El Plagio entre el Alumnado de ESO en Andalucía

EL PLAGIO ACADÉMICO ENTRE EL ALUMNADO DE ENSEÑANZA

SECUNDARIA OBLIGATORIA EN ANDALUCÍA.

Grupo de Investigación L.A.C.E.J. Félix Angulo

Rosa Vázquez RecioMónica María López Gil

EDU2009-‐14019-‐C02-‐02

lunes, 11 de noviembre de 13

Administración de un cues9onario a alumnado de Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad Autónoma de Andalucía

Primer y Segundo Ciclo. Población según datos de la Junta de Andalucía (censo de 2012): 368.128 alumnos y alumnas.

Muestra pretendida: 1065 (varianza poblacional 0,25; error 0,05)

Muestra real: 1170

Muestreo Aleatorio por estratos:1-‐ proporcional por provincia2-‐ proporcional por 9tularidad de centro


0

20

40

60

80

%

22,8

77,2

Título

Público Privado


Edad Media: 14,8 años

GÉNERO:

10

100

%

46,353,7

Título

MUJER HOMBRE

País de Nacimiento:España: 95,6%Otros: 4,4%


RENDIMIENTO ACADÉMICO


ALGUNOS DATOS PEDAGÓGICOS


NÚMERO DE TRABAJOS DURANTE EL CURSO

Número de Trabajos % VálidoEntre 1 y 5 en total 30,5Entre 6 y 10 38,7Entre 11 y 20 22,1Entre 20 y 30 5,7Más de 30 3,0

El 91,3% hacen entre 1 y 20 trabajos


¿CUÁNDO HACEN LOS TRABAJOS?

Hacer los trabajos inmediatamente

Dejar los trabajos para el último día

En desacuerdo 28,6% 36,61%

De acuerdo 49,9% 46,76%

Suprimiendo respuesta Intermedia: ni de acuerdo ni en desacuerdo


INTERNET EN SUS VIDAS Y EN EL AULA

96,6% tiene conexión a Internet en el hogar

94,8% accede a Internet desde el hogar

82,9% ha realizado los trabajos accecdiendo a Internet (no consultando libros y/o enciclopedias)


Google es la puerta de acceso principal a la información.

La búsqueda de información en Internet se centra en utilizar Google: un 62,4% totalmente de acuerdo y un 25,2% entre de acuerdo y bastante de acuerdo.


¿Y el docente?

La muestra dividida en su opinión:

53,6% afirma que el docente les ha enseñado a buscar información.

46,4% afirma que no


Pero ¿tiene claro el alumnado qué significa ‘aprender a buscar información’?

¿El Profesorado les recomienda utilizar Wikipedia?

50,4% se posiciona en un intervalo positivo entre ‘de acuerdo’ y ‘totalmente de acuerdo’.

Un 31,6% no lo está.

(Una alta posición intermedia 18.8% : ni de acuerdo ni endesacuerdo)


¿Son buenos con y en Internet?

Un 90,9% opina que está seguro de sus habilidades en el manejo de las TIC.

El 8% del alumnado no cree tenerlas

Un 48,5% no cree que sus profesores y profesoras sepan usar mejor internet que ellos y ellas.

Un 33,3% que opina lo contrario.


EL PLAGIO: UN ÁMBITO SINGULAR

A-----> Sección Inicial de un libro donde se hace un resumen-presentación del contenido.

B-----> El diccionario ideológico de la lengua española.

C-------> Alsina, J. (1983) La literatura griega. Contenidos, métodos y problemas. Barcelona. Ariel.

D------> La sección final de un libro donde se hace un resumen del contenido.

E-----> No sé lo que es una referencia bibliográfica.

¿QUÉ ENTIENDEN POR REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA?

Les dimos a escoger estas opciones


26,4% SEÑALA LA RESPUESTA CORRECTA----> C

38,1% SELAÑA LAS OPCIONES ERRÓNEAS

35.5% Afirma que no sabe lo que es una referencia bibliográfica

56, 5% afirma que el profesor no les ha enseñado lo que es una referencia bibliográfica;

frente a un 43,5% que sí.


¿QUÉ ES EL PLAGIO?

