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NEWTON

HOMBRE DE CIENCIA

AÑO I No. 01Trabajo realizado para la clase

de métodos de investigación

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“Stephen Hawking está errado, no se puede explicar el

universo sin Dios”

CASO KECKSBURG

MODA & CIENCIA La Gravedad de creer en DIOS

      

Algunas veces desarrollamos el conocimiento comun o cotidianno en nuestras vidas como un modelo de refe-rencia, siendo esgos prejuicios o supersticiones sin fundamento. Algunos prejuicios o supersticiones que se han ido llevando a cabo a lo largo de la humanidad son:

MALA SUERTE: gato negroAunque en Egipto se creía que el gato era la reencarna-ción de los dioses, siglos después, la Iglesia Católica lo consideró como la reencarnación del diablo, por lo que eran quemados. En Norteamérica se cree que un gato negro trae mala suerte si se aleja de ti, pero buena suerte si camina hacia ti.

Derramar la sal: Su origen data del año 3.500 a.C. Ya entonces se creía que la sal era incorruptible, razón por la cual se convir-tió en símbolo de amistad. De ahí la creencia de que si se tira, la amistad se romperá.

BUENA SUERTE Colgar una herradura detrás de la puerta Según los griegos, el hierro -en forma de media luna- protegía de los hechizos, así que la herradura colocada en la puerta impedía la en-trada de las brujas y del mal

Apagar las velas de un soplidoFue en la Baja Edad Media alemana donde surgió la idea de colocar en las tartas de cum-pleaños tantas velas como años cumplían los niños más una. Para dejar atrás los años cum-plidos y pasar a los siguientes, se debían apagar todas las velas de un solo soplido. Muchas veces este conocimiento es limitado, poco racional y asistematico por lo que no po-demos llevarl a cabo en el desarrollo de ciencia.

No hay neesidad del desarrollo de una invstiga-cion metodológica, como muchos creen para desarrollar este conocimiento ya que no re-quiere de pasos o tecnicas ya que no es catego-rizado como un conocimiento cientifico y no tiene las propiedades de este.

Si lo piensas bien, Tu creas tu propia suerte mediante

tus propios actos.LA SUERTE

      

En el siglo IV, Alejandría era uno de los cen-tros de estudio y conocimiento más importan-tes del mundo. Allí se levantaba el museo, lugar donde enseñaban algunos de los mejores pensadores de la época y donde se trabajaban la filosofía, matemáticas y astronomía entre otras disciplinas, ademas de la cantidad de documentos recogidos en ella.

,Hipatia fue uno de los científicos que transmi-tieron sus conocimientos y vivieron por la ciencia. Aunque la mayoria de sus trabajos, si no es que todos, se perdieron junto con la des-trucción definitiva de la biblioteca de Alejan-dría a principios del siglo V, los datos que se tienen de ella fueron encontrados en diversas cartas de sus discípulos, amigos e historiadores de la época que se encuentran archivadas en el museo de Agora en Atenas. Estos documentos nos ofrecen información significativa sobre los campos donde se desarrolló Hipatia, que ma-yormente fue la filosofía, las matemáticas y la astronomía con trabajos como el Canon de Astronomía,el único que no fué destruído y encontrado en la bilioteca del Vaticano, co-mentarios a Aritmética de Diofano, la edición del comentario de Teón a “Los elementos” de Euclides, y los comentarios de “Las Cónicas” de Apolonio, que está considerada su obra mas importante; ninguna de estas obras hubieran sido descubiertas sino se hubiera utilizado la investigación documental.

Pinturas renacentistas inspiradas enz Hipatía

HIPATÍA?¿Quién era

¡Los historiadores de la epoca, en cambio, contribuyeron a la obtención del conoci-miento de la vida de Hipatía en sus escritos, formando una biografía generalizada de todos los comentarios hechos por sus discí-pulos y las cartas de sus amigos.

Alguna de cosas que se conocen de ella son:

- Fué hija de Teón, matemático del Museo, quien se cree le inculcó su educación cientí-fica.- Jamás llegó a casarse- Enseño la filosofía Neoplatonista.- Tuvo una relación íntima con uno de sus discípulos, Sinesio Cirene quien la conside-raba figura importante y respetada de Ale-jandría.

Uno de los datos mas detallados que los his-toriadores documentaron en sus biografías fue la muerte de Hipatia atribuída a las ten-siones políticas y religiosas entre Orestes, obispo de la ciudad y ella;expuesto en algu-nos de los registros y llamado por Sócrates “La razón directa de su muete”.Por lo que cuentan algunos de los historia-dores de siglos anteriores, Hipatía gozó de gran consideración y estima entre la comu-nidad intelectual y científica y desempeñó posiciones que rara vez alcanzaban las mu-jeres.

