SEXTO GradO - Unidad 1 - SESión 08

Prepara una cartulina con el siguiente título: “El cumplimiento de mis objetivos beneficia al grupo en…”.

Prepara formatos fotocopiados (anexos 1 y 2).

Antes de la sesión

Para que los estudiantes aprendan a diferenciar, priorizar sus intereses y plantear en acciones concretas lo que

desean alcanzar. Esto los llevará a aprender a administrar mejor los tiempos, orientar los esfuerzos, organizar las

actividades y saber diferenciar lo que es más importante: plantearse metas en su vida.

¿Por qué es importante que los estudiantes aprendan a plantearse metas?

Elaboramos nuestras metas personales para una mejor

convivencia

Papelotes. Tiras de cartulinas. Plumones. Cinta masking tape. Formatos fotocopiados: anexos 1 y 2.

Materiales o Recursos a Utilizar

75

Z_sesion 08_integradasU1 75-81.indd 75 17/09/15 22:52

Sexto Grado - Unidad 1 - Sesión 08Sexto Grado - Unidad 1 - Sesión 08

Área curricular de Personal social

20minutos

iniCiO

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), Capacidad(es) e Indicador(es) a Trabajar en la Sesión

COMPETEnCiaS CaPaCidadES indiCadOrES

Convive respetándose a sí mismo y a los demás.

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.

Propone metas que favorezcan la convivencia.

En grupo clase Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda junto con ellos

las actividades que realizaron la sesión anterior. Solicita a algunos voluntarios para que lean las frases de comunicación asertiva y pregúntales: ¿han tenido oportunidad de ponerlas en práctica?; ¿cómo les ha ido?

Escucha sus respuestas y felicítalos por su disposición en mejorar la convivencia en el aula.

Presenta a los estudiantes un cartel que contenga el siguiente refrán:

Pide a los estudiantes que por unos instantes piensen en el significado del refrán y que luego expresen un ejemplo para graficar sus respuestas.

Solicítales después que indiquen cuál consideran que es el sentido de este refrán. Luego anota las respuestas en la pizarra. Precisa que este refrán alude al esfuerzo que hacemos para poder conseguir las cosas.

• Precisa algunos ejemplos, como este: “Si quiero subir mis notas, deberé esforzarme en clases atendiendo, preparándome para mis evaluaciones o cumpliendo con las tareas”.

Comunica el propósito de la sesión: plantearnos nuestras metas personales.

Dirige la mirada de los estudiantes al panel de las normas de convivencia y seleccionen aquellas que son propicias para el desarrollo de esta sesión.

El que quiere celeste que le cueste.

76

Z_sesion 08_integradasU1 75-81.indd 76 17/09/15 22:52

Sexto Grado - Unidad 1 - Sesión 08Sexto Grado - Unidad 1 - Sesión 08

60minutos

dESarrOLLO2.

Reafirma que la base de una buena convivencia se encuentra en la posibilidad de escucharnos y dialogar. Es decir, estar atento a lo que el otro quiere compartir.

En grupo clase Explica a los estudiantes que todos tenemos algunas expectativas con

relación al nuevo año y a la unidad que estamos trabajando. Estas se pueden traducir en nuestras metas personales.

Para facilitar la reflexión y la identificación de sus metas, realiza estas preguntas: ¿en qué curso les gustaría alcanzar mejores calificaciones?; ¿qué proyectos quisieran desarrollar en el colegio?; ¿cómo les gustaría mejorar la relación con sus compañeros de aula?; ¿qué intereses tienen y qué les gustaría hacer?

Escucha sus respuestas y recuerda junto con ellos que en anteriores sesiones han revisado formas de organizarse y descubrieron objetivos comunes. Coméntales que continuarán con ese proceso.

Indica a los estudiantes que recibirán la silueta de un árbol con algunos frutos. En los frutos deben anotar aquellos logros que les gustaría alcanzar este año en el colegio (Anexo 1: árbol de expectativas).

Aclara que estos logros deben estar vinculados a su vida escolar.

En grupos pequeños Indica a los estudiantes que formen grupos

de cuatro integrantes. Pide que compartan sus árboles de expec-

tativas y que expliquen el porqué de ellas. Solicita a los estudiantes que comenten

y recomienden al compañero que está presentando su árbol cuáles son los “frutos” que debería priorizar o cuáles son más importantes, según su punto de vista. Luego de que todos hayan dialogado, solicita a los estudiantes que escojan dos frutos que sientan que son los más importantes según lo conversado y su propia reflexión.

Explícales que tenemos que identificar lo que debemos hacer para lograr nuestras metas; es decir, acciones muy concretas y fáciles de observar.

Señálales los siguientes ejemplos y coméntales que deben intentar encontrar otras conductas.

