El Sauce - 1

El Sauce - 2

El Sauce - 3

2 - JÓVENES ARTISTAS4 - EDITORIAL5 - 2015digital.es6 - SECCIÓN BILINGÜE 7 - RAFAEL GARCÍA8 - GRENOBLE10 - UN VIAJE AL PASADO12 - TÁNGER14 - LA MEDIACIÓN ESCOLAR15 - LA VIDA EN EL RAMIRO...19 -JÓVENES APRENDIZAS20 - LE COIN DU FRANÇAIS 20 - PASSE-PASSE 21 - LA CLASSE DE FRANÇAIS EN IMAGES 22 - VIAJE A PARÍS23- ANUARIO FOTOGRÁFICO31 - TEATRO32 - NADA EN EL TINTERO 32 - LA PLUMA Y LA PALABRA: Concurso literario 36 - POEMAS DE JULIO MOLERO37 - EX-ALUMN@S38 - EXPOSICIONES 38 - ABRE UN LIBRO 39 - DESARROLLO SOSTENIBLE 40 - CRIT - ICON POSTERS + VENTANA CRITICONA41 - DEPORTES 42 - TE VEO EN 3 MINUTOS 43 - MUAY THAI de Floris Konyicska44 - FRASES EN UN MURO45 - ESE PROFE ... Y ESOS ALUMNOS!46 - GRADUACIÓN 2º BACHILLERATO47 - COMICS50 - PEQUEPROFES51 - ROCÍO

De izquierda a derecha: María Barrio (1ºB), Ángeles Álvarez (1ºB), Laura Félix (1ºB), Yoel Algaba (4ºB), Marta Martínez (1ºH), Eduardo Arias (1ºH). Sentadas: Belén Álvarez (4ºB), Lidia García (4ºB), Inés Riesco (1ºI) y Eva Moncalián.

El Sauce - 4

EditorialMe sobrevino por sorpresa la dirección de este Instituto va a hacer un año. Y ya sabía cuando dije que sí, que no estaba sola en esta empresa: por eso precisamente acepté.

Trabajar como directora del Ramiro II es una tarea intensa: nunca faltan ideas y proyectos, y la energía y la creatividad son el desayuno diario de este grupo reflexivo y audaz, inteligente e imaginativo, inconformista y responsable. ¿Y quién es este grupo? Pues los profesores, las personas de administración y servicios, las familias… y los alumnos.

Insisto: ésta es una tarea intensa y emocionante, porque cada uno de nosotros es un mundo y aquí enlazamos esos mundos diferentes que deben funcionar juntos y, como bien saben nuestros usuarios de laboratorio, ¡los enlaces a veces son explosivos!

Aquí compartimos sobre todo lo que somos –y a menudo lo que tenemos- y eso, en situaciones tan difíciles y tan tristes como las que hemos vivido este año, nos ha dado fuerzas para seguir adelante.

Me despido (y me quedo, eso sí) dando las gracias, que siempre serán pocas para las muchas que se merecen, a María y a Eva… ¡qué gran equipo! Y al grupo, a ese grupo que expliqué más arriba y en el que hay tan buenos amigos, más gracias: es realmente estupendo compartir con vosotros la construcción diaria de este instituto nuestro, el Ramiro II.

Un gran abrazo

Marisa

El Sauce - 5

El proyecto “2015digital.es” se conforma como una experiencia de mejora del éxito educa-tivo del alumnado, de mejora de la cualificación profesional de los docentes y de revisión y mejora de los procesos educativos. Todo ello teniendo como bases el intercambio de experiencias interdiscipli-nares y colaborativas entre los centros participan-tes, el IES “Ramiro II” de La Robla en León y el IES “Carlos Casares” de Viana do Bolo en Ourense, así como los procesos de investigación-acción en cola-boración con la Universidad de León, potenciando el uso normalizado de las Tecno-logías de la Información y de la Comunicación (TIC) en el aula. El Ministerio de Educa-ción ha concedido a nuestro centro un proyecto denomina-do PROMECE, con una subven-ción para desarrollarlo durante el año 2015, es decir, abarca una parte de este curso y una parte del siguiente. Fundamentalmente el proyecto se basa en el inter-cambio de experiencias entre los dos centros, tanto del pro-fesorado como del alumnado, con el objetivo final de incorporar sistemas de aprendizaje digitales en la práctica educativa diaria, que mejoren los niveles de aprendizaje y éxito educativo de nuestro alum-nado. Se contemplan actuaciones en todos los nive-les educativos y para todos los sectores de la comu-nidad escolar. Habrá formación para el alumnado, para las familias y para el profesorado, se incorpo-rarán nuevos sistemas tecnológicos en los centros y se realizará una mejora de las infraestructuras,

conexiones de internet, aulas con ordenadores, etc, para poder ampliar el porcentaje de digitalización de los procesos educativos.

Una de las acciones del proyecto consiste en la movilidad de alumnado y profesorado entre los dos centros participantes. Ya se han realizado visitas de profesores de un centro a otro, para el desarrollo del proyecto. La primera semana de Ju-nio también estuvieron en nuestro centro alumnos y profesores del IES Carlos Casares que trabajaron

junto con sus compañeros del Rami-ro II en las aulas de ordenadores y en el aula virtual del centro. También realizaron una completa visita cul-tural en nuestra provincia. Para esta actuación han sido seleccionados, por sus méritos académicos y su ac-titud de trabajo, esfuerzo y colabo-ración en la vida diaria del instituto, quince alumnos y alumnas de cada instituto, del nivel de 2º de ESO.

El proyecto continuará hasta finali-zar este curso y durante los meses de septiembre, octubre, noviembre

y diciembre del próximo curso. Para ese periodo está programada la movilidad de los alumnos del IES “Ramiro II” a Viana do Bolo.Para poder ir siguiendo todas las noticias y actua-ciones que se van desarrollando, se ha creado una página web, tipo blog, donde se informa de todo lo relacionado con el proyecto “2015digital”. También existen enlaces directos desde las páginas oficiales de ambos centros educativos.

Proyecto 2015digital.es

Jorge de Prada de PradoCoordinador del Proyecto 2015digital.es

www.2015digital.es

IES Carlos Casares, Viana do Bolo (Ourense) IES Ramiro II, La Robla (León)

La ORDEN EDU/156/2014 de 11 de marzo, establece por oficio una sección bilingüe en el IES Ramiro II de La Robla según la normativa que lo regula, ORDEN EDU/6/206, de 4 de enero. Así pues, en este curso 2014-2015 el IES Ramiro II inicia su proyecto de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE) a través de las asignaturas de Tecnología y Educación Física en 1º de la ESO.Esta nueva nomenclatura AICLE o CLIL en inglés (Content Learning Integrated Language) hace referencia a la metodología empleada en este sistema de proyectos binlingües. Para los expertos en la materia, es preferible hablar de Proyecto CLIL y no Bilingüe puesto que se trata precisamente de integrar los contenidos de materias no lingüísticas en inglés y en ningún caso duplicar el contenido en inglés y en castellano. Sin embargo, de manera genérica y para que todos sepamos de qué hablamos, nos referiremos a este nuevo Proyecto de Centro como Proyecto de la Sección Bilingüe.

Sección BinlingüeMATERIAS NO LINGÜÍSTICAS DE LA SECCIÓN BILINGÜE

Curso 2014-2015Tecnología (Technologies) en 1º ESO – 3 horas semanalesEducación Física (Physical Education) en 1º ESO – 2 horas semanalesCurso 2015-2016. Se mantienen las de 1ºESO y además se añade,Música (Music) en 2ºESO - 2 horas semanalesEducación Física (Physical Education) en 2º ESO – 2 horas semanales

Mí estancia en el programa bilingüe ha sido mucho mejor de lo que

esperaba, al principio no quería apuntarme pero si no lo llego hacer...Todos pensábamos que iba a ser todo muy complicado pero luego nos llevamos una sorpresa porque fué mucho más fácil de lo que esperábamos. Hay que esforzarse un poco más en algunas cosas, pero es muy entretenido hacemos juegos y cantamos , en inglés, por supuesto!

Plan de Desarrollo EuropeoA partir del Proyecto de la Sección Bilingüe y como consecuencia de haber solicitado un Proyecto de Movilidad por motivos de prendizaje para el profesorado (Erasmus+), surge un nuevo Proyecto de Centro que pretende ser mucho más amplio e implicar a toda la comunidad educativa en que la implantación del bilingüsmo en el centro sea un éxito.

Logo del Plan de Desarrollo Europeo. Diseño original de Irene Cañón y Alicia Álvarez, 3ºA

Este ha sido nuestro primer curso con Sección Bilingüe y todos hemos aprendido mucho para que en los próximos cursos podamos mejorar algunas deficiencias que nos hemos podido encontrar. En general, los profesores implicados estamos bastante satisfechos con el programa, pero los que mejor nos van a contar su experiencia son los propios estudiantes de la Sección Bilingüe:

Este año los alumnos de 1ºE.S.O. hemos empezado una nueva

etapa, y además hemos tenido el privilegio de poder elegir entre

una enseñanza binlingüe o no bilingüe.

Los que hemos elegido el Bilingüe tenemos tres asignaturas en

inglés con distintos profesores:

- Mª Luisa Norzagaray, que nos da la asignatura de INGLÉS.

- Lara Blanco, que nos da la asignatura de EDUCACIÓN FÍSICA.

- Eva Moncalián, que nos da la asignatura de TECNOLOGÍA.

-Y Rafa García, que aunque por su nombre no lo parezca, es el

auxiliar de conversación nativo que nos ha ayudado a hablar mejor

el inglés y a trabajar en las asignaturas bilingües.

También este año los del bilingüe nos estamos quedando los martes

por la tarde a preparar una serie de actividades que representaremos

en la Casa de la Cultura en junio para que nuestras familias y todos

aquellos que quieran puedan vener a vernos.

Me gustaría añadir que yo creo que hemos mejorado a la hora de

hablar en Inglés, es decir, que hemos progresado y me gustaría que

para este año que entra se apunten más personas a la sección bilingüe

ya que se aprende mucho.

Por último, quiero finalizar dando las gracias a los profesores que

participan en la Sección Bilingüe porque sirve de una gran ayuda a la

hora de perfeccionar el idioma.

This year the 1ºE.S.O students have begun a new stage; and we also have the privilege to choose between a bilingual and a non bilingual program. The ones who have chosen the bilingual, have three subjects in English with different teachers:- Mª Luisa Norzagaray, who teachs us ENGLISH- Lara Blanco, who teachs us PHYSICAL EDUCATION.- Eva Moncalián, who teachs us TECHNOLOGY.- And Rafa García, the native conversation assistant who helped us to speak better English and work in the bilingual subjects. Also, this year the bilingual students are staying Tuesdays afternoon to prepare some activities that we will represent in June in the Casa de la Cultura so that our families and everyone who is interested come to see us.I would like to add that I believe we’ve improved speaking in English, that we have made progress and I would like that this coming year we will have more people joining the bilingual because we learn a lot. Finally, I would like to finish thanking the teachers who have achieved the bilingual section, because it is as a great help for improving the English Language.

María Barrio Sánchez, 1ºB

El Sauce - 6

My experience in the bilingual program has been better than I thought. First, I din’t want to join it, but if I hadn’t done it...All of us thought that everything was going to be more complex, but we were surprised because it was easier than we expected. We have to make an extra effort in some things, but it is very fun and we do a lot of games and sing songs, in English, of course!

Laura Félix García, 1ºB

I think that it is very appropiate for us to learn

new things in English, such as Technology and Physical

Education. I hope the bilingual program will last a

lot of years.Delia

The bilingual program is more

difficult than in Spanish, but

it is very fun. The teachers are

very good!

El Sauce - 7

1.How was you stay in Spain?My stay was great. I was able to travel and get to know both the Spanish culture and Europe.

2.Is it difficult to teach us?At first it was difficult because the students couldn’t understand me, but as the year progressed it became easier to teach.

3.What do you think about the Bilingual Program?Personally the program itself is great and it is a great opportunity for those who put the effort into learning. Being bi- or multilingual is a great thing to be. English is spoken in many countries and having this program allows for the student here in La Robla to have an advantage in traveling the world.

