El relieve y los paisajes

Identificar las distintas formas de relieve que existen.

¿Sabes la diferencia entre una montaña y una colina? ¿Qué tipo de relieve hay en el lugar en el que vives?

Conocer el relieve español y sus paisajes.

¿Cómo son las vistas desde tu ventana? ¿Y las zonas naturales que tienes cercanas?

Comprender la importancia de cuidar la atmósfera.

¿Cómo afecta a tu vida el calentamiento del planeta? ¿Qué puedes hacer para combatirlo?

Nos activamos

Observa. Cuando vas de excursión al campo puedes apreciar que los paisajes son distintos depende de dónde te encuentres. En algunos lugares hay montañas altas y escarpadas; en otros hay colinas o montañas de menor alti-tud y de formas redondeadas. ¿A qué piensas que se debe?

Deduce ¿Cuál de las dos imágenes muestra una montaña más alta?

Comprendemos

El relieve terrestre es el resultado de la lenta evo-lución de la corteza rocosa de la Tierra durante miles de millones de años. En la actualidad sigue transformándose.

Los factores del relieveLa transformación del relieve se produce por la acción de dos tipos de factores:

• Internos. Son los que tienen su origen en el in-terior de la Tierra, como los terremotos o las erupciones volcánicas.

• Externos. Son los que se producen por la ac-ción de elementos como el agua, el viento o la temperatura, que erosionan la forma del relieve.

¿Cuál de los dos tipos de factores piensas que provocan un cambio más rápido en el relieve?

De las dos imágenes superiores, ¿cuál crees que está más erosionada?

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1 La formación del relieve

smMasSavia.com

Lo que ya sé.

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En esta unidad, vamos a:

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¿Cómo se forma una montaña?La corteza terrestre está formada por placas de roca que se en-cuentran en movimiento constante. Al desplazarse, las placas cho-can entre sí. Según su dureza y resistencia, algunas rocas se rompen y otras se pliegan.

• Algunas montañas se forman por el pliegue de las rocas al ser empujadas.

• Otras se forman al chocar dos bloques de roca y provocar una fractura, llamada falla.

Cuando surgen, las montañas tienen un aspecto escarpado, pero durante millones de años son sometidas a los efectos de la erosión, que moldea su forma hasta hacerla más redondeada. Finalmente, una montaña muy erosionada se convierte en una meseta de for-ma plana.

El relieve se transforma a lo largo de millones de años por la acción de factores internos y externos.

Las montañas se forman por el choque de las placas de la corteza terrestre.

Aplicamos

Clasifica. ¿Qué tipo de factor de transformación del relieve es un terremoto? ¿Y el viento?

Dibuja la transformación de una montaña hasta convertirse en una meseta.

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Montaña joven. Montaña antigua, más erosionada. Meseta, allanada por la erosión.

erosión: desgaste que se produce poco a poco en una superficie por la acción del agua y del viento.

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2. Las agrupaciones de montañas forman cordilleras.

1. Las mesetas son zonas llanas elevadas.

3. Las llanuras son zonas planas con poca altitud.

4. Las depresiones son valles por los que pasan ríos.

2 Tipos de relieve

Nos activamos

Reflexiona. ¿Cuáles de estos deportes te gustaría practicar? ¿Puedes hacerlo cerca del lugar en el que vives? ¿Por qué?

Comprendemos

El relieve del lugar donde vivimos influye en nuestras costumbres e incluso en nuestro ocio.

El relieve de interior y de costaEl relieve que emerge sobre el nivel del mar varía según se adentra en la corteza terrestre. Por eso se diferencia entre relieve de interior y de costa.

1

Relieve de interiorCorresponde a la corteza continental, situada por encima del nivel de mar.

voley playasenderismoesquí surf alpinismo

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7. Los cabos son salientes de tierra en el mar.

6. Los golfos son entradas de mar en la tierra.

8. Las penínsulas son territorios rodeados de mar salvo por un extremo.

9. Las islas son terrenos rodeados de mar.5. En las desembocaduras

de los ríos, los sedimentos forman deltas.

Unidad 2

El relieve terrestre influye en el clima y en el desarrollo de los seres vivos.

Los diferentes tipos de relieve son de interior, de costa y océanico.

