EL SISTEMA NACIONAL DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA Caracas, marzo 2009 Dirección General de Supervisión...

EL SISTEMA NACIONAL DE SUPERVISIÓN EL SISTEMA NACIONAL DE SUPERVISIÓN EDUCATIVAEDUCATIVA

Caracas, marzo 2009

Dirección General de Supervisión EducativaDirección General de Supervisión Educativa

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SUPERVISIÓNSUPERVISIÓN EDUCATIVAEDUCATIVA

Proceso sistemático, interactivo, integral, integrador, de

formación permanente de acción pedagógica, diagnóstico,

preventivo, transformador, técnico, metodológico, administrativo,

jurídico, de reflexión, contextualizado, que permite la toma

de decisiones acertadas de las(os) actores(as) y autores(as) que

participan corresponsablemente en el proceso educativo, con un

enfoque humanístico, histórico, holístico, social, geográfico,

multiétnico, pluricultural, ambiental y científico para garantizar

una educación de equidad y calidad para todos y todas, en el

marco de la Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela.

Dirección General de Supervisión Dirección General de Supervisión EducativaEducativa









LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVALÍNEAS ESTRATÉGICAS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA

2. La Supervisión Educativa como proceso de

formación de todas y todos los integrantes del

sector educativo, la familia y la comunidad en

general permite la vinculación con otros sectores.

3. La Supervisión como Evaluación Integral y

Permanente del Proceso Educativo Bolivariano,

contribuye al logro de la calidad y equidad

educativa.

1. La Supervisión Educativa, política y programáticamente, tanto Sectorial como Intersectorial, constituye un proceso Integral e Integrado con pertinencia Social.










Conocer sistemáticamente la realidad educativa de todos los factores del Sistema Educativo Bolivariano que posibilite la toma de decisiones oportunas y acertadas que garanticen el cumplimiento de las políticas educativas dirigidas al logro de una educación integral y de calidad para las y los estudiantes en consonancia con los principios consagrados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

OBJETIVO DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVAOBJETIVO DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA










PRINCIPIOS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVAPRINCIPIOS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA

CIENTÍFICO: Basado en métodos, técnicas y procedimientos con el propósito de evaluar el proceso educativo en forma sistemática.

DEMOCRÁTICO: Garantiza la participación protagónica y corresponsable.

FLEXIBLE: Práctica supervisora adecuada a las transformaciones y el contexto.

HORIZONTAL: Impulsa la equidad, interacción e integración.

PEDAGÓGICO: Orienta y asesora los procesos técnico-docentes y administrativos.










PRINCIPIOS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVAPRINCIPIOS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA


INTEGRAL: Involucra a todas y todos los actores y autores del proceso educativo y lo evalúa en su totalidad de manera integrada.

CONTEXTUALIZADO: Atiende al entorno socio-cultural.

CORRESPONSABLE: Permite asumir responsabilidades compartidas.

ÉTICO: Garantiza la objetividad e idoneidad del proceso.

PREVENTIVO: Detecta situaciones problemáticas posibles de ser solucionadas anticipadamente.

JURÍDICO: Garantiza el cumplimiento de la normativa legal vigente en materia educativa.









FUNCIONES DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVAFUNCIONES DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA

DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO: Constatar el curso de un programa, plan, proyecto, etc. para orientar, con mayor eficiencia y eficacia, las acciones que se planifiquen.

ASESORÍAASESORÍA: Apoyar al colectivo social para generar soluciones creativas a los problemas definidos mutuamente.

ORIENTACIÓNORIENTACIÓN: Direccionar un conjunto de acciones encaminadas al logro de los fines y propósitos de las políticas educativas.

ACOMPAÑAMIENTOACOMPAÑAMIENTO: Trabajar con el colectivo para la construcción de planes, proyectos educativos, etc.










EVALUACIÓNEVALUACIÓN: Determinar cualitativa y cuantitativa la ejecución de las políticas educativas, para propiciar su mejoramiento.

SEGUIMIENTOSEGUIMIENTO: Desarrollar acciones permanentes, sistemáticas, organizadas, integrales e integradas para verificar y evidenciar sus alcances, permitiendo la redefinición y reorientación de los programas y/o proyectos en ejecución.

CONTROLCONTROL: Verificar y generar simultáneamente a partir de los resultados obtenidos de la evaluación, los mecanismos para el restablecimiento de los fines y propósitos de los proyectos, potenciar las fortalezas y reducir las debilidades.

FUNCIONES DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVAFUNCIONES DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA










ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVADE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA

La Supervisión en las instancias de Dirección del MPPE:

Planteles del Sistema Educativo BolivarianoPlanteles del Sistema Educativo Bolivariano. Primera instancia de supervisión.

Municipios y/o Parroquias Escolares (sólo Distrito Capital y Municipios y/o Parroquias Escolares (sólo Distrito Capital y Edo. Vargas)Edo. Vargas). Segunda instancia de supervisión.

Zonas EducativasZonas Educativas. Tercera instancia de supervisión.

Unidades Centrales del MPPEUnidades Centrales del MPPE. Cuarta instancia de supervisión.