4.Have you got any disagreements with it?At the moment no. The program is new here and will evolve with each new year.

5.Is this the first time you travel to Spain?Yes, this was my first time leaving my home country(U.S.A).

6.Did you go to the University? What did you study?Yes I attended San Jose State University in California. My area of study was Recreation Therapy and Psychology.

7.How did you decide to come here?Primarily I wanted to travel and saw this program as an opportu-nity to both teach and be closer to other European countries. So I decided to apply and I was selected, thus I came here.

8.What do you do in the afternoon in your free time while in Spain?Usually I have a Particular Class on weekdays. In addition I will watch something on the internet, read, Box, or go to the gym.

9.Was it fun coming here?I had a great year learning about the culture and

getting to meet new people. I still am overwhel-med with all the people being so nice to me. I am not used to that. I will miss having classes with you and your peers. I hope each one of you does great things in school and does bigger things in the world. After you attend the university that is. Good Luck to Everyone!!!!!

ProfileName: Rafael Garcia JrBirthdate: 13th of OctoberNationality: U.S.A Citizen (American)Favorite color: GreenFavorite Sport to play: BoxingFavorite Sport to watch: American FootballFavorite Team: San Francisco 49ersState where I live: CaliforniaFavorite city in Spain: No favorite because all places in Spain were awesome.Favorite food: BBQ ribs

Ángeles Álvarez, María Barrio y Laura Félix, 1ºB

El Sauce - 8

“Partir dos meses lejos de casa fue una decisión un poco difícil pero todos permitieron una experiencia inolvidable. Quería dar las gracias a todos en el instituto y a mi familia española por estar tan maja y por haber hecho tanto para mí. El viaje me ha enseñado muchas cosas. Vuestra región y

cultura y generosidad, me han dado muchas ganas de volver a empezar.”

Élisa Chamot

GRENOBLE

Este intercambio forma parte del «II Programa experimental de intercambio escolar con centros dependientes de la Académie de Grenoble (Francia) durante el curso escolar 2014/2015», con el cual se pretende crear en el alumnado la necesidad de emplear la lengua francesa para comunicarse en un contexto de comunicación real que le permita tomar conciencia de la utilidad en el dominio de las lenguas extranjeras. Está organizado por la Junta de Castilla y León en colaboración con la Académie de Grenoble.

Para participar en este programa, es imprescindible tener una nota media de al menos 9 en el curso anterior, y también al menos un 9 en la asignatura de Francés.

El Equipo Directivo del Instituto da a conocer la convocatoria a todos los alumnos que reúnen estos requisitos, e informa a la familia de todos los detalle. Con aquellos que desean participar, se envía un proyecto al Área de Programas Educativos de la Dirección Provincial de Educación de León. Sólo 20 centros educativos de toda Castilla y León son seleccionados en cada convocatoria.

La duración del intercambio es de dos meses en cada destino. Las familias de los alumnos participantes corren con todos los gastos derivados de la actividad (transporte, monitores, manutención del correspondiente…).

Durante la estancia, los alumnos de la Comunidad de Castilla y León residen con la familia de su homólogo francés, asisten a clases en el centro de su anfitrión y trabajan garantizando la continuidad de los objetivos curriculares, así como la adquisición de las competencias básicas de la etapa, involucrándose de esa manera en las propias actividades del centro.

En el curso 15/16, el IES Ramiro va a repetir el intercambio de Grenoble, en el que van a viajar Irene y Lidia, y también va a participar en un programa con las mismas características pero su destino es Canadá con tres alumnas de 4º ESO: Irene, que repite experiencia, Noelia y Andrea.

¡Disfrutad mucho y aprovechad al máximo!

Programa experimental de intercambio escolarEduardo Arias, 1º I BACH

Alba RomeroElisa ChamotSoraya Perréard

El Sauce - 9

Esta experiencia comenzó el 5 de octubre de 2014 cuando acogimos Eduardo, Irene y yo a tres chicas francesas, procedentes de la zona de los Alpes franceses, en nuestras respectivas casas. La estancia de Soraya, Élisa y Alba (chicas francesas) se ha caracterizado por multitud de visitas a lugares de interés turístico y cultural, como las médulas, las cuevas de Valporquero o la capital madrileña.

A parte de estas visitas, aprovechamos para aumentar la confianza y la amistad entre nosotros realizando muchas actividades conjuntas como cenas, fiestas… El 30 de novieProgmbre finalizan los dos primeros meses de este proyecto y nuestras chicas francesas vuelven a sus respectivos hogares en Francia.

El 12 de enero de 2015, Eduardo, Irene, otras 4 españolas (3 de Salamanca y 1 de Palencia) y yo cogimos un vuelo hacia Ginebra (Suiza) donde nos esperaban nuestras correspondientes francesas.Allí visitamos muchos lugares conocidos culturalmente como Ginebra y Lyon además de otros lugares menos conocidos internacionalmente pero de gran interés turístico como Annecy (pequeña ciudad francesa).Gracias a la gran acogida que recibimos por parte de nuestras chicas francesas, de sus familias y de profesores y alumnos del instituto (lycée Mme. De Stael) pudimos hacer de esos dos meses, una experiencia genial.

Una semana de ski en Chamonix, fiestas en casa de nuestros correspondientes, días de compras, la foto de clase… fueron algunas de las muchas actividades que pudimos disfrutar en Francia.

Nuestra estancia en Francia finaliza, por desgracia muy pronto, el 3 de marzo. Para nosotros fue un momento muy triste ya que todas esas personas con las que habíamos convivido durante 4 meses se habían hecho muy importantes y la despedida se hizo muy difícil (a pesar de no ser la última). Nuestra amistad continúa y este verano las tendremos de vuelta en España.Antes de finalizar sólo decir que esta experiencia ha marcado nuestras vidas y se ha hecho inolvidable.

A parte de aprender mucho francés nos ha ayudado a descubrir que no todos pensamos igual, que existen muchas formas diferentes de vida y que las culturas, a veces, pueden ser muy diferentes.

Inés Riesco 1ºI Bach

Aeropuerto de Ginebra

Esquiando en Chamonix

Annecy Clementine, Eduardo y Tiphanie

El Sauce - 10

Un viaje al pasadoFestival de Teatro Grecolatino en el Conjunto Arqueológico de Baelo-Claudia (Cádiz)

La semana del 13 de abril, 6 alumnas de la rama de Letras, poníamos rumbo a un viaje, al que yo llamaría un “viaje al pasado”. Tuvimos la oportunidad de conocer lugares de España que nos aportaron mucho, y de ver obras de tea-tro de increíbles figuras literarias de la antigüedad. Los profesores Miguel Ángel Morán González (Lengua) y Alejan-dro Álvarez Fernaud (Latín y Griego) fueron nuestos acompañantes y simpáticos Cicerones.

Lunes 13 de abril.Salimos del instituto temprano, y la primera parada del viaje fue en Salamanca, dónde pudimos visitar la universidad, sus calles, las iglesias, la biblioteca, la Casa de las Conchas, la Plaza Mayor, el rincón del poeta… Entramos en la Facultad de Filología y Letras, y en un bar que era en la antigüedad una auténtica caballería. La siguiente parada ese mismo día fue en Mérida.

Mérida es una ciudad preciosa, y el teatro, un lugar que te deja sin palabras... yo nunca había estado en un lugar que me llenara tanto. Además tiene un sonido increíble, nosotros probamos a tirar una moneda abajo y otro subía arriba del todo y se escuchaba perfectamente. También vimos las termas y el anfiteatro.

... el teatro de Mérida es un lugar que te deja sin palabras...

Martes 14 de abril.Nos levantamos y nos dirigimos al conjunto arqueológico de Baelo-Claudia, cerca de Bolonia y Tarifa (Cádiz). En la antigüedad Baelo-Claudia era una ciudad que estaba destinada principalmente al comercio con África. La pesca, el salazón y el garum (una salsa) eran sus principales motores. Se puede ver una muralla, edificios, el foro, un palacio de justicia, cuatro templos, tiendas, un teatro, el acueducto y las termas. En ese mismo teatro, veríamos la primera obra: “Hipólito” de Eurípides.

Éramos el único instituto que no era de Andalucía. Cuando terminó la obra, regresamos a Tarifa y dimos un paseo por la ciudad, siendo la hermana de nuestro profesor Miguel Ángel nuestra guía. Tarifa es una ciudad con mucho ambiente surfista y con mucha cultura y con África a tan solo 12 km.

Miércoles 15 de abril.Amanecimos y fuimos directamente a Baelo-Claudia y vimos allí otras dos obras clásicas, una de Sófocles y otra de Plauto. En la última obra que vimos, Antígona, la protagonista, era una actriz famosa, Elena de Frutos, conocida por “La Noe” en la serie Aida.

Después fuimos a la ciudad de Cádiz. El tiempo no nos acompañó pero callejeamos por la ciudad, vimos los principales monumentos, las tiendas y la playa.

Belén Álvarez Iglesias, 4ºB

El Sauce - 11

Jueves 16 de abril.Ya volvíamos, pero no sabíamos que lo mejor estaba por llegar. Creo que todas estamos de acuerdo en que Sevilla fue la ciudad más bonita y en que la Plaza de España tiene un encanto especial, además la ciudad se estaba prepa-rando para la feria de abril, así que tenía un color especial de verdad. Vimos la Giralda, la Torre del Oro, los carros con caballos…

Y finalizando el viaje, nuestra última parada fue Cáceres, una ciudad en la que gran parte de ella es patrimonio de la humanidad.

Y aquí acabo nuestro viaje.Probablemente el teatro clásico es algo que no os llame la atención, pero os animo a leerlo, y a mirarlo con otros ojos.

...Sevilla tiene un color especiaaaaaal....

Plaza del ayuntamiento de Cádiz

El Sauce - 12

Los alumnos de Tánger nos cuentan su experiencia en España:

Intercambio con La Robla (León)

Seis alumnos y alumnas del Instituto Español Severo Ochoa tuvimos la suerte de poder realizar un intercambio con otros alumnos y alumnas del IES Ramiro II de la Robla (León) con la finalidad de formarnos en la Mediación Escolar entre iguales.Nuestra experiencia en La Robla fue muy bonita. El objetivo principal era formarnos en la mediación como método para mediar entre compañeros y posteriormente aplicar este sistema en nuestro instituto Severo Ochoa. A parte de habernos iniciado en todo lo relativo a la mediación escolar, aprendimos mucho de la convivencia con los alumnos del IES Ramiro II. Nada más llegar fuimos acogidos por las familias. Al día siguiente las familias nos llevaron a las cuevas de Valpor-quero. El resto del fin de semana cada uno iba por separado. También visitamos León y alrededores, por ejemplo, Ciñera y Llanos, entre otros.Durante la semana íbamos con nuestras respectivas compañeras al instituto, ellas iban a estudiar mientras que nosotros por las mañanas íbamos a visitar diferentes lugares de León y provincia; la Catedral, el Museo Romano, la basílica de San Isidoro, la cascada de Nocedo… A mediodía ya estábamos de vuelta en La Robla para empezar los cursos de mediación, en la que nos formaron en las distintas maneras de afrontar los problemas y cómo solucionar conflictos sin ser agresivos. También aprendimos cómo hacer que dos personas que están involucradas en un problema comuniquen y busquen una solución que les conviene a los dos.Además de convivir con una familia nueva, hicimos nuevas amistades, todos muy majos. Nos ha gustado mucho esta experiencia y nos gustaría repetir. Nos gustó la naturaleza y el paisaje de León, la gente, el ambiente … y la cecina.

En mayo del año pasado, José Aurelio y Jorge viajaban a la ciudad marroquí de Tánger, y en concreto al Instituto Español Severo Ochoa, para iniciar a sus profesores, alumnos y familias en la Mediación Escolar. Se abrieron entonces puertas para futuras colaboraciones, y sin ir más lejos, en este curso escolar se realiza el primer intercambio con alumnos.