El relieve oceánicoEn los océanos también hay montañas, valles y llanuras. Unas se formaron en la superficie y luego fueron cubiertas por el mar. Otras son el resultado de la erosión sobre los fondos marinos y del cho-que de las placas de roca.

Clasifica. ¿Qué tipo de relieve crees que es el de una playa? ¿Y el de un acantilado?

Investiga qué es el estuario de un río. ¿Qué otra forma de desembocadura conoces?

Relaciona estas condiciones con los diferen-tes tipos de relieve.

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Aplicamos

Relieve de costa Se encuentra en el límite entre la corteza continental y los mares y océanos.

Relieve oceánico Está situado bajo el agua de los mares y océanos.

altitudbajas temperaturashumedad

temperaturas suaves difícil acceso

Montañas submarinasLa montaña más alta de la Tierra es submarina. Es un volcán de Hawái que mide más de 10 000 metros. De ellos, casi 6000 se encuentran bajo el agua.

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3 La formación de los paisajes

Nos activamos

Observa el paisaje que ves a través de la ventana. ¿Qué elemen-tos naturales aprecias? Elabora una lista sobre rocas, agua, plan-tas y animales que puedas observar.

Comprendemos

En el mundo existe una gran variedad de paisajes. En ellos, pode-mos encontrar elementos inertes, como las rocas, el agua o el suelo. También hay seres vivos, tanto plantas como animales.

¿Cómo se forma un paisaje?Los paisajes están en transformación constante. Su aspecto cambia con el paso del tiempo y da lugar a nuevos paisajes con caracterís-ticas distintas.

El proceso de formación del paisaje comienza cuando la erosión del agua y el aire fragmentan la roca y crean el suelo. Los seres vivos se descomponen al morir y forman una sustancia muy fértil llama-da humus.

¿Qué aportan los seres vivos al suelo cuando mueren? ¿Qué importancia tiene esta sustancia?

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2

Suelo primitivo. La erosión fragmenta la roca. En la superficie se deposita agua y se asientan seres vivos.

Suelo joven. Con el tiempo, la roca se reduce y el agua, el aire y los seres vivos permiten que crezcan plantas más grandes.

Suelo maduro. Al cabo de miles de años el suelo se enriquece con humus y vegetación.

¿De qué hablo si digo que el aire y el agua

están sobre él y debajo de él esta la roca?

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Unidad 2

Identifica los distintos elementos que definen los paisajes.

Define qué es el suelo y explica brevemente cómo se forma.

Anota las diferencias entre un suelo primitivo, un suelo joven y un suelo maduro en una tabla como esta.

Reflexiona. En un incendio forestal, las plantas del suelo desaparecen. ¿Crees que el tipo de suelo que surge es más o menos fértil que el que existía antes del incendio? Debatidlo en clase.

smMasSavia.com | Observa los tipos de suelo según el paso del tiempo.

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Aplicamos

OBSERVA CÓMO SE FORMA EL SUELO

El suelo es vital para las personas, pues además de influir en el relieve, es clave para el desarrollo de los cultivos. Los suelos con humus y agua son fértiles. Por el contrario, los suelos con poca agua y sin materia orgánica son áridos.Para comprender cómo se forma el suelo puedes realizar un ex-perimento sencillo:

Paso 1. Coge un tarro de plástico y cristal que sea transparente y echa un puñado de tierra.

Paso 2. Echa agua hasta la mitad del frasco.

Paso 3. Observa el resultado. Verás cómo los restos de roca se depositan en el fondo y el humus flota sobre la superficie.

Analiza. ¿Qué capa de las que se han formado es más grue-sa? ¿Qué tipo de suelo será entonces?

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Arena y rocas

Humus

El suelo es la capa superficial de la corteza terrestre.

Con el paso del tiempo, el suelo primitivo va cambiando sus características y se convierte en un suelo maduro.

Suelo primitivo Suelo joven Suelo maduro

◆◆◆ ◆◆◆ ◆◆◆

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PÁRATE A PENSARYa sabes que el agua y las rocas son los principales conformadores del relieve. Es necesario conocer la importancia de su conservación para el medioambiente.

Los barrancos canariosEl agua dulce es un recurso muy escaso en las islas Canarias. Aunque no hay ríos, en el archipiélago existen barrancos.

