Emociones:Emociones:Las emociones, como la tristeza, la alegría y el temor, son reacciones subjetivas a la experiencia, asociadas a los cambios fisiológicos y del comportamiento. Todos los seres humanos normales tienen la misma gama de emociones. Pero las personas difieren en que tan a menudo sientan una emoción en particular.

Las emociones cumplen varias funciones Las emociones cumplen varias funciones importantes para la supervivencia y el importantes para la supervivencia y el bienestar humano. bienestar humano.

1. Comunicar la condición interior de una 1. Comunicar la condición interior de una persona a las demás y provocar una persona a las demás y provocar una respuesta. Esta función de comunicación es respuesta. Esta función de comunicación es crucial para los bebés, quienes deben crucial para los bebés, quienes deben depender de los adultos para satisfacer sus depender de los adultos para satisfacer sus necesidades básicas. necesidades básicas. 2. Orientar y regular el comportamiento, 2. Orientar y regular el comportamiento, una función que empieza a cambiar del una función que empieza a cambiar del cuidador al niño durante la etapa de los cuidador al niño durante la etapa de los

primeros años.primeros años.

Primeras señales de emocionesPrimeras señales de emociones

Los recién nacidos demuestran claramente cuando están tristes. Emiten un llanto agudo, agitan sus brazos y piernas y tensan su cuerpo. Es más difícil darse cuenta de cuándo están contentos. Durante el primer mes, se tranquilizan al escuchar la voz humana o al ser alzados en brazos y pueden sonreír cuando sus manos son movidas dando palmadas..

Con el paso del tiempo, el significado de las señales emocionales de los bebés cambia. Inicialmente, el llanto significa malestar físico; posteriormente con mayor frecuencia expresa tristeza psicológica. La sonrisa temprana se produce en forma espontánea como expresión de bienestar;

Entre los tres y seis meses, la sonrisa puede demostrar el agrado por el contacto social. A medida, que los bebés crecen las sonrisas y las risas ante las situaciones novedosas e incongruentes reflejan un creciente entendimiento cognitivo y una mayor habilidad para manejar su emoción.

Características del Desarrollo Características del Desarrollo Emocional de 0 a 5 añosEmocional de 0 a 5 años

De 0-2 meses

El desarrollo emocional está enmarcado en la confianza básica que se genera a partir de las necesidades urgentes atendidas por la madre de forma regular, creando un vínculo seguro. Es importante que el lactante se cargue en brazos cuando lo demanda y no como se piensa que hay que dejarlo llorar para que no se malcríe. Este contacto afectivo temprano influye en un comportamiento menos agresivo hacia la edad de los dos años.

  Independientemente del temperamento del niño las experiencias

emocionales van a depender de las respuestas de los padres para establecer los ciclos de alimentación y sueño, de acuerdo a las características del niño para que le sea placentero, sin establecer horarios rígidos.

 

Cuándo se desarrollan las Cuándo se desarrollan las diversas emociones?diversas emociones?

Las emociones autoconcientes como el desconcierto, la empatía y la envidia, surgen únicamente después de que los niños han desarrollado la conciencia de sí: el entendimiento cognitivo de que ellos son seres funcionantes independientes del resto del mundo: la conciencia de sí parece surgir entre los 15 y los 24 meses de edad, cuando de acuerdo con Piaget, los bebés son capaces de realizar representaciones mentales, tanto de sí mismos como de otras personas y de las cosas. La conciencia de sí mismos como de otras personas y de las cosas.

Cuándo se desarrollan las Cuándo se desarrollan las diversas emociones?diversas emociones?

Durante el tercer año, habiendo adquirido una adecuada cantidad de conocimiento acerca de los estándares, reglas y objetivos aceptados por su sociedad - principalmente a partir de las actitudes de sus padres y las reacciones de su comportamiento- los niños desarrollan emociones autoevaluativas como orgullo, vergüenza y culpa. Ahora pueden evaluar sus propios pensamientos, planes deseos y comportamientos contra lo que se consideran socialmente adecuado.

Se relaciona con cómo las personas reaccionan al ambiente y enfrentan distintas situaciones.

Es innato y ppalmente heredado, además parece ser bastante estable durante el desarrollo humano.

Temperamento.

3 Categor3 Categorías de ías de temperamentotemperamento

Niños Dóciles : Generalmente felices, regulares en su funcionamiento biológico y receptivo ante las nuevas experiencias.

Ej. Patricia, bebé tranquila y jovial que comía, dormía y defecaba a horas regulares. Ella saludaba cada día a la mayoría de las personas con una sonrisa y lo único que indicaba en la noche que se hallaba despierta era el sonido de un juguete musical en su cuna.