ABDALLAS Y CHIKRI, Ilyas (4ºA)SENHAJI Y KACHA, Albab (4ºA)TOUFIK, Mustapha (4ºA)AMRANI, Omar (4ºB)GARCÍA Y EGEA, Víctor (4ºB)MAIMOUNI, Nour (3ºA)

Intercambio cultural en Mediación Escolar.

El Sauce - 13

La primera toma de contacto fue en España como ellos ya contaron y luego nosotros nos dirigimos a Tánger a vivir una de las experiencias más bonitas de nuestras vidas.Nuestra impresión al bajar del avión y salir del aeropuerto fue de un ambiente totalmente diferente. Lo primero que nos llamó la atención fue la excesiva circulación de los coches y la llamada a la oración que se escuchaba por todas partes. Fuimos al instituto en un taxi de 5 plazas 6 personas, algo que allí era frecuente aunque nosotras lo veíamos una locura. Una vez en el instituto nos reencontramos con nuestros compañeros a los que teníamos muchas ganas de ver.El fin de semana lo pasamos con las familia, el sábado visitamos Ashila, y el domingo fuimos a la playa y a dar una vuelta por Tánger. Salimos una noche a un cumpleaños pero solo nos quedamos hasta las 12.

El lunes fue nuestro primer día de instituto, dimos una vuelta por la medina de Tánger y fuimos al museo Kasball donde explicaba toda la historia de Tánger. Por la tarde fuimos con nuestros compañeros a un café llamado Hafa que nos gustó mucho. La terraza era en forma de gradillas y la vista era perfecta al mar.

El martes el profesor de geografía del su instituto nos dio una vuelta por Tánger enseñándonos muchos sitios y contándonos su historia. Vimos sinagogas, tumbas fenicias y mezquitas pero no pudimos entrar dentro. Después, tuvimos tres horas de mediación escolar. Por la tarde vimos fútbol en una gelatería y nos lo pasamos genial.

El miércoles fuimos a Tetuán a pasar el día entero allí. Nos llevaron a la medina, vinimos como limpiaban la piel pero olía fatal y quisimos irnos rápido, comimos con los profesores y pasamos la tarde de compras.

El jueves por la mañana, fuimos tres horas a sus clases y las otras tres tuvimos curso de mediación. Era la semana cultural y por la tarde fuimos a ver a un chico español tocar el acordeón. Cuando salimos nos llevaron a dar una vuelta y nos encontramos con muchísima gente porque estaban celebrando el ascenso del equipo de Tánger a segunda división. Cenamos todos en casa de uno de los compañeros y fue la noche de despedida.

El viernes, muy tristes por tener que irnos, pasamos la mañana en el instituto que tenía unos jardines enormes y nos tumbamos todos juntos para pasar el último rato juntos. Nos dio mucha pena despedirnos pero a las 11 nos tuvimos que ir a coger el avión.

Les animamos a seguir con el proyecto de mediación escolar y les dimos ideas de mejora. También animamos a los alumnos que no estaban en mediación a que se apuntaran al equipo.Seguimos en contacto y ójala nos volvamos a ver algún día. Estas oportunidades de conocer nuevas culturas, viajar y además aprender mediación son únicas y estamos muy agradecidos al centro por este maravilloso proyecto que es la Mediación.

Desde aquí os animamos a todos a uniros al grupo y a mejorar con ello el centro.

Un saludo.

Marina Casado Zapico.Carolina González López.Andrea Aboy Brenes.Alumnas de 1ºbach.I

Ahora que los alumnos de Tánger han contado su experiencia, contemos la nuestra:

Mujeres de campo de Tetuán.(Carolina, Marina, Alicia y Andrea)

Infografía realizada por José Aurelio López

El Sauce - 14

El Sauce - 15

La Vida en el Ramiro...... actividades varias dentro y fuera del instituto.

Nuestro centro tuvo el inmenso placer de recibir el día 2 de marzo a la escritora madrileña Rosa Huertas, autora de una novela

de fantasmas, bibliotecas llenas de misterio y fenómenos paranormales. Todo ello ambientado en un instituto como

este, con sus alumnos que se enamoran, que discuten, que lloran y se divierten, compañeros insoportables y profesores que tratan de echar una mano...Añadidle a esto, el castizo Madrid del Barrio de las Letras y al gran Lope de Vega y os saldrá Maldito, tuerto y enamorado, la obra de lectura de 3º de la ESO de este año. Pues su propia autora se la comentó a todos ellos paso a paso, con fotos de los lugares

de la novela y con sorprendentes anécdotas reales de su experiencia como escritora de la misma. Un rato amable,

entretenido y muy, muy interesante.María González Álvaro

Desde hace varios cursos escolares el centro dedica mucho trabajo y esfuerzo para erradicar cualquier tipo de violencia que se genera en la comunidad educativa y sobre todo en el instituto. Para celebrar en el curso 2014-2015 el día internacional contra la violencia sobre la mujer (25 de noviembre) el instituto organizó la actividad titulada: PALABRAS POR UN TUBO. El alumnado de 3º ESO y de 4º ESO decoraron unos tubos de cartón en la clase de Educación Plástica y Visual y en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura elaboraron una serie de frases que iban a decir a través de los tubos decorados. El día 25 de noviembre a la salida y entrada del recreo todas aquellas personas de la comunidad educativa que quisieron pudieron escuchar a través de los tubos las palabras que este alumnado les quiso decir.

José Aurelio López Gil

palabras por un tubo

La mañana del 20 de marzo pudimos contemplar una de las maravillas de la naturaleza: un eclipse de Sol, con más de un 70 % de oscurecimiento del disco solar. Desde las 09:07 hasta las 11:20, la mayoría de los alumnos del instituto realizaron en el patio observaciones de este fenómeno celeste. Conviene recordar que, por la seguridad de nuestra vista, no debemos mirar directamente al Sol (con o sin eclipse). Para protegernos, hemos utilizado unas 50 gafas construidas para la ocasión por Jesús, pro-fesor de Ciencias Naturales, utilizando el filtro AstroSolar Safety Film. Las condiciones atmosféricas fueron excelentes en La Robla y sus alrededores, por lo que la actividad se desa-rrolló con pleno éxito.

En los próximos años no veremos desde La Robla eclipses de Sol, pero ya estamos esperando el gran acontecimiento que tendrá lugar el 12 de agosto de 2026: eclipse total de Sol visible desde el Norte de España, algo que será realmente espectacular. También podremos ver eclipses de Sol en 2027 y 2028, pero solamente en su fase parcial. Mientras tanto, tendremos que conformarnos con algunos eclipses de Luna, como el que se producirá la noche del próximo 28 de septiembre. Que lo disfrutéis.

Jesús San José Hernández

ROSA HUERTAS

ECLIPSE DE SOL

El Sauce - 16

manos

MERCADILLO DEL LIBRO

Este año, nuestro tradicional mercadillo del libro, duró un poco más de lo previsto gracias a la extraordinaria y desinteresada colaboración

de un grupo de alumnos de 1º de la ESO.

¡Muchas gracias!Daniel, Pablo, Felipe, Sandra

y Sara.¡Contamos con vosotros para

el año que viene!

La Vida en el Ramiro...

Manos... las tuyas y las mías,las que crean, trabajan y sienten.

Manos... que luchan, que son solidarias y ejemploEmancipación y transformación que mueve montañas.

Manos... de todos los colores, ideas y pensamientos,de religiones, creencias y vivencias que suman.

Manos... los tuyas y los mías, vayamos juntos a buscarlasy juntándolas podremos hacer grandes cosas.

Nacho

El Sauce - 17

La Vida en el Ramiro...

Formación del profesorado en Educación para el Desarrollo Global.

El CEIP Emilia Menéndez y el IES Ramiro II han unido sus fuerzas a partir del curso 2013-2014 en la realización de una serie de actividades rela-

cionadas con la Educación para el Desarrollo Global. La prime-ra actividad conjunta que han realizado ha sido una formación para conocer qué objetivos y contenidos tiene la EPDG. A par-tir de este primer encuentro se ha nombrado una serie de equipos de trabajo tanto en el Colegio de Primaria como en el Instituto para organizar actividades conjuntas de sensibilización a nuestras comunidades educativas.

Querido Amigo,

El día nueve de abril de 2015, los alumnos de 2º, 3ºy 4ºB de la ESO del Instituto Ramiro II nos fuimos a Oviedo a… yo diría que a aprender viajando.

Salimos a las nueve menos veinte. Al ser tantos, nos tuvimos que repartir en dos autobuses. A mí personalmente el viaje no se me hizo tan largo como esperaba. Cuando llegamos a Oviedo lo primero que visitamos fue el Auditorio Príncipe Felipe, para ver un ensayo de la Orquesta Sinfónica. A pesar de todos los que fuimos parecía que no ocupábamos nada, era muy grande y precioso. En la Orquesta Sinfónica escuchamos como interpretaban tres obras y la que más me gustó fue la segunda. Me pareció increíble como tantos músicos tocando a la vez pudiesen parecer solo uno. También tocaron el Cumpleaños Feliz ya que era el cumpleaños del Director. ¡Menudo regalo! Ya me gustaría a mí que me tocasen así en mi cumpleaños. Me pareció sorprendente como una canción tan simple y común tocada por ellos sonase como una gran obra. Más tarde nos fuimos a comer a las puertas del Museo Muja donde todo estaba decorado por dinosaurios enormes que parecía que nos observaban. Después de comer entramos en el museo donde nos enseñaron como lo que nosotros llevamos en la tierra no es nada en comparación con lo que llevaban los dinosaurios. También nos hablaron de cada una de las especies de dinosaurios, de su espectacular tamaño, su dieta, su físico… y de cómo saben todo eso sobre ellos. Por último nos llevaron a un pueblo que hay cerca del museo y allí pasamos el resto de la tarde aunque el tiempo no estuvo del todo de nuestra parte.

Y esta fue mi experiencia. Me lo pasé muy bien y siempre está bien ver cosas nuevas. Te lo recomiendo.

Saludos

Laura Cuesta García, 3ºB

CONCIERTO DE MÚSICA EN OVIEDOY VISITA AL MUJA

Ilustración musical de Larissa da Silva Lopes, 4ºA.

El Sauce - 18

La Vida en el Ramiro...

El Hombre, el Cielo y el MarEl 14 de noviembre de 2014 realizamos una visita a diversos museos de La Coruña: la Domus, el Acuario y el Planetario de la Casa de las Ciencias.

A las 6:30 salimos desde el IES Ramiro II de La Robla en dirección a La Coruña. Después de hacer una pequeña parada para desayunar, seguimos viaje hasta llegar sobre las 11:30 a la Domus. Comenzamos la visita viendo un video en 3D sobre los aviones y cómo, aprovechando la naturaleza, se podía volar de forma más sencilla y sin contaminar. Continuamos nuestra visita recorriendo varias exposiciones sobre nuestros antepasados, donde pudimos ver colmillos y cráneos, entre otras cosas. Pudimos realizar diversos juegos, uno de los que más me gusto era de dos participantes en el que teníamos que mover la pelota con la mente, cada uno disponía de una cinta colocada sobre la cabeza a la altura de la frente y conectada a una mesa en la que se encontraba el dispositivo. Antes de finalizar nuestra visita repusimos fuerzas comiendo algo en una sala mirador, con unas vistas preciosas del mar. Cuando terminamos continuamos visitando lo que nos faltaba por ver.

Luego, nos dirigimos al Acuario. Comenzamos la visita con una breve presentación sobre lo que podíamos encontrar en nuestro recorrido y luego, cada uno lo realizó, parándose donde le interesaba: los tiburones, morsas, el Nautilus, donde me paré más tiempo, ya que me interesó y me impresionó, porque había leído mucho sobre él. Finalizamos nuestra visita en la tienda del Acuario, donde cada uno compró lo que más le gustó.

Continuamos nuestro recorrido por La Coruña dirigiéndonos a la Casa de las Ciencias donde fuimos al planetario, en el que proyectaron imágenes de cómo se vería el cielo esa misma noche. Vimos estrellas y planetas. Después visitamos el resto de las instalaciones, donde encontramos diversos juegos. El que más me gustó fue el de un columpio en el que se subían dos personas, que tenían que balancearse al mismo tiempo ya que si no se paraba. También estuve observando una urna en la que había huevos

de gallina y coincidió que vi nacer un pollito.

