7/17/2019 Elementos Que Componen Una Unidad Didáctica

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Elementos que componen una unidad didáctica

Es importante considerar que todos estos aprendizajes necesitan ser programados, en elsentido de que para abordarlos es preciso marcarse objetivos y contenidos, diseñar actividades

de desarrollo y evaluación y prever los recursos necesarios. Las unidades didácticas,cualquiera que sea la organización que adopten, se configuran en torno a una serie deelementos que las definen. Dicos elementos deber!an contemplar" los siguientes aspectos"descripción, objetivos didácticos, contenidos, actividades, recursos materiales, organización delespacio y el tiempo, evaluación.

Establecer estos aspectos con el grado de elaboración que cada equipo juzgue necesario, esmuy #til para el centro porque supone la confección de una especie de $banco de datos$ quefavorecerá sin duda la tarea de otros compañeros e impedirá la sensación, que con frecuenciase produce, de encontrarse siempre en el punto cero. Esta tarea rentabiliza los esfuerzos,incluso a corto y medio plazo. En el cuadro que se ofrece a continuación, aparece un breveresumen de los elementos fundamentales que una %nidad didáctica puede recoger 

Elementos de una unidad didáctica"

&. Descripción de la unidad didáctica:

En este apartado se podrá indicar el tema espec!fico o nombre de la unidad, los conocimientosprevios que deben tener los alumnos para conseguirlos, las actividades de motivación, etc.'abr!a que acer referencia, además, al n#mero de sesiones de que consta la unidad, a susituación respecto al curso o ciclo, y al momento en que se va a poner en práctica.

(. Objetivos Didácticos"

Los objetivos didácticos establecen qu) es lo que, en concreto, se pretende que adquiera elalumnado durante el desarrollo de la unidad didáctica. Es interesante a la ora de concretar losobjetivos didácticos tener presentes todos aquellos aspectos relacionados con los temastransversales.'ay que prever estrategias para acer part!cipe al alumnado de los objetivos didácticos

*.+Contenidos de aprendizaje"

 l acer e-pl!citos los contenidos de aprendizaje sobre los que se va a trabajar a lo largo deldesarrollo de la unidad, deben recogerse tanto los relativos a conceptos, como a

procedimientos y actitudes.

.+Secuencia de actividades:

En este apartado, es muy importante establecer una secuencia de aprendizaje, en la que lasactividades est)n !ntimamente interrelacionadas. La secuencia de actividades no debe ser lamera suma de actividades más o menos relacionadas con los aprendizajes abordados en launidad/or otra parte, es importante tener presente la importancia de considerar la diversidad presenteen el aula y ajustar las actividades a las diferentes necesidades educativas de los alumnos enel aula.

0.+Recursos materiales:

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1onviene señalar los recursos espec!ficos para el desarrollo de la unidad.

2.+Organización del espacio y el tiempo"

3e señalarán los aspectos espec!ficos en tomo a la organización del espacio y del tiempo que

requiera la unidad.

4.+Evaluación:

Las actividades que van a permitir la valoración de los aprendizajes de los alumnos, de lapráctica docente del profesor y los instrumentos que se van a utilizar para ello, deben sersituadas en el conte-to general de la unidad, señalando cuáles van a ser los criterios eindicadores de valoración de dicos aspectos. simismo, es muy importante prever actividades de autoevaluación que desarrollen en losalumnos la refle-ión sobre el propio aprendizaje.

5!a"Enrique 6avier D!ez

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