Empezamos hablar de competencias

Diplomado en Educación Superior

Época de piedra (1000.000.000., hasta 6000 antes de nuestra era)

Época agrícola (6000 a.C. hasta el siglo XVIII)

Época industrial (desde el siglo XVIII hasta principios del siglo XX)

Época de la Información ( 1975 hasta nuestros días)

¿ Si todo cambia porque no ha de hacerlo la educación?

Nuevos paradigmas, nuevas preguntas¿Qué se entiende por sujeto de la enseñanza?¿Qué se entiende por sujeto que enseña?¿Qué se entiende por conocimiento VÁLIDO a

transmitir?

¿Enseñar solo contenidos para una Sociedad del Conocimiento?

En educación….. …no se trata solo de centrarnos en formar el pensamiento

del estudiante ( Razón, teorías, ciencia abstracta , etc.)sino un compromiso en la formación de competencias que le

ayuden a ser protagonista en esta nueva sociedad. Inés Aguerrondo

…enseñar no solo a saber, sino hacer y ser y entender lo que se hace.

¿Qué son las competencias en educación?La capacidad expresada mediante los

conocimientos, las habilidades y las actitudes, que se requiere para ejecutar una tarea de manera inteligente, en un entorno, real o en otro contexto

"Conjuntos de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que posee una persona, que le permiten la realización exitosa de una actividad". Rodríguez y Feliú

“Combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivaciones, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para logra una acción eficaz “(OCDE)

Capacidad de realizar una tarea en un contexto determinado

“Combinación de destrezas, conocimientos y actitudes adecuadas al contexto y considera clave aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo” (Unión Europea)

Paradigma tradicional del pensamiento lógicoDe la construcción de teoríasDe operaciones de pensamiento:

_Observar

_Describir

_Comparar

_Razonar

Paradigma tercer milenioPensamiento TecnológicoA la Resolución de problemasA la capacidad de actuar sobre la realidad

Operaciones de pensamiento más:

_Competencias de acción

_Encontrar un problema (definirlo)

_Diagnosticarlo (Explicarlo)

_Idear la solución

_Resolverlo

Tipos de competenciasAcadémicasProfesionales Laborales

En la Educación Superior…Proyecto Tuning- Competencias Genéricas- Competencias específicas

Competencias GenéricasCapacidad de aprenderCapacidad de resolver problemasCapacidad de análisis y síntesisCapacidad de adaptarse a situaciones nuevasCapacidad de trabajar en forma autónomaTrabajo en equipoHabilidad para el diseño y gestión de proyectosConocimiento de una segunda lengua

Competencias específicas

Ejm. Área de química-Habilidad y destreza relacionadas con tareas intelectuales incluyendo la resolución de problemas

-Destrezas practicas relacionadas con la gestión del trabajo en laboratorio

-Destrezas transversales con la comunicación oral y escrita

-Por lo menos dos idiomas de la comunidad europea-Destrezas numérica y de cálculo

Competencias para el profesor

Dominar tanto el conocimiento de su disciplina como la gestión del mismo.

Innovar sobre su propia práctica docente, lo que implica reflexionar e investigar integrando el conocimiento disciplinar y el pedagógico como vía para la mejora continua.

Dominar las herramientas relacionadas con el currículo (diseño, planificación y gestión del mismo).

Saber favorecer entre los alumnos un clima de motivación hacia un aprendizaje de calidad.

Saber trabajar en colaboración con colegas y potenciar hacia un aprendizaje de calidad.

Saber trabajar en colaboración con colegas y potenciar el aprendizaje colaborativo entre los alumnos.

Poseer habilidades comunicativas y de relación que la función docente requiere.

Estar comprometido con la dimensión ética de la profesión docente.