facilitan la permanencia en el trabajo

Darle estabilidad a una actividad económicamente satisfactoria, ya sea en una relación contractual

o independiente, implica haber desarrollado una cierta capacidad de adaptación a los cambios,

tolerancia a las diferencias, búsqueda de soluciones creativas, tenacidad para resolver dificultades

y, ciertamente, haber ganado confianza del entorno por los resultados producidos.

Para ello hay que haber enterrado la concepción de que la formación

técnica se obtiene durante un período de la vida y durante otro se

ponen en práctica esos conocimientos. Hoy es absolutamente necesario

concebir la vida laboral activa como un camino en el cual una y otra vez

debemos ampliar nuestros conocimientos, debemos internalizar nuevas

capacidades, debemos estar preparados para un proceso de aprendizaje

continuo y polivalente, única forma de transitar con efectividad y

eficiencia durante la trayectoria laboral.



A la ya larga lista de características emprendedoras, podemos agregar que para mantenerse en el

trabajo o ser exitoso en una iniciativa privada hay que desarrollar una alta motivación al logro, gran

responsabilidad personal y concebirse a sí mismo como instrumento de acción. Vale decir, considerar

que las circunstancias no se nos imponen fatalmente, sino que es posible y deseable modificarlas.

El emprendedor se siente sujeto, protagonista, agente, frente a los desafíos laborales, lo cual es

reconocido por el entorno generando estabilidad laboral para quien así enfrenta su trabajo.


Competencias del ÁreaCompetencias del Área Iniciativa y Emprendimiento

En las siguientes páginas y, a modo introductorio, presentamos las tres competencias básicascomprendidas en esta Área. Asociadas a cada una de ellas, se indican también las actividadesque usted podrá proponer a los participantes para que desarrollen los conocimientos, lashabilidades y actitudes más valoradas al interior de estas competencias.

Al cierre de esta sección, usted podrá consultar un cuadro síntesis que presenta los elementosclave, los indicadores, las actividades relacionadas y las evidencias o expresiones de logro decada una de las competencias del Área.

Veámoslas.

Adaptarse a nuevas situaciones

En los últimos años, diversos factores han modificado radicalmente nuestra sociedad. Las transformaciones

sociales, políticas y económicas –así como el desarrollo de las tecnologías y las comunicaciones–

han cambiado significativamente nuestra manera de vivir. El mundo de hoy es distinto al de ayer y

distinto será el de mañana, lo cual ha llevado a las ciencias humanas a enfrentar dos preocupaciones

básicas:

La primera preocupación está asociada con la incapacidad o la falta de disposición de las personas

para acometer algo nuevo que parece demasiado difícil o riesgoso. Ansiedad frente al cambio.

Ejemplo: No tengo las competencias necesarias para hacer planillas en un software determinado.

La segunda preocupación o inquietud es la que se produce por seguir haciendo siempre lo mismo,

sabiendo que llevará al fracaso. Ansiedad frente al no cambio. Ejemplo: Si no me preparo para

enfrentar el cambio pierdo el trabajo, porque ese es el único software disponible para hacer las

planillas y otros las manejan sin problemas.



Las actividades que permiten trabajar esta competencia son:

• Nª1 –“¡Pero si así lo hemos hecho siempre!”–, la cual permite apreciar el sentimiento humanode resistencia al cambio y nos hace conscientes de la necesidad de vencerlo para progresar enel mundo laboral.

• Nª2 –“A todo le hago empeño”–, la cual, en dos sesiones, facilita la comprensión del valor delaprendizaje continuo durante toda la vida laboral y la necesidad de enfocar nuestras competenciashacia la polivalencia. Ambas capacidades son esenciales para enfrentar los cambios del mundo deltrabajo.

Ser creativo(a)

Creatividad es la capacidad humana de modificar el entorno para satisfacer necesidades, a partir de

cambios en lo establecido, produciéndose un acercamiento entre lo que es y lo que podría ser. Esta

capacidad, determinada en cierta medida por las características genéticas de cada cual, también

puede ser estimulada y desarrollada. Los nuevos conocimientos constatan que el estímulo creativo

enriquece el cerebro y que la base de la capacidad creativa radica en la libertad de acción para

experimentar y en la autonomía afectiva.

