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Un poco de historia… sin abusar

La transmisión de la ciencia (y de los avancescientíficos) se realiza por dos procedimientos ge-nerales de comunicación: la formación, es decir, elsistema académico, y la información, es decir, elsistema divulgativo o general. Y toda comunica-ción científica debe ser correcta en fondo y forma.El fondo se refiere a cuidar la calidad de la infor-mación, con tres características clave: rigurosidadcientífica, accesibilidad y pertinencia. La forma serefiere a utilizar un lenguaje correcto, con tres ca-racterísticas clave1: cultivar las cualidades (fluidez,claridad, concisión, sencillez y atracción), evitarlos defectos (artificio, vacuidad, pretensión, mo-notonía y ambigüedad) y tener en cuenta loserrores (abuso de siglas, extranjerismos, barbaris-mos, redundancia y problemas gramaticales demorfología y puntuación). Porque las palabras sonla herramienta del escritor y, por ende, del cientí-fico: el empleo de la palabra exacta, propia y ade-cuada es una regla fundamental del buen estilocientífico.

Pero toda formación e información científica, ala que llevamos años dedicando una especial de-dicación2, tiene en el lenguaje y en el idioma se-ñales históricas que nos traen hasta aquí3. Desdelos iniciales primeros pasos del castellano duranteel siglo X en el scriptorium de San Millán de la Co-golla, tenemos que reconocer con Marañón losesfuerzos de un milenio de historia de nuestroidioma: “Los que heredan una gran riqueza no sedan cuenta de ella como los que han tenido que

ganarla con su esfuerzo. Nosotros tenemos situa-ción de privilegio por haber aprendido esta len-gua clara de Castilla. Pero este privilegio lo tene-mos que merecer cada día con nuestro esfuerzo ycon nuestro amor. El tesoro de una lengua ilustresignifica un servicio permanente de alerta, un an-helo constante de perfección” (citado por Don Jo-sé María de Areilza en su discurso de ingreso en1987 en la Real Academia Española, bajo el títulode “Una reflexión sobre el porvenir de nuestralengua”).

Porque en tiempos pasados el castellano se hi-zo norma con Nebrija, poesía con Garcilaso, nove-la con El Lazarillo, comedia con La Celestina, me-lancolía con Jorge Manrique, romance con El Cid,perfección con Fray Luis y universal con Cervan-tes. Pero también se hizo lengua de la ciencia yde la técnica con “El Saber de la Astronomía” deAlfonso X el Sabio. Y en el siglo XVI, con la era delos descubridores, el castellano tiene afán de ex-pansión y en esa época de oro el lenguaje tuvoque repercutir en el interés singular por las aplica-ciones náuticas y cartográficas, así como en apli-caciones pragmáticas de las matemáticas, la cos-mografía, las mediciones geodésicas, la astrología,las técnicas de arquitectura o la ingeniería militar.Y para esa empresa de descubrimientos y coloni-zación, Felipe II funda en 1582 la Academia RealMathematica, una impresionante aventura del co-nocimiento.

Una época de auge del castellano en las artes,en la ciencia y en la tecnología. Pero con el sigloXIX este lenguaje ilustrado se difuminó primero y

PUNTO DE VISTA

El español como vehículo de transmisión de los avancescientíficos

JAVIER GONZÁLEZ DE DIOS1, CARLOS GONZÁLEZ GUITIÁN2

1Servicio de Pediatría, Hospital General Universitario de Alicante, Universidad Miguel Hernández, Alicante,España. Director de la Revista Evidencias en Pediatría y de la plataforma de formación Continuum, co-editordel blog Pediatría basada en pruebas. Miembro del Comité Asesor Técnico de MEDES (MEDicina enESpañol). 2Coordinador de la Biblioteca Virtual do Sistema Público de Saúde de Galicia (Bibliosaúde).Profesor Asociado de la Universidade da Coruña. Miembro del Comité Asesor Técnico de MEDES (MEDicinaen ESpañol).

CORRESPONDENCIA: J. González de Dios. Servicio de Pediatría. Hospital General Universitario. Avda. Pintor Baeza, 12. 0310 Aicante,España. E-mail: javier.gonzalezdedios@gmail.comFECHA DE RECEPCIÓN: 30-7-2014. FECHA DE ACEPTACIÓN: 1-8-2014.CONFLICTO DE INTERESES: Los autores declaran no tener conflictos de interés en relación al presente artículo.

