ELABORACIÓN DE UN DOCUMENTO

DIGITAL QUE CONTENGA PROPUESTAS

UTILIZABLES

COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS TECNOPEDAGÓGICAS Y

HABILIDADES DIGITALES PARA DOCENTES

ING. GERARDO ESTEBAN ROMERO

HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE.

En los últimos años las tecnologías de comunicación e

información han tenido un desarrollo innovador como

herramientas digitales que facilitan el aprendizaje siempre y

cuando el docente maneje estas herramientas con propósito

educativo y como alternativa para mejorar el

aprendizaje, siempre como un fin de apoyo a la clase frente

a grupo, en el aula que, que llegan a ser apoyos y auxiliares

para facilitar el aprendizaje y hacerlo mas atractivo, por eso

realizamos propuestas de utilización de dichas estrategias

que servirán como acompañantes para lograr los objetivos.

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE.

OBJETIVOS;

1.- Aplicar las tecnologías de información y comunicación en los procesos

de enseñanza aprendizaje como una estrategia y técnica para desarrollar

habilidades y destrezas de conocimientos , como técnica de aprendizaje.

2.- Promover habilidades como estrategias para generar conocimiento

integrando recursos informáticos (Internet y plataforma educativa ).

3.- Integrar las T´CS al proceso enseñanza aprendizaje

generando, investigaciones, presentaciones en power point, mapas

mentales, conceptuales y utilizar internet para investigar reproducir

trabajos y enviarlos por medio informático a través de blog o plataformas

educativas para formular portafolios de evidencia.

LAS ESTRATEGIAS EN EL AULA

Es el conjunto de estrategias educativas, métodos, trabajo, que utiliza el maestro diariamente en el aula para explicar, hacer comprender y

entender, motivar, estimular, mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, las estrategias mas importantes de manera general son:

1.- Estrategias de aprendizaje:

Coordinan y aplican las habilidades. Se vinculan con el aprendizaje significativo y con el “aprender

a aprender”.

2.- Estilos de aprendizaje:

Es el conjunto de hábitos, formas o estilos de cada persona para actuar o pensar en cada

situación.

3.- Estilo de enseñanza:

El nuevo rol del profesor, docencia de calidad a) manager del grupo clase

b) toma decisiones sobre problemas escolares fundamentales.

c) Orientador, estratega, persona de apoyo.

4.- LA DINAMIZACIÓN EN EL AULA:

La motivación para aprender constituye un ejemplo que ilustra la importancia de la

intervención del profesor en clase. La motivación para aprender es considerada como un factor

capital de la actuación escolar.

5.- La interacción en el aula:La interacción se verifica a través de la

comunicación, las barreras que la estorban pueden explicar la dificultad de una clase en

resolver sus problemas internos, en hallar sus normas de comportamiento y en establecer el debido contacto con el maestro. Conviene, por consiguiente, crear en el seno de la clase una

buena red de comunicaciones.

6.-Disciplina en el aula:Actualmente la disciplina es uno de los principales

problemas que nos encontramos en nuestras aulas. Podemos diferenciar diversas estrategias

educativas para afrontar estas situaciones:a) Estrategias de carácter conductistab) Estrategias de carácter cognitivista

c) Estrategias y técnicas gestión del aula

¿QUE ES LA

TECNOLOGÍA

EDUCATIVA?

Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicaciónson aquellas herramientas informáticas queprocesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentaninformación representada de la más variada forma.

Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para eltratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevossoportes y canales para dar forma, registrar, almacenar ydifundir contenidos informacionales.

El uso de las

nuevas tecnologías

en el proceso de

aprendizaje puede

estar al servicio de

las funciones

pedagógicas

tradicionales, sin

implicar ninguna

modernización ni

cambio por parte de

los diferentes

actores.

Uso Didáctico

del Internet

Búsqueda de información

Trabajo colaborativo Documentos

elaborados en Word, power point, google

MATERIALES EN RED

1.- Portales educativos.

2.- Biblioteca y enciclopedias

virtuales

3.- Blogs y wikis

HERRAMIENTAS DE

COMUNICACIÓN:

1.- Mensajería: Messenger, Skyp

e.

2.- Redes sociales: Facebook

Aplicación a problemas

prácticos en el contexto o la vida

diaria

Lo tecnológico tiene que estar basado en lo

educativo

las TICs no tienen efectos mágicos sobre

el aprendizaje ni generan

automáticamente innovación educativa.

