L’exercici professional en l’àmbit de la formació de docents. Nous formadorsICE URV 7005120021 / 7005130021

EL ROL DEL FORMADOR II

Formadora: Alícia Vallespíaliciavallespi@gmail.com

Objectius

• Clarificar les habilitats del formador/a en base a les competències tècnica, metodològica, participativa i personal.

• Aprofundir en les necessitats de millora individuals com a formadors/es.

• Conèixer el model de coaching per treballar amb equips i aplicar-lo al grup en la definició dels objectius a assolir i en la realització d’un pla d’acció personalitzat.

• Adquirir un compromís d’acció orientat a la millora a partir de l’auto avaluació individual.

Quines habilitats necessito desenvolupar?

• Saber escoltar obertament• Habilitats interpersonals• Valorar l’experiència• Orientar les millores• Bon observador/a• Analista• Realista• H. Emocionals• Reconduir• H. Comunicatives• H. Socials• Flexible• Positiva• Saber improvisar• Comunicatives / Lingüístiques• Interpersonals /Intrapersonals• Ser motivador /a , assertiu/a,

empàtic/a• Ser guay

• Empatia• Capacitats comunicatives• Lideratge• Saber reconduir• Comunicador• Bon acompanyant• Flexible• Receptiu• Empàtic• Assertiu• Reforçador del canvi• Observador• Analitzador• Competent• Autocrític• Didàctic• Optimista• Motivador• Agradable

COMP TÈCNICASABER

COMP METODOLÒGICASABER FER

COMP PARTICIPATIVASABER ESTAR

COMP PERSONALSABER SER

COMP PERSONALSABER SER

Auto regulació emocionalEscolta activaEmpatiaActitud assertiva

COMP PARTICIPATIVASABER ESTAR

Gestió de conflictesComunicacióLideratge..

COMP TÈCNICASABER

ConeixementsExperiència…

COMP METODOLÒGICASABER FER

Didàctica…

HEMISFERI DRETEMOCIÓ PASSIÓ

MOTIVACIÓPERSUASIÓ

HEMISFERI ESQUERRERAÓ

LÒGICACONVÈNCER

Model de coaching

PENSANT EN EL PROBLEMA ESTABLIR OBJECTIUS

Què és el que està malament? Què és el que vull?

FASES MODEL DE COACHING

1. Definició de l’objectiu

• Investigar l’objectiu• Expressar-lo de manera positiva i assolible• Establir terminis• Examinar el resultat desitjat (motivació)• Ser objectiu davant la realitat de l’altre

Possibles preguntes:

– Com us puc ajudar en això?– Què us agradaria fer/ser?– Quin és el pas més important per a vosaltres?– Què voleu canviar de la situació?– Com descriuríeu el vostre objectiu? Com seria si l'assolíssiu?– Què voleu solucionar? Per a quan?

2. Exploració de la realitat

• Investigar la realitat / creença / perspectiva actual• Provocar la reflexió• Obligar a pensar • Reformular si és adequat• Qüestionar eleccions i raons• Mesurar el buit entre el present i l’objectiu• Destacar senyals d’èxit ja presents

Possibles preguntes:

– Com descriviu la situació present?– Què succeeix en aquest moment?– Què us falta en aquesta situació?– Com us trobeu ara?– De quina manera podeu extreure el vostre potencial?

3. Identificar opcions i possibilitats

• Ajudar els altres a prendre consciència de les possibilitats....

• ....... I de les possibles conseqüències• Compartir suggeriments oportuns• Explorar amb deteniment les opcions• Introduir una tercera posició d’observació

Possibles preguntes:

– Quin resultat voleu obtenir?– Què heu intentat ja? Què ha funcionat al passat?– Quines altres possibilitats hi ha?– Quina de les dues podria funcionar millor?– Què hi ha que funciona bé per d’altres?– Si poguéssiu començar de nou, què canviaríeu? – Què falta encara?– Com es relaciona aquesta opció amb el vostre objectiu?– Quin seria el resultat d’aquesta elecció?

4. Anticipar i eliminar barreres

Resultat = potencial – interferència

• Interferència interna i externa• Fer preguntes per explorar obstacles i formes de

superar-los• Investigar recursos necessaris• Ajudar els altres a confiar en el seu propi resultat

Possibles preguntes:

– Quines barreres preveieu o coneixeu ja?– Què necessiteu per fer/ser X?– Què és el que us frena/atura? Quins obstacles necessiteu superar?– Amb qui necessiteu parlar?– Què és el que falta aquí? – És assolible aquest termini?– Què hi ha entre vosaltres i el vostre objectiu?– Què podria impedir assolir l’objectiu?

Guiar un pla d’acció:

– Respectar objectius i imperatius dels altres– Dividir en fragments més petits si cal– Establir terminis

• Introduir estàndards més elevats pels altres• Assegurar-se que hi ha un compromís cap a l’acció• Accentuar el teu recolzament• Establir responsabilitat

5. Determinar el pla d’acció

Pautes:

Concretar específicament què faran• Quan ho faran ?• Com ho faran ?• On ho faran ?• Amb qui ?• Com avaluaran les seves accions ?

Possibles preguntes:

– Fent un resum, hi ha alguna cosa més?– Què voleu que succeeixi en les pròximes setmanes?– Quin és el pas més important?– Quin seria el resultat d’aquesta acció?– De quina forma contribuiran aquestes accions al vostre objectiu?– Què fareu?– Quin pla d’acció teniu/tindreu?– Us ajudaria si dividíssiu aquesta tasca en trossos?– De quina manera us responsabilitzeu dels vostre compromisos?

Pla d’acció personalitzat

AFILAR LA SERRA, LA MILLORA

CONTÍNUA