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se colapsó después, frustrándose las aspiracionesde España en la continuidad científica europea. Enaquel siglo espléndido para Europa, el siglo dePasteur, Claude Bernard, Darwin, Koch, Behring,Mendel, Flemming, Charcot, Bayer, Röntgen oBecquerel, España aportaba buena literatura (peropoca ciencia) de la mano de La Regenta de Clarín,Pepita Jiménez de Varela, Misericordia y Tristana deGaldós o Los Pazos de Ulloa de Pardo Bazán.

Sólo con la entrada del siglo XX, y contandocon los hombres más universales en la España delXIX (Cajal, Echegaray, Torres Quevedo, entreotros), se plantearon atisbos de ilusión por la utili-dad de la ciencia y el saber, a través de nuevassociedades: Sociedad Española de Física y Química(1903), Laboratorio de Mecánica Aplicada (1906),Junta para la Ampliación de Estudios e Investiga-ciones Científicas (1907), Asociación Española pa-ra el Progreso de las Ciencias (1908), Laboratoriode Investigaciones Físicas (1910) y Sociedad Ma-temática Española (1911). Y con el fin de la Gue-rra Civil Española, la creación del Consejo Supe-rior de Investigaciones Científicas –CSIC– (1939),la Comisión Asesora de Investigación Científica yTécnica –CAICYT– (1958) y el Fondo Nacional pa-ra el Desarrollo de la Investigación Científica(1964). Y en el último cuarto del siglo XX escuando la ciencia española sufre una triple inter-acción que nos ha permitido volver a la cultura dela ciencia3: las acciones encaminadas a mejorar lasituación investigadora general, la mejoría de laeconomía nacional y la plena incorporación de Es-paña en la Unión Europea.

Y es así como el español como vehículo detransmisión de los avances científicos ha sufrido losavatares propios de la historia. Porque la historiano lo explica todo, pero explica mucho del deve-nir de los acontecimientos. Y porque la investiga-ción científica y el desarrollo tecnológico se handesenvuelto tradicionalmente en España en un cli-ma de atonía y falta de estímulos sociales, de au-sencia de instrumentos que garantizasen la eficazintervención de los poderes públicos en orden a laprogramación y coordinación de los escasos me-dios con que se contaba, y la falta de conexiónentre los objetivos de la investigación y las políti-cas de los sectores relacionados con ella… Y en es-te ambiente, el idioma no es principal problema.

Una pregunta clave: ¿publicar cienciaen inglés o en español?

Porque así como el idioma universal de la cien-cia en los siglos XVII y XVIII fue el francés, en los

siglos XIX y principios del XX fue el alemán, esmás que evidente que en el siglo XX y XXI el idio-ma de la ciencia y los científicos es el inglés. Sinembargo, el español se mantiene como un idiomapotente en el mundo, para algunos la segundalengua internacional (después del chino manda-rín), tanto por el número de personas que lo ha-blan (alrededor de unos 500 millones, más del7% de los habitantes del mundo, teniendo encuenta que el 96% de los idiomas que existen sonhablados por solo el 4% de la humanidad) comopor el número de países en los que se habla (sien-do lengua oficial en la mayoría de los países deLatinoamérica, y aquí se valora la cantidad de ha-blantes maternos y hablantes de segunda lengua),así como el prestigio de la literatura en español(un 10% de los Premios Nobel de Literatura hansido otorgados a escritores hispánicos).

Pero el prestigio que tiene el español comolengua de literatura, de cultura y de importanciademográfica o política no nos debe hacer olvidarsu carencia de prestigio como lengua de ciencia ytecnología, como lengua de negocios o como len-gua profesional. Y es así como las publicacionesen español en ciencias naturales y en tecnologíarepresentan sólo un 0,5% mundial, algo mejor enciencias humanas (casi el 3%)4,5. Y es así como lasegunda lengua materna del planeta (con un 7%de la población mundial o un 10% de los paísesdel mundo) produce sólo el 0,5% de la literaturacientífica y ocupa el quinto lugar en materia deedición y presencia en la red (el español represen-ta casi el 6% de las páginas web del mundo, lejosdel alemán o japonés, por ejemplo).