Finalizada esta última visita nos dirigimos al autobús. Resultó gracioso que, al salir de la Casa de la Ciencias detrás de las profesoras, algunos quedamos comentando lo que habíamos visto. Al continuar, en dirección al autobús, había varias calles y elegimos la que no era. Al no ver a las profesoras, fuimos de calle en calle probando, hasta que acertamos en la que estaba el autobús.Subimos al autobús y comenzamos el viaje de vuelta. A medio camino paramos a cenar y llegamos a La Robla a las 11:30 de la noche.Me pareció una excursión muy interesante y divertida, solo que estuvo lloviendo y eso molestaba un poco.

Diego Narciandi Rodríguez, 3ºA

El Sauce - 19

La Vida en el Ramiro...

Esta historia empezó el día que se hizo el sorteo de plazas de prácticas y elegí el IES Ramiro II de La Robla. Me puse nerviosa,

tenía ganas de conocer el centro ese mismo día, a los alumnos, no sabía muy bien cómo sería aquello… Pero día tras día fueron pasando las semanas y llegó el gran momento: mi primer día de instituto como profesora. Había cruzado al otro lado, definitivamente.Entré por la puerta y, para mi sorpresa, todos estaban esperándome. Mi tutor me recibió con los brazos abiertos y me fue presentando a esa gran familia que es el instituto. Allí, ese mismo día, conocí a otras dos chicas que habían llegado, igual que yo, a hacer allí sus prácticas. En ese momento comenzó la especial relación que nos ha unido estos meses de vivencias y comentarios miles.Los primeros días transcurrieron mientras nuestros tutores nos mostraban cómo era el centro, de que disponía, y la dirección nos ponía rápidamente al día con los proyectos que se desarrollaban y en los que participaba el centro. Y entre aquello, subimos a nuestras aulas para uno de los momentos más especiales de las prácticas: el

contacto con los alumnos. Ese intrigante momento en el que ves sus caras, os analizáis mútuamente, etc. Con el tiempo, éstos serían nuestros alumnos (con permiso de nuestros tutores) y acabaríamos dándoles algunas clases, intentando dar lo mejor de nosotras mismas para que los chicos aprendieran y siguieran avanzando en su conocimiento. Aunque algunas veces nos enfadamos con ellos, siempre les hemos tratado desde el cariño y el respeto. Ahora que llegamos al fin de nuestros días en el instituto, y aprovechando la oportunidad que nos brindan de participar en la revista, queremos dejar constancia de lo bien que lo hemos pasado estos meses, todo lo que hemos aprendido y las ganas de más con las que nos quedamos.

Desde aquí queremos agradecer a la dirección del centro todas las oportunidades y facilidades que nos han dado; a nuestros tutores, por todo lo que nos han enseñado, por dejar a sus alumnos en nuestras manos y por ser unos valientes aceptándonos en nuestro periodo de prácticas; al resto de profesores y personal del centro por hacernos sentir como uno más desde el minuto cero; y a todos nuestros alumnos, de los que hemos aprendido mucho (esperemos que ellos también lo hayan hecho de nosotras) y a los que hemos cogido un cariño especial.

¡Gracias por todo!

Marta, Cecilia y Raquel.Mayo 2015

Jóvenes aprendizas

Los compañeros del IES Ramiro II os desamos ...

Marta con su tutor Miguel Ángel Morán.

Raquel con su tutor Jesús San José.

Cecilia con su tutor Jorge de Prada.

El Sauce - 20

A - Monument de Paris dressé au centre de la place de l'Étoile.

B -Ville française connue par son vin.

C- Dessert typiquement française.

D- Nom de l'auteur des "Trois mousquetaires".

E- Tour de 320 m de hauteur construite en 1889.

F- Pays francophone.

G- Prénom d'un ingénieur français spécialiste des constructions métalliques.

H- (contient le h) Boisson typiquement française.

I- Lieu où se trouve le tombeau de Napoleón.

J- Mois de l'année de la prise de la Bastille.

K- Prénom d'un joueur de foot dont le nom est Benzema.

L- Musée de Paris où se trouve la Joconde.

M- Hymne français.

N- Cathédrale de Paris.

O- Musée construit dans une ancienne gare.

P- Capitale de la France.

Q- Pour rentrer dans un musée tu dois la faire.

R- Couleur d'un Moulin très connu de Paris.

S- Basilique située a Montmartre.

T- Tu peux en faire un à velo… Le plus connu le………….de France

U- La Sorbonne en est une.

V- Château où a vécu Louis XIV.

W- Samedi et dimanche.

X- (contient le x) Jardins de Paris.

Y- (contient le y) Ville de France.

Z- Ex-joueur de foot.

Passe-Passe

Ilustraciones de Diana Suárez Sauzet.

Profesora de francés.

Solutions: Arc de Triomphe, Bordeaux, Crêpes, Dumas, Eiffel, France, Gustave, Cham-pagne, Invalides, Juillet, Karim, Louvre, Notre-Dame, Orsay, Paris, Queue, Rouge, Sa-cré-coeur, Tour, Université, Versailles, Week-end, Luxembourg, Lyon, Zinedine Zidane.

La classe de Français en images

4º année

3º année

1º année

2º année

El Sauce - 21

Sábado 21 de marzoSalimos a las 20:00 del instituto para hacer noche en ruta, haciendo breves paradas para descansar. El viaje duró 18 horas.

Domingo 22 de marzoLlegamos a París sobre las 14:00 horas. Dejamos todas las maletas en una habitación y nos fuimos rápidamente al centro de París para tener una primera toma de contacto

con la ciudad. Lo primero que vimos fue la catedral de Notre Damme. Después de visitar la catedral, nos fuimos a una plaza situada al lado del museo de arte moderno Pompidou. En la plaza había una fuente de arte moderno muy original. Comimos en esa plaza. Ese día también fuimos al ayuntamiento de París y al Louvre. Sobre las 19:00 volvimos al hotel para repartir las habitaciones, ducharnos, cenar y dormir.

Lunes 23 de marzoNos levantamos un poco más tarde para estar

descansados. Fuimos en autobús hasta el arco de Triunfo. Después de visitarlo, fuimos andando hasta la torre Eiffel, pasando por un montón de embajadas. Cuando llegamos a la torre Eiffel, nos dejaron media hora libre, y después de esto montamos en bateaux-mouche por el Sena. El paseo en bateaux-mouche fue realmente bonito. Cuando acabamos el paseo, hicimos una visita guiada de tres horas en autobús por París, en los que vimos lo sitios más emblemáticos de la ciudad. Cuando acabamos la visita nos dejaron en la basílica de Sagrado Corazón, y nos dejaron la tarde libre, pudiendo visitar dicha basílica y el barrio de Montmartre. Cuando acabó la tarde volvimos al hotel para cenar.

Martes 24 de marzoEl martes, después de haber desayunado, nos fuimos en bus al palacio de Versalles. Allí, pudimos ver todas las habitaciones y estancias del palacio. También vimos los jardines, aunque el día no era muy bueno y no lo pudimos disfrutar al máximo. Después de visitar todo el palacio, volvimos al bus, para ir a visitar la torre Eiffel. Pudimos subir a los tres pisos de la torre y visitar todas sus tiendas, etc., aunque seguía lloviendo, y las vistas no fueron las mejores.

Miércoles 25 de marzoNos levantamos muy pronto para recoger ya todas nuestras cosas y llevar las maletas al bus. Luego, nos dirigimos a Disneyland, donde pasamos todo el día, cada uno por su lado, disfrutando del parque. Nos quedamos hasta el espectáculo final, sobre las 9 de la noche, y volvimos para La Robla.

Jueves 26 de marzoNos pasamos toda la noche en el bus, haciendo breves paradas cada varias horas, y sobre el mediodía llegamos a La Robla.

Yoel Algaba y Lidia García, 4ºB

El Sauce - 22Le Sacré Coeur

Bateaux Mouche

El Sauce - 23

1ºA

1ºB

De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Luis Miguel, Silvia, Clara, Alejandro, Adrián, Iachi, Carla, Carmen, Laura, Juncal, Adriana, Ana, Sandra y Sara.Cristian, Felipe, Daniel, Izan, Pablo, Sergio, Saray, Rai, Luis, Mónica (tutora)

De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Gonzalo, Raúl, César, Enrique, César, Iván, Diego, Nuria, María (Álvarez), Elena, Victoria, Enol, Hugo, Sara, y Miguel Ángel (tutor).Francisco, Tayla, Claudia, Laura, María (Barrio), Ángeles, María (Rodríguez), Lucía, Desiré, Delia.

El Sauce - 24

De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Fátima (tutora), Anais, María Victoria, Estela, Mirian, Sofía, Marta, Eva, Sara, Alicia, Isabel, Melany, Jimena y Nerea.Darío, Sergio Garrido,Maikel, Manuel, Kevin, Francisco, Sergio García, Sergio Rodríguez y Omar.

2ºB

2ºaDe izquierda a derecha y de arriba a abajo: Raúl, Orán, Rodrigo, Roberto, Daniel, Pablo García, Javier, Mario, Pablo González, Rodrigo Eliseo, Yarodi, Isabel, Cristina, Paula, Diana y Nacho (tutor)Sandra, Andrea Reguera, Helena, Diego, Anne, Ainhoa, Laura, Andrea Rodríguez y Esmeralda.

El Sauce - 25

De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Pedro (tutor), Carlos, Ismael, Daniel, Jorge, Mario, Alejandro, Javier, Sergio, Marcos y Daniel.Laura, Elena, Cristina, Belén, Mónica, Denisa y Lorena.

3ºB

3ºaDe izquierda a derecha y de arriba a abajo: Diego, Tomás, Andreas, Víctor, Andrea e Irene.Teresa, Aida, Paula, Gorka, Ayrton, Roberto, Héctor, Rebeca, Lidia, Dafne, Sonia, Noelia y Ana (tutora)Sara, David, Mireya, Fernando, Elsa, Alba y Alicia

El Sauce - 26

De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Carmen (tutora), Javier, Israel,

Alberto, Ana, Saray, Nerea, Liam.

4ºD

4ºADe izquierda a derecha y de arriba a abajo: Paula, Celia, Nicole, Andrea, Noelia, Santiago, Mónica, Iris, Irene, David, Héctor y Nieves (tutora)Aroa, Alba, Isaac, David, Iván, Pablo, Izán.

El Sauce - 27

4ºB

4ºD

De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Beatriz, Eduardo, Daniel, Rodrigo, Yoel, Diego, Carlota, Marta, Patricia y Valle (tutora)Óscar, Jorge, Belén, Lidia, Yamila y Carmen.

De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Alba, María Luisa (tutora), Floris, Tamara, Juan y Pablo.Marian, Iván, Víctor, José Manuel, Guillermo, Álvaro, Soraya e Iván.

El Sauce - 28

1ºH

1ºI

De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Alba Ramírez, Alba Cabrero, Marta García, Adaya, Laura, Tatiana Rodríguez, Eduardo, Patricia(tutora), Marcos, Carmen, Tamara, Lucía, Alba Escobar, Mirella, Carla, Yasmina y Mayka. Marta Vidal, Luis César, Antonio, Javier, Iván, Tania y Tatiana Castañón.

De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Pablo, Alberto, Daniel, José Angel, Sergio Carranza, Aitor, Floro, Edgar, Mario, Pedro, Sergio Castro, Michael, Sergio Fernández y Maryam.Carolina, Marina Casado, Marta, Andrea, Rebeca, Inés, Paula y Marina Pellitero.

El Sauce - 29

2ºH

2ºI

De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Rosalía, Noemí, Clara, Ángela, Paola, David, Diego, Sergio García, Sergio Campo, Inés y Lucía (tutora).Isabel, Lorena, Sandra, Samaika, Enrique, José Ángel y Alejandro.