     

La Investigación Particular defiende su método descriptivo

ara la investigación particular con su propósito de encontrar soluciones a problemas específicos, su polémico método descriptivo es una forma de pelear por sus derechos. La investigación particular, máxima ganadora en la re-ciente entrega de los MTV Tipos de Investigación, defendió el método descriptivo con el que apareció en la gala. "Ciertamente no es una falta de respeto a alguien que sea vegetariano estricto o vegetariano", explicó la in-vestigación particular a la presentadora investigación básica la cual no buscaba resolver ningún problema, solo construir más conocimientos sobre la investigación parti-cular. El sitio justjared.buzznet.com publica un fragmento de la charla entre ambas y reproduce la idea de la in-vestigación particular sobre su método y este declaró:

"Como tú sabes soy el tipo de investigación más libre de prejuicios en la tierra. De cualquier manera (el método) tiene muchas interpretaciones. Para mi esta tarde es que si no nos levantamos por lo que creemos y no luchamos por nuestros derechos pronto, vamos a tener tantos dere-chos como la carne en los huesos y yo no soy un pedazo de carne". La semana pasada la investigación particular yaya había levantado revuelo por posar con un método si-milar, hecho con trozos de carne, en la portada de una re-vista.

La que más vendió en 2010Su método sintético vendió 5.8 millones de copias en todo el mundo Además de ser considerada como la inves-tigación particular más caritativa del año, también fue el tipo de investigación que más vendió en el 2010.

La investigación particular se desarrollo en todo el mundo y su método descriptivo fue considerado como el más icónico del año, ademas llevo a cabo durante todo el año la investiga-ción de laboratorio ya que requeria de un lugar especifico y control sobre sus experimentos ya que la inv. de gabinete no se lo pudo permitir pues no utiliza gran instrumental y no pro-duce fenomenos experimentalmente y ella si requería de la experimentacion para desarrolarse.

P

“Soy el tipo de investigación más libre de la Tierra”.

      

El DF. Fue la sede del encuentro cara a cara entre el método cuantitativo y el método cualitativo, quienes se disputaron el cinturón de oro de la mejor investi-gación 2010 según la naturaleza de los datos.

En el primer round, la investigación cuantitativa noqueó a la cualitativa con su famoso golpe de obje-tividad, muy característico de él y conocido como uno de sus golpes más famosos y utilizados por la in-vestigación, a lo que la investigación cuantitativa res-pondió al segundo asalto con dos derechazos de in-terpretación en el rostro, llamado así este golpe por involucrar en todo momento la observación de cada movimiento de sus oponentes con la finalidad de adentrarse al contexto estudiado, terminando el round con un jab de ideas y enunciados claves, des-orientando a la investigación cuantitativa, quien perdió el round 30-27.

Pero en el tercer round todo se tornó positivo para la investigación cuantitativa quien le propinó a la in-vestigación cualitativa dos ganchos izquierdos de re-ferencias y cálculos estadísticos, tres hooks de hipó-tesis y definiciones y un crochet en la cara de con-ceptos predeterminados, mandando a su oponente hasta las cuerdas de las que pareció salir librado, puesto que contestó con multiples swings eliminan-do asi cualquier hook de hipótesis que la investiga-ción cuantitativa le pudiese propinar, a lo que la in-vestigacion cuantitativa respondió de manera satis-tactoria con un directazo de resultados y conclusio-nes, dos puñetazos de hipotesis y conceptos y un hook en el abdomen de variables concretas, dando así la mejor pelea del año por el título, y declarando por último, que la copa sería considerada un empate.

 

     

¿Qué está pasando con nuestro aprendizaje? Hay dos tipos de conocimiento que se están alejando progresivamente de la escena del Sistema Educativo: El cien-tífico y filosófico.

Los docentes somos prisioneros en una te-laraña, en la que predomina la idea de cómo enfrentar el juego del enseñar de tal manera que nuestros alumnos no se “abu-rran”. Ese miedo puede conducirlos a operar acti-vidades muy modernas, pero vacías de con-tenido cuyos resultados no son los desea-bles para la formación de nuestros jóvenes.Los maestros necesitan formar act. que promuevan el desarrollo de hábitos que les haga vislumbrar la verdad: que el “conoci-miento científico, filosófico y empírico” es cosa seria. Es necesario hacer un llamado al sacrificio, a la voluntad, la constancia, la responsabili-dad, la investigación, la comprobación y demostración, estos dos últimos corres-ponden al científico, ya que el filosófico no es verificable, y el empírico nace de la expe-riencia partiendo de la actividad cognoscitiva.

Debemos enfrentarnos al aprendizaje formal, siste-mático y procesual que nos conduzca a conocimientos más complejos como lo son

el científico y filosófico,