En un momento en el que está claro que el in-glés es el idioma de la ciencia médica y en el quealgunos idiomas de países importantes en ciencia,tecnología y economía (como el francés, el alemáno el japonés) se plantean difundir sus revistas eninglés (y no en sus respectivos idiomas), el españolparece poder pervivir en biomedicina por disponerde un “mercado” común con los países latinoame-ricanos. Las publicaciones médicas en España y enespañol deben establecer estrechos contactos conlos profesionales de la especialidad del otro ladodel Atlántico y mantener una posición de liderazgoen base a criterios de calidad, importancia e im-pacto de sus publicaciones. Muchas iniciativas hansurgido para cuidar el español como idioma de laciencia, pero citaremos tres iniciativas como ejem-plo: la web Tremédica y la revista especializada Pa-nace@ (recursos para los profesionales de la tra-ducción, redacción, edición, corrección de estilo,terminología, lexicografía y demás actividades co-nexas en el campo de la medicina y de sus cien-

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cias afines), el Diccionario de Términos Médicos dela Real Academia Nacional de Medicina publicadoen 2011 (con 52.000 entradas, 66.000 acepcionesy 40.000 remisiones internas) y el Diccionario dedudas y dificultades de la traducción en inglés pu-blicado en 2013 (3ª edición del conocido como“libro rojo” de Fernando A. Navarro, actualmenteon line en la web de Cosnautas).

Pero, evidentemente, los autores deben buscarla mayor difusión de sus trabajos y ésta se en-cuentra en las publicaciones incluidas en Medline,en Scopus y, cómo no, en el sancta sanctorum deScience Citation Index-Journal Citation Reports (SCI-JCR), si bien predominan las revistas mayoritaria-mente en inglés y de países extranjeros (sobre to-do, revistas de Estados Unidos). Cabe tener encuenta que el número de revistas científicas de Es-paña en el JCR Science Edition en 1997 eran 16 (loque suponía un 0,37% del total de revistas en es-te repertorio) y en 2012 era de 76 (un 0,80%). Esdecir, pese a que España ha conseguido en 15años multiplicar por 5 el número de revistas enJCR, no llegamos al 1% del total de revistas en es-te prestigioso repertorio.

Una buena opción para revistas de países enlos que el inglés no es el idioma oficial, es optarpor las publicaciones bilingües: en el caso de Es-paña esta publicación bilingüe español e inglés yala han realizado diversas revistas científicas conconfirmado efecto positivo en su visibilidad e im-pacto en la comunidad científica mundial6,7.

30 años de ciencia en España… tambiénen español

Desde 1980 hasta hoy, éstos son algunos delos principales hitos para la ciencia en España:

– Aprobación de la Ley de Reforma Universita-ria (LRU) (25/08/1983).

– Aprobación de la Ley de la Ciencia(14/04/1986).

– Creación de la Comisión Nacional Evaluadorade la Actividad Investigadora (CNEAI)(28/12/1989).

– Creación de la Fundación Española para laCiencia y Tecnología (FECYT) (27/04/2001).

– Aprobación de la Ley Orgánica de Universi-dades (LOU) (21/12/2001).

– Creación de la Agencia Nacional de Evalua-ción de la Calidad y Acreditación (ANECA)(19/07/2002).

– Nueva Ley de la Ciencia (01/06/2011).Algunos datos de estos 30 años de ciencia en

España a través de la Web of Science (datos apor-

tados por el Prof. Elías Sanz-Casado en su ponen-cia el 3 de julio de 2014 en la IX Jornada MEDESsobre “La calidad de la publicación biomédica”)son los siguientes:

– Mientras la ciencia en el mundo ha crecidoun 133%, el incremento en España ha sido de un3207%.

– En tres décadas la aportación de España almundo ha pasado de un 0,53% al 3,32%.

– Química es el área en la que España cuentacon el mayor porcentaje de producción en rela-ción al total del mundo (3,81%), pero el área quemás incrementa su producción es Ingeniería, y Físi-ca es el área con publicaciones de mayor impacto.

– En las Ciencias Naturales, Ciencias de la Vida,Medicina y Farmacología, los investigadores espa-ñoles publican en revistas recogidas en bases dedatos con índices de impacto. Esto se ve favoreci-do porque los intereses científicos son comparti-dos por la comunidad científica internacional.

– En Ciencias Sociales y Humanidades la situa-ción es muy desigual. En Economía y Psicologíahay mayor tendencia a publicar en revistas en ba-ses de datos con índices de impacto, pero en lamayoría de las disciplinas se publica fundamental-mente en revistas nacionales. Los intereses de lainvestigación son de ámbito nacional.

