ELABORACIÓN DE UN DOCUMENTO DIGITAL QUE CONTENGA

PROPUESTAS UTILIZABLESCOMO HERRAMIENTAS DE

APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS TECNOPEDAGÓGICAS Y HABILIDADES DIGITALES PARA DOCENTES

ING. GERARDO ESTEBAN ROMERO

HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE.

En los últimos años las tecnologías de comunicación e información han tenido un desarrollo innovador como herramientas digitales que facilitan el aprendizaje siempre y cuando el docente maneje estas herramientas con propósito educativo y como alternativa para mejorar el aprendizaje, siempre como un fin de apoyo a la clase frente a grupo, en el aula, que llegan a ser apoyos y auxiliares para facilitar el aprendizaje y hacerlo mas atractivo, por eso realizamos propuestas de utilización de dichas estrategias que servirán como acompañantes para lograr los objetivos.

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE.

OBJETIVOS;1.- Aplicar las tecnologías de información y comunicación en los procesos de enseñanza aprendizaje como una estrategia y técnica para desarrollar habilidades y destrezas de conocimientos , como técnica de aprendizaje.2.- Promover habilidades como estrategias para generar conocimiento integrando recursos informáticos (Internet y plataforma educativa ).3.- Integrar las T´CS al proceso enseñanza aprendizaje generando, investigaciones, presentaciones en power point, mapas mentales, conceptuales y utilizar internet para investigar reproducir trabajos y enviarlos por medio informático a través de blog o plataformas educativas para formular portafolios de evidencia.

LAS ESTRATEGIAS EN EL AULAEs el conjunto de estrategias educativas, métodos, trabajo, que utiliza el maestro diariamente en el aula para explicar, hacer comprender y entender, motivar, estimular, mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, las estrategias mas

importantes de manera general son:1.- Estrategias de aprendizaje:Coordinan y aplican las habilidades. Se

vinculan con el aprendizaje significativo y con el “aprender a aprender”.2.- Estilos de aprendizaje:

Es el conjunto de hábitos, formas o estilos de cada persona para actuar o pensar en

cada situación.3.- Estilo de enseñanza:

El nuevo rol del profesor, docencia de calidad a) manager del grupo clase

b) toma decisiones sobre problemas escolares fundamentales.

c) Orientador, estratega, persona de apoyo.4.- LA DINAMIZACIÓN EN EL AULA:

La motivación para aprender constituye un ejemplo que ilustra la importancia de la intervención del profesor en clase. La

motivación para aprender es considerada como un factor capital de la actuación

escolar.

5.- La interacción en el aula:La interacción se verifica a través de la

comunicación, las barreras que la estorban pueden explicar la dificultad de una clase en

resolver sus problemas internos, en hallar sus normas de comportamiento y en establecer el debido contacto con el

maestro. Conviene, por consiguiente, crear en el seno de la clase una buena red de

comunicaciones.

6.-Disciplina en el aula:Actualmente la disciplina es uno de los

principales problemas que nos encontramos en nuestras aulas. Podemos diferenciar

diversas estrategias educativas para afrontar estas situaciones:

a) Estrategias de carácter conductistab) Estrategias de carácter cognitivista

c) Estrategias y técnicas gestión del aula

¿QUE ES LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA?

Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma.Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales.

El uso de las nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje puede estar al servicio de las funciones pedagógicas tradicionales, sin implicar ninguna modernización ni cambio por parte de los diferentes actores.

Uso Didáctico del

Internet

Búsqueda de información

Trabajo colaborativo Documentos elaborados en Word, power point,

google

MATERIALES EN RED1.- Portales educativos.

2.- Biblioteca y enciclopedias virtuales

3.- Blogs y wikis

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN:1.- Mensajería:

Messenger, Skype.2.- Redes sociales:

Facebook

Aplicación a problemas prácticos en el contexto o la

vida diaria

Lo tecnoló

gico tiene que

estar basado en lo

educativo

las TICs no tienen efectos

mágicos sobre el

aprendizaje ni generan

automáticamente

innovación educativa.

