7/21/2019 El portafolios, herramienta didctica..ppt

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Una herramienta didctica,una alternativa de evaluacin

Profra. Esther Alvarez Bolaos

Diciembre 2, 2009.

El portafolios

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Los portafolios son unreflejo especialmentegenuino de unproceso de

aprendizaje. Por eso,ms que una nuevamanera de evaluarpuede considerarsecomo un modo deentender el procesode enseanza.

(Shulman ,1999)

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efinimos el portafolioscomo una recopilaci!nde evidencias(documentos diversos,

vietas, fotograf"as,ensa#os, art"culos,mapas, reportes,p$ginas %e&, notas,fichas, diarios, relatos,testimonios, videos,etc....)

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'n portafolio did$ctico

es la historiadocumentalestructurada de unconjunto(cuidadosamenteseleccionado) dedesempeos que hanreci&ido preparaci!n otutor"a, # adoptan la

forma de muestras deltra&ajo de unestudiante.

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l portafolios del alumno est$caracterizado por

l portafolios es del alumno y no delcurso o del profesorado, por lo tantodebe decidir el sentido que tiene, c!mova a organizar la tra#ectoria de refle*i!n# los diferentes elementos que incluir$.

+ada portafolios es una creaci!n nica,

porque cada estudiante elige la forma depresentar-representar su propioportafolio.

Lo medular es la auto-evaluacincomo

parte de su proceso de formaci!n. Laselecci!n de&e estar acompaada deuna refle*i!n so&re el valor que tienenesos documentos para cada uno.

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l portafolios permite laautoevaluacin, lao&servaci!n # refle*i!nso&re los productos o

evidencias, as" como lacoevaluacin alintercam&iar portafoliosentre compaeros pararealizar o&servaciones #contrastar susevidencias con las desus pares.

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l valor del portafolios radica en sucapacidad de estimular la

e*perimentaci!n, la refle*i!n, lainvestigaci!n s a partir de las evidencias que lo

componen cuando identificamos lascuestiones claves para a#udar a losalumnos a refle*ionar so&re cuales

son los prop!sitos, aquello que est$&ien planteado, d!nde los esfuerzoshan estado mal planteados o han sidoinadecuados, # cuales resultan ser,por el contrario, las oportunidadespara mejorar, intentando, en lamedida de lo posi&le, conservar esa

clase de reflexin natural yconversacin e informal que seproducen en el transcurso decualquier aprendizaje prctico.

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/iesgosILUSTRACIONES.- 0/ 23454+467.LEVANTAMIENTO DE PESAS.- 0'8 S6,

0'8 S:'/6 ;:66S L6S :/5

TRIVIALIZACIN.- L6 ?' 6+'07: 74S4?'4/ =L L 7 /@L2467/.

PERVERSIN.- =L'+4A7 +4S4=.

REPRESENTACIN ERRNEA.- 76 +'0L +67L /6AS4:6.