La creatividad y la solución de problemas, aunque no son sinónimos, requieren por igual una alta

dosis de flexibilidad. Apreciar un problema desde una óptica correcta significa indagar las causas

venciendo prejuicios y permitiéndose distintos enfoques. Buscar soluciones, a su vez, implica poder

desprenderse de fórmulas tradicionales que sólo permiten seguir haciendo las cosas como siempre

se han hecho.



• Nª3 –“¿Y por qué?”–, la cual pone énfasis en la necesidad de hacerse preguntas que permitanreflexionar y cuestionarse aún lo obvio, de manera de abrir espacios hacia soluciones innovadoras.

• Nª4 –“Se me prendió la ampolleta”–, actividad que pone en evidencia que todos podemoscrear, pero que dicha capacidad se potencia desde nuestros gustos, intereses, inclinaciones yaptitudes.

• Nª5 –“Me pongo el sombrero”–, también pone de relieve que la creatividad es posible, haciendoénfasis en desarrollar con flexibilidad distintos puntos de vista.

Traducir ideas en acciones

Siempre es emocionante iniciar algo: existe una gran ilusión, sueños y esperanzas. Ese "algo" puede

ser un nuevo trabajo, vivir en una nueva ciudad o retomar estudios. Sin embargo, prontamente

comenzarán a existir problemas que es necesario resolver para llegar a materializar lo ideado, lo cual

requiere de tenacidad, constancia, persistencia, fuerza de voluntad.

Diremos, entonces, que el combustible para que la perseverancia pueda moverse largamente es el

de la visión de largo plazo y la profundidad del interés. Los seres humanos tenemos algo de hedonistas,

es decir, preferimos el bien inmediato. Por ejemplo, una persona puede utilizar una droga porque

en el momento de administrársela percibe sensaciones que le gustan, sin considerar los daños a

largo plazo. El punto es que la perseverancia permite tener la fortaleza de no dejarnos llevar por lo

fácil y lo cómodo, a cambio de obtener algo más grande y mejor en el futuro, además de la satisfacción

del logro producto del esfuerzo. La perseverancia brinda estabilidad, confianza y es un signo de

madurez.




• Nª6 –“Una pega de fin de semana”–, la cual permite ejercitar, a través de vivencias muycercanas a los jóvenes, cómo los pasos de la creatividad no terminan con una buena idea, sinoen la concreción de ésta.

• Nª7 –“Saltando vallas”–, ejercita los pasos necesarios para avanzar de la identificación deproblemas a la búsqueda de soluciones. Los participantes realizan una secuencia lógica enforma intuitiva; el guía deja en evidencia que detrás de esas prácticas existe un método quepuede ser optimizado en la medida que se hace consciente.

• Nª8 –“El camino para llegar a casa”–, es un juego de ensamblaje de partes que obliga adesarrollar la tenacidad para encontrar su solución. Requiere apreciar las dificultades comodesafíos y ponerse como objetivo llegar a la meta.


Competencia 1Competencia 1Adaptarse a nuevas situaciones

Interpretar enforma flexiblelos hechos.

ELEMENTOCLAVE 1

Manejar condesenvolturaexigenciasmúltiples yprioridadescambiantes.

Integrar loscambiosexplícitos y noexplícitos queocurren en suentorno.

Adaptar laspropiasreacciones ytácticas acircunstanciascambiantes.

INDICADOR 2

• Interpretadesdediferentespuntos de vistalos hechos ysituaciones.

• Busca y solicitainformacióny/oretroalimen-tación frente asituacionesambiguas opoco claras.

• Usa nuevainformación,ideas oestrategias paraalcanzar suspropósitos.

• Responde conapertura y apoyalos cambios conaccionesconstructivas.

• Toma decisionesfrente asituaciones deincertidumbre ode falta deinformación.

• Cambia suspropias ideas,comportamien-to o método detrabajo paraajustarse a otraspersonas,situacionescambiantes odemandas delentorno.

• Observa y seinteresa por loscambios queocurren en elentorno.

• Interpreta loscambios que seproducen en elentorno yadapta suconducta parafavorecerlos,según lapertinencia deéstos.

• Acepta elcambio sinpresentarresistencias.

• Se adaptarápidamente alos cambios delentorno.

• Flexibiliza suscapacidadesmediante unenfoque deaprendizajecontinuo.

• Adhiere a unaorientaciónpolivalente de sutrayectoriaprofesional.

