Murillo. Pintor español, siglo XVII

ELE Y CULTURA

Explotación de recursos digitales para el aula

Extenda Talleres ELE

Profesora Ana Cob Arranz

CONSIDERACIONES DIDÁCTICAS

EL CONTEXTO:

• Confinamiento

• Inquietud/ desconcierto

• Clases no presenciales (situación nueva).

DIAGNÓSTICO INICIAL:

• Sondear los recursos tecnológicos del alumnado.

• Nivel competencial en el uso de las tecnologías.

• Atención a la diversidad (brecha digital / dificultades de aprendizaje).

MEDIOS NECESARIOS: dispositivo electrónico/ Internet /una red social.

Majas en el balcón. Goya (1808-1812).

¿Qué pretendemos con esta propuesta?

• Utilizar las herramientas TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Uso responsable redes sociales. Mejorar huella digital.

• Trabajar las competencias: cultural, social y afianzar conocimientos.

• Mejorar la competencia lingüística tanto oral como escrita del español.

• Aprender a mirar.

• Interactuar de manera lúdica, creativa y enriquecedora.

Chema Madoz. Sin título, 1982

1º PASO. PLANTEAMOS LA ACTIVIDAD

¡Llenemos las redes de Arte y cultura!

…como forma de disfrute, conocimiento y desarrollo personal.

"Trastempo. Ventana al aire. Amoeiro. Ourense", 1985 .Cristina García Rodero.

2º PASO. BÚSQUEDA DE IMÁGENES

Seleccionamos obras de arte o manifestaciones culturales: pintura,arquitectura, cine, fotografía, poema, estrofa, canción, etc.

Tarifa. Cádiz. Foto de juanmragel

Ventana de la Alhambra, Granada

3º PASO. LA VENTANA: El hilo conductor.

• La ventana como metáfora y juego polisémico.

• Una constante iconográfica en la Historia del Arte y en la cultura.

• Son los ojos del artista para asomarnos al mundo.

¿Qué sugiere?

Detalle Casa Batlló. Gaudi, 1906.

LA VENTANA …

• Símbolo de libertad, de fuga.

• Incita a mirar y disfrutar mirando.

• Es la vía de acceso a la realidad virtual y a los recursos.

• Una invitación para adentrarnos en la lengua y la cultura española.

• …

.

4º PASO. ELEGIR LAS REDES SOCIALES

Herramientas educativas complementarias.

Permiten interactuar, conversar, crear grupos, compartir

documentos, videos u otros materiales multimedia, etc.

¿Tienes redes sociales?

¿Cuáles?

¿Has trabajado con alguna?

TWITTER

Red social más utilizada por personas de +20 años.

En el aula fomenta capacidad de síntesis, enriquece el

vocabulario y permite actividades colaborativas.

Mi iniciación: #MA140 de Miquel del Pozo

La ventana del Arte ( La Ser)

FACEBOOK

Es la red social con más usuarios en el mundo, la más

utilizada por gente mayor.

Primaria: grupos cerrados

Educación de Adultos.

INSTAGRAM

Es la red social de fotografías por excelencia y con la que más

interactúan los adolescentes. Permite publicar o subir a historias.

Museos, entidades culturales, instituciones, etc. tienen una cuenta.

Acceso a Instagram

Destacan los directos del Instagram de El Museo Prado/

5º Paso. SELECCIÓN DE HASHTAGS O ETIQUETAS

Herramienta para organizar, clasificar o agrupar las publicaciones con el mismo

contenido.

• Actividad escrita/oral: Proponer un hashtag y argumentarlo.

• Actividad oral: Elegir de los propuestos uno o dos.

#alotrolado: lo que se ve o está más allá de la ventana, lo que intuimos o nos

imaginamos. Invita a la reflexión. Incide más en la situación que estamos viviendo.

#asomatealarte: acota la temática y anima a participar en la actividad.

Patio del Auditorio de Barcelona, Rafael Moneo.

PASO FINAL. PUBLICAR

La imagen, con los hashtag, etiquetando o nombrando al profesor….

La complejidad de las actividades dependerá del nivel y los objetivos.

Enlace a Blog de Fundamentos del Arte

Ejemplos de tarea: Llenemos las redes de arte! @anacob3

Ejemplo de Tarea Arte y Cultura española 4º ESO

Propuesta de tareas a 2º BACH. Repaso y respuesta Art2ºBach

Monje. Lluís BorrassáFragmento del retablo de San Andrés. Catedral de Barcelona. 1400-1415. Gótico.

MANIFESTACIONES Y RECURSOS. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES

Nivel de iniciación: Descripción del personaje.

Nivel avanzado.

• Microrrelato. Mirando la obra escribe una historia ambientada en Barcelona,

en la Edad Media. El protagonista es el monje del retablo (verbos en pasado).

• Lectura de algún capítulo de la novela: La catedral del Mar. Ildefonso Falcones.

Cultura:

• ¿Quién es Murillo? ¿Cómo pinta y qué pinta?

• ¿En qué ciudad y época vivió?

Describe a las protagonistas:

• ¿A que grupo social pertenecen?

• ¿De qué se ríen?

• ¿Cómo van vestidas?

Trabajo colaborativo. Dos personas escriben un diálogo, después lo graban.

Mujeres en la ventana, Murillo. España, 1675. Óleo. Barrocohttps://historia-arte.com/obras/mujeres-en-la-ventana

Maja y Celestina. Goya (1808-1812).

