EMPEZAMOS???

Gemma Peralta. FRCiF.Barcelona

REFLEXIONES SOBRE LAS PRESENTACIONES

ANALISIS DE LOS TALLERES

ELOGIO A LA LENTITUD EN LA EDUCACIÓN

PRESENTACIONES

LUGAR DE RESIDENCIA: UN 30%

HIJOS Y FAMILIA: intervalo entre

1 y 4 hijos: 25 %

RECUERDOS POR LA MÚSICA: mi hermana,

Mi hija, es la 1ª peli que fui a ver sola

TIEMPO DE OCIO: huerta, , correr, bailar,

bicicleta, cerveza, mar, pintura, viajar,

fotografía, no los madrugones

ANIMALES: perros, gatos, tortugas, 40

peces

LO QUE QUISE SER Y NO FUI:

quise ser artista, soy la chica de Ipanema

RASGOS CONCRETOS DE CARÁCTER:

Soy pura dinamita, soy alegre, soy tímida,

Soy contsante llevo 30 años en pareja, soy

fiel a Serrat, llevo 3 años acudiendo a este

Seminario,…

No os conozco de nada y me despido ya

Me queda un poco de marcha

ESTADO EMOCIONAL:

Estoy como un flan, estoy nerviosa,

CUANDO NO SALE NADIE ANTE LA

MÚSICA ELEGIDA: 4 veces

REFERENCIA ESPECÍFICA AL NOMBRE:

Me llamo y soy Guido, soy Dani y no Daniel

REFERENCIA A UNA CREENCIA:

“vive y deja vivir”, “tenemos que vivir con

Pasión todas las cosas de la vida”

NO CUMPLEN LA CONSIGNA Y HABLAN DEL TRABAJO: 20%

Experiencias,

vivencias,

anécdotas,...

Intervención

Desde la parte emocional

DE CADA TALLER:

•El objetivo pedagógico de cada monitor

•Relación intragrupal

•De la experiencia que ya tengo sobre este objetivo (pasado)

•De mi momento actual (presente, circunstancia de vida

actual)

•De mi expectativa inicial

•De mi intuición o feeling con el monitor

TALLER PERSONAL

PACIENTE

CARME BACH. Taller de técnicas de redacción

Objetivos

1. Reflexionar sobre los procesos de redacción.

2. Practicar técnicas, habilidades y recursos para mejorar la capacidad

personal de redacción.

Contenidos

· Algunos problemas de redacción habituales.

· Reflexión y reformulación de documentos.

· Redacción de documentos divulgativos.

Metodología

Dividiremos la sesión de 1’30h en tres fracciones:

En la primera, observaremos fragmentos textuales de diferentes materias para

reflexionar y corregir algunos errores de redacción habituales.

En la segunda, analizaremos algunos textos divulgativos de la SED y

propondremos soluciones para mejorarlos comunicativamente.

Finalmente, en la última parte del taller, redactaremos un breve texto didáctico

para explicar un concepto relacionado con la diabetes a los pacientes.

Evaluación

El último ejercicio que se propone en el taller, en que se trabaja la producción

activa de un texto, servirá a la vez de evaluación del mismo.

Taller Carme Bach

Qué es lo más importante que he aprendido

Qué aspecto recuerdo más

Qué aprendo de este taller

para mi práctica laboral

(pacientes) -Lo importante de los msjes. escritos

- a redactar mejor

- a reconocer errores en un texto

- a dar información concisa

- revisar siempre información escrita que damos

- eliminar gerundios y adverbios

- qué grande es la LOGSE

- a ser más crítico cuando escriba

- normas para escribir

- los títulos son muy importantes

- imágenes en consonancia con lo escrito

- lo desapercibido que pasa algo hasta que aprendes lo correcto

- no he llegado a aprender bien, prometo estudiar

-decimos mucho en los msjes. - autoinyección - la no inclusión de adv.

- la puntuación - títulos concisos en “mente”

- hacer las cosas sencillas más claras - la participación - los ej. y ejerc .realizad

- la elaboración de un folleto - evaluación de textos escritos

-lo mal que lo hacemos

Curso de dicción y comunicación verbal. Jordi Novellas

-Objectivo:

Se trata de intentar dar a conocer métodos y sistemas para hacer más comprensibles

Las comunicaciones verbales entre personas. Ha de ser ameno y al mismo tiempo

interesante.

-Contenido:

se basa en hacer una serie de lecturas e intentar resumir de forma senciilla y

comprensible lo que se ha leido. También tiene una parte importante el improvisar

sobre temas varios. También dar unas explicaciones sobre las diferentes inflexiones

de la voz.

Método:

Será con libros, prensa y cuentos. El alumno habrá de leer de manera correcta como

Si estuviera haciendo una explicación y no una lectura.