Imagina qué sucedería si el agua, después de una lluvia torren-cial, quedase atrapada en un barranco y no fluyese hacia el mar. Escribe en tu cuaderno las consecuencias que se te ocurren.

Dibuja cómo crees que es una corriente de agua subterránea.

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¿Cómo nace una montaña?La corteza terrestre está formada por placas de roca en movimiento.

Al moverse, algunas rocas se pliegan y otras se rompen, según su dureza y resistencia. Eso da lugar a terremotos y a la aparición de montañas.

Experimenta y sigue los pasos:

• Paso 1. Coge un trozo de papel higiénico y estíralo sobre una mesa.

• Paso 2. Coloca tus manos en los extremos e intenta juntarlas sin dejar de sujetar el papel.

• Paso 3. Intenta hacer lo mismo con dos rebanadas de pan tostado.

Relaciona. ¿Qué sucede? ¿Qué movimiento de placas has imi-tado en cada caso?

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El relieve de las islas tiene una gran inclinación, lo que hace que el agua circule a gran velocidad, hasta llegar a los valles.

Las rocas volcánicas son muy permeables y dejan pasar fácilmente el agua. Esto da lugar a corrientes de agua subterráneas.

Durante los días de lluvias torrenciales en Canarias, los barrancos se llenan de agua dulce, como si fueran ríos temporales.

Algunas montañas se forman por el pliegue de las rocas al ser empujadas.

Otras se forman al chocar dos bloques de roca y provocar una fractura, llamada falla.

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Unidad 2

El consumo responsable

La naturaleza nos proporciona recursos naturales que son imprescindibles para la vida en nuestro planeta.

El consumo inadecuado de los recursos naturales es la causa de los principales problemas medioambientales.

Observa las imágenes de arriba, relacionadas con el consumo inadecuado de recursos naturales, y escribe en tu cuaderno una oración sobre cada una de ellas.

Interpreta el significado de estas imágenes. Representan con-sejos de consumo responsable. Elige tres de ellas y escribe en tu cuaderno lo que significan.

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RECURSOS NATURALES

Renovables: son inagotables, aunque hay que usarlos con cuidado.

No renovables: pueden agotarse.

petróleo

agua

viento

carbón

CONSUMO INADECUADO

Sol

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4 El relieve y los ríos de España

Nos activamos

Observa este gráfico de una etapa en la Vuelta Ciclista a Es-paña.

• ¿A qué altitud sobre el nivel del mar comienza y termina la etapa?

Imagina que haces la etapa. ¿Qué paisaje podrías ver desde el punto más alto?

Comprendemos

Una etapa de la Vuelta Ciclista a España puede comenzar al nivel del mar, después subir un puerto de montaña y acabar bajando hasta un valle. ¡Todo en un día! Esto es posible gracias a la gran va-riedad del relieve español.

¿Cómo es nuestro relieve?En el relieve español se distinguen las siguientes unidades:

¿Qué sistemas montañosos se encuentran en tu comunidad autónoma?

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Macizo Galaico

cordillera Cantábrica

Sierra Morena

Sistema IbéricoSistema Central

Montes de Toledo

depresión del Ebro

depresión del Guadalquivir

submeseta sur

Sistemas Béticos

islas Canarias

islas Baleares

submeseta norte

Pirineos

altitud: altura sobre el nivel del mar.

m

500

450

400

350

300

250

200

150

100

km 5 10 15 20 25 30 35 40

Picudo / 450 m

El Ventanón / 357 m

Repechín / 145 m

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Copia y completa la tabla en tu cuaderno. Imagina que eres un río. Escribe un texto con-tando tu historia con los datos de esta ficha.

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MiñoN

avia Nalón

Nervión

Ebro

Ter

Llobregat

Duero

Tajo

Guadiana

GuadalquivirSegura

Júcar13

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1 21 2

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10 9

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Unidad 2

I G

Aplicamos

• ¿Cómo y dónde naciste? ¿Qué lugares recorres?• ¿Cuáles son las causas de tus cambios físicos?• ¿Qué problemas te pueden afectar?

Vertiente cantábricaLos ríos de esta vertiente son cortos, porque nacen en montañas próximas a su desembocadura.Tienen un caudal abundante y regular, ya que discurren por zonas en las que llueve todo el año. Algunos de estos ríos son el Nalón o el Nervión.