Es el método o estrategia

didáctica junto con las actividades planificadas

las que promueven

un tipo u otro de

aprendizaje.Utilizar las TICs de forma que el alumno aprenda

“haciendo cosas” con la tecnología. Es

decir, debemos organizar en el

aula experiencias de trabajo para que

el alumnado desarrolle tareas con las TICs de diversas formas.

Las TICs deben utilizarse tanto como recursos

de apoyo para el aprendizaje

académico de las distintas

materias curriculares

(matemáticas, lengua, historia, etc.) como para la adquisición y desarrollo de competencias

específicas en la tecnología digital e

información.

Las TICs pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas.

Las TICs deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos, tanto presencial como virtualmente.

Evitarse la improvisación, es muy importante tener planificado el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de los estudiantes, el proceso de trabajo.

Las actividades de utilización de los ordenadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando.

Integra multimedia

Permite tanto aprendizaje

interactivo como no interactivo.

Se pueden utilizar materiales

educativos situados en otros Sitios de la

red.

Los alumnos pueden publicar su

trabajo.

Aparece como un entorno o ambiente que permite tanto

aprender como utilizar lo aprendido.

Permite acceder a propuestas educativas mundiales

INTERNET COMO

RECURSO EDUCATIV

O

Es atractivo y motivador para los estudiantes.

Permite incrementar el trabajo colaborativo y la

comunicación en la institución y estudiantes.

Se puede acceder a un

mayor número de estudiantes.

Permite explorar nuevas estrategias

pedagógicas.Es posible simular el entorno en el que, posteriormente al curso, el alumno

deberá emplear lo aprendido.

Su uso es privilegiado en el área de Educación a Distancia, llamada

Educación Virtual.

Competencias necesarias de los estudiantes. C. digitales: navegar, procesar información,

comunicarse/ saber riesgos en el ciberespacio, usar aplicaciones Web.

C. sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad.

Otras: aprendizaje autónomo, imaginación, creatividad y crítica, resolución de problemas, adaptación, iniciativa...

Formación y actitud favorable del profesorado. C. digitales: las mismas que los estudiantes. C. didácticas: aplicar buenos modelos didácticos

Web Actitud favorable a integrar las TIC en

educación.

MODELOS DIDÁCTICOS: Búsqueda de información para documentarse sobre algún tema o

encontrar elementos multimedia con los que ilustrar trabajos y presentaciones públicas en clase con la pizarra digital.

Elaborar materiales audiovisuales o multimedia y compartirlos en Internet. Los estudiantes pueden recibir el encargo de realizar determinados materiales, almacenarlos en Internet debidamente etiquetados y comentados, referenciarlos en su blog/wiki y finalmente presentarlos y comentarlos en clase con la pizarra digital.

Redes de estudiantes. A partir de determinada edad, cada grupo de clase y con la colaboración del profesor, se podría constituir en comunidad virtual de aprendizaje, multiplicando así las oportunidades de aprendizaje.

Comunidades virtuales de profesores. Las comunidades virtuales de profesores suponen un magnífico medio de formación continua y de obtención "in time" de apoyos cognitivos y emotivos: compartir experiencias y problemas, buscar soluciones y recursos.

CONCLUSIÓNLa Tecnología Educativa, como tendencia pedagógica, en un marco de prospectiva, no es más que la consecuencia de la teoría del caos, encontrar el proceso de enseñanza-aprendizaje logrando el objetivo sustentado en el uso de las herramientas informáticas que posibilite y facilite el aprendizaje utilizando recursos técnico materiales idóneos para el aprendizaje, en relación con el cual siempre se encuentra, de manera subyacente ese elemento de naturaleza biológica, con el cual los referidos recursos pueden interactuar y dejar una huella, favorecedora o caracterizadora del conocimiento nuevo adquirido de la forma más eficiente posible y formar al alumno autónomo colaborativo y eficaz en una sociedad.