De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Eva, Christian, Néstor, Alejandro, Isabel, Nicole, Silvia, Iván García, Mario, Celia y Rubén.Paula, Estela (tutora), Sergio, Andrea, Enrique, F. Javier, Jorge e Iván González.

El Sauce - 30

PROFES

PASDetrás: Delfín, Violeta, Ludi, Ángel.Delante: Rosa, Mari Paz, Fé y Pedro.

De izquierda a derecha de pie: Mónica, José Aurelio, Lidia, María, Rocío, Nacho, José, Ana Rodríguez, Ana Honrado, Esther, Estela, Ana Isabel, Juan Luis, Ana Valle, Fátima, Valle, Jesús, Carmen, Ana Álvarez, Nacho, Ana Belén, Miguel Ángel, Conrado, Sandra y Lucía.Sentados: Jorge, Pedro, Eva, Marisa, María, María Luisa, Petri y Nieves.

teatro

... Entre canción y canción, entramos al teatro, donde pudimos ser testigos de una buena interpretación, un logrado matiz de los personajes, y un desternillan guión. Hasta un clásico como puede ser el Lazarillo puede meterse, con gran facilidad al público en el bolsillo. Risas y aplausos fue lo único que logró escucharse sobre la voz de los protagonistas. Nadie se atrevía a hablar e interrumpir una obra de ese calibre.

Los alumnos de 4º de la ESO, esta vez no tuvieron la opción de ver una obra en castellano, pero en el mes de febrero el departamento de Inglés les brindó la oportunidad de disfrutar de la obra de Drácula, en la que...

... a través de un texto íntegramente en inglés, conocieron la historia de Jonathan Harker, que viaja a Transilvania para conocer al conde Drácula, un misterioso cliente que quiere instalarse en Londres. Allí se sentirá inmediatamente atraído por Mina, prometida de Jonathan. Sólo el Dr. Van Helsing será capaz de enfrentarse a tan siniestro personaje (Escenarios Educativos).

Los estudiantes de 1º de bachillerato acudieron el 23 de enero a ver El Caballero de Olmedo, y según nos cuenta su profesora de lengua,

...los alumnos se comportaron muy bien. La obra, por sus comentarios, no les gustó demasiado. El lenguaje era un poco complicado, pero los actores lo hicieron muy bien. Una da las cosas que más llamó la atención de los alumnos fue la manera con la que cambiaban de personaje, con una palmada, se daban la vuelta y se entendía que era otro personaje.

Y por último, los de 2º de bachillerato, el 27 de enero pudieron disfrutar de la obra Luces de Bohemia.

Por otro lado, y como inciativa experimental del departamento de Inglés que resultó ser un éxito, el día 4 de mayo, los alumnos de 1º, 2º y 3º de la ESO se trasladaron a la casa de la cultura de nuestra localidad para disfrutar de una divertidísima obra de teatro en inglés: Throne Raiders, en la que varios de nuestros estudiantes tuvieron la oportunidad de participar directamente como personajes de la obra.

Los de 3º de la ESO, el 3 de marzo pudieron disfrutar de una divertida versión del Lazarillo de Tormes, tal y como nos cuenta Belén Díez Losada, de 3ºB:

Como todos los años, el departamento de Lengua y Literatura organiza visitas

a León para ver las ya tradicionales obras de teatro

adaptadas para centros escolares. Este año los alumnos

de 1º y 2º de la ESO fueron el 11 de marzo a ver La vuelta el mundo

en 80 días.

El Sauce - 31

Nada en el Tintero

Concurso Literario

LA PLUMA Y LA PALABRA

Era otra noche de tormenta y mis padres, otro día más, se olvidaron de recogerme tras el entrenamiento. Al final, después de esperar por más de tres horas en la puerta y viendo que ya era casi medianoche, decidí buscar un taxi para que me llevase a casa. Empecé a caminar dirección al barrio viejo, donde siempre había un taxi dispuesto a llevar un alma sola y desamparada, como la mía, bajo esta tormenta que parecía no cesar nunca. Cuando me subí al taxi, lo primero en lo que me fijé al entrar fue que olía a pino, de esos ambientadores baratos que se compran en los veinte duros, y que los asientos traseros presentaban varias quemaduras de cigarro que intentaban disimularse con bolas de papel dentro de los agujeros. El conductor parecía un tipo duro, musculoso, con tatuajes en los brazos y fumando lo que parecía un porro. Al preguntar a donde me llevaba exhaló el humo en mi cara, haciéndome toser la dirección de mi casa. Mientras estábamos yendo allí, empezó a preguntarme el motivo por el que estaba tan lejos de casa, y, como yo me aburría, decidí explicarle que mis padres se olvidaron otro día más de mí debido a que, como hacen siempre, estarían discutiendo y, al final, mi padre se iría al bar a emborracharse y mi madre se quedaría en casa llorando. El hombre se compadeció de mí y me dio su número de teléfono por si algún otro día tenía que llevarme. Al llegar a casa le di las gracias y el dinero del viaje, más una propina. Cuando entré oí a mi madre gritar; me asusté mucho por lo que pudiera ver, pero mi curiosidad, de nuevo, pudo más que mi miedo y decidí acercarme. Seguí los gritos de mi madre hasta su habitación y al abrir la puerta me la encontré en la cama con mi padre. Salí corriendo de la habitación y no sabía si sentirme feliz porque no estuvieran discutiendo o asqueado por lo que acababa de ver. Después de una hora de estar escuchando música a todo volumen, entraron mis padres y me explicaron que por fin habían solucionado sus diferencias y habían decidido tener otro hijo.Iba a tener un hermano… ¡¡¡Iba a tener un hermano!!!

MI DÍA A DÍA

David Colmenero Sánchez, 4ºAPremio Relato Corto Categoría BConcurso literario “La pluma y la palabra”

El Sauce - 32

El Sauce - 33

Nada en el Tintero

Me llamo Nora Grey, hasta mis dieciséis años he estado viviendo en un pequeño pueblo de Transilvania, pero hubo una razón para que me fuese de allí. Durante años me han preguntado e interrogado sobre aquella razón pero nunca he dicho nada, hasta hoy. El miedo me ha perseguido toda la vida, pero he decidido que no debe seguir siendo así. La verdadera historia debe salir a la luz. La gente tiene que saber mi historia. Había acabado de cumplir los dieciséis años, mis amigos no habían podido asistir al que había celebrado en mi casa, así que decidieron montarme una ellos mismos, debería haber sido sorpresa pero me acabé enterando gracias a una amiga, Rocío, era bastante cotilla y no podía guardar ningún secreto. Mis amigos lo tenían todo preparado pero el local que habían alquilado se había incendiado unos días antes de la fiesta. Como habían trabajado tanto y se habían gastado ya mucho dinero les ofrecí la antigua mansión de mi familia para que montaran la fiesta. A cambio les pedí que la retrasaran unas semanas ya que aquella semana tenía cuatro exámenes y necesitaba estudiar. Ellos aceptaron la oferta y yo muy contenta volví a casa para estudiar.La semana había pasado y ya me había examinado; así que ahora ya tenía el tiempo libre. Durante las siguientes horas estuve pensando que, si hacían la fiesta en la mansión de la familia, debía limpiarla y ventilarla un poco, porque hacía años que nadie entraba allí. Muchos de los habitantes del pueblo pensaban que la casa estaba embrujada y que todo el que entraba allí al final no salía vivo. Pero en mi opinión eso no es verdad, solo es una leyenda que se han inventado para entretenerse.Me vestí con ropa vieja y cómoda para poder limpiar, cogí varias herramientas de jardinería de mi padre y unos cuantos trapos y plumeros para quitar el polvo. Cuando llegué a la entrada una valla de metal con zarzas a su alrededor me cortaba el paso, cogí las tijeras de podar y comencé a cortar.Necesité más de dos horas para acondicionar el camino pero al final conseguí llegar hasta la puerta principal. Aunque el camino estaba bastante sucio se veía igual de bien que la casa. Parecía que no había pasado el tiempo.Al entrar, me encontré con un gran espacio vacío. En el que solo se podía observar una chimenea, al fondo una elegante escalera que llevaba a la segunda planta y al otro lado de la habitación un gran ventanal bastante más limpio de lo que me esperaba.Pasé por todo aquel vacío y, por unas puertas, accedí a la cocina. Se veía antigua, algo sucia, pero muy acogedora. Comencé a limpiar la cocina. Me llevó un buen rato y varios sustos, ya que me había encontrado varios animalitos muertos. Pensé que habría sido algún gato que se habría colado y lo había dejado allí.Más tarde terminé de limpiar tanto la cocina como el supuesto salón vacío donde se haría la fiesta. Y, ya que estaba allí porque no iba a ver qué escondían las paredes de aquella casa, subí por las preciosas y antiguas escaleras y comencé a caminar por el pasillo. Era bastante más largo de lo que parecía, pero merecía la pena. Por todo el pasillo había cuadros y retratos polvorientos que parecían que te seguían con la mirada. Entré en varias habitaciones y en una de ellas encontré los muebles del salón. Parecía que los habían movido hace poco porque no tenían casi polvo, y en el suelo se veían marcas de haber arrastrado algo hasta allí. Reconozco que aquello me asustó un poco, pero no lo suficiente como para que saliera de allí. Seguí por el pasillo y al final de él había una puerta bastante grande y pesada. Cuando entré descubrí que era una biblioteca. Había miles de ejemplares de libros, algunos en latín, en alemán, y estoy segura de que en muchos más idiomas pero no me detuve allí, pasé por toda la biblioteca dispuesta a salir pero me detuve delante de un gran espejo. El marco parecía haber sido forjado a mano, era precioso, toqué el grabado y, de pronto, el espejo se abrió como una puerta. Dentro había un pasillo bastante oscuro, comencé a tener mucho miedo, pero mi curiosidad, de nuevo, pudo más que mi miedo. Me adentré en aquel oscuro pasillo y, de pronto, algo me tiró al suelo. Sentí una mano tocando mi cuello, pero de pronto sentí cómo una voz fría y acusadora amenazaba con matarme si volvía allí. Me quedé totalmente helada, no podía moverme. Aquel ser o persona me había amenazado de muerte. De pronto aquella cosa se alejó de mí. Aunque mi miedo me había dejado paralizada eché a correr, llegué a la biblioteca, corrí hacia el pasillo, llegué a las escaleras e intentando huir algo me cogió y me intentó retener. Pero sorprendentemente yo me conseguí soltar. Solo hubo un problema, caí rodando por las escaleras y me di un gran golpe en la cabeza. Pensé que sería por la caída, pero algo aún me sujetaba el brazo. Miré hacia arriba y me encontré con la mirada de mi fallecido abuelo. El miedo pudo conmigo cuando me di cuenta de que en mi brazo tenia la mano de él, su expresión era fría y, temiéndome lo peor, intenté echar a correr, pero tuve que huir cojeando por la caída. Cuando llegué a la valla por la que había entrado, las zarzas comenzaron a moverse entrelazándose con la valla y empujándola para que yo saliera. Me di la vuelta una vez más y vi a mis abuelos y a mis tíos muertos en la entrada de la mansión. Era imposible pero estaban ahí, eran sus fantasmas, corrí todo lo que pude pero volví a caerme, esta vez por un terraplén. Cuando desperté, estaba en una camilla del hospital. Al parecer me habían encontrado mis amigos cuando iban camino de la mansión. Les intenté explicar lo que me había pasado pero no me creyeron. Pensaron que había sido por el golpe, pero no era así; yo sabía que era real, pero nadie me creyó.Tenía tanto miedo que mis padres pensaron que sería buena idea que nos mudásemos. ¡Y ya lo creo que fue mejor! Mis pesadillas cesaron y mis visiones también.Aquel día, en el hospital, me prometí a mí misma que no volvería a entrar en aquella casa ni en aquel pueblo.

Estela Roca González, 2ºBPremio Relato Corto Categoría AConcurso literario “La pluma y la palabra”

LA MANSIÓN

El Sauce - 34

Nada en el Tintero

Después de un largo viaje desde Florida, habíamos llegado a nuestra nueva casa de California. Hacía dos meses que la habíamos comprado. Después de estar aun paso de firmar el divorcio, mis padres decidieron comprarla como si eso fuese a curar la herida de muerte que era su relación.