Los ríos españolesLos ríos españoles son muy diferentes entre sí, en función del relieve o el clima. En las zonas donde llueve más, por ejemplo, los ríos tienen más caudal, es decir, llevan más agua.Una vertiente está compuesta por el conjunto de ríos que desembo-can en el mismo mar. Los ríos de una misma vertiente tienen caracte-rísticas similares. En España se distinguen tres vertientes distintas:

El relieve peninsular está formado por la Meseta Central, los sistemas montañosos que la rodean, las cordilleras ex-teriores y las depresiones. Los ríos se organizan en las vertientes cantábrica, atlántica y mediterránea.

Vertiente atlánticaLos ríos gallegos son similares a los de la vertiente cantábrica, es decir, cortos y de caudal abundante.Los que atraviesan la Meseta, como el Duero o el Tajo, son largos y su caudal también es abundante, pero irregular, ya que en épocas de sequía se reduce.

Vertiente mediterráneaSon ríos cortos ya que nacen en montañas próximas al mar Mediterráneo.Su caudal es escaso y en verano algunos llegan incluso a secarse. El río Ebro es una excepción, ya que nace en la cordillera Cantábrica.

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Comprueba si conoces los ríos y afluentes de España.

Cordillera Interior o exterior a la Meseta

Cordillera Cantábrica ◆◆◆

Sistema Central ◆◆◆

Pirineos ◆◆◆

Montes de Toledo ◆◆◆

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5 Los paisajes de España

Nos activamos

Morti Montes es un ser malvado que quiere acabar con todos los espacios naturales del planeta. Lo que no sabe es que el escuadrón Protege Parques va a impedírselo.

Inventa una aventura. Por parejas, escribimos un diálogo. Uno de nosotros interpretará el papel del malvado Morti Montes y el otro será un defensor de los espacios naturales.

Comprendemos

En nuestro país vive una fauna muy variada y crecen muchas es-pecies vegetales. Por esta razón, hay muchos parques protegidos que luchan por la conservación de los espacios naturales.

Los paisajes a nuestro alrededorAunque España no es uno de los países más grandes del mundo, cuenta con una gran variedad de paisajes: montañas, bosques frondosos, costas cálidas, humedales e incluso desiertos.

Todos esos paisajes se agrupan en cuatro grandes grupos: medite-rráneo, atlántico, de montaña y canario.

Prepara la tarea. Trae fotografías a clase de distintos paisajes en los que hayas estado.

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1 2

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Paisaje mediterráneo con encinas.

Paisaje canario con tajinaste rojo.

Paisaje atlántico con hayas.

Pradera en paisaje de montaña.

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Unidad 2

La diversidad de paisajes que hay en nuestro país se debe al relieve y al clima.

Los paisajes más característicos de España son el medite-rráneo, el atlántico, el de montaña y el canario.

TRABAJAMOS LA COMPRENSIÓN LECTORA

¿Cómo son los paisajes españoles?

Localiza el tema. ¿Qué explica el texto?A. Las características de los paisajes que existen en el mundo.B. Las características de los paisajes que existen en España.C. Las características de los paisajes que existían en España.

Busca información. ¿A qué tipo de paisaje corresponden estas características?

• En la estepa, las plantas no necesitan mucha agua.• Hay praderas siempre verdes.• Algunas especies están adaptadas a la falta de agua, como el cactus.• Unas especies se adaptan mejor que otras al frío y a la falta de oxígeno de las zonas más elevadas.

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Se da en áreas de clima mediterráneo. Abunda la vegetación de hoja perenne, como la encina, el alcornoque y el pino. También hay zonas de matorral como el tomillo o la jara. En las zonas más áridas del litoral, el paisaje más común es la estepa. Las plantas que crecen en ella no necesitan mucha agua, como el esparto o el palmito.

Es propio de las zonas de clima oceánico. Hay bosques con árboles de hoja caduca y praderas siempre verdes. Las especies vegetales más comunes son el haya, el roble y el castaño, que necesitan temperaturas suaves y una humedad elevada. El ser humano ha introducido otras especies, como el pino y el eucalipto.

Es propio del clima subtropical. La vegetación varía en cada isla según la altitud y la orientación. En las islas del este y en el sur de Tenerife y Gran Canaria, los terrenos son áridos y las especies están adaptadas a la falta de agua, como los cactus. También hay zonas húmedas, donde se desarrollan bosques, llamados laurisilva. En las zonas más elevadas hay bosques de pino canario.

