El tránsito de las universidades o escuelas superiores de … · 2013-09-23 · El paso de las...
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Prof. Dra. Ute Krauss-Leichert Universidad de Ciencias Aplicadas (HAW) · Hamburgo Departamento de Biblioteconomía e Información e-mail: [email protected] Convergència europea en els ensenyaments de Biblioteconomia i Documentació Seminari de treball: divendres, 22 de febrer de 2002 Universitat de Barcelona Facultat de Biblioteconomia i Documentació El tránsito de las universidades o escuelas superiores de Biblioteconomía y Documentación al grado de bachiller o al máster y al sistema de créditos en Alemania Universidad de Ciencias Aplicadas ·Hamburgo Departamento de Biblioteconomía e Información
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Convergènciaeuropea en elsensenyaments
deBiblioteconomiai Documentació
Seminari detreball: divendres,
22 de febrer de2002
Universitat deBarcelonaFacultat de
Biblioteconomia iDocumentació
El tránsito de las universidades oescuelas superiores de
Biblioteconomía y Documentaciónal grado de bachiller o al máster yal sistema de créditos en Alemania
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Estructura
1. Introducción: Impresiones sobre Hamburgo
2. Visión general sobre el sistema de formaciónpara bibliotecarios y documentalistas enAlemania
3. El paso de las universidades o escuelassuperiores al grado de bachiller o al máster yal sistema de créditos
4.Diplomas internacionales de finales deestudios dentro de las áreas de las Bibliotecasy de la Información en Alemania
5. Conclusión final
Introducción
El sistema deformación debibliotecarios ydocumentalistas enAlemania
El grado de bachillery el máster y elsistema de créditos
Diplomasinternacionales definales de estudiosen Alemania
Conclusión final
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Hamburgo - Algunas impresiones de mi ciudad
El puerto
El río Alster
Blankenese - un barrio
Introducción
El sistema deformación debibliotecarios ydocumentalistas enAlemania
El grado de bachillery el máster y elsistema de créditos
Diplomasinternacionales definales de estudiosen Alemania
Conclusión final
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Hamburgo - Universidad de Ciencias Aplicadas
Algunos vistazos de losedificios de mi departamento
Introducción
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El grado de bachillery el máster y elsistema de créditos
Diplomasinternacionales definales de estudiosen Alemania
Conclusión final
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Hamburgo - Universidad de Ciencias Aplicadas
Algunos de nuestros estudiantes
Introducción
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El grado de bachillery el máster y elsistema de créditos
Diplomasinternacionales definales de estudiosen Alemania
Conclusión final
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1. Una formación para los profesionales que obtienen elcertificado final de estudios: „Empleado especializado en losmedios y en los servicios de información”
2. Una carrera profesional que se cursa en una EscuelaSuperior o Universidad de Ciencias Aplicadas
3. Una carrera universitaria de post-grado o bien unaformación interna para funcionarios
El sistema de formación de bibliotecarios enAlemania
Tres nivelesIntroducción
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Conclusión final
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Un sistema „dual“
No división entre archivero, documentalista y bibliotecario
Esta formación dura un total de 3 años
1er nivel
Una nueva profesión:
Empleado especializado en los medios y enlos servicios de información
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10 escuelas deestudiossuperiores ouniversidades queofrecen laposibilidad deobtener el diplomafinal deBibliotecario
2o nivel
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Conclusión final
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Organización del estudio
La carrera dura 7 u 8 semestres
Hay muchas prácticas obligatorias:prácticas cortas yprácticas largas de medio año de duración
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un tipo de formación interna para los funcionarios:una formación de dos años
una carrera con un diploma final de „máster”
3er nivel
El tercer nivel de formación es la preparación paraconvertirse en bibliotecario científico
Hay dos posibilidades:
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Conclusión final
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una formación en las escuelas de FormaciónProfesional
la formación en las Escuelas Superiores,obteniendo al final un diploma, a veces también elgrado de bachiller
vías complementarias de formación, finalizandocon la obtención del máster y la formación internadel funcionariado con el refrendariado
Resumen
La sistema de formación para bibliotecarios:Introducción
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Conclusión final
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El tránsito de las universidades o escuelas superiores algrado del bachiller o al máster y al sistema de créditos
Introducción
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El grado de bachillery el máster y elsistema de créditos
Diplomasinternacionales definales de estudios enAlemania
Conclusión final
1. Marco decondicionamientospolíticos
2. Concreción de loscontenidos
3. El sistema decréditos
3.1 Condiciónes previas
3.2 Introduccion
La Conferencia Permanente de los Ministros de Educacióny de Asuntos Culturales de las Regiones en la RFA (KMK)
una Ley marco a la Formación Superior en lasuniversidades
Alemania no tiene una política cultural y formativacentralizada:cada región posee su propia política formativa
Existen:
Cada región puede poner en práctica su propiapolítica educativa para las escuelas
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Los principales puntos de la reforma de lasuniversidades
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El grado de bachillery el máster y elsistema de créditos
Diplomasinternacionales definales de estudios enAlemania
Conclusión final
1. Marco decondicionamientospolíticos
2. Concreción de loscontenidos
3. El sistema decréditos
3.1 Condiciónes previas
3.2 Introduccion
La mayor facilidad de movimiento de los estudiantes
La introducción de especialidades escalonadas y definales de estudios (bachillerato/máster)
El aumento de la transparencia en las cátedras y enlas carreras
El acortar la duración de los estudios universitarios
La introducción de una formación permanente a lolargo de toda la vida.