ACTIVIDAD Actividad Nº1 yActividad Nº2

Actividad Nº1 yActividad Nº2

Actividad Nº1Actividad Nº2

Actividad Nº2

EVIDENCIA Testimonio del facilitador, dando cuenta de la capacidad del participante deadaptarse a los cambios.

1 Acción básica que debe lograr una persona en el ámbito laboral, para el desempeño adecuado de una competencia.

2 Describe las realizaciones que logra una persona cuando adquiere una competencia.


Competencia 2Competencia 2Ser creativo(a)

Aportar ideasinnovadoras enun determinadocontexto.

ELEMENTOCLAVE1

Proponer yencontrar formasnuevas y eficacesde hacer las cosas.

Utilizar fuentesdiversas paragenerar nuevasideas.

Introducirmodificacionesrompiendo el usoy costumbres enboga.

INDICADOR2

• Da muchas ideasnuevas y útiles.

• Formula y seformulapreguntascuestionando loobvio.

• Propone ideasdistintas yoriginales enrelación a sucontexto

• Propone cambiosen los productos yservicios paramejorar losresultados de laorganización a laque pertenece.

• Resuelveproblemasutilizando distintasaproximaciones ymétodos.

• Adapta ideas deotros a nuevassituaciones.

• Genera una ideaintegrando fuentesde diversosámbitos.

• Propone cambiosen la forma dehacer las cosas, deacuerdo a límitesestablecidos.

• Es capaz deproponer ydefender ideas quese salen de losesquemasestablecidos.

ACTIVIDAD Actividad Nº3 Actividad Nº5 Actividad Nº4Actividad Nº5

EVIDENCIA Desarrollo de un invento, que resuelva una necesidad no atendida.

Actividad Nº3Actividad Nº4Actividad Nº5





Traducir ideas en acciones

Competencia 3Competencia 3

Evaluar escenariosalternativos para laimplementaciónde una idea.

Buscar apoyo yrecursos para eldesarrollo de laidea.

Desarrollar unplan de acciónpriorizandoaspectos quepermitanconcretar la idea.

Realizaresfuerzosreiterados,venciendoobstáculos quepermitanalcanzar lametaplanteada.

• Identifica diversasaplicaciones yposibles usuariosde la idea.

• Diseña diversasalternativas deacción para eldesarrollo de laidea.

• Decide de acuerdoa los recursosobtenidos yescenariosevaluados, quéaspectos de la idease pueden llevar ala práctica.

• Identifica fuentesposibles derecursosmateriales,financieros yhumanos, entreotros.

• Obtieneretroalimentaciónacerca de la idea.

• Obtiene recursosde diferente tipo.

• Obtiene apoyo desus pares ysuperiores para laimplementaciónde la idea.

• Elabora un plan deacción fijando metas,plazos y recursos.

- Modifica cursos deacción, segúnevaluación deresultados parciales.

• Persiste en labúsqueda deuna solución alos problemas.

• Aplica dos omás alternativaspara resolver unproblema.

ACTIVIDAD Actividad Nº6Actividad Nº7

Actividad Nº7 Actividad Nº6Actividad Nº7

Actividad Nº8

EVIDENCIA Identificación de logros personales y de las dificultades quedebió enfrentar en cada uno de ellos.

ELEMENTOCLAVE1

INDICADOR2



Competencia Nº y nombre de la actividad Fecha de realización Observaciones

Para el desarrollo del Área Iniciativa y Emprendimiento

Este formato, para su uso personal, le facilitará organizar las actividades, a la vez que mantener controlsobre su desenvolvimiento. Se le recomienda fotocopiarlo para que disponga de él cada vez que enfrenteun nuevo grupo.

Institución:

Grupo:

Actividad 8:El camino para llegar a casa.

Adaptarse anuevassituaciones.

Actividad 1:¡Pero si así lo hemos hecho siempre!



Actividad 2 (sesión 1):A todo le hago empeño.

Actividad 2 (sesión 2):A todo le hago empeño.

Ser creativo(a). Actividad 3:¿Y por qué?

Ser creativo(a). Actividad 4:Se me prendió la ampolleta.

Ser creativo(a). Actividad 5:Me pongo el sombrero.

Traducir ideasen acciones.

Actividad 6:Una pega de fin de semana.


Actividad 7:Saltando vallas.



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