SE PRESENTÓ AL ALUMNADO TRES FRAGMENTOS RELACIONADOS CON UN TEXTO DE LA WIKIPEDIA


TEXTO ORIGINAL EXTRAÍDO DE LA WIKIPEDIA:La revolución francesa fue un conflicto social y político, con diversos períodos de violencia, que convulsionó Francia y, por extensión de sus implicaciones, a

otras numerosas naciones de Europa que enfrentaban a partidarios y opositores del sistema denominado del Antiguo Régimen. Se inició con la autoproclamación del Tercer Estado como Asamblea Nacional en 1789 y

finalizó con el golpe de estdo de Napoleón Bonaparte en 1799


FRAGMENTO A):La Revolución francesa dio comienzo a partir de la autoproclamanción del Tercer Estado como Asamblea Nacional en el año 1789 y concluyó en el año 1799 con el golpe de estado de Napoleón Bonaparte. Tuvo fuertes implicaciones en numerosas naciones de Europa y supuso el enfrentamiento entre personas a favor y en contra del Antiguo Régimen.

FRAGMENTO B):La Revolución Francesa se inició con la autoproclamación del Tercer Estado como Asamblea Nacional en 1789 y finalizó con el golpe de estado de Napoleón Bonaparte en 1799. Fue un conflicto social y político, con diversos períodos de violencia, que convulsionó Francia y, por extensión de sus implicaciones, a otras numerosas naciones de Europa que enfrentaban a partidarios y opositores del sistema denominado del Antiguo Régimen.

FRAGMENTO C):Tal y como se comenta en la Wikipedia (2010): “La Revolución Francesa fue un conflicto social y político, con diversos períodos de violencia, que convulsionó Francia y, por extensión de sus implicaciones, a otras numerosas naciones de Europa que enfrentaban a partidarios y opositores del sistema denominado del Antiguo Régimen” Su comienzo estuvo en la auto declaración de la Asamblea Nacional en el año 1789 y concluyó en el año 1799 con el golpe de estado llevado a cabo por Napoleón Bonaparte (wikipedia 2010)


% PLAGIO MEJOR PARA ENTREGAR EN UN TRABAJO

PEOR PARA ENTREGAR EN UN TRABAJO

FRAGMENTO A 15,5 30,5 23,2

FRAGMENTO B 27,8 41,1 15,3

FRAGMENTO C 48,8 23,2 49,7

FRAGMENTO D 7,9 5,2 11,8


1. Primero, el alumnado afirma que plagiar del original es justamente hacer lo contrario. El hecho de utilizar un fragmento de un texto, perfectamente referenciado, es interpretado como un claro plagio. (48% fragmento C)

2. Segundo, el fragmento B es menos plagio que el fragmento A; es decir, una copia más extensa es menos plagio que una breve o incluso parcial copia.

3. Tercero, siguiendo la tónica que acabamos de ver, el fragmento C es la peor opción para entregar en un trabajo, seguida por el fragmento A (la copia sintética).

4. Cuarto, la mejor opción para ser utilizada en un trabajo es el fragmento B (copia extendida), seguida del fragmento A y en muy poca media el fragmento C.


EL CIBERPLAGIO

INTERNET ES JAUJA

56,4% todo lo que hay en Internet se puede copiar (25,1%)


NO HACE NADA MALO SI COPIAS EL CONTENIDO DE UNA WEBNO HACE NADA MALO SI COPIAS EL CONTENIDO DE UNA WEB

DE ACERDO A TOTALMENTE DE ACUERDO 45,8%

EN DESACUERDO A TALMENTE EN DESCUERDO 25,1%

TAMPOCO ES UN PROBLEMA MORAL


El 69% del alumnado conoce EL RINCÓN DEL VAGO

Lo conocieron

a través de un compañero 32.2%

buscando en Internet 38.8%


¿COPIAS DEL RINCÓN DEL VAGO?

32,5% AFIRMA QUE SÍ

67,5% AFIRMA QUE NO


¿POR QUÉ RAZÓN COPIA?

- Sociales: es una conducta generalizada entre sus compañeros.- Individual: es una decisión personal en razón de su situación como

individuo.- Pedagógica: tiene que ver con la enseñanza en el centro y el sentido de la

adquisición de conocimientos y el aprendizaje.- Moral: tiene que ver con una decisión basada en lo ‘correcto’ o

‘incorrecto’


LA GRAVEDAD DE LA COPIA


LA FRECUENCIA DE LA COPIA

66,5% NUNCA HA BAJADO UN TRABAJO DE INTERNET

64% CREE QUE COMPAÑEROS SUYOS SÍ LO HAN HECHO

60,8% NUNCA HAN COPIADO UN TRABAJO DE UN COMPAÑERO

58,8% CREE QUE COMPAÑEROS SUYOS SÍ LO HAN HECHO


61,1% HA REALIZADO UN TRABAJO COMBINANDO PARTES DE DISTINTAS WEBS


57,4% NO HA REALIZADO UN TRABAJO COMBINANDO PARTES DE OTROS TEXTOS



MUCHAS GRACIAS

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