Didáctica de la Educación Artística para Primaria

Cap 4

Educaciones reconocidas. Formación, desarrollo y educación de las experiencias

estéticas

Intencionalidad de la Educación artística

Nos aparta de la funcionalidad del sistema

Nos cuestiona sobre nuestra realidad y nos hace tomar una posición critica y sensible

frente al mundo

Sublimiza nuestra cotidianidad (hace visible lo invisible)

Hay placer y gozo implícito en la experiencia sensorial estética

Estructura nuestros sentimientos

Sublimiza nuestra cotidianidad (hace visible lo

invisible)

Actitud estetica del artista

Actitud estetica del espectador

Zapatos viejos

(1886) -. Van Gogh

La actitud estética y el objeto estético

Uso peculiar de la inteligencia

Conocimientos que decodifican el arte, el mundo y la vida humana

Filosofia del arte, pedagogia y didactica.

¿Que es y en que consiste la experiencia estetica?

¿Que cualidades exhiben los objetos esteticos y las actitudes esteticas?

¿Que procesos cognitivos y qué conocimientos intervienen en la esperiencia estetica?

Como aprender a desarrollar e intencificar la experiencia estetica enla formacion completa de un ser humano?

La experiencia estetica

Encuentro con el mundo o con los objetos y situaciones que hallamos en el, ya sean naturales o creados por el ser humano, que produce en quien lo experimenta un placer y un tipo de conocimiento peculiar en aquello que percibe o en aquello que comprende.

Supone la existencia de un Objeto de atención y un sujeto contemplativo.

Segun M. Beardsley la experiencia estética distingue: Objeto, sentimiento, descubrimiento.

La experiencia estetica

Segun H. R. Jauss existen tres categorias:

1. Poiesis

2. Aisthesis

3. Catarsis

La experiencia estetica

La experiencia estetica es diferente de la apreciacion artistica

La Estetica Rama de la filosofia que reflexiona y debate

entorno a los conceptos (fenomenos o acciones humanas) que se han hallado de un modo u otro en las obras de arte

Nace de la experiencia estetica

Estudia la manera de percibir, entender, deconstruir y comunicar dichas experiencias.

Depende de un momento historico y un contexto cultural, que a su vez definen y relaciones de manera diferente; pulchrum, ars y mimesis.

Educacion estetica Es un espacio pedagogico activo que busca

desarrollar la sencibilidad hacia los valores esteticos de los objetos y sucesos de nuestro entorno tanto naturales como culturales y a las obras de arte.

Reflexiona acerca de la experiencia estetica intuitiva.

Se considera desde dos corrientes: la propedéutica y la esencialista, la primera estructura las emociones potencia la capacidades perseptivas, simbolicas, comunicativas y expresivas, desarrolla el pensamiento critico, conceptualiza, complementa el desarrollo cognitivo y emocional integral del ser humano.

Educacion estetica Se considera desde dos corrientes: la propedéutica y la

esencialista, la primera estructura las emociones, potencia la capacidades perceptivas, simbólicas, comunicativas y expresivas, desarrolla el pensamiento critico, conceptualiza, complementa el desarrollo cognitivo y emocional integral del ser humano. El enfoque esencialcita genera un conocimiento sensible de la realidad y desarrolla habilidades estrictamente artísticas, desde el punto de vista del creador (la figura del artista) pasando por el proceso de la creación (los valores simbólicos, las técnicas de representación y resignificación, las condiciones psicológicas, el momento histórico y el contexto social del artista) hasta la mirada del espectador (experiencia, lectura y habilidades decodificadoras de la obra de arte).

¿Que estudia la educación Estética?

Los fenómenos de la naturaleza: su representación, significado y connotación estética en cada cultura.

Las propiedades físicas de los materiales

Las propiedades formales (simbólicas) de los materiales

La imagen

La obra de arte

El arte El Arte como origen, posibilidad y esencia de

un tipo de conocimiento humano, nos revela mas profundamente nuestra condición de seres humanos sensibles y de individuos generadores y transformadores del mundo.

Tatarkiewicz: El arte como generador de un producto artístico funcional que reproduce, construye y expresa.