3 Categor3 Categorías de ías de temperamentotemperamento

Niños Difíciles : más irritables y complicados de satisfacer, irregulares en sus ritmos biológicos y más intensos para expresar sus emociones.

Ej. Carla, despertaba, abría su boca para llorar aun antes de abrir los ojos. Dormía y comía poco y de modo irregular, reía y lloraba ruidosamente llegando a menudo a las pataletas y era preciso convencerla de que las personas y las experiencias nuevas no constituían una amenaza incluso antes que tuviera algo que ver con ellas.

3 Categor3 Categorías de ías de temperamentotemperamento

Niños Indecisos: suaves pero lentos para adaptarse a las personas y situaciones nuevas.

Ej. Cristina, era dulce en sus respuestas, tanto positivas como negativas. No le agradaban la mayoría de situaciones nuevas pero si se le permitía avanzar a su propio ritmo, a la postre se interesaba y participaba

conformidad del ajusteconformidad del ajuste

La clave a una adaptación sana es la conformidad del ajuste, es decir, la correspondencia entre el temperamento de un niño y las exigencias y restricciones ambientales que debe afrontar.

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Capacidad para crear y mantener vínculos sociales: crucial en el desarrollo humano.

Rasgos infantiles que desencadenan respuestas paternales (Lorenz): cabeza grande, frente abultada, ojos grandes, barbilla pequeña, rasgos suaves y redondeados.

Los bebés a su vez, responden a los cuidados y reconocen tales situaciones (importancia de la constancia).

NECESIDAD DEL CONTACTO NECESIDAD DEL CONTACTO SOCIALSOCIAL

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HITOS EN EL ESTABLECIMIENTO HITOS EN EL ESTABLECIMIENTO DE LAS PRIMERAS RELACIONES DE LAS PRIMERAS RELACIONES

SOCIALESSOCIALESEDAD HITO DESCRIPCIÓN

2° mes Sonrisa social •Diferente a sonrisa fisiológica•Estímulos externos sociales

2° mes Interés por las personas

•Fuentes de estimulación

7° a 8° mes Vínculos más estrechos

•Padres o cuidadores

7° a 8° mes Ansiedad de separación

•Disgusto ante separación, alegría ante encuentro•Prolongada: desde agitación hasta problemas emocionales

7° a 8° mes Miedo a los extraños

•Disgusto y rechazo ante desconocidos•Tendencia a orientarse a conocidos

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Apego:

vínculo emocional recíproco y duradero entre un bebé y un cuidador, cada uno de los cuales contribuye a la calidad de

la relación

DESARROLLO DEL APEGODESARROLLO DEL APEGO

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Primeros estudios Mary Ainsworth y John Bowlby (1.950).

Se basaron en los estudios de la etología (impronta) y en niños (as) con problemas emocionales.

Teoría del Apego (Bowlby, 1958): la relación con otros es una necesidad primaria, independiente de la satisfacción de otras necesidades.

Ainsworth (1.978) diseñó una situación experimental (“situación extraña”)para evaluar el apego en niños de 1 año.

DESARROLLO DEL APEGODESARROLLO DEL APEGO

EPISODIO

PERSONAS PRESENTES

DURACIÓN

DESCRIPCIÓN

1 Madre, bebé, observador

30 seg. Observador lleva a madre y bebe a sala experimental

2 Madre, bebé 3 min. Bebé explora, madre no participa

3 Extraña, madre, bebé

3 min. Extraña entra. Minuto 1: Permanece calladaMinuto 2: Habla con la madreMinuto 3: Se acerca al bebéFin minuto 3: madre sale

4 Extraña, bebé 3 min. o menos

Primer episodio de separaciónConducta de extraña se ajusta al bebé

5 Madre, bebé 3 min. o más Sala la extraña, entra la madre saluda y conforta a bebéSale la madre

6 Bebé solo 3 min. o menos

Segundo episodio de separación

7 Extraña, bebé 3 min. o menos

Extraña entra, su conducta se ajusta al bebé

8 Madre, bebé 3 min. Madre entra, saluda y conforta al bebéExtraña sale

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Apego Seguro:

Lloran o protestan cuando la madre se ausenta y se alegran cuando la madre regresa.

Utilizan a su madre como una base segura, la dejan ir para explorar y regresan ocasionalmente para tranquilizarse.

Son cooperadores y no demuestran emociones como la ira.

PATRONES DE APEGOPATRONES DE APEGO

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Apego Inseguro Evasivo o Evitativo:

Rara vez lloran cuando la madre se ausenta y la evitan a su regreso.

Tienden a estar enojados y no cooperan cuando se les solicita.