La escasa contribución española al progresocientífico y tecnológico se ha corregido durante es-tos 30 años, y el sistema científico español ha res-pondido bien a los cambios que se hicieron a me-diados de los años 80, incrementado de formaimportante el número de publicaciones que aportaal conjunto mundial. Pero aunque los dos autoresde este artículo somos miembros de la IniciativaMEDES (MEDicina en ESpañol: https://medes.com/Public/Home.aspx) y apoyamos el español comolengua para la transmisión del conocimiento cientí-fico en general y de las Ciencias de la Salud en par-ticular, reconocemos que este mejor papel de Espa-ña en la ciencia no ha sido por el uso del español,sino por la mejor calidad de la investigación y sudivulgación en inglés. Y nos queda un interrogante:¿cómo va a repercutir la actual crisis económica enel panorama científico español?

Próximos pasos en años venideros

El futuro del español como vehículo de transmi-sión de los avances científicos deberá ir unido, sinduda, con el devenir de las cinco “revoluciones”pendientes en Biomedicina y Ciencias de la Salud,revoluciones que se iniciaron a final del siglo XX yque continúan en los inicios del siglo XXI8,9:

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1) La revolución de la red (the web revolution):la posibilidad de difundir la documentación bio-médica por internet (web 1.0, 2.0 y 3.0) está pro-duciendo cambios en el modo tradicional de con-cebir la publicación científica. Internet presentaventajas en la investigación y la práctica clínica,dado que permite una acceso libre y universal abases de datos y el intercambio de textos, imáge-nes y videos.

– Mejorar la edición en internet de las publica-ciones en español, reconociendo el valor de losrepertorios de interés de las revistas electrónicaspara la búsqueda, recuperación y actualización delconocimiento.

– Aprovechar las posibilidades de la web paramejorar aspectos como el sistema de revisión porexpertos (con la posibilidad de incorporar otrossistemas complementarios de revisión, ágiles, fle-xibles y abiertos) o la detección de comporta-mientos de mala conducta científica (como losconflictos de interés, la falsificación o el plagio).

– Utilizar todo el poder de difusión que tienela red (especialmente la web 2.0 o web social) pa-ra dar a conocer las publicaciones en español,bien con los recursos de comunicación en la web(blogs, microblogging, redes sociales), difusión enla web (sindicación de contenidos RSS y agrega-dores, podcasts, videocasts), colaboración en laweb (wikis, marcadores sociales) y multimedia enla web (alojamiento y compartición de vídeos, fo-tografías o documentos).

2) La revolución de la medicina basada en laevidencia (o en pruebas) (the evidence-based medi-cine revolution) como posible hoja de ruta paraadecuar la información al conocimiento y el cono-cimiento a la práctica, apoyándose en estrategiascomo la pirámide de la información de las “6S”10.

– Abogar por la publicación de buenos estu-dios originales (studies), pero apoyar la publica-ción de revisiones sistemáticas-metanálisis (shynte-sis) y guías de práctica clínica (systems) como unmodelo más eficiente para que el lector puedadesarrollar una asistencia sanitaria basada en lasmejores pruebas científicas.

– Producir y publicar más investigación útil ycómoda para los clínicos, en base a un conoci-miento que se fundamente en unidades de infor-mación de valor añadido y a una proyección de lainvestigación compartida en redes, y realizar estaspublicaciones desde entidades líderes en España yen español: Cochrane Iberoamericana o GuiaSaludcomo dos ejemplos paradigmáticos.

– Establecer una adecuada colaboración entreprofesionales sanitarios e industria farmacéutica enpro de una investigación ética y rigurosa en espa-

ñol, que apoye la evidence-based medicine y limitela evidence-biased medicine.

3) La revolución del acceso abierto (the openaccess revolution): valorar las amenazas y oportuni-dades que supone el control pleno sobre la publi-cación (crear, editar, comunicar, distribuir, repro-ducir, transformar) sin necesidad de queintervengan intermediarios, lo que trastoca aspec-tos fundamentales que atañen a la circulación delconocimiento, uso y disponibilidad11,12.

– Promover la convivencia de la suscripcióntradicional con el modelo de acceso abierto (openacces), pues parece una solución factible y necesa-ria en los inicios del siglo XXI, en donde no tene-mos nada que perder y mucho que ganar. Aun-que no todos estén de acuerdo.