Con cuentos , el grupo habrá de “interpretar” los personajes y hacer cambios en los

registros de voz.

Evaluación:

El sistema evaluativo lo pueden hacer los mismos alumnos comprobando entre ellos

El avance que han hecho en la materia.

Puede haber también una pequeña explicación y presentación de cada uno de ellos

Explicando cómo lo han vivido.

Taller Jordi Novellas

Qué es lo más importante que he aprendido

Qué aspecto recuerdo más

Qué aprendo de este taller

para mi práctica laboral

(pacientes) -Saber comunicar manejando el tono, timbre de voz y leng. Nv

- que la comunicación es básica

- las circunstancias del comunicador influyen en la comunicación

- la importancia del tono de voz en el discurso

- el “color de la voz”

- los descubrimientos de los matices de la voz

- creo que ha sido mucha improvisación

- a hablar despacio y claro

- la importancia de las comas

- que no sé leer

- que con entrenamiento se consigue casi todo

-Las lecturas - a vocalizar bien (lápiz)

- quiero hablar como el docente - ponente cercano y práctico

- en medicina no se puede inventar lo que no se sabe -

- las lecturas de los asistentes del curso

- anécdotas que nos ha contado el profesor

Taller de Complicidad y Expansión. Pere Farran Morenilla.

Objetivos

Potenciar la escucha y la complicidad con el otro sin el uso de la palabra.

Provocar la expansión de las actitudes y los gestos en el espacio.

Desde la complicidad y la expansión buscar nuevas formas de comunicación.

Contenidos

La convención teatral y la imaginación, dos mascaras que no solo sirven para

esconderse, también para conocerse.

Identificación gestual y corporal con el comportamiento y las dinámicas de distintos

materiales.

Manipulación de materiales que toman la dimensión de una mascara y nos permiten

distanciarnos de los sucesos y a posteriori valorarlos.

Metodología

Dividiremos la sesión de 1hora y 30 minutos en tres partes utilizando un método

evolutivo que va desde lo más simple a lo más complejo en cada ejercicio.

En la primera propondremos algunos juegos para situar el cuerpo en la dimensión

energética necesaria para el resto de la sesión.

En la segunda potenciaremos la complicidad con el otro y el grupo. Utilizaremos para

ello la convención teatral.

Finalmente, en la ultima parte del taller, nos dedicaremos a la expansión

mediante la convención teatral y el estimulo de la música.

Evaluación

La evaluación es continua y cada ejercicio o una de sus partes suscita un debate

sobre todo aquello que esta apareciendo en el aquí y ahora.

Material

Es recomendable que los alumnos realicen el taller con ropa cómoda, neutra y

preferiblemente de color negro. El resto de materiales necesarios para el taller los

proporcionara el profesor.

Taller Pere Farran

Qué es lo más importante que he aprendido

Qué aspecto recuerdo más

Qué aprendo de este taller

para mi práctica laboral

(pacientes)

-Hay otras alternativas de relación, más emocionales, no tan racionales

-A que hay que desinhibirse y no sólo pensar con la cabeza, sino con

el resto del cuerpo también

-estar atento cuando se trabaja en grupo y no perder el ritmo

-mi falta de imaginación

-Sentido del ridículo muy desarrollado - tira y afloja prof/paciente

-la dificultad de aguantar la mirada -me cuesta dejarme llevar

-lo difícil que es entrar en el otro -hay que profundizar en los sentimientos

-a hacer sin pensar -que el cuerpo habla

-a aprender jugando -la poca armonía de mi cuerpo

-cuánto nos cuesta salir de nuestras rutinas diarias

-relativizar las cosas para llegar más al paciente

-que se me ha olvidado jugar!!!!!!!!!!!!

-la importancia y la dificultad de confiar en el otro

-Me ha encantado el taller y Pere, pero me ha sido imposible entrar en toda la actividad

-la dificultad de mantener la mirada -la sensación de bienestar al acabar

-la risa que me ha producido el juego

-”en el espacio está el conflicto y a veces la solución” y la “solución está en uno mismo”

-Las caras de sorpresa de la gente

-Hay que ampliar nuestra visión

CÓMO MANTENER LA MOTIVACIÓN PARA SEGUIR...

•Cuando los consigas, valóralo

•No permitas que tu estado de ánimo dependa sólo de cómo te salen los controles

•No tiñas toda tu persona con la enfermedad, eres más cosas a parte de tener Diabetes

•Comunica en tu entorno cómo te sientes, hazlo con las personas que te apoyen y no te juzguen constantemente

•Ocuparte ahora de cuidarte te puede llevar a que, en adelante, no tengas que preocuparte excesivamente

•Los momentos de desánimo ocurren, no te estanques en ellos. Si ésto te ocurre, consulta con un profesional que te ayude.

•Define objetivos que te estimulen, a corto plazo

G

R

A

C

i

A

S