En las montañas, la vegetación varía dependiendo de la orientación y de la altitud, pues unas especies se adaptan mejor que otras al frío y a la falta de oxígeno de las alturas. Al subir una montaña, podemos pasar de un bosque de hoja caduca, como el haya, a otro bosque de coníferas, como el pino. A una mayor altitud aparecen zonas de matorral y de praderas.

Paisaje mediterráneo1 2

3 4

Paisaje atlántico

Paisaje canario Paisaje de montaña

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5 Los paisajes de España

Aplicamos

Laura y sus compañeros de 4.º A de Primaria van de excursión a un lugar cerca de Trujillo, en Extremadura.

En esa zona abundan las dehesas. Son bosques claros poblados por matorrales y árboles, sobre todo encinas y alcornoques.

Entre los bosques se extienden pastos, que sirven de alimento para el abundante ganado que se cría allí.

Estas son algunas de las fotografías que tomó Laura durante la ex-cursión.

Piensa. ¿A qué tipo de paisaje dirías que pertenecen las dehe-sas? Explica por qué en tu cuaderno.

Busca información. ¿Qué fruto se obtiene de las encinas? ¿Y qué material se obtiene del tronco de los alcornoques?

Infórmate sobre otros lugares de España en los que existen dehesas. Calca en una hoja el mapa de España e inclúyelos don-de corresponde.

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Unidad 2

Los compañeros de Laura de la clase de 4.º B de Primaria han ido de excursión a la sierra.

Durante el ascenso han ido recogiendo hojas para elaborar un herbario, pero, según van subiendo, cada vez encuentran menos plantas.

Explica por qué hay menos plantas en la cima de la montaña. ¿Qué vegetación crees que van a encontrar?

Describe el paisaje que ves en esta fotografía.

Analiza. ¿Qué elementos del relieve aparecen en el paisaje an-terior? Anota en tu cuaderno los que encuentres.

Imagina que Morti Montes tiene un plan maléfico para trans-formar este paisaje de montaña en un espacio mucho menos natural. Estas son algunas de las acciones de su plan. ¿Qué con-secuencias tendrían?

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tala de árboles extracción de minerales captación de aguas

G I

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6 Contaminación, efecto invernadero y cambio climático

del planeta.

Nos activamos

Observa este dibujo. ¿Qué actividades humanas aparecen en él?

Reflexiona. ¿Crees que alguna de las actividades que aparecen en el dibujo contamina? ¿Cómo? ¿De qué manera puedes tú contribuir a frenar el cambio climático?

Comprendemos

Viajar en transporte público, reutilizar y reciclar materiales y reducir el consumo son acciones que podemos realizar y que ayudan a prevenir el cambio climático.

¿Qué es el efecto invernadero?La atmósfera, la hidrosfera y la geosfera absorben la energía del Sol. Parte de esa energía es devuelta al espacio, pero otra parte queda retenida en la atmósfera gracias al vapor de agua, el dióxido de carbono y el metano (1).

Este fenómeno natural, conocido como efecto invernadero, acu-mula calor en la Tierra. Sin él, las temperaturas descenderían 30 ºC y apenas podría existir vida en el planeta.

¿Qué es el calentamiento global?Algunas actividades humanas (2, 3, 4, 5) emiten gases a la atmós-fera, como el dióxido de carbono o el metano. Esto provoca que la acumulación de calor aumente de forma artificial y aumente el efecto invernadero.

Este ascenso de las temperaturas, más conocido como calenta-miento global, puede provocar un cambio climático, con graves efectos para los seres vivos que habitan la Tierra.

Estas son dos de las consecuencias más perjudiciales.

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Efecto invernadero y calentamiento global.

2. Los distintos medios de transporte producen gases que se quedan en la atmósfera.

¿CUÁLES SON LAS CAUSAS?

2

1. El calentamiento funde los hielos y provoca el aumento del nivel del mar. Este hecho puede hacer que se inunden las zonas costeras del planeta.

2. El calentamiento provoca sequías, la desertización de regiones y el cambio en los ecosistemas. Algunos animales pueden extinguirse al no poder adaptarse.

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Unidad 2

Observa y explica qué se ve en la imagen. ¿Qué significan las flechas?