• Método Interactivo de Asesoramiento Pedagógico Integral.

• Surge como método de trabajo propuesto por las jornadas de consulta realizadas por la Dirección Nacional de Formación Permanente y Supervisión del MED (2004 - 2006) con el propósito de mejorar el proceso educativo desde la función supervisora.

MÉTODO INTERACTIVO PEDAGÓGICO INTEGRALMÉTODO INTERACTIVO PEDAGÓGICO INTEGRAL

AntecedentesAntecedentes

METODOLOGÍA DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVAMETODOLOGÍA DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA










Es un conjunto de procedimientos lógicamente estructurado para la transformación sistemática de la realidad educativa dirigido a proporcionar un equilibrio armónico en los estilos de trabajo de los actores y autores del quehacer pedagógico con el fin de obtener eficiencia en el proceso educativo y tomar decisiones oportunas y acertadas logrando mejoras en la calidad de vida de la población para la formación de nuevos republicanos y republicanas .

MÉTODO INTERACTIVO PEDAGÓGICO MÉTODO INTERACTIVO PEDAGÓGICO INTEGRALINTEGRAL

ConceptualizaciónConceptualización










ObjetivosObjetivos1. Optimizar el proceso de supervisión educativa mediante una relación

de trabajo armónica, cooperativa y de comunicación efectiva entre los actores del Sistema Educativo Bolivariano.

2. Lograr de manera sistémica y sistemática el asesoramiento, orientación, seguimiento, control, evaluación y la formación de todos los actores del Sistema Educativo Bolivariano.

3. Caracterizar la realidad de los planteles educativos en los aspectos administrativos, pedagógicos y desempeño profesional de directivos y docentes, tomando en cuenta su entorno social.

4. Asegurar la formación ética, política y pedagógica de todo el personal docente en ejercicio en correspondencia con las políticas de Estado.











PLANIFICACIÓN

PLANIFICACIÓN

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN


AplicaciónAplicación










Técnicas e instrumentosTécnicas e instrumentos

Observación participativa: lista de cotejo, escala de estimación, registros descriptivos.

Entrevista: guión de entrevista. Revisión de documentos. Encuesta: cuestionario. Mesas técnicas de trabajo. Reuniones. Talleres.











EL MÉTODO INTERACTIVO PEDAGÓGICO INTEGRAL EN EL MÉTODO INTERACTIVO PEDAGÓGICO INTEGRAL EN CORRESPONDENCIA CON LO ESTABLECIDO EN EL SISTEMA CORRESPONDENCIA CON LO ESTABLECIDO EN EL SISTEMA

NACIONAL DE SUPERVISIÓNNACIONAL DE SUPERVISIÓN










LA VISITA DE SUPERVISIÓNLA VISITA DE SUPERVISIÓN

- - Es una proceso continuo, sistemático, planificado y progresivo atendiendo a un propósito bien definido, apoyado en la preparación técnico, administrativa y legal del docente con función supervisora.

- - Permite la observación directa del proceso Educativo Bolivariano, en el lugar y en el momento en que ocurre, en las instancias de dirección del MPPE.










CONSIDERACIONES PARA LA VISITA DE SUPERVISIÓN EDUCATIVACONSIDERACIONES PARA LA VISITA DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA

I. ORGANIZACIÓN• Consideración del Plan de Visitas de Supervisión, Municipal y

Zonal. • Conocimiento por parte del directivo de la visita de

supervisión: propósitos, fecha, actividades.• Planificación de la visita de supervisión educativa al plantel o

servicio educativo.• Caracterización del plantel o servicio educativo.










CONSIDERACIONES PARA LA VISITA DE SUPERVISIÓN EDUCATIVACONSIDERACIONES PARA LA VISITA DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA

II. EJECUCIÓN•Declaración de los propósitos de la visita de supervisión al directivo.•Realización de las actividades planificadas.•Aplicación de técnicas e instrumentos para la visita de supervisión educativa.•Solicitud de soportes, recaudos, entre otros.•Atención a posibles situaciones no previstas.










III. CULMINACIÓN

• Elaboración de acta de cierre de la visita de supervisión.• Establecimiento de lapsos, en forma conjunta, para la

solución de los problemas y/o situaciones evidenciadas.

• Reconocimiento de los logros alcanzados.

CONSIDERACIONES PARA LA VISITA DE CONSIDERACIONES PARA LA VISITA DE SUPERVISIÓN EDUCATIVASUPERVISIÓN EDUCATIVA










“Cuando se sueña solo, es sólo un sueño y cuando se sueña en colectivo es el inicio del cambio”

Hedler Cámara










Muchas Gracias…

““Directores debe haberlos según Directores debe haberlos según

la extensión del país y deben ser la extensión del país y deben ser

ambulantes, porque nadie puede ambulantes, porque nadie puede

dirigir obras sin presenciarlas. dirigir obras sin presenciarlas.

Téngase presente que todo Téngase presente que todo

régimen se relaja por falta de régimen se relaja por falta de

inspección”.inspección”.

Simón Simón

RodríguezRodríguez


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