Proyecto BARLOVENTO El cremoso susurro de la seda

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1.- El título de esta actividad es un verso de un poema de Luis Alberto de Cuenca. ¿Qué te sugiere? ¿Por qué crees que relaciona la gastronomía y la literatura? .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 2.- Vamos a jugar a las adivinanzas. Tenéis que descubrir la solución a todas las adivinanzas propuestas.

3.- Ahora tenéis que realizar una adivinanza inventada y dedicada a un alimento distinto a los que han aparecido. Primero tenéis que pensar las pistas que vais a dar sobre su aspecto, su sabor, su nombre... Después debéis utilizar la palabra de forma creativa (metáforas, rimas, símiles...). Tres o cuatro versos son suficientes.

Gran señora colorada

de jugoso corazón. Tiene mil hijitos negros

ocultos en su interior.

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Una cabeza

llena de dientes. Todos te pican.

Son malolientes.

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Soy blanca como la nieve

y dulce como la miel, si me echas en la leche

seguro que sabrá bien.

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Es su madre tartamuda

y su padre un buen cantor; tiene vestidito blanco

y amarillo el corazón.

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Una señora muy enseñoreada

con el sombrero verde y la falda morada.

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Col es parte de mi nombre

y mi apellido es floral, mas si lo quieres saber

a la huerta has de marchar.

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No toma té

ni toma café, está colorado,

dime ¿quién es?

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En verdes ramas nací,

en molino me estrujaron, en un pozo me metí

y del pozo me sacaron a la cocina a freír.

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4.- Ahora lee con atención estos dos fragmentos de dos poemas distintos dedicados a la cebolla y contesta a las cuestiones que siguen:

¿Qué es una oda? (Puede ayudarte ver el siguiente vídeo: http://www.youtube.com/watch?

v=YWO-GnahhFM)

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¿Qué es una nana? (Miguel Hernández estaba en la cárcel cuando compuso el poema)

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............................................................................................................................................... 5.- Busca en el poema de Neruda 5 palabras poéticas o de uso poco común y 5 términos que tú utilices habitualmente del campo asociativo de la comida:

6.– Copia la definición de metáfora y busca algún ejemplo en el poema de M. Hernández: (Puede ayudarte la siguiente webs http://www.retoricas.com/2009/06/definicion-

de-metafora.html o esta otra: http://es.wikipedia.org/wiki/Met%C3%A1fora) ...............................................................................................................................................

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Generosa

deshaces tu globo de frescura

en la consumación ferviente de la olla,

y el jirón de cristal

al calor encendido del aceite se transforma en rizada pluma

de oro. También recordaré cómo fecunda

tu influencia el amor de la ensalada y parece que el cielo contribuye

dándote fina forma de granizo

a celebrar tu claridad picada sobre los hemisferios de un tomate.

Oda a la cebolla de Pablo Neruda.

La cebolla es escarcha

cerrada y pobre. Escarcha de tus días

y de mis noches. Hambre y cebolla,

hielo negro y escarcha

grande y redonda.

En la cuna del hambre mi niño estaba.

Con sangre de cebolla se amamantaba.

Pero tu sangre,

escarchada de azúcar, cebolla y hambre.

Nanas de la cebolla de Miguel Hernández.

5 palabras poéticas: 5 palabras habituales sobre la comida:

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7.- Ahora usa tu imaginación para poner nombre a estos platos de comedores infantiles de Japón:

8.- CONTESTA: ¿Cuál es tu plato favorito? ................................................................................................ ¿Qué alimento te gusta más? ........................................................................................... 9.- Lee con atención la letra de esta canción del grupo Danza Invisible y explica el significado de las expresiones subrayadas:

(Puedes ver el vídeo de la canción en: http://www.youtube.com/watch?v=fQPiDH9RNJ8)

10.– Investigación: ¿En qué se parece esta letra al poema de Gioconda Belli Amor de frutas? (Puedes encontrarlo en: http://www.poemas911.com/poema-amor-de-frutas-

gioconda-belli-poemas-de-amor/)

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Todo me sabe a ti.

Comerte sería un placer,

porque nada me gusta más que tú.

Boca de piñón,

bésame con frenesí.

Besarte es como comer palomitas de maíz,

corazón de melón,

Venus salida del mar,

del negro de un mejillón,

son tus ojos en su punto de sal.

Sabor de amor,

tu olor me da hambre.

Si no estás mi amor,

muero de sed.

Labios de fresa, sabor de amor, pulpa de la fruta de la pasión.

...Es el sabor de tu amor

Besarte es como comer naranjas en agosto y uvas en abril.

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11.- Mira con atención las imágenes que aparecen en el siguiente vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=q5e13u1bRvw Son muy originales porque en ellas se representan paisajes y escenarios hechos con alimentos. Vas a hacer, a la vez que ves las imágenes, un poema inmediato siguiendo unas instrucciones muy sencillas:

Selecciona de cada imagen, o de casi todas, un motivo que te haya sorprendido y escribe un verso con tu impresión al respecto. Debe aparecer en el verso el alimento que has elegido y con qué se compara o cuál es su acción. Por ejemplo: eternas hojas de lechuga cubren el cielo... o bien Peras que son farolas en la noche... Se trata de realizar metáforas de tipos diferentes (A es B, B de A, B en lugar de A...). Cuando termines tu creación, lee el “poema” resultante e inventa un título sugerente.

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13.– Ahora te toca a ti: Vas a hacer un poema que relacione la gastronomía y la poesía. Para ello te puedes inspirar en las anotaciones tomadas del último vídeo, en cualquier ejercicio de la unidad, puedes relacionar la comida con sentimientos… Además tienes que crear una presentación original de esa composición. Aquí tienes algunos ejemplos en los que inspirarte:

¡MUCHA SUERTE Y ÁNIMO!