La casa era perfecta, grande y con un estilo antiguo. Tenía una ventanas enormes al frente, terminadas en pico. Las paredes eran de ladrillo visto y el tejado tenía las tejas del mismo color . Al pasar la entrada, lo primero que se veía era una gran escalera de madera oscura que estaba segura que chirriaría en cuanto alguien pusiese un pie sobre ella. La cocina era grande y con un montón impresionante de utensilios que volverían loco a mi padre. El salón estaba lleno de muebles antiguos y una enorme mesa de madera.

Cuando subía a la habitación las cajas con mis cosas ya estaban sobre la cama, por lo que me vi obligada a colocarlas para tumbarme. Antes de que me diese tiempo a recoger la última caja, mis padres me estaban llamando a gritos. Luego de una larga discusión sobre si debería o no matricularme en el instituto a mediados de curso, me dejaron marchar.

Estaba volviendo a mi habitación pero me despisté y descubrí una habitación nueva. La puerta estaba trancada, por lo que tendría que bus-car la llave más tarde. Había colocado la caja, había leído, había escuchado música, había hecho de todo con tal de no aburrirme. Pero eran las siete de la tarde, estaba aburrida y lo había hecho todo, por lo que decidí salir al jardín trasero. Tras dar varias vueltas inspeccionando cada pequeño detalle descubrí una caseta de madera gris entre las malezas del fondo. Después de mirarla casi sin pestañear, mientras me lo pensaba, decidí que sería mi sitio privado, donde guardaría mis secretos, mi verdadero hogar. Pasé entre la maleza arañándome las piernas con ellas. Hacía tiempo que nadie que nadie intentaba llegar llegar aquí. Para mi decepción, era solo una caseta de jardinería, por lo que debería trabajar bastante si quería convertirlo en algo decente.

Entré y empecé a tirar las herramientas sucias y oxidadas en un saco. Tardé en darme cuenta, pero se escuchaban ¿Llantos de bebé? Me estaba volviendo loca, pero los llantos no cesaban. Estaba dispuesta a volver a la casa para tranquilizarme , cuando me di cuenta de que el suelo era una trampilla. No podía ser verdad. Todo parecía una película de terror. Mi pulso estaba más acelerado que nunca, no podía, no podía, no debía o quizá no era lo suficientemente valiente para abrirla.Mi curiosidad, de nuevo, pudo más que mi miedo. Tiré de la trampilla: era muy pesada, e hizo que mis brazos temblasen. No veía nada, pero parecía la bajada a un pasadizo. Bajé tanteando los escalones torpemente. Era un hueco muy estrecho y olía a polvo mezclado con humedad. A pesar de mi fobia a las arañas, pasé caminando despacio hasta llegar a una pequeña luz. Estaba en un sótano oscuro, tanto, que solo una pequeña ventana con rendijas la iluminaba. Cuando mis ojos se acostumbraron a la luz, me di cuenta de que las estanterías estaban llenas de frascos enormes con un extraño líquido verde. Hasta entonces no me había dado cuenta de que los llantos habían cesado. Cargué uno de los pesados frascos hasta la ventana, viendo lo que tenía dentro. Había un bebé recién nacido en aquel frasco. Tardé en reaccionar lo que mis pulmones tardaron en llenarse de aire, pero antes de que pudiese gritar, una mano fuerte y grande me tapó la boca haciendo que el tarro cayese al suelo, cortándome las piernas al romperse. No quería pero tenía que hacerlo, y al girarme vi a un joven de unos veinte años, rubio, con el pelo un poco largo y unos profundos ojos negros que inspiraban desconfianza y miedo. Sentí sus dos manos apretando con fuerza mi cuello mientras mis pies se separaban del suelo. No podía respirar, tenía mucha fuerza. Intenté apartarle tirando de sus brazos con todas mis fuerzas pero no se movía. Empezaron a pitarme los oídos y veía distorsionado. No podía creer nada de esto. Imágenes de la abuela Carol me venían a la mente ¿Me estaba muriendo? En el momento en el que esa pregunta surgió en mi mente dejé de intentar apartarme. Había comprendido que, otra vez, la curiosidad mató al gato.

Aida Gutiérrez Gutiérrez,3ºAMención honorífica Modalidad “Relato Corto” Categoría AConcurso Literario “La pluma y la palabra”

LLANTOS

El Sauce - 35

Nada en el Tintero

RAZZIA

El jaleo me despierta. Estoy postrado en mi cama, después de toda una noche durmiendo. La habitación en la que me hallo es fría, húmeda y desaliñada. Las voces no cesan. Son gritos de desesperación. Me asusto. Me entra pánico. ¡Por qué seré tan temeroso! Se oye un disparo. Me escondo debajo de estas ásperas sábanas. Pero empiezo a notar que mis músculos se despiertan. Se quieren mover. Quieren salir de esta cochambrosa habitación y ver lo que ocurre fuera. Dios, ¡por qué seré tan curioso! Se me podría considerar la persona más extraña del mundo. Miedoso y curioso, qué extraña combinación, ¿no?Qué raro… Mi curiosidad, de nuevo, pudo más que mi miedo. Me hallo en el rellano del antiguo bloque de pisos en el que vivo. Bloque de pisos, por definirlo de alguna forma. Esto parece más una jaula para ratas. Pero no puedo aspirar a nada más. Soy judío. Se nos considera eso, menos que una asquerosa rata de alcantarilla. Todos los judíos de París vivimos en este barrio. Un barrio feo, triste, oscuro, sucio…Nos desalojan. A todos. No sé por qué. ¿Qué más quieren hacer con nosotros? No podemos entrar en establecimientos públicos. No podemos movernos a nuestro antojo. No podemos vivir como personas que somos.Nos separan en mujeres y niños por un lado y en hombres por otro. Nos conducen en filas a unos camiones. Nos introducen en ellos.Somos demasiados en este camión. Esto va a explotar. No puedo moverme. La gente orina aquí. Somos cual cerdos en cuadras. Paramos de repente. Se abre el camión y la luz me ciega. Nos bajan del camión. Estamos en uno de esos temidos campos de concentración. Quiero huir. No quiero estar encerrado aquí. Quiero vivir.

* Razzia, título escogido por su autor. Palabra francesa, en español “razia” que significa incursión, batida, redada. Históricamente los objetivos de una razia han sido entre otros la limpieza étnica o religiosa.

Yoel Algaba, 4ºBMención honorífica Modalidad “Relato Corto” Categoría BConcurso Literario “La pluma y la palabra”

Desde un tiempo a esta parte he podido observar, y más que observar darme cuenta, de que vivimos en la sociedad de las prisas. En una sociedad de monotonía y horarios. Una sociedad que impone días y formas de vivirlos.De un tiempo a esta parte he comprendido que, el madrugar y salir tarde, siempre a prisas no lleva a nada (¡salvo a intentar llegar a tiempo!). Y si realmente estas prisas merecieran la pena seríamos mucho más felices.Creemos que nacemos en el lugar que nos toca, y ya por eso nos tenemos que adaptar. Y quizás nacemos ahí como prueba. Como reto el cual vencer y lograr llegar a nuestro objetivo.No quiero decir con esto que no queramos formar parte de ese lugar, pero a menudo puede convertirse en algo monótono. En nuestra sociedad de las prisas quizás ningún lugar sea el adecuado. Pero volviendo a lo importante:El otro día como cada mañana (continua monotonía) salía de mi casa, tarde para no variar, dirigiéndome a mi centro de estudio. Bendita la suerte que, al contemplar que la luz del amanecer ya asomaba al horizonte, me detuve y miré al cielo. En él se dibujaban los restos de una noche fría, pero llena de magia en su totalidad. En él se percibían los restos de nosotros. Cada pedacito de nuestro ser que apenas sabía de esa belleza, o al menos no la recordaba.¿En qué punto nos hemos convertido en esa sociedad? ¿En la sociedad que no mira al cielo? ¿En la sociedad que ha olvidado por completo cuál es el sentido de todo? ...Lo cierto es que, la rutina puede ser un simple añadido si te lo propones. Algo que debe ser, pero algo que no impide lo verdaderamente importante: la vida y las ganas por vivirla.Puedo pecar de soñadora, pero solo al alzar la vista podrás darte cuenta de lo que hablo.Invito a ello. Iros a la calle. Haced la prueba.Yo ya me he propuesto que, vayan como vayan las cosas, salga con prisa de casa, sea de día o de noche,... nunca olvidaré que siempre hay cosas bonitas que pueden transformar tus días.

Pequeñas reflexiones de Noemí SuárezIntervención especial fuera de concurso.

LA SOCIEDAD QUE NO MIRABA AL CIELO

El Sauce - 36

Julio MoleroNada en el Tintero

Volar, volarLa tarde peina pinos con peinetasde viento verde. Vuelan golondrinas,vencejos y palomas por colinasde humo blanco, trazando mil piruetas.

Sobre el telón azul tallan siluetaslas esfinges inhiestas, sin espinas,que silencia el Palacio Las Salinascon la voz otoñal de sus veletas.

Anhelo volar hacia la alturacomo vuelan los pinos alejadosdel suelo quebrantado de la vida.

Quiero olvidar el tiempo, la amargura,tallar mi sueño en cielos dibujadospara siempre, en mi sombra desteñida.

Mnemosine Ella en el tiempo está, difuminada, no olvidada, dentro del corazón. Es un sueño más del destino.

Se arrebuja la mente en la esperanzay sueño el tiempo en tránsito constanteperegrino de estrellas, exultante,sumido en el recuerdo y la añoranza.Un recorrido lento en lontananzaya difusa, me traza la diosa antela luz marchita y leve del instantepara soñar luceros de mudanza.Y transito sin rumbo en el recuerdoque la memoria expande del pasadoa los fértiles días del presente.Es Mnemosine espejo del más cuerdopensamiento que emerge trasmutadoen sueños de mi vida feneciente.

Mi niñez

La tarde iba cayendo entre los brazos tiernos de morfeo,y la vida latía en los callados surcos de la tierrarecientemente arada por la yunta uncida en las estrellasal carro de la noche y la esperanza del gélido fuego.El último rescoldo oscurecía en torno a la aventurade mi tiempo iniciado en el umbral de la existenciay un túnel de imprevistos se iba abriendo pausadamentepor eriales y calles, alejado de las premuras del asfalto asfixiante y la materia, ente de secuenciasfrente al futuro agraz de la existencia que brotabaen surcos de niñez sin señaladas andaduras Era la tierra madre en las paredes del hollín teñidoen sombras y esperanzas cada día y cada alborada,y soñaba en las sombras arboledas, páramos baldíos,el tiempo que iniciaba su partida en mi existencia .Por la calle del pueblo, atardecido, traqueteabancarros de llanta con los besos del heno acariciandolos callados semblantes de mujeres y hombres, de ida y vuelta.Bullía el griterío de los niños tras los aroscon sus guías de alhambre, a la carrera sin destino,sólo correr, correr, tejiendo sueños, fantasías,en el silencio oculto de la infancia por las callesempedradas del pueblo silenciado lentamenteen brazos de la noche y sus fantasmas. Moría el díatras los desnudos árboles del monte. Mi niñezse desteñía al paso acelerado de la vida.en el fugaz carcaj que se vaciaba para siemprede las últimas flechas del pasado sin retorno.En la torre el reloj daba las doce. Así se moría.

Sólo recuerdos En la ahumada pantalla, lo recuerdo, de la vieja cocina, alrededorde la lumbre en las noches del inviernofrío, cuando las sombras del corralhelaban los silencios con olora paja y humo, quieto y pensativo,mi padre con la gubia entre los dedos,surcaba el entrepaño lentamenteemulsionando surcos de bellezasin igual, promontorios de volutas,lánguidas hojas sobre la madera,latidos invisibles de arte purosin subterfugios ni artificios, sólola humilde gubia deslizadasobre la piel tatuada de la tabla.En la ahumada pantalla, la recuerdo,cerca del chupitel y la cernadacrepitante de encina. Allí mi madrecocinaba la cena para todos,con el rostro radiante y juvenil,en el calor humano de la nochey el olor del hogar en el amor.Y sus manos curtidas en la tierra,en el mandato bíblico del hombreson palomas en vuelo en la ternuraque en la cocina ahumada se recrea.Con la luz mortecina de la lumbrese diluye la noche en el corral,mientras en el escaño dormitamos,y en la mesa, la gubia se detiene,en conjunción perfecta de silencios.La luz se apaga. Afuera ruge el viento.Quizás cuando despierte haya soñadoen ahumada pantalla mis recuerdosde una noche de otoño sin retorno.