Razona. ¿Por qué el efecto invernadero reci-be ese nombre?

Investiga cuáles son los problemas ambien-tales más urgentes de tu localidad. A conti-nuación, prepara una breve redacción con un compañero.

Escribe las dos columnas en tu cuaderno y relaciona los conceptos de cada una.

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1. El efecto invernadero hace que parte de la energía solar que llega a la Tierra se quede retenida en la atmósfera.

3. La agricultura y la ganadería generan gases. Esto se debe al uso de fertilizantes y a la digestión de los animales.

4. La deforestación contribuye al aumento del dióxido de carbono.

5. El uso de combustibles fósiles en las fábricas y en los vehículos aumenta el dióxido de carbono.

Algunas actividades humanas pueden provocar efectos negativos sobre el clima.

Las soluciones son emitir menos gases, consumir con res-ponsabilidad y alcanzar un desarrollo sostenible.

¿Cómo influye la agricultura en el calentamiento global?3

I G

Tala de bosques • • Acumulación de residuos

Calefacción • • Desertización

Basuras • • Contaminación

Aplicamos

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COMPROBAMOS LO APRENDIDO

Elabora otro esquema sobre los suelos.• ¿Cómo se forman?• ¿Qué tipos de suelo existen?• ¿Qué es un suelo fértil y un suelo árido?

Completa esta tabla en tu cuaderno escri-biendo las características de los tipos de pai-saje que existen en España.

Corrige en tu cuaderno los errores que hay en estas oraciones.

a. Los terremotos y los volcanes son factores externos de formación del relieve.

b. Los ríos españoles pertenecen a dos ver-tientes.

Recuerda lo que has aprendido en la unidad respondiendo a estas preguntas:

a. ¿Cómo se llaman las agrupaciones de mon-tañas?

b. ¿En qué se diferencian un golfo y un cabo?

c. ¿Hay montañas debajo del mar? ¿Cómo se han formado?

d. ¿Qué diferencia hay entre un pliegue y una falla?

Investiga y elabora. Busca información sobre alguna cordillera que se encuentre en tu localidad y busca información. Elabora una ficha explicando cuándo se formó y cuáles son sus montañas más importantes.

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Completa este esquema en tu cuaderno.1

RELIEVE

Se forma por dos tipos de factores

Mediterráneo Atlántico Canario De montaña

◆◆◆ ◆◆◆ ◆◆◆ ◆◆◆

CONTINENTAL

Montañas◆◆◆

Mesetas◆◆◆

Da lugar a distintos tipos de relieve

COSTERO

Golfo◆◆◆

Península◆◆◆

Delta

MARINO

INTERNOS

Terremotos◆◆◆

◆◆◆

Agua◆◆◆

Temperatura

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Unidad 2

Explica cómo intervienen los factores in-ternos y externos en la formación del relie-ve. ¿A qué formas de relieve dan lugar estos procesos?

Completa esta tabla en tu cuaderno con las unidades del relieve.

Escribe en tu cuaderno el nombre de las unidades del relieve señaladas en el mapa.

Copia en tu cuaderno el mapa físico de Es-paña que aparece en tu Atlas y anota el nombre de los océanos y mares.

Indica cuál de estas afirmaciones es correc-ta y explica por qué en tu cuaderno.

A. Los ríos españoles de diferentes vertientes tienen unas características muy parecidas entre sí.

B. Los ríos españoles de distintas vertientes son muy diferentes entre sí.

Relaciona en tu cuaderno los siguientes ríos con sus vertientes.

Segura • • Vertiente atlántica

Nalón • • Vertiente mediterránea

Ebro • • Vertiente cantábrica

Describe algún paisaje natural cercano al lu-gar donde vives. Busca una fotografía y péga-la en tu cuaderno. Explica a qué tipo de pai-saje español crees que pertenece.

Valora la importancia del ahorro energé-tico para la conservación del medioam-biente.

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smMasSavia.com | Autoevaluación.

¿Qué quiero contar esta tarde en casa de lo que he aprendido en el colegio?

¿Me ha ayudado alguien hoy y se lo quiero agradecer ahora?

¿Cómo me he sentido cuando hacía la última actividad?

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Montañas que rodean la

Meseta Central

Cordilleras exteriores a la Meseta Central

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5

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