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La renovación de la Ley marco para universidades
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Conclusión final
1. Marco decondicionamientospolíticos
2. Concreción de loscontenidos
3. El sistema decréditos
3.1 Condiciónes previas
3.2 Introduccion
Las universidades alemanas pueden otorgardiplomas finales de estudio internacionales, comoel grado de bachiller o el máster
La Conferencia Permanente de los Ministrosde Educación y de Asuntos Culturales (KMK)modificó la ley en 1998:
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Los contenidos de la nueva Ley marco paralas universidades
entre unos 3 ó 4 años para la obtención del grado debachiller
entre 1 y 2 años más para la obtención del máster
El diploma final de bachiller se consideraun diploma de final de estudios quecualifica para ejercer una profesión.
La obtención de un máster en lasuniversidades y escuelas superiores da elderecho a acceder a un doctorado.
El período de una carrera duraIntroducción
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Conclusión final
1. Marco decondicionamientospolíticos
2. Concreción de loscontenidos
3. El sistema decréditos
3.1 Condiciónes previas
3.2 Introduccion
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La denominación exacta de los diplomas finales
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1. Marco decondicionamientospolíticos
2. Concreción de loscontenidos
3. El sistema decréditos
3.1 Condiciónes previas
3.2 Introduccion
La denominación para nuestraespecialidad se llama diploma final
”Bachelor/Master of Informationand Comunication Science”
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Credit Point System = Credit System
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Conclusión final
1. Marco decondicionamientospolíticos
2. Concreción de loscontenidos
3. El sistema decréditos
3.1 Condiciónes previas
3.2 Introduccion
Condiciones para la aprobación de lasnuevas carreras universitariasescalonadas:
Los programas de estudio deben ser estructuradospor módulos
Los programas de estudio deben ser valorados conun sistema de créditos
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Credit Point System = Credit System
Introducción
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1. Marco decondicionamientospolíticos
2. Concreción de loscontenidos
3. El sistema decréditos
3.1 Condiciónes previas
3.2 Introduccion
Las diferencias fundamentales entre el sistema decréditos y la organización anterior de la enseñanza y dela investigación son
La amplitud de la enseñanza magistral y del estudio deuna carrera no se mide en función del profesor queimparte una materia. La amplitud o alcance de laenseñanza y de la carrera se medirá a partir de laparticipación del estudiante en las actividades docentesy por el estudio propio, que debe aportar para culminarsu carrera.
Para cada unidad de estudio, se realiza una valoraciónde su rendimiento, en la que al menos se va a diferenciarentre ”aprobado” o ”no aprobado”.
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Credit Point System = Credit System
Introducción
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1. Marco decondicionamientospolíticos
2. Concreción de loscontenidos
3. El sistema decréditos
3.1 Condiciónes previas
3.2 Introduccion
El año 2000 se han introducido en las escuelassuperiores alemanas más de 300 tipos de estudiosescalonados progresivamente.
en su denominaciones
en su reglamentación
en las condiciones previas que les sirven de marco
Los nuevos sistemas de créditos varían
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Un marco de créditos (framework)
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1. Marco decondicionamientospolíticos
2. Concreción de loscontenidos
3. El sistema decréditos
3.1 Condiciónes previas
3.2 Introduccion
una definición exacta de qué es un crédito
un consenso por lo que respecta a losprincipios
y a los elementos estructurales ystandards.
Condiciones previas:
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Definición de sistemas de créditos
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Conclusión final
1. Marco decondicionamientospolíticos
2. Concreción de loscontenidos
3. El sistema decréditos
3.1 Condiciónes previas
3.2 Introduccion
Un CPS debe ser un sistema constituido apartir de sus contenidos y no un simplesistema de cálculo
Los sistemas de créditos no son algodiferente a los cálculos standarizados que seaplican a una determinada carrera.