El Sauce - 37

Salir del instituto puede parecer algo difícil e incluso triste, sobre todo si te tienes que ir lejos de tu familia y amigos. Algunos seguiréis estudiando, otros trabajaréis, pero lo más importante es que sigáis adelante y aprovechéis las oportunidades que os da la vida.En mi caso, lo que hice al salir del instituto fue entrar en la Universidad de León. En cuanto entráis en la Universidad os dais

cuenta de varias cosas, y la primera y más importante es que no todo es estudiar. Este año, el tercero de mi carrera, he cogido una beca Erasmus y ahora mismo estoy escribiendo esto desde Polonia. Si alguna vez podéis hacer algo parecido, no dudéis y hacedlo, porque es una experiencia increíble. Entre otros lugares, este año he estado en Berlín, en Praga, he visto el campo de concentración Auschwitz... todo gracias al Erasmus. Ahora tengo amigos de todas las nacionalidades, conozco mucho más sobre las culturas diferentes a la nuestra y mi nivel de inglés ha subido considerablemente.Eso sí, también hay que estudiar, no todo es juega! A esta edad es cuando te das cuenta de las cosas divertidas que la vida te tiene reservadas y aprendes a valorar todas las que tuviste antes.Lo último que tengo que decir es que no tengáis miedo ante lo que viene, si no que os preparéis porque va a ser increíble.

Tiempo. Eso que pasa sin que nos demos cuenta. Empiezas el instituto y parece que te queda un mundo

para acabarlo. Sin embargo; cierras los ojos, y al volver a abrirlos, se acabó. Estás ante nuevos retos, nuevas formas de vida, que afrontas con ilusión y ganas, pero a la vez con un poco de miedo. Sales de casa, tienes que aprender a ser más independiente, hacer nuevas amistades, y en mi caso, adaptarme a una nueva ciudad y a la universidad.Si me tuviese que quedar con una de las dos etapas, no sabría elegir, porque cada una es especial a su manera. Echo muchísimo de menos a mis compañeros y amigos y las risas y buenos momentos pasados en clase durante esos seis años; pero no cambio por nada a toda la gente que

he conocido durante este año y que han conseguido que me sienta como en casa. Además, estudiar algo que te gusta, es también una satisfacción y, aunque en ocasiones es complicado; (pero nada merecería la pena si no tuviese un poco de dificultad) y te planteas si realmente deberías estar ahí, no tardas ni dos segundos en responderte a ti mismo: ¡Pues claro que sí!La etapa “instituto” y “lo que viene después del instituto” son diferentes, pero cada una con sus cosas buenas y malas. Disfrutad del instituto, y cuando acabéis elegid aquello que os guste, porque es lo que realmente merece la pena.

Adrián RiescoTercer año de Ingeniería Electrónica

Universidad de León

Lucía CañónPrimer año de Ingeniería de Telecomunicaciones

Escuela Politécnica de GijónUniversidad de Oviedo

Acabar el instituto y comenzar la universidad significa un cambio muy importante en tu forma de vida. Al entrar en la universidad tienes que organizar tu hábito de estudio sin la ayuda de nadie, un cambio muy significativo, ya que en el instituto estamos acostumbrados a que los profesores nos faciliten los materiales para estudiar su asignatura. Algunas de las cosas buenas de la universidad son que conoces gente nueva y que también conoces un mundo nuevo y completamente distinto al que

estás acostumbrado. La lección más importante que aprendes al entrar en el mundo universitario es lo que implica la libertad. Puedes actuar como quieras, pero detrás de tus actos vendrán las consecuencias. Lo que más se echa de menos del instituto es el trato personal con los profesores y ese ambiente familiar que hay en el IES Ramiro II.

Saúl AlgabaSegundo año de Ingeniería Mecánica

Universidad de León

El Sauce - 38

La Biblioteca y el Departamento de Lengua y Literatura Castellana del Instituto organizamos, del 27 de abril al 6 de mayo, una exposición para celebrar el día del libro. La idea surgió mientras se hacía el inventario de la biblioteca donada por el Colegio de Santa Lucía, en la que había varios libros antiguos y curiosos. La exposición se montó en la Biblioteca y se dividió en varias secciones: La primera, llamada Formatos y estuches, mostraba los diferentes tamaños y formas de los libros (muy pequeños, muy grandes, cuadrados, compactos…), las ediciones especiales en estuches y los diversos tipos de edición y tipografía existentes. La sección llamada Libros antiguos, recogía libros editados antes del s. XXI. El más antiguo era un libro de sintaxis del s. XVIII, pero también eran curiosos los libros de lectura y de la escuela de la época franquista. Otra sección estaba dedicada a Otras culturas con libros escritos en varios idiomas. Era muy interesante un Nuevo Testamento trilingüe, escrito en griego, latín y castellano. Al lado estaba la sección dedicada a Libros raros y peligrosos, donde podían hojearse libros de alquimia, de cocina erótica y hasta una Biblia satánica. Esta parte de la exposición se completaba con un apartado llamado Libros en 3D donde había libros desplegables, ilustrados, libros cuyas imágenes se veían en movimiento, etc. También decidimos dedicar una sección a conmemorar el centenario de la publicación de la segunda parte de “El Quijote”, recordando la preciosa exposición que hicimos, hace unos años, para celebrar el centenario de la publicación de su primera parte. Aquí reunimos varias ediciones de “El Quijote”, en teatro, en verso, en cómic, ilustradas… El Departamento de Lengua y Literatura organizó una serie de visitas guiadas para que los alumnos de la ESO pudieran ver la exposición tranquilamente y disfrutar tocando y abriendo los libros. Estas visitas se completaron con la proyección de tres vídeos sobre el libro como objeto y sobre la magia de la lectura.También se organizaron visitas guiadas para los profesores. No podemos acabar este artículo sin agradecer la colaboración de todas las personas que nos prestaron sus libros y de aquellos que nos ayudaron a montar y desmontar la exposición. Sin ellos, no hubiera sido posible organizarla. Esperamos que esta pequeña muestra os haya ayudado a apreciar mejor el maravilloso mundo de los libros y de la lectura.

Ana María Honrado Encargada de la Biblioteca del Instituto

Para que la lectura

sea parte de nuestra

vida.

Leer es viajar

El Sauce - 39

La UNESCO ha promocionado la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014) para concienciar, desde los centros de enseñanza, sobre la grave situación del planeta debida a la contaminación y a la degradación de los ecosistemas. Siguiendo esta propuesta, el Instituto ha organizado una campaña de concienciación sobre la necesidad de romper con comportamientos que suponen un peligro para la sostenibilidad del planeta y de establecer cambios en nuestra vida cotidiana. Esta campaña se ha basado en el montaje de una Exposición Fotográfica y la preparación de una visita guiada de la misma, para los alumnos de la ESO. Todo ello ha formado parte del trabajo final

de los alumnos de la asignatura de Geografía Económica de 4º B. Cada alumno ha sacado dos fotografías sobre las consecuencias negativas de la acción humana sobre el medio ambiente y otras dos sobre las medidas correctoras que podemos aplicar para solucionarlas, en nuestra vida cotidiana. Los alumnos han montado la exposición, realizado el cartel y los folletos y explicando a sus compañeros las características de la misma. Las visitas guiadas se han programado y realizado el día 18 de junio como parte de las actividades de fin de curso. ¡Esperamos que su trabajo os haya gustado!Ana María Honrado

Deforestación vs. Reforestación

La Bicicleta, medio de transporte alternativo.

impacto ambiental de una mina

Yamila Álvarez, 4B

Diego Cota, 4BCarlota Alonso, 4B

El Sauce - 40

CRIT- ICON POSTER TOUR 2015 +

LA VENTANA CRITICONAUn proyecto de “Un Mundo Feliz” para el MUSAC

Crit-Icon es una exposición liberada, de diseño crítico y sin valor comercial que consta de 14 carteles que desde

el blanco y negro plantean temas muy diversos relacionados con la libertad, la globalización, los derechos humanos, etc. Junto con los pósters, el proyecto se completa con una serie de plantillas que visualizan temas específicos como la violencia de género, la crisis económica o la lucha por la ecología, plantillas que podemos utilizar como queramos. El objetivo de la muestra de “Un Mundo Feliz” (colectivo de diseñadores gráficos formados en la Facultad de Bellas Artes de Salamanca) para el MUSAC es que estos materiales viajen a centros educativos u otras instituciones abiertas a la sociedad. Se pretende con ello llamar la atención de la gente con mensajes que inviten a la reflexión. Los alumnos de 4º de ESO visitaron el MUSAC el 10 de febrero de 2015 y trajeron el Crit-Icon Poster Tour+ La Ventana Criticona al IES Ramiro II.

El Sauce - 41

Un año más agradecer desde la Concejalía de Deportes del Ayuntamiento de La Robla, la oportunidad que le ofrece esta revista para dar a conocer las diferentes actividades deportivas que se han estado realizando tanto en las Escuelas Deportivas Municipales como en las Aulas Deporte Salud durante el curso 2014/2015, además de dar a conocer la oferta deportiva Municipal que ofrecen nuestros Clubes Deportivos Municipales. Destacar que tanto las Escuelas Deportivas Municipales como las Aulas de Deporte y Salud, han contado una vez más con el apoyo de la Excma. Diputación Provincial de León de manera directa a la actividad, como también en la organización de las distintas competiciones que forman los Juegos Escolares (arbitrajes, seguros, desplazamientos etc.) de los distintos equipos de los Centros Educativos de toda la Provincia.El objetivo marcado desde esta Concejalía para el curso que viene es conseguir tener el mayor número posible de alumnos de los tres Centros Educativos Municipales, practicando alguna de las actividades deportivas ofertadas y así poder conseguir equipos que representen a cada uno de nuestros Centros Educativos Municipales, dentro de los Juegos Escolares.

Los grupos deportivos Municipales durante el curso 2014/2015 han sido los siguientes:

GRUPO DEPORTE BASE (Escuelas Deportivas Municipales):

Este curso se ha tenido que unificar la Escuela de Iniciación Deportiva y la Escuela polideportiva por falta de matriculados. En esta Escuela la finalidad que se ha seguido buscando es la de dar a conocer de manera global y por tanto a practicar el máximo número de disciplinas deportivas durante tres horas semanales, de manera que se pueda desarrollar todas las habilidades posibles como la coordinación, psicomotricidad, etc. Las edades de esta Escuela han sido (3-8 años).Dentro de las Escuelas de formación Deportiva (9-18 años) los grupos deportivos que se

han llevado a cabo han sido los de Baloncesto y Atletismo. En referencia a las competiciones de Juegos Escolares destacar la participación del grupo de Atletismo en dos jornadas Provinciales, celebradas en La Robla y el Campeonato Provincial en el Estadio Hispánico de León donde se obtuvieron 2 medallas de plata y por tanto dos subcampeones Provinciales, Fernando Arquero en los 150ml y Carlota Prieto en los 500ml. El objetivo marcado de estas escuelas sigue siendo el de dar a conocer la actividad deportiva entre los más jóvenes buscando como prioridad el hábito deportivo y contemplar la competición como un medio de estímulo y no como un fin deportivo.

