Sexto Grado - Unidad 1 - Sesión 06SEXTO GradO - Unidad 1 - SESión 06

Los textos instructivos están presentes en nuestra vidacotidiana, permanentemente acudimos a ellos para orientarnos en forma detallada, clara y precisa para elaborar, o armar algún objeto, preparar algo, etc.

¿Para qué usamos el lenguaje al leer textos instructivos?

Elaboramos un manual de convivencia

Lee las páginas de la 53 a la 65 acerca del proceso de producción de textos escritos, que se encuentra en el rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 1. Comprensión de textos. iV y V ciclo. Tercero a sexto grado de Educación Primaria (2014).

Prepara un papelógrafo con el texto: “Elaboramos un manual de convivencia”. (anexo 1).

Prepara un papelógrafo con la ficha para evaluar el texto. (anexo 2) Prevé trípticos y dípticos para esta sesión. revisa las páginas 36 y 37 del libro de Comunicación 6.

Antes de la sesión

Plumones, colores. Pliego de cartulina Libro de Comunicación 6, páginas 36 y 37. Papelógrafo con ficha para evaluar el texto. Cuartillas de hojas bond a- 4 Cinta masking tape.

Materiales o Recursos a Utilizar

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Area curricular de Comunicación

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iniCiO

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), Capacidad(es) e Indicador(es) a Trabajar en la Sesión

COMPETEnCiaS CaPaCidadES indiCadOrES

Produce textos escritos.

Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y, con diversas temáticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de información.

En grupo clase Saluda amablemente a los estudiantes. Luego dirige la mirada de ellos

al cuadro de planificación de actividades la sesión 2. Pídeles que observen el planificador y recuerden qué actividades se

han trabajado y qué actividades falta trabajar. Pregúntales lo siguiente: ¿cuál fue nuestra primera actividad?; ¿qué logros hemos tenido hasta la fecha?; ¿qué nos falta aún por lograr?; ¿por qué son importantes las normas de convivencia?; ¿creen qué sus demás compañeros de la escuela también deben ponerlas en práctica?; ¿cómo podrían compartir con ellos o con sus padres estas normas para que se motiven a construir las suyas? Tal vez sus respuestas sean afiches, dípticos, trípticos, etc.

Solicita que recuerden las características de los trípticos y dípticos trabajados en los años anteriores. Puedes entregarles los trípticos y dípticos que has previsto para esta sesión.

Pide que los exploren, a con el fin de que recuerden sus características. Anota sus respuestas en la pizarra.

Emplea diversos dípticos y trípticos para que los niños recuerden sus características,

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dESarrOLLO2.En grupo clase

Dirige la mirada de los estudiantes al papelógrafo con el texto instructivo. El texto instructivo que se encuentra en el Anexo 1 tiene una organización diferente de la que se encuentra en el libro Comunicación 6 en las páginas indicadas. Esta ha variado en razón de darle un nivel de complejidad mayor a la lectura de este tipo de texto.

Invita a un estudiante voluntario a leer en voz alta el texto instructivo para elaborar su manual de convivencia. (Anexo 1).

Pregunta a los estudiantes: para iniciar con la elaboración del manual de convivencia, ¿primero qué debemos hacer? Ellos seguramente responderán: “T enemos que planificar nuestro texto”. Luego pregunta: ¿qué se requiere para su elaboración?

Invita a los niños y niñas a planificar su texto en forma individual.

Comunica el propósito de la sesión: hoy planificaremos y escribiremos un manual en un tríptico o díptico, donde compartiremos con nuestros compañeros y padres de familia las normas de convivencia que ya hemos logrado y que nos han ayudado a mejorar las relaciones entre compañeros.

Pide que elijan una o dos normas que les permitan poner en práctica la escucha activa durante el desarrollo de esta sesión.

Portada Parte interiorContraportada

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Acompaña a los estudiantes a organizar sus ideas según el formato elegido, sobre todo a aquellos que más necesiten de tu ayuda. Puedes hacerlo a través del siguiente esquema:

De manera individualPlanificación

Presenta el siguiente cuadro:

Reparte los materiales para la elaboración de su manual de convivencia.

