DATOS UNIVERSIDAD TECNICA AMBATO

Facultad de Ciencias Humanas

Docencia en Informática

ACTIVIDADES

N°. 1 TALLER PRÁCTICAS PROFESIONALES Deber

Fecha22/04/2015 Alumno: Tamami Cristhian – German Sailema T

Nota: Séptimo Semestre

Bimestre: 2

Profesor: Ing. David R. Castillo S. Otros

TEMA: NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

PEDAGOGO PSICÓLOGO ANTROPÓLOGO EMPRESARIOS MAESTROS

Procesos Educativos Proceso Formativos:

- Proceso Orientadores

- Proceso Desarrollo:

Personal Profesional Socio Cultural

Fundamentos de la Educación:

Filosófica Sociológica Antropológica Política Economía Psicología Biológica

Psicosocial Mediante la experiencia

Evalúa el comportamiento de los sujetos.

Especializado en el comportamiento y pensamiento humano.

Interviene en el comportamiento humano en las instituciones educativas.

Desarrolla capacidades educativas en el sentido de formación y desarrollo personal.

Utilizan técnicas y procedimientos propios de la intervención educativa.

Estudia al ser humano de una forma integral.

Investiga acerca de los cambios culturales económicos y tecnológicos.

Conoce la importancia del trabajo etnográfico y del trabajo de archivo.

Se extiende a varios campos de la sociedad .Necesidades preferencias y hábitos de los consumidores para poder a llegar a crear un producto perfecto hasta realizar investigaciones de carácter social en distintos ámbitos.

Producción y Logística Finanzas y Administración innova y crea lucha frente as inconvenientes del entorno.

Se adapta fácilmente a los cabios.

Tiene la capacidad de dirigir.

Toma Riesgos calculados

Tiene la capacidad para tomar decisiones.

Diseña modelos que se adapte a los diferentes mercados.

Motiva el aprendizaje sobre la autodisciplina con responsabilidad y perseverancia.

El macro contexto es uno de los primeros niveles de concreción curricular el mismo que manifiesta una formación personal, profesional socio cultural a

traces del comportamiento de los seres humanos. Este nivel de concreción incluye también orientaciones didácticas y de evaluación con la finalidad de

guiar a los profesores en el ejercicio de la práctica.

DESTREZAS CON

CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS O

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA

RECURSOS

INDICADORES

ESCENCIALES DE LOGRO

INDICADORES DE

EVALUACIÓN

* Conocer * Identificar * Crear

Exposición Interacción Se realiza trabajos grupales Realizan preguntas exploratorias a sus compañeros Observación (Observan el proceso)

Computadora Tutoría Videos Proyectar Laboratorios de computación

Conoce Identifica Define Crea

Escrita Define los conceptos Reconoce Crea

El segundo nivel de concreción curricular de la planificación es competencia de los equipos educativos de la escuela, implica la elaboración de un

Proyecto Educativo Escolar. En definitiva, en él se consignan las decisiones relativas a qué, cuándo y cómo enseñar y evaluar. En términos generales, en

este nivel se elaboran los planes y programas propios de los establecimientos.

PLAN DE CLASES DATOS INFORMATIVOS

AREA: MATEMÀTICA ESCUELA: “2 DE AGOSTO” PERIODO: 45 MINUTOS

CONOCIMIENTO: LA POTENCIACIÒN PROFESOR: FRANCISCO ANCHUNDIA TOBAR FECHA: 12 DE OCTUBRE DEL 2012

BLOQUE: NUMÈRICO AÑO DE E.G.B. SÉPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÓGICO Y CRÍTICO PARA INTERPRETAR Y RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA

COTIDIANA:

EJE DE APRENDIZAJE: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÓN, LA COMUNICACIÓN, LAS CONEXIONES Y/O LA REPRESENTACIÓN:

EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR IDENTIDAD CULTURAL:

OBJETIVO: RECONOCER LA POTENCIACIÓN COMO UNA OPERACIÓN MULTIPLICATIVA EN LOS NÚMEROS NATURALES:

DESTRAZA CON

CRITERIO DE

DESEMPEÑO

PRESICIONES PARA EL APRENDIZAJE

RECURSOS

UTILIZADOS

INDICADORES

ESENCIALES DE

EVALUACIÓN

TÉCNICAS

IDENTIFICAR

LA

POTENCIACIÓ

N COMO UNA

OPERACIÓN

MULTIPLIACA

TIVA EN LOS

NUMEROS

NATURALES

MOTIVACION INICIAL

PRE-REQUISITO:

JUEGO CON NÚMEROS:

EL NÚMERO MÁGICO.

GENERACIÓN DEL TEMA:

¿QUÉ ES LA POTENCIACIÓN?

DESARROLLO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- OBSERVAR EL GRÁFICO.

- LEER EL PROBLEMA PLANTEADO EN LA PÁGINA 10.

- TEXTO DE MATEMÁTICA.

- RAZONAR SOBRE EL PROBLEMA LEIDO Y OBSERVADO.

- EXPLICAR LOS TERMINOS DE LA POTENCIACIÓN.

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y TRANSFERENCIA DE

CONOCIMEIENTOS

- REALIZAR L A ACTIVIDAD DE CIERRE DE LA PÁGINA 25

TEXTOS DE

MATEMATICA

S.

CUADERNO

DE TRABAJO.

MARCADORES.

LAPIZ.

ESFEROS.

MATERIAL

CONCRETO.

IDENTIFICAR

CUADRADOS Y

CUBOS DE

NUMEROS

NATURALES

MENORES QUE

100.

PRUEBA

INSTRUMENTO

EJERCICIOS:

EJERCICIOS DE

LA PÁGINA 34

DEL

CUADERNO DE

TRABAJO DE

MATEMÁTICA.

DEL TEXTO.

- UTILIZAR MATERIAL CONCRETO QUE SE PUEDAN

UTILIZAR EN CASO NECESARIO PARA INICIAR,

REFORZAR, PRÁCTICAR O AMPLIAR EL CONOCIMIENTO.

El tercer nivel de concreción curricular de la planificación es competencia de cada profesor y consiste en la planificación de los objetivos aprendizajes

esperados, estrategias didácticas y de evaluación para cada grupo clase y con tiempo preparados. El plan de clases esta involucrado en el micro currículo

porque consta de todo lo que necesita sus partes en la elaboración de la planificación.

Linkografia:

https://prezi.com/ep3bbamsrujs/niveles-de-concrecion/

http://www.monografias.com/trabajos71/tecnologia-gestion-pedagogica-gerencial-administrativa/image007.jpg