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Definición de puntos de créditos
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1. Marco decondicionamientospolíticos
2. Concreción de loscontenidos
3. El sistema decréditos
3.1 Condiciónes previas
3.2 Introduccion
las horas de clase
el tiempo de preparación
el tiempo de asimilación posterior de lamateria de aprendizaje
los exámenes
la preparación de los exámenes.
Los puntos de créditos abarcan
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Introducción de un sistema de créditos
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Conclusión final
1. Marco decondicionamientospolíticos
2. Concreción de loscontenidos
3. El sistema decréditos
3.1 Condiciónes previas
3.2 Introduccion
La interrelación entre todos los colegasinvolucrados en ese sistema, y también delos estudiantes es muy importante.
Existe la necesidad de ir revisandosistemática y periódicamente la concrecióne introducción de un sistema de créditos.
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Recomendaciones
Introducción
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Conclusión final
1. Marco decondicionamientospolíticos
2. Concreción de loscontenidos
3. El sistema decréditos
3.1 Condiciónes previas
3.2 Introduccion
Se cree un grupo de trabajo compuesta por 3-5miembros
Estos miembros del grupo debieran ser buenosconocedores de la reglamentación de las carrerasy de los exámenes
Este grupo tendría el objetivo de formular unaconcepción general
La planificación más detallada se tendría querealizar conjuntamente con la participación derepresentantes de las diversas asignaturas.
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Concreción de la KMK
Introducción
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El grado de bachillery el máster y elsistema de créditos
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Conclusión final
1. Marco decondicionamientospolíticos
2. Concreción de loscontenidos
3. El sistema decréditos
3.1 Condiciónes previas
3.2 Introduccion
Un año académico se debían otorgar 60 puntos derendimiento / 30 por cada semestre
Para una carrera de cuatro años de duración, senecesitarían 240 créditos
Para cada punto de rendimiento se ha calculadode 30 horas
La carga total de estudio de un semestre nodebería sobrepasar, en conjunto, incluyendo elperíodo sin clases magistrales, las 900 horas, o sise calcula todo un curso académico, las 1800horas.
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Concreción de la Asociacíon para la CienciaAlemana
Introducción
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Conclusión final
1. Marco decondicionamientospolíticos
2. Concreción de loscontenidos
3. El sistema decréditos
3.1 Condiciónes previas
3.2 Introduccion
750 horas de trabajo semestralmente.En total se trata de 1500 horas de trabajo
Un año académico se debían otorgar 60puntos de rendimiento / 30 por cadasemestre
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Concreción de una región: Baden-Württemberg
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1. Marco decondicionamientospolíticos
2. Concreción de loscontenidos
3. El sistema decréditos
3.1 Condiciónes previas
3.2 Introduccion
Un crédito-punto corresponde a 10 horas de trabajorealizado
Un semestre consta de 15 semanas, con una carga de40 horas semanales de estudio; de lo que resulta untiempo de estudio de 600 horas.
En un semestre se pueden conceder 60 créditos-puntos
Para un Diploma o para la tesis de un máster se incluiráen el cálculo el tiempo en el que no hay leccionesmagistrales.
El sistema total de puntos de la región deBaden-Württemberg se calcula como sigue:
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El „Suplemento al Diploma”
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Conclusión final
1. Marco decondicionamientospolíticos
2. Concreción de loscontenidos
3. El sistema decréditos
3.1 Condiciónes previas
3.2 Introduccion
El „Suplemento al Diploma“ se entregapara complementar un documentoacadémico y los títulos de grados,redactado en un inglés standard.
Es el resultado de una iniciativa conjuntade la Unión Europea, del ConsejoEuropeo y de la UNESCO
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La situación en Alemania en estos momentos
la Escuela Superior de Colonia ofrece un“Máster de Bibliotecario y en Ciencias de laInformación”( „Master of Library and Information Science“)
la Escuela Superior de Stuttgart (EscuelaSuperior de los Medios) ofrece un „másterde información y comunicación“ y el gradode bachiller en la carrera de Dirección deBibliotecas y de los Medios
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Conclusión final
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Conclusión final
Los sistemas de créditos se hanafianzado en las escuelas superiores.
Las carreras con un diploma tradicionalhan incorporado este sistema decalificación por créditos tambien
La situación en Alemania en estos momentos
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La cuestión es
¿Cómo aceptarán losestudiantes universitariosestas neuevas carrerasuniversitarias?
¿Cómo aceptarán losempresarios estos nuevosdiplomas finales de estudio?
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Conclusión final
A la hora de conceder créditos sedebe trabajar con mucho cuidado.
No se debiera dar a pie a laimpresión de que los resultados sonpuramente casuales.
En mi opinion no existe ningunareceta patentada.
Indicaciones personales
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Prof. Dra. Ute Krauss-Leicherthttp://www.bui.haw-hamburg.de/pers/ute.krauss-leichert
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Conclusión final