Textualización Pide a los estudiantes que escriban su primer borrador, considerando

lo que habían planificado. Acompáñalos y anímalos en todo momento con expresiones como

estas: ¿qué título pondrán?; ¿con qué verbo iniciarán?; ¿están escritas en primera persona y en plural?; ¿están escritas en tiempo presente? etc.

RevisiónEn parejas

Pide a los niños y a las niñas que intercambien con un compañero o compañera para revisar el texto. Para ello se apoyarán en la ficha que escribiste en el papelote y que colocaste previamente en un lugar visible para que todos la lean.

¿Para qué escribiré?

¿Quién leerá mi texto? ¿Qué escribiré? ¿En qué formato

lo haré?

Para dar a conocerlas normas deconvivenciaque pongo enpráctica en mi vidacotidiana.

Mis compañerosde la escuela,mis padres, miprofesora.

Las normas de convivencia que práctico en mi vida cotidiana.

En un tríptico es un díptico.

En la portadaManual de convivencia

En la parte interiorLas normas de convivencia y las que cumplo.

En la contraportadaMi compromiso con las normas de convivencia

que aún no he logrado cumplir.

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El manual de convivencia de mi compañero… SÍ nO

¿tiene título?

¿inicia con un verbo?

¿está escrito en primera persona y en plural?

¿está escrito en tiempo presente?

¿se encuentra numerado?

¿usa adecuadamente los signos de puntuación?

¿usa las mayúsculas adecuadamente?

¿consideró su compromiso en relación con las normas que aún no logra cumplir?

Pide a los estudiantes que corrijan su texto teniendo en cuenta las observaciones hechas por su compañero.

Recuérdales que deben escribir con letra clara y legible, para que pueda ser leído por otras personas.

Indícales que decoren su texto y lo entreguen al destinatario elegido.

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CiErrE3. Haz una síntesis sobre lo trabajado en la presente sesión y pregunta:

¿qué pasos seguimos para escribir nuestro manual de convivencia?; ¿por qué es importante compartir nuestro manual de convivencia?; ¿qué aprendí?; ¿qué dificultades tuve?; ¿cómo las puedo superar?

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Anexo 1 Sexto Grado

¿Cómo elaborar un manual de convivencia?

El manual de convivencia es una construcción colectiva, elaborada con el propósito de posibilitar una sana convivencia. En él se encuentran las normas de convivencia que han establecido los estudiantes a fin de regular sus comportamientos en el aula.

Para elaborar el manual es necesario leer las normas de convivencia que fueron escritas en la primera sesión, revisarlas para identificar aquellas que han sido logradas y reflexionar acerca de cuáles no hemos cumplido y por qué no lo hemos logrado. En el manual colocaremos todas las normas, a continuación señalaremos las que hemos cumplido y finalmente, un compromiso para el cumplimiento de todas las que aún no hemos logrado.

Una vez organizadas las normas en el manual, deben dejar espacio para colocar el título “Manual de convivencia”, y luego escribirán una a una las normas numeradas empleando una letra que pueda ser comprendida por las personas que lo leerán. Cuiden que las normas sean escritas en primera persona del plural y con una ortografía correcta. Elijan quién o quiénes serán los lectores de este manual. agreguen al final del manual, su compromiso personal con respecto del cumplimiento de las normas establecidas por el grupo.

Seleccionen el formato que elegirán para la presentación del manual, que puede ser un díptico o un tríptico. Para efectos de la presentación del manual de convivencia, pueden emplear ilustraciones, diversos tipos de letras, papeles y colores para personalizar su texto. La presentación del manual también se puede hacer de forma digital. Finalmente, entreguen el tríptico elaborado a las personas de su familia con las que eligieron compartirlo.

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Nombre del autor del texto:

Nombre del evaluador del texto:

Anexo 2 Sexto Grado

Revisando el manual de convivencia

El manual de convivencia de mi compañero:… SÍ nO

¿Tiene título?

¿Considera normas de convivencia y estas se inician con un verbo?

¿Está escrito en primera persona y en plural?

¿Está escrito en tiempo presente?

¿Se encuentra numerado?

¿Usa adecuadamente los signos de puntuación?

¿Usa las mayúsculas adecuadamente?

¿Consideró su compromiso en relación a las normas que aún no logra cumplir?

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