El ser humano necesita ordenar y clasificar para comprender · 2020. 3. 27. · El ser humano...
Transcript of El ser humano necesita ordenar y clasificar para comprender · 2020. 3. 27. · El ser humano...
El ser humano necesita ordenar y clasificar para comprender
Necesitamos clasificar para trabajar
Nuestro trabajo “implica” ayudar
a ordenar para comprender
En este COMPRENDER aparece la palabra
QUÉ LE PASA POR QUÉ HASTA CUANDO
DIAGNÓSTICO
EN AT NO trabajamos CON
dificultades estáticas Los niños están adquiriendo funciones
NECESITAMOS UN DIAGNOSTICO
EN AT RARA VEZ TENEMOS UN
DIAGNOSTICO CERRADO
AT TRABAJAMOS CON
DIAGNOSTICOS FUNCIONALES
ODAT
4.a.f. Tr del tono no especificado.
4.g.g. Disfasia (TEDL) o (TPDL).
4.j.d. Desorganizado, motor-impulsivo.
4.j.j. Trastorno por déficit de atención con
hiperactividad no especificado.
4.k.e. Trastorno de Asperger.
4.k.f. Trastorno generalizado del desarrollo no
especificado.
4.d. Trastornos psicomotores.
4.d.a. Retraso psicomotor simple.
4.d.b. Trastornos de la coordinación dinámica.
4.d.d. Trastornos de la coordinación viso-manual.
4.d.e. Trastornos de la estructuración espacial.
4.d.f. Trastornos de la organización temporal.
4.d.g. Trastornos del esquema corporal.
4.d.h. Trastornos de la lateralidad.
Alguien del entorno del menor
detecta una dificultad y…
Circuito de derivación
Pediatra de primaria Unidad de Atención
Infantil Temprana
CAIT
EN ANDALUCIA EL MODELO ACTUAL ES..
EL DIAGNOSTICO FUNCIONAL EN AT
NOS PERMITE PARA PODER
JUSTIFICAR LA INTERVENCIÓN
Recordemos que el alta será a los 6 años por edad.
No vamos a tener niños con DIAGNOSTICO DE TANV
Un diagnóstico nos ayuda a “saber que buscar”
PERO lo que NO se conoce NO SE BUSCA
En edades tempranas de
desarrollo de las funciones
Necesitamos conocer el DIAGNOSTICO del niño con el
que estamos trabajando.
Este diagnostico no esta en nuestra categorización??
PERO ESTAN MUCHOS DE SUS SINTOMAS
Significa que tenemos niños y niñas con posibles TANV
EN EDADES ANTERIORES AL DIAGNOSTICO???
NECESIDAD
Necesidades de neurodesarrollo
El cerebro sigue
desarrollándose
Trabajamos en edades claves para
el inicio de funciones y hay piezas
que no encajan bien…
O piezas que parece que no
están
Existe un patrón temprano de
posible TANV
En AT tenemos niños que
muestran dificultades en…
Adquisición Coordinación
Adquisición del lenguaje
Inhibición
Dificultades en socialización
Dificultades de percepción de estímulos
QUE NO ENCANJAN BIEN EN LOS DIAGNOSTICOS QUE CONOCEMOS.
Si tenemos como punto de
partida la necesidad/dificultad
que presenta el menor nos hemos
encontrado con:
Niños que pasados los 6 años han
sido diagnosticado como TANV
INICIO DEL DESARROLLO
COMUNICATIVO TARDIO: Algunos casos mostraban poco interés por los sonidos del
lenguaje.
Dificultades en el señalado como gesto comunicativo
Dificultades en la participación temprana en canciones y
juegos rítmicos.
DIFICULTADES MOTORAS
Torpeza motora general (hitos como el caminar tardío)
Torpeza en la coordinación dinámica
Continuaban con marcha torpe y con muchas caídas aunque el hito de camina no
hubiera aparecido tarde
Algunos dificultad o no adquisición de patrón de gateo, sustituyéndose por
culeteo o arrastre.
MOTOR FINO
Dificultades en encajables, puzles, torres, etc..
No es falta de interés, lo intentan pero dificultad en la coordinación
óculo-manual que avanza lentamente pero persiste la dificultad y
evoluciona a “falta de interés” en coloreado, escritura, etc…
SOCIO-COMUNICATIVAS
Aun presentando lenguaje dificultad para relacionarse
con iguales mostrando interés en ello.
Falta de habilidades de interacción social no verbales
Inicio tardío del lenguaje expresivo
Dificultades, quizás articulatorias iniciales, de buena evolución
Correcto lenguaje, muy formal.
Falta de habilidades conversacionales.
Amplio vocabulario.
Falta de espera a la respuesta
Falta de comprensión de ordenes (30m)
Lenguaje
SENSORIALES
Hiposensibilidad a algunos estímulos táctiles, requieren
de exposiciones mas prolongadas a estímulos
propioceptivos para la respuesta
En algunos casos esto podía justificar la torpeza motora
gruesa
Dificultades de integración de estímulos (entran por un
canal en detrimento de otro): o miro o te atiendo
auditivamente.
Tendremos “diagnóstico”
según la perspectiva
T. PSICOMOTOR,
COORDINACIÓN,
T TONO NO
ESPECIFICADO.
RASGOS TEA,
ASPERGER,
TEL
TODAVIA NO TENEMOS LA VISIÓN
COMPLETA.
SI ATENDEMOS A LO
SOCIO/COMUNICATIVO
SI ATENDEMOS A LO
MOTOR
ESTAMOS OBLIGADOS A…
CONOCER COMO SE DESARROLLA EL CEREBRO DEL NIÑO.
• DETECTAR DE FORMA PRECOZ LAS NECESIDADES QUE
EL MENOR MUESTRA A MODO DE INMADUREZ, CARENCIA
DE…
• TRANSMITIR LA INFORMACIÓN A LA FAMILIA DE
FORMA COMPRENSIBLE Y CLARA
• FORMARNOS EN LO QUE NO CONOCEMOS
TENER ACTITUD CRITICA EN
NUESTRA PRACTICA DIARIA
Tenemos que seguir construyendo
El ser humano necesita
ordenar y clasificar para
comprender
Centrarnos en la necesidad
para ordenar…