GRUPO DEPORTE SALUD: Este grupo es el que más participación ha tenido, teniendo un aumento de participantes en su conjunto muy considerable y dando a demostrar que cada vez más, tenemos en la práctica deportiva una opción para mejorar nuestra calidad de vida y la relación social.Los grupos deportivos del curso 2014/2015 han sido los siguientes : dos grupos de gimnasia de mantenimiento , (mañana y tarde) dos grupos de Yoga, dos grupos de Aerobic, un grupo de bici de montaña, un grupo de escuela del corredor, un grupo de Senderismo con 16 rutas anuales y como actividad de nueva creación y con un gran éxito de participación, destacar los dos grupos (mañana y tarde) de spinning impartidas en las dos aulas nuevas habilitadas, gracias a la rehabilitación realizada en la cubierta de los vestuarios del campo de fútbol.

GRUPO DEPORTE FEDERADO:

Este grupo deportivo lo conforman 6 Clubes Deportivos Municipales a los que hay que agradecer tanto a sus Juntas Directivas como a todos los socios y por supuesto a los deportistas el trabajo, dedicación, apoyo y de manera especial la imagen y difusión de La Robla haya por donde van. : Club de Atletismo C.A.R., Club ciclista Bernesga, Club Baloncesto La Robla, Club Balonmano La Robla, Club de Fútbol La Robla y Club de Montaña Peña el Asno. Destacar los dos equipos de Balonmano y sobre todo los equipos en competición del Club de Futbol la Robla cubriendo todas las categorías desde chupetines hasta aficionados así como resaltar la organización de eventos como el TORNEO NACIONAL DE FUTBOL BASE “MEMORIAL JESUS SANTANO DUQUE” el 6 de Junio, la XI MARCHA CICLOTURISTA “VILLA DE LA ROBLA” EL 19 DE JULIO ETC.

José Manuel GarcíaEncargado Técnico Deportes

Ayuntamiento de La Robla

ESCUELAS

DEPORTIVA

S

Baloncesto

Atletismo

El Sauce - 42

El 26 de mayo, los alumnos de 1º de la ESO acudieron a la tradicional ruta de senderismo que organiza el departamento de EF como actividad complementaria. Como viene siendo ya costumbre, la ruta escogida es la conocida como “Los puertos de verano” con salida desde la cercana localidad de Cabornera. Se trata de una estupenda caminata en la que es necesario sortear alguna que otra dificultad técnica de algunos tramos pedregosos.

La Fundación Princesa de Asturias (FPA), procura, entre sus fines, la exaltación y promoción de cuantos valores científicos, culturales y humanísticos son patrimonio universal. En este contexto, convoca la primera edición del concurso «Te veo en 3 minutos», dirigido a los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) y Bachillerato de España, sobre los galardonados con el Premio Príncipe de Asturias en cualquiera de sus categorías y ediciones. Los estudiantes que deseen participar deberán realizar trabajos de tipo audiovisual mediante el uso de dispositivos digitales.

José Manuel García

Un grupo de jóvenes de nuestro instituto, por iniciativa propia y con la colaboración de Jorge, decide participar con un vídeo sobre José Manuel García, galardonado con el Premio Príncipe de Asturias de Deporte en 1997 junto con sus compañeros del equipo de maratón.

CONCURSO AUDIOVISUAL SOBRE LOS GALARDONADOS CON LOS PREMIOS PRÍNCIPE DE ASTURIAS*

Alicia Alonso GonzálezIsabel Hernández FernándezCristina Hernández FernándezSara González PonceMarcos García Porto

* A partir del 2015, Princesa de Asturias.

https://www.youtube.com/watch?v=btGnD22ny50

... lo primero es poner tu voluntad para poder llevarlo a cabo día a día...

CON EL

INSTITUTO

Los días 28 y 29 de mayo, los alumnos de 4º de la ESO y de 1º de Bachillerato se desplazaron hasta Camposagrado para realizar la “carrera de orientación” que el departamento de EF viene realizando desde hace varios años.La carrera de orientación es una actividad deportiva que consiste en desplazarse por un espacio abierto siguiendo un plano o mapa de la zona.

Senderismo

carrera de orientación

Ejecuta este código QR con tu móvil para ver el vídeo o bien utiliza el siguiente enlace:

El Sauce - 43

“El hombre ha nacido para luchar, y es como se le define mejor diciendo que es un guerrero nato y que su vida desde el principio al fin no es sino una batalla.”

Thomas Carlyle

Floris Konyicska, 4ºDGalardonado en la XIX Gala del Deporte Roblano como el mejor deportista del IES Ramiro II por la práctica y difusión de este deporte.

El Muay Thai, también conocido como boxeo tailandés, es un

arte marcial de origen tailandés, el cual se desarrolla de pie por medio de técnicas combinadas de piernas y brazos.

Hoy en día el Muay Thai se ha convertido en un símbolo nacional de la historia y la identidad del país de Tailandia. Sus raíces están en el Muay Boran, variante tradicional y arte marcial que incluye figuras, técnicas a mano abierta, luxaciones, lanzamientos y derribos.

En la actualidad el Muay Thai suele ser considerado como un deporte extremo, lo cual favorece la realización de apuestas, y por lo tanto un deporte que se considera ilegal en varios países, como en algunos estados de los Estados

Unidos.

El Muay Thai en la actualidad se practica como un deporte en muchos países del mundo. Su difusión global le ha convertido en uno de los deportes de contacto más extendidos y su número de practicantes no para de crecer. Los

mejores KHAIMUAYS (campos de entrenamiento) son tailandeses. Los Países Bajos son cuna de muchos luchadores famosos como Ernesto Hoost, Peter Aerts, o el legendario Ramon Dekkers (8 veces campeón del mundo).

Nuestro maestro se Llama Alejandro, sub campeón del mundo de Muay Thai, pero por un 'accidente' que tuvo no puede seguir dando clase de momento, pero tenemos a nuestro nuevo maestro que se llama Ramón Colinas Figueras. Es muy buena persona y lleva ya muchos años con el Muay Thai. Su maestro es el famoso Narong Wongsoonthon, más conocido como Maestro Lek, tailandés experto en artes marciales que reside en León desde hace más de 25 años.

Muay Thai

El Sauce - 44

Ya te leí, te analicé hasta la contraportada, repasé cada uno de los capítulos y luego de sacar tus ideas principales, me di cuenta que eres mi libro favorito.

Guardo en mis ojos tu última miradaQuien tiene magia no necesita trucos.

La felicidad es el destino que hace cortos los caminosLo realmente importante es luchar para vivir la vida, para sufrirla, para gozarla, perder con dignidad y

atreverse de nuevo. La vida es maravillosa si no se la tiene miedo.

A veces la gente no quiere escuchar la verdad porque no quiere que sus ilusiones se vean destruidas.

“Ríe cuando quieras, discúlpate cuando debas, deja ir lo que te hace daño y cuida a quien siempre está a tu lado.”

Si no ríes dos veces con el mismo chiste,

¿por qué llorar dos veces con el mismo amor?

Quieren hundirte como el Titanic, pero tú serás el iceberg que les hunda con su sonrisa.

No hay en el MUNDO palabras tan eficaces, oradores tan elocuentes, como lo son las lágrimas.

Tal vez hace tiempo que el abecedario se me quedó corto para hablarle al mundo sobre ti, o quizá el mundo se me quedó pequeño

desde que me has hecho tan grande.

FRASES EN UN MURO

Solo el amor nos permite escapar y transformar le esclavitud en libertad.

Jamás permitas que tus miedos ocupen el lugar de tus sueños

Que seas tan feliz que no sepas si vives o sueñas…

Hay grandes libros en el mundo y grandes mundos en los libros.

La vida son dos días, y vamos por el segun-do, dibuja una sonrisa para el mundo.

Live each day as if it were your last

Solo los buenos sentimientos pueden unirnos, el interés jamás ha forjado uniones verdaderasPrefiero ser yo con mis mil defectos que seguir

al grupo de lo perfectos

Piensa en grande y tus hechos cre-cerán; piensa en pequeno y te quedarás atrás; piensa que puedes y

podrás.

Nueva sección ideada y organizada por Ángeles Álvarez, María Barrio y Laura Sánchez, alumnas de 1ºB, que recopilaron las frases que los estudiantes de todos los cursos quisieron escribir.

Nunca me digas hola, yo saludo

con adiós, demasiada gente pero amigos, DOS.

El Sauce - 45

Alumno:¿Profe en España hay mucha gente que trabaje de canguro?Profesor: Aquí no se pero en Australia hay unos cuantos.

Alumna: ¿y que pasa si te ponen 3 apercibimientos?Profesora: ¡Qué te cuelgan del sauce!

Alumno: Profe, me debes un puntillo. Profesor: Eso lo coges el sábado cuando sales con los amigos.

Profesor: ¡A final de curso me traéis un pincho!... pero no uno de tortilla, eh? ...que es para grabaros los temas...

¡¡¡Esta flauta no pilla cobertura!!!

Examen de Música, 3ºESO.“... y entonces Vivaldi se puso a componer las 12 estaciones del año...” Física y Química, 3ºESO

Pregunta: Mezcla heterogénea.Respuesta: Es una mezcla que “nose ve asi en plevista”

... comooooorrrrrrr!!!!

Inglés, 4ºESOTraduce: German is spoken.Respuesta1: Habla con Germán.Respuesta2: Germán está hablando.(Respuesta correcta: Se habla alemán)

Física y Química, 3ºESOPregunta: ¿Cómo se llama el paso de sólido a gas?Respuesta1: Sublebación.Respuesta2: Dosificación(Respuesta correcta: Sublimación)

Otra pregunta: ¿Cómo se llama el paso de sólido a líquido?Respuesta: LIQUIDACIÓN(Respuesta correcta: Fusión)

Tecnología, 1ºESOPregunta de examen: Dibuja un boceto del borrador a mano alzada.Respuesta: Una alumna se levanta de su sitio, coge el borrador y pregunta “alzando” el borrador en su mano... ¿cómo profe, así?

Ciencias Sociales, 4ºESOPregunta: ¿Cuáles son los tres poderes del Estado Español?Respuesta: Legislativo, Ejecutivo y ADQUISITIVO!! (Respuesta correcta: Legislativo, Ejecutivo y Judicial)

Lengua, 1ºESOPregunta: Escribe las preposicionesRespuesta: a, ante, bajo... alto ...

El Sauce - 46

Graduación2º Bachillerato

Cuando llegamos aquí, hace ya algunos años, creíamos que no acabaríamos nunca. Llegamos con la cabeza llena de pájaros, de sueños, que poco a poco se fueron transformando, evaporando o muriendo en el camino que denominaban “crecer”.

En su lugar, a lo largo del trayecto, fuimos tomando muebles: Unos simétricos y grises que en lugar de incitarnos a volar y ampliar horizontes nos llamaban a la igualdad y al conformismo; y otros, con aspecto antiguo, nos servían de base para que aquellas aves que no había sucumbido prosiguiesen su camino.

Ahora ya hemos terminado, y qué mejor ocasión para agradecer al profesorado su paciencia y preocupación más allá del trabajo. A lo largo de estos años son muchos los momentos que hemos compartido, buenos y no tan buenos, pero de los que siempre podemos extraer alguna anécdota. Nos llevamos de aquí no solo su conocimiento, también una gran cantidad de recuerdos, que al fin y al cabo es de lo que están hechas las personas.

Con la vista ya en el futuro, es un buen momento para preguntarnos qué vamos a hacer, y, ante la duda y falta de una opción mejor, lo correcto es probar. Aunque suene fácil, puede haber algún instante en el que nos asalte la duda: “¿y si fallamos?”. No pasa nada, nos levantamos, lo importante es no rendirse.

Finalizamos esta etapa en la que entramos con la cabeza llena de pájaros, pero salimos con ella llena de muebles.

El Sauce - 47Liam Capiau, 3ºD

El Sauce - 48

El Sauce - 49

El Sauce - 50

Pequeprofes

El Sauce - 51

Te dejo con tu vida,tu trabajo,tu gente,con tus puestas de soly tus amaneceres,sembrando tu confianza.Te dejo junto al mundo derrotando imposibles,segura sin seguro.Te dejo frente al mar descifrándote,sola sin mi pregunta,a ciegas sin mi respuesta rota.

Para tí, Rocío, allá donde estés...

Rocío

Poema de Mario BenedettiFotografías de Eva Moncalián

El Sauce - 52