Es el método o estrategia didáctica

junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje.

Utilizar las TICs de forma que el alumno aprenda

“haciendo cosas” con la tecnología. Es

decir, debemos organizar en el aula experiencias de

trabajo para que el alumnado desarrolle tareas con las TICs de diversas

formas.

Las TICs deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares

(matemáticas, lengua, historia, etc.) como para la adquisición y

desarrollo de competencias específicas en la tecnología

digital e información.

Las TICs pueden ser utilizadas tanto como herramientaspara la búsqueda, consulta y elaboración de informacióncomo para relacionarse y comunicarse con otras personas.

Las TICs deben ser utilizadas tanto para el trabajoindividual de cada alumno como de aprendizajecolaborativo entre grupos de alumnos, tanto presencialcomo virtualmente.

Evitarse la improvisación, es muy importante tenerplanificado el tiempo, las tareas o actividades, losagrupamientos de los estudiantes, el proceso de trabajo.

Las actividades de utilización de los ordenadores tienen queestar integradas y ser coherentes con los objetivos ycontenidos curriculares que se están enseñando.

Integra multimedia

Permite tanto aprendizaje interactivo como no interactivo.

Se pueden utilizar

materiales educativos

situados en otros Sitios de la red.

Los alumnos pueden publicar

su trabajo.

Aparece como un entorno o ambiente que permite tanto

aprender como utilizar lo

aprendido.

Permite acceder a propuestas educativas mundiales

INTERNET

COMO

RECURSO

EDUCATIV

O

Es atractivo y

motivador para

los estudiantes.

Permite incrementar el

trabajo colaborativo y la

comunicación en la

institución y estudiantes.

Se puede

acceder a un

mayor número de

estudiantes.

Permite explorar

nuevas estrategias

pedagógicas.Es posible simular el

entorno en el

que, posteriormente

al curso, el alumno

deberá emplear lo

aprendido.

Su uso es privilegiado en el área de

Educación a Distancia, llamada

Educación Virtual.

Competencias necesarias de los estudiantes.

C. digitales: navegar, procesar información, comunicarse/ saberriesgos en el ciberespacio, usar aplicaciones Web.

C. sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad.

Otras: aprendizaje autónomo, imaginación, creatividad ycrítica, resolución de problemas, adaptación, iniciativa...

Formación y actitud favorable del profesorado.

C. digitales: las mismas que los estudiantes.

C. didácticas: aplicar buenos modelos didácticos Web

Actitud favorable a integrar las TIC en educación.

MODELOS DIDÁCTICOS:

Búsqueda de información para documentarse sobre algún tema o encontrar elementos

multimedia con los que ilustrar trabajos y presentaciones públicas en clase con la pizarra

digital.

Elaborar materiales audiovisuales o multimedia y compartirlos en Internet. Los

estudiantes pueden recibir el encargo de realizar determinados materiales, almacenarlos

en Internet debidamente etiquetados y comentados, referenciarlos en su blog/wiki y

finalmente presentarlos y comentarlos en clase con la pizarra digital.

Redes de estudiantes. A partir de determinada edad, cada grupo de clase y conla colaboración del profesor, se podría constituir en comunidad virtual deaprendizaje, multiplicando así las oportunidades de aprendizaje.

Comunidades virtuales de profesores. Las comunidades virtuales deprofesores suponen un magnífico medio de formación continua y de obtención"in time" de apoyos cognitivos y emotivos: compartir experiencias yproblemas, buscar soluciones y recursos.

CONCLUSIÓNLa Tecnología Educativa, como tendenciapedagógica, en un marco de prospectiva, no es másque la consecuencia de la teoría del caos, encontrar elproceso de enseñanza-aprendizaje logrando el objetivosustentado en el uso de las herramientas informáticasque posibilite y facilite el aprendizaje utilizando recursostécnico materiales idóneos para el aprendizaje, enrelación con el cual siempre se encuentra, de manerasubyacente ese elemento de naturaleza biológica, conel cual los referidos recursos pueden interactuar y dejaruna huella, favorecedora o caracterizadora delconocimiento nuevo adquirido de la forma más eficienteposible y formar al alumno autónomo colaborativo yeficaz en una sociedad.