El Uso Pedagógico

de las Tics

El Uso Pedagógico de las

Tics

EJE: Tic

Autor :

Ulises García Rodríguez

Grupo de Maestros en la Universidad de Lima “II Encuentro Internacional en

Educación Hospitalaria”

Contexto en el que se realiza la

buena práctica

¿En qué

contexto se

realizó?

Contexto

institucional

(IIEE)

•IE Artes Gráficas –

La Victoria

•UGEL 03 – RED 08Contexto

Local (

UGEL, RED)

Contexto

Áulico (Nivel,

grado y

sección)

•Cetpro Educación

Técnico Productiva

Caracterización de la

problemática

¿De qué

problemática

se partió?

* Pocos docentes del estado hacen uso de las Tics en susSesiones de Aprendizaje y para Gestionar sus DocumentosPedagógicos debido principalmente a la falta deoportunidades de capacitación o porque no se encuentraneste tipo de capacitaciones en el medio.

*Además se encontró que muchos maestros pierdenoportunidades de capacitaciones virtuales, participar eneventos como Congresos, Encuentros internacionales,Concursos Educativos entre otros debido a que no cuentancon las competencias básicas como buscar, inscribirse enlínea, crear e editar un video y subirlo , cambiar el formato deun documento para enviarlo etc., competencias que todomaestro debe poseer actualmente.

Objetivos de la buena práctica

¿Cuáles ha sido el

Objetivo General?

¿Cuáles han sido los objetivos

específicos de buena práctica?

Desarrollar habilidades para evaluar, seleccionar y diseñar productos idóneos que apoyen la labor docente, haciendo uso eficiente de la web 2.0 mediante la creación de aulas virtuales interactivas y materiales pedagógicos digitales online.

• Fortalecer las capacidades en los docentes para el uso de herramientas y elaboración de documentos pedagógicos.

• Generar condiciones para que puedan aprovechar las oportunidades que los entornos virtuales les brindan para mejorar sus competencias docentes.

• Reflexionar sobre la utilidad y pertinencia del uso de los entornos virtuales y redes sociales entre otros recursos que mejoran su práctica docente.

Fundamentos teóricos de la

buena práctica

Escriba el

nombre del

teórico con su

teoría o

postulado

¿Cuál es el fundamento teórico de la buena práctica?

•Se basó en la teoría de aprendizaje llamada Conectivismo cuyoprincipal representante es George Siemens, la cual se adecúa ala era digital en la que vivimos. Esta teoría señala la relaciónentre lo que el estudiante aprende y cómo la tecnología afectaese aprendizaje. Se toma al aprendizaje como un proceso en elcual se conectan diferentes fuentes de información.

Un estudiante puede mejorar significativamente su propioaprendizaje, empleando las redes existentes; como porejemplo, el correo electrónico, la búsqueda de informaciónen la web, los blogs, los grupos de chat, etc. Asimismo, estateoría enfatiza la importancia de la colaboración en elaprendizaje, donde los estudiantes necesitan trabajar con losdemás para poder adquirir conocimientos.

Actores que han intervenido en

la buena práctica

Actor Aporte / Intervención

• Maestros

• Alumnos

• Dirección • Implementación del Taller

• En la parte logística para que lascomputadoras estén en buenas condiciones

• Difusión de la buena práctica

Resumen de la buena práctica

Buena práctica

¿En qué

consiste?

¿Qué busca

resolver o

cambiar?

•Consiste en la capacitación demaestros del estado en el usopedagógico de las tics, la cual se hizoutilizando la web 2.0 es decirrecursos libres como el blog, redessociales como Facebook, youtube yotros, además la enseñanza deprogramas de edición de fotografía yvideo digital.

Pocos docentes del estado hacenuso de las Tics en sus Sesionesde Aprendizaje y para Gestionarsus Documentos Pedagógicos

Proceso de la buena práctica

DiagnósticoIntervención en la

prácticaEvaluación

¿Qué acciones se desarrollaron en cada etapa de la

buena práctica?

•Profesores que

hacen poco uso de

las Tics

•Pocas

oportunidades de

capacitación

•Elaboración de

Plan de Actividad,

selección de

recursos,

capacitación

• Implementación del

taller

•Difusión y

ejecución

•Evaluación para saber cual ha sido el impacto del uso de las tics por parte de los alumnos para ver si han mejorado sus capacidades antes mencionadas.

Metodología y/o Estrategias

¿Qué estrategias se aplicó? ¿Qué recursos se

utilizó?

Estrategia 1:

Trabajo en equipo

Estrategia 2:

Creación de redes

Estrategia 3:

Práctica

El trabajo en equipo y la organización del cogobierno en el aula,estrategias que toman en cuenta el aprendizaje entre pares y lahorizontalidad entre el docente y el estudiante

El uso y creación de redes educativas colaborativas, como el blogdel docente y un grupo de facebook con los alumnos.

La práctica constituyó el 90% de la estrategia y un 10% la parteteórica. El debate de los recursos propuestos y de cómo utilizarlosen el aula también fue permanente.

Resultados de la buena práctica

Cambios/Mejoras Desempeño Estudiante

La motivación y atención del alumnado aumenta cuando se

hace uso de las Tics.

Los alumnos participan activamente en clase

Facilita la educación a distancia y ayuda a

disminuir el nivel de deserción

Se potencia la capacidad del docente de crear sus

propios recursos virtuales

*El docente puede manejar sus documentos pedagógicos en línea

Los alumnos pueden repasar y nivelarse en su

avance ya que los recursos están colgados en Internet

Otros logros y resultados de la

buena práctica

Cambios/Mejoras en otras dimensiones,

espacios y actores de la escuela

La réplica esta garantizada porque son los propios

maestros los que comparten sus

conocimientos en sus I.E

Permite obtener otros logros profesionales anexos

a la práctica docente

El aprendizaje continuaporque los egresadossiguen compartiendoinformación y aprendizajes

Sirve como medio de difusión a nivel institucional

Oportunidades de capacitación de multiplican

Constantemente se evaluan nuevos recursos para ser

enseñados

Conclusiones de la buena

práctica

• Las TIC's constituyen un gran estímulo para nuestros estudiantes, se logranmejores resultados,

• Las TIC`s potencializan sus habilidades de una manera dinámica y con recursosviables para el docente.

• Las nuevas tecnologías por sí solas no provocan cambios significativos. Suverdadero potencial reside en el uso que se haga de ellas.

Lecciones aprendidas

*Es una Buena Práctica Docenteporque se viene capacitando amaestros de distintas ugeles en el“Uso Pedagógico de las Tics”,muchos de los cuales ahora usan lastics en sus sesiones de aprendizajey para gestionar sus documentospedagógicos.

*Me ha permitido obtener muchoslogros profesionales.

Evidencias de los resultados de las

Buenas Prácticas

Nota: Puede ser un collage con un máximo de 8 fotos