PATRONES DE APEGOPATRONES DE APEGO

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Apego Inseguro Ambivalente:

Se muestran ansiosos incluso antes que la madre se ausente, se molestan mucho cuando la madre sale.

Cuando regresa la madre muestran ambivalencia buscando su contacto, al mismo tiempo que se resisten pateando o retorciéndose.

PATRONES DE APEGOPATRONES DE APEGO

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Apego Desorganizado o Desorientado:

Planteado por Main y Solomon (1.986)

Muestran conductas incongruentes y contradictorias.

Saludan a la madre alegremente cuando regresa y luego se alejan o se aproximan sin mirarla.

Se muestran confundidos y temerosos.

Se presenta en niños (as) con madres (o cuidadores) insensibles, impertinentes o abusivas.

PATRONES DE APEGOPATRONES DE APEGO

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La situación extraña, perdería validez en niños con madres que trabajan, ya que éstos (as) ya están acostumbrados (as) a las separaciones y a la presencia de otros cuidadores.

PATRONES DE APEGOPATRONES DE APEGO

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Casi todas las conductas del bebé que son respondidas por sus cuidadores, pueden ser conductas de apego.

ESTABLECIMIENTO DEL APEGOESTABLECIMIENTO DEL APEGO

Conductas de Apego del Bebé

Conductas de Apego de la madre o cuidador (a)

•Succionar y otros reflejos y luego conductas de proximidad física

•Llorar y otras expresiones emocionales

•Sonreír

•Mirar a los ojos

•Aproximación física

•Seguimiento visual

•Tendencia a contextualizar satisfacción de necesidades

•Lenguaje verbal y gestual

•Libertad para explorar

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Influencias en el Apego:

Son cruciales la calidad de la interacción con el (la) cuidador (a) y la estructura emocional del bebé.

Las madres con bebes de apego seguro, son más sensibles y les responden más.

Son importantes: la interacción mutua, la estimulación, una actitud positiva, la calidez, la aceptación y el apoyo emocional.

Factores contextuales: las madres que trabajan y tienen una mala actitud hacia su trabajo, tienden a generar apegos evitativos, a causa de su ansiedad.

ESTABLECIMIENTO DEL APEGOESTABLECIMIENTO DEL APEGO

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Influencias en el Apego:

El temperamento del bebé afecta el apego, debido al impacto sobre los padres o cuidadores y cómo ellos manejan (o se sienten capaces de manejar) las situaciones.

ESTABLECIMIENTO DEL APEGOESTABLECIMIENTO DEL APEGO

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ETAPAS DEL APEGOETAPAS DEL APEGO

PREFERENCIA POR LOS MIEMBROS DE LA PROPIA ESPECIE(1 A 2 MESES)

•Atención hacia las personas•No hay diferenciación específica

INTERACCIÓN PRIVILEGIADA CON FIGURAS DE APEGO(2 A 6 MESES)

•Respuestas diferenciadas•Reconocimiento de situaciones y personas

MANTENIMIENTO DE LA PROXIMIDAD HACIA LAS FIGURAS DE APEGO(6 MESES A 3 AÑOS)

•Responde ante figuras e inicia gestos y acciones•Búsqueda y seguimiento activo

FIGURA DE APEGO COMO PERSONA INDEPENDIENTE(A PARTIR DE LOS 3 AÑOS)

•Reconocimiento de otro independiente•Predicción acerca de la accesibilidad de las figuras de apego

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La seguridad del apego influye en la competencia emocional, social y cognoscitiva (Sagi, 1.997).

Efectos del Apego Seguro:

Base para la exploración, la independencia y el juego.

Expectativas positivas de sus habilidades y relaciones sociales.

Participación activa en el mundo social.

Mayor número y variedad en vocabulario.

EFECTOS A LARGO PLAZOEFECTOS A LARGO PLAZO

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Efectos del Apego Seguro:

Demuestran mayor alegría.

Son más empáticos, tolerantes y con mayor confianza en sí mismos.

Mantienen relaciones cercanas y más duraderas con sus pares, padres y profesores.

Son capaces de resolver conflictos de forma asertiva.

EFECTOS A LARGO PLAZOEFECTOS A LARGO PLAZO

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Efectos del Apego Inseguro:

Inhibiciones al momento de comenzar a caminar.

Hostilidad hacia otros niños.

Dependencia en los años escolares.

EFECTOS A LARGO PLAZOEFECTOS A LARGO PLAZO

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Efectos del Apego Desorganizado:

Problemas conductuales en todos los niveles escolares.

Probabilidad de trastornos psiquiátricos.

EFECTOS A LARGO PLAZOEFECTOS A LARGO PLAZO