Josep Kosuth: El arte en función de la obra artística validada exclusivamente por su aporte formal al pensamiento artístico.

Obra de arte Es cualquier objeto o fenómeno

creado por el hombre (resignificación de la naturaleza; objetos y fenómenos) que pueda generar una experiencia estética con una finalidad implícita comunicativa y expresiva, que codifica la realidad de una manera subjetiva y sensible, la obra artística puede producir una transformación cognitiva y/o emocional.

La belleza La concepción tradicional (clásica) la

relaciona con la armonía, la proporción y la perfección.

La tendencia objetiva la posicionan como una categoría de análisis del valor de las obras artísticas

La tendencia subjetiva la condiciona al ojo del contemplador

Lo sublime Es una categoría estética clásica.

Los fenómenos que manifiestan el poder de la naturaleza sobre el ser humano, maravillan y desbordan la percepción y sobrepasan al hombre en escala, magnitud y lo hacen vulnerable.

¿Inteligencia estética? Garner niega la existencia puntual de un

tipo de inteligencia exclusiva de la diciplina artistica.

Ecker; la inteligencia como metodo que busca ordenar la informaciony controlar los procesos para llegar a un fin.

La inteligencia estetica resuelve creativamente problemas de comprencion; utiliza metodos para ordenar medios a fines, implica control de procesos mentales complejos y distintos a los de otros tipos de conosimientos.

¿Inteligencia estética? Peter Abbs propone que la inteligencia estética

un tipo exclusivo de respuesta al problema de la abstracción de la realidad que es inherente a la vida humana. Por ende, esta constituye una forma de inteligencia única

David Perkins habla de una disposición del pensamiento asía el arte con una mirada plena. La conexión primaria e intuitiva del espectador con la experiencia estética puede ser estereotipada difusa o desorganizada, la inteligencia estética posibilitaría mecanismos no convencionales y estrategias para organizar y aclarar nuestro razonamiento a través de procesos que pueden o no ser lógicos, o tener una lógica propia.

¿Inteligencia estética? Los productos y procesos cognitivos

generados desde la inteligencia estética producen un placer que esta contenido en la misma contemplación.

Organiza y estructura (objetiviza) nuestros sentimientos.

Conocimientos estéticos

¿Que se aprende de la experiencia estética ?

Se construye un criterio estético que alimenta las bases conceptuales para una apreciación artística critica que decodifique el lenguaje artístico.

¿Que enseña la experiencia estética?

Estudia dodas las dimenciones de la obra artistica

Desarrorra una comprencion estetica abstracta atravez de la experiencia, convistiendola en conocimiento.

Este conocimiento no busca definiciones de los hechos ni sentidos literales del lenguage visual, si no que ahonda en los valores de los hechos, de las experiencias.

¿Que enseña la experiencia estética?

Responde a la informacion sencible y a partir de esta ahonda en lo que subyace ondenandolo de manera estructurada.

Genera relaciones no convencionales que codifican a traves de simbolos desde la subjetividad del individuo. Uso necesario de la metafora.

Adquiere un tipo unico de comprencion en la que se encuentra complacencia.

Hace visible lo invisible.

Propone un tipo de conocimiento sencible

¿Que enseña la experiencia estética?

Susanne Langer sostiene que la esperiencia estetica genera un tipo de conocimieno especifico que se posibilita solo atra vez del arte.

La abstraccion sencible de la realidad supone la construccion de un artefacto mental (a posteriori), la obra de arte (con el proseso que esta implica) es la materializacion de este objeto mental

Los sentimientos son modos de comprencion.

El desarrollo de las ideas sobre educación

estética Schiller: Cartas sobre la educación estética

del hombre

Romanticismo: exaltación estética, se forja la idea de gusto y valor estético

Dewey: el arte como experiencia, integración al currículo escolar

Herbert Read: Educación por el arte

Irena Wojnar: Estética y Educación

Presencias: El objetivo estético y la cualidad

estética

Aquel que, al ser percibido, por sus peculiares características, favorece y posibilita las experiencias estéticas.

Estudio del proceso de producción o creación

El objeto estético contiene en si los elementos que generan la experiencia estética.