Analizamos la situación

Establecemos acuerdos o acciones a futuro

77

Z_sesion 08_integradasU1 75-81.indd 77 17/09/15 22:52

Sexto Grado - Unidad 1 - Sesión 08Sexto Grado - Unidad 1 - Sesión 08

Lo que quiero, lo puedo lograr

Mis metas Mis acciones

nivel de cumplimiento0 = no cumple 1= a veces cumple 2 = cumple

fecha fecha fecha fecha

El formato de seguimiento de logros tiene cuatro momentos de evaluación. Puede ser cada semana, un día determinado. Cuando se llene el formato, se les entrega otro.

Mejorar mis notas acciones: Estar atento en clase Preguntar si tengo dudas Hacer todas mis tareas

Participar, dar mi punto de vistaacciones Participar dando mis ideas o preguntando a mis compañeros.

Preguntar mis dudas en clase en especial en la clase de….

Para facilitar la distribución de grupos y evitar que se agrupen por afinidad o cercanía, cada hoja con el árbol de expectativas

debe estar numerada en series de cuatro, para que cuando indiques la formación de grupos se señale también que todos

los que tienen el número 1 se agrupen, y los que tienen el número 2 en su hoja también lo hagan, y así sucesivamente,

de acuerdo con la cantidad de grupos en el aula.

De manera individual Entrega el formato del Anexo 2 a cada estudiante y pídeles que lo

completen a partir de lo conversado en grupo. Solicita que se planteen metas y acciones que los ayuden a observar

cómo van avanzando en lo que quieren lograr. Nombre:

Indica que, si bien es un trabajo individual, el sentido de permanecer en grupo consiste en que se apoyen en identificar conductas sencillas y observables.

Acércate a los grupos mientras dialogan y asesora a aquellos estudiantes que encuentren dificultades en elaborar sus metas.

Señala a los estudiantes que se evalúen según las indicaciones del cuadro (Anexo 2).

Pide a los estudiantes que compartan sus formatos con sus evaluaciones y que comenten si la puntuación colocada les parece justa.

78

Z_sesion 08_integradasU1 75-81.indd 78 17/09/15 22:52

Sexto Grado - Unidad 1 - Sesión 08Sexto Grado - Unidad 1 - Sesión 08

En grupo clase

Solicita a los estudiantes que regresen a sus sitios con sus formatos y plantéales las siguientes preguntas:

¿El logro de tus metas solo te beneficia a ti?; ¿en qué beneficia al grupo el cumplimiento de tus metas?; ¿cómo puede beneficiar al salón el que tú logres tus metas?; ¿el logro de tus metas puede beneficiar a la convivencia en el aula?

Escribe en la pizarra las respuestas y organiza con los niños y niñas la información.

Anota las ideas centrales de lo conversado en una cartulina ya preparada con el siguiente título: “El cumplimiento mis objetivos beneficia al grupo en…”.

Pega el cartel en un lugar visible. Plantea la siguiente pregunta: ¿qué

compromiso personal asumiré para lograr cumplir mis metas?

Recuerda que en la sesión 2 se trabajaron objetivos comunes de grupo. En caso de que se hayan elaborado, relaciona los carteles de la sesión 2 con los de esta sesión.

Recuerda junto con los estudiantes la secuencia que se ha trabajado: Reconocer nuestras expectativas. Identificar las más importantes a partir del diálogo. Reconocer y evaluar cuáles son las conductas que nos permitirán

cumplir nuestras metas. Reconocer cómo el logro individual genera beneficios en la

convivencia de aula. Pregunta a los estudiantes lo siguiente: ¿qué han aprendido?; ¿por

qué es importante fijarse metas?; ¿cómo contribuye a su crecimiento personal?; ¿las metas personales asumidas permitirán mejorar la convivencia en el grupo clase?, ¿cómo?

Recuerda a los estudiantes que fijarse metas les permitirá que sean cada vez más responsables consigo mismos y con los demás. Asimismo, les permitirá ir desarrollándose como personas responsables y autónomas.

Felicítalos por sus logros y aportes en el desarrollo de la sesión

10minutos

CiErrE3.

Ponemos en práctica nuestros compromisos

indica a los estudiantes que compartan y expliquen el cuadro de metas y acciones que han trabajado en el aula, y que luego pregunten a sus padres o familiares: ¿alguna vez se han trazado metas?; ¿cómo les fue?

Tarea a trabajar en casa

79

Z_sesion 08_integradasU1 75-81.indd 79 17/09/15 22:52

Sexto Grado - Unidad 1 - Sesión 08Sexto Grado - Unidad 1 - Sesión 08

Árbol de expectativas

Anexo 1 Sexto Grado

80

Z_sesion 08_integradasU1 75-81.indd 80 17/09/15 22:52

Sexto Grado - Unidad 1 - Sesión 08Sexto Grado - Unidad 1 - Sesión 08

Nombre :

Anexo 2 Sexto Grado

Lo que quiero, lo puedo lograr

Mis metas Mis accionesnivel de cumplimiento

0 = no cumple; 1= a veces cumple; 2 = cumple

Fecha Fecha Fecha Fecha

81

Z_sesion 08_integradasU1 75-81.indd 81 17/09/15 22:52