4) La revolución de las bibliotecas (the librarianrevolution): el proyecto de una Biblioteca Virtualde la Salud en España, afín a las realizadas enotros países (NHS británico o NIH americano),que sirva de puerta de entrada a los recursos sani-tarios más relevantes: directorios de recursos sani-tarios (revistas, libros, centros sanitarios, socieda-des científ icas), centralizar los recursos deinformación (acceso a bases de datos españolas einternacionales) y recursos para bibliotecarios (ca-tálogos, bibliotecas virtuales, guías de práctica clí-nica,…). Y todo ello permitiendo el acceso univer-sal a través de la red, de acuerdo a la Open AccesIniciative como una herramienta para acceder ydiseminar conocimiento científico y técnico sobresalud en internet.

– Potenciar la publicación en español de artícu-los de calidad, importancia e impacto, apostandopor las revistas española en Science Citation Index-Journal Citation Reports, Medline, Scopus y otrasbases de datos y repertorios internacionales. Elloimplica plantear una política científica que apoyela investigación médica en todos los niveles: en elpregrado y en el postgrado, en los dos nivelesasistenciales, atención primaria y hospitalaria, enla práctica clínica y en la experimental, etc.

– Promover la elaboración y mantenimiento enEspaña de bases de datos y repositorios rigurososy actualizados, lo que sin duda contribuye a la di-fusión del español como lengua científica.

– Buscar la creación de una base de datos bi-bliográfica científica única en España, pues actual-mente en Biomedicina y Ciencias de la Salud con-tamos con varias (Índice Bibliográfico Español deCiencias de la Salud –IBECS– y Medicina en Espa-ñol –MEDES–, entre otras, teniendo en cuentaque la más conocida, que era el Índice Médico Es-pañol se cerró en el año 2011), pero cuya poten-cial fusión sumaría fortalezas y limitaría las debili-

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dades, aprovecharía las oportunidades y combati-ría las amenazas actuales. En el caso de los reposi-torios vemos que esto es posible, como es el casode RECOLECTA (http://recolecta.fecyt.es/) o Reco-lector de Ciencia Abierta, que es una plataformaque agrupa a todos los repositorios científicos na-cionales y que provee de servicios a los gestoresde repositorios, a los investigadores y a los agen-tes implicados en la elaboración de políticas (deci-sores públicos) y que nace fruto de la colabora-ción, desde 2007, entre La Fundación Españolapara la Ciencia y la Tecnología (FECYT) y la Redde Bibliotecas Universitarias (REBIUN) con el obje-tivo de crear una infraestructura nacional de repo-sitorios científicos de acceso abierto. Y entre estosrepositorios, podemos destacar Dialnet, uno delos repositorios más consultados del mundo y elmás importante de lengua española.

– Crear herramientas adecuadas para mejorarel español científico, por ejemplo manuales de es-tilo, diccionarios especializados, webs de traducto-res, algunos de cuyos ejemplos han sido comenta-dos en el artículo.

– Considerar que en las revistas biomédicasmás destacadas de España, el español puede serun valor añadido, asumiendo criterios de calidad ybuscando una amplia presencia en países de Lati-noamérica.

5) La revolución del conocimiento (the know-ledge revolution): trasladar la investigación científi-ca al paciente, orientada a satisfacer las necesida-des de conocimiento y que responda las pregun-tas de clínicos, gestores y pacientes, para realizaruna mejor gestión del conocimiento, para pasarde la información al conocimiento y del conoci-miento a la acción.

– Tener muy claro el valor del factor de impac-to de las revistas biomédicas no se puede asociarde forma unívoca con el impacto de los investiga-dores. Hay que ser muy crítico con el factor deimpacto (y sus enfermedades asociadas, desde laimpactolatría a la impactofobia) a la hora de valo-rar a los científicos e instituciones y tener presenteque por delante del impacto está la calidad cientí-fica y la importancia clínica de las investigacionesllevadas a cabo. Y esto sería de gran interés queempezará a tomarse en cuenta en las universida-

des y centros de investigación, donde el españolcientífico no se premia, más bien se penaliza.

– Apostar por la publicación en inglés, lenguade la ciencia en nuestro tiempo sin ninguna duda,pero sin menoscabo de la publicación de calidaden español. Las distintas sociedades médicas de-berían arbitrar ayudas económicas para facilitar latraducción de originales seleccionados por aqué-llas. Y valorar la posibilidad de publicar revistascientíficas bilingües (en castellano y en inglés), co-mo una forma de combinar ambas estrategias yde mejorar la difusión de los artículos.

En resumen, cinco “revoluciones” pendientes ymuchos pasos por caminar en los años veniderossi queremos conseguir que el español tenga unlugar mejor en la investigación científica y en lapublicación biomédica.

Bibliografía

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