Arte y Literatura

• Goya. Pintor Universal. Cronista de la Hª de España.

• La Celestina.

• La escena:

Pelando la pava. Santiago Rusiñol Romanticismo. Colección particular

Vocabulario. Expresiones hechas : Pelando la pava, cortejo, etc.

Refranes: Ventana abierta, pájaro que vuela.

Escribir un diálogo y grabar la conversación.

La niña de las naranjas. Julio Romero de Torres. 1922

Competencia cultural

Córdoba

J. Romero de Torres. Las mujeres

Competencia Lingüística

Vocabulario: Frutas, calles, viviendas

Adverbios: dentro-fuera/cerca-lejos /arriba-abajo.

Alcázar de Sevilla. Joaquín Sorolla. 1908

Sorolla pintor impresionista.

Sevilla.

¿ La influencia musulmana?

Niña en la ventana 1920 Aurelio Arteta

Cultura: El País Vasco.

Competencia lingüística. Imagina que eres la niña de la ventana.

…¿Qué mira? ¿Qué piensa?

Mujer en la ventana. 1936. Picasso

Cultura: Picasso/ el Cubismo/ el padre de las vanguardias.

Vocabulario. Los colores.

Vocabulario. Los gestos y la expresión del rostro.

Detalles de El Guernica, Picasso, 1937

Investiga… Reflexiona… La Paz

¿Qué te sugiere?…

Ventana abierta. J Gris. 1932

Juan Gris. Pintor.

El Mediterráneo.

El bodegón.

Los instrumentos musicales españoles.

Organizar un viaje.

Muchacha en la ventana 1925. Dalí.Museo Reina Sofía

Dalí y el Surrealismo.

El turismo

La vendedora de flores. Diego Rivera. 1941

LOS PINTORES HISPANOAMERICANOS

• ¿Qué te sugiere?

• ¿Qué actividad propondrías?

Filatelia Finarte. Amalia Avia 1989Escuela Realistas Madrid

Las costumbres del Madrid castizo.

Vocabulario: los carteles, tapear, pinchos, tascas.

Gran Vía. Antonio López 2009-2014

Antonio López. Hiperrealismo.

Madrid.

Reflexiona. El futuro…

¿Y después del Covi-19, qué?

Bienvenido, Mr. Marshall. 1953. G. Berlanga

ELE Y CINE

Ejemplo de actividad en Instagram

El Ángel exterminador. Buñuel. Surrealismo.

Otros ejemplos de la actividad

Mujeres al borde de un ataque de nervios. Almodóvar

Almodóvar: director/ características/ películas/ La movida

Competencia lingüística. Lista de objetos/ colores/etc.

Gastronomía: gazpacho.

Todo sobre mi madre. Almodóvar. 1999

La letra de las canciones en las películas de

Almodóvar.

Átame

Tacones Lejanos. Piensa en mí

Volver

Dolor y Gloria. Almodóvar. 2020

Trabajar con prensa. Busca información de laúltima película de Almodóvar.

Escribir un diálogo entre madre e hijo. Grabar.

¿Qué te sugiere?

Mientras dure la Guerra. Amenábar. 2019Unamuno.

Enlace a actividad

Mientras dure la Guerra.

• Literatura: Unamuno. La Generación del 98.

Truman. 2015 Dirigida por Cesc Gay. Coproducción España-ArgentinaActores: Ricardo Darín/ Javier Cámara/ Dolores Fonzi

El cine hispanoamericano• Versión original. • Conversación sobre: la amistad…

Elcano y Magallanes, la primera vuelta al mundo. Ángel Alonso García | 2019

El cine de animación (películas en V.O.) Actividad

V Centenario de La 1ª Vuelta al Mundo. Actividad.

• Sevilla, capital del mundo.

• La difusión de la lengua española. Mapa

• Guía con Fotos de Sevilla relacionados con la

Expedición.

El niño que miraba el mar. Luis Eduardo Aute. Portada disco 2012.

ELE, FOTOGRAFÍA Y POESÍA

Diego no conocía la mar.

El padre, Santiago Kovadloff, lo llevó a descubrirla.

Viajaron al sur…

…Y fue tanta la inmensidad de la mar, y tanto su fulgor,

que el niño quedó mudo de hermosura.

Y cuando por fin consiguió hablar, temblando,

tartamudeando, pidió a su padre:

- ¡Ayúdame a mirar!

La función del Arte . Eduardo GALEANO

@marianruizphoto #PHEdesdemibalcón #PHE20

ELE, FOTOGRAFÍA Y MÚSICA

Sube a la red una fotografía del momento actual, acompañada de una canción.

Describe la escena (tiempo verbal presente)¿Qué te sugiere?

Somos aves enjauladas

Con tantas ganas de volar

Que olvidamos que en este remanso

También se ve la vida pasar... ROZALEN

Días tristes, nos cuesta estar muy solos

Buscamos mil maneras de vencer la

estupidez

Meses grises, es tiempo de escondernos

Tal vez sea la forma de encontrarnos otra vez

Pero son las ocho y has salido a aplaudir a tu

ventana

Me dan ganas de llorar

Al vernos desde lejos tan unidos…

LUCÍA GIL

@joseluismontes2566

Sevilla

Calle Albareda nº 8 (al lado del

Ayuntamiento).

954 22 51 02 / 629 37 84 76

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Profesora Ana Cob Arranz@anacob3

Monumento a la tolerancia. Chillida