El Pizarr²n Expo

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manual de uso del pizarron

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  • REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NCLEO ACADMICO TCHIRAAutoras:Belandria EditaMayorca AndreaMontoya HaydeeVelazco LiliaRecursos Instruccionales San Cristbal, mayo de 2015.*

  • INTRODUCCIN* Un manual ayuda a la comprensin de un determinado proceso de manera secuencial; es por ello que el presente tiene la finalidad de facilitar detalladamente el uso adecuado del pizarrn, como recurso didctico para el desarrollo de contenidos en el aula de clase. Siendo, capaz de ilustrar cualquier explicacin y permitir su desarrollo de manera ordenada y coherente.

  • Objetivo General *Promover el uso adecuado del pizarrn como recurso didctico, en los procesos de enseanza y de aprendizaje. Valorando su importancia en el mbito educativo. Objetivos Especficos Determinar la utilidad del pizarrn. Orientar el uso adecuado del pizarrn. Promover un aprendizaje visual a travs del pizarrn.

  • Propsitos *El presente manual tiene como propsito facilitar los conocimientos basados en el uso correcto del pizarrn, para aumentar la calidad en la ejecucin de las actividades docentes efectuadas para la formacin educativa, permitiendo la participacin de los estudiantes.

  • *El Pizarrn Es el recurso didctico, mas antiguo que existe, siendo el medio de comunicacin que ms ha tenido incidencia, a lo largo de los tiempos, los primeros datos sobre su empleo datan desde el siglo XVIII. Fue el primer medio de interaccin de las ideas del pensamiento y del saber cientfico, permitiendo, el almacenamiento de la informacin. Su presencia es indiscutible en todas las aulas de clase y la larga tradicin de su uso lo convierte en un recurso indispensable.

  • *La Pizarra Es una superficie lisa y plana, de madera, frmica, lienzo barnizado u otro elemento apropiado, que se usa para escribir o dibujar en l con plumn o tiza y poder borrar con facilidad lo escrito.

  • *Tipos Pizarra Acrlica (para plumn)Pizarra Magntica (para pegar cuerpos magnticos)Pizarra Ranurada (de letras intercambiables)Pizarra DeportivaPizarra Didctica ReversiblePizarra para tizaPizarra digital interactiva

  • *Caractersticas Tcnicas La tinta de los marcadores y la tiza, se pueden borrar fcilmente. Se puede tener pizarrones porttiles o fijas. Se recomienda usar letra imprenta. Para ilustrar o resumir un tema. Es una ayuda en la demostracin de un proceso. Es fcil de fabricar, los materiales que se requieren para su elaboracin son de bajo costo.

  • *Caractersticas Pedaggicas Es fcil y flexible de usar. Mantiene la atencin de los estudiantes. Permite corregir cualquier error inmediatamente. Facilita la participacin de los estudiantes. Se pueden exponer procesos y mtodos, hacer cuadros sinpticos y mapas mentales frente a todo el grupo, as como estructurar grficamente cualquier tema. Se adapta al ritmo de trabajo de los estudiantes. Lo que se escribe en ella se puede borrar fcilmente.

  • *PartesEl nmero de zonas en las se pueden dividir est en funcin, en primer lugar, del tamao y despus del contenido a desarrollar. En cualquier caso se evitar el desorden en la presentacin de los contenidos y la falta de secuencia de estos. La distribucin de la informacin, no puede ser espontnea, necesita de un trabajo profesional y serio, que se planifica de antemano cuando se confecciona el guin de clases, precisando en qu momento va a emplear la pizarra, qu se propone con ella y cmo combinar el empleo de este medio con otros.

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  • *Materiales para Elaboracin Las pizarras se construyen de diversos materiales, que pueden ser tableros de madera recubiertos de hule, planchas de cartn prensado, planchas metlicas, de plstico, el pizarrn se recubren de pintura especial, es espesa y de un acabado mate para evitar los reflejos sobre la pizarra, los colores predominantes pueden ser el verde, el negro o el gris.En cuanto a su construccin, las ms tradicionales tienen forma de un rectngulo, generalmente con un marco de madera o metal. Pueden estar provistas de anaqueles o cajas en su parte inferior para guardar el borrador o las tizas con las que se escriben en ellas.

  • *Estructuracin y orden en la informacin que presentaSe debe comenzar a escribir por la parte superior izquierda y terminar en la inferior derecha.Dividir la superficie, al menos, en dos zonas y escribir empleando la tcnica de las columnas. Se comienza a escribir de arriba a la izquierda sin que la longitud de las lneas sobrepase la mitad de la superficie.Una vez terminada la columna, se pasa a la siguiente, de manera que lo expuesto anteriormente permanezca a la vista de los alumnos. El objetivo de esta tcnica es dejar un tiempo a los estudiantes para escribir o comprobar lo escrito. Adems facilita la lectura al no emplear renglones demasiado largos.

  • *Legibilidad

    Este es un factor fundamental en el uso de la pizarra y se refiere tanto a la claridad de la letra como al tamao y la intensidad del trazo. Es necesario hacer letras grandes, en maysculas, cursiva clara y legible.Resulta conveniente el empleo de tizas de distintos colores, permite secuenciar y ordenar mejor la explicacin.conviene llamar la atencin con recursos grficos como subrayados, cajas, flechas o colores

  • *Borrado

    Se debe comenzar a escribir sobre una superficie limpia.El borrado de la pizarra antes de empezar la clase es una precaucin a emplear para que no se confundan los contenidos que se desarrollan .Mientras se borra, los estudiantes pueden terminar de tomar sus notas y ordenar su informacin.Siempre el borrado se aplicar a una superficie completa.Antes de borrar se debe mirar al auditorio, e indicar a ste cul es la intencin y comprobar que han terminado de copiar. El borrador se debe emplear de arriba hacia abajo, sin hacer crculos y procurando que el polvo de la tiza caiga al suelo.Borrar la pizarra una vez terminada la exposicin.

  • *Posicin

    Se debe situar de manera que no se entorpezca la visin de la audiencia. No se debe hablar de cara a la pizarra.Existen otros aspectos a tener en cuenta para la utilizacin del pizarrn, ellos son:Iluminacin: sobre la pizarra debe incidir una luz adecuada que la ilumine uniformemente sin producir reflejos.

  • *Ubicacin: En el aula, su ubicacin debe ser al frente auditorio. La mayora de los expertos dicen que su borde inferior debe estar a la altura de los hombros de los estudiantes sentados.La primera fila de asientos deber situarse a una distancia no menor del doble del ancho de la pizarra y los ms alejados no debern quedar ms all de 6 veces el ancho. Su mayor rea de visibilidad es un ngulo de 90, cuyo vrtice se localiza es el centro de la pizarra.

  • *Manejo y Uso Planificar como va a utilizar la pizarra en las actividades docentes.El borrado se hace (si utiliza tizas) de arriba hacia abajo verticalmente y levantando el borrador al llegar abajo para generar la menor cantidad de polvo posible.Utilice letra clara y de tamao, la letra de tipo imprenta, utilizando maysculas y minsculas.Se recomienda una altura mnima de 5 cm para las minsculas. Escribir los elementos centrales que debern permanecer todo el tiempo en su actividad docente: fecha, ttulo y sumario.Comience siempre a escribir en el extremo superior izquierdo y planifique por secciones organizadas lo que desea plasmar.

  • *Divida el espacio de la pizarra en tres apartados: uno que mantenga el esquema de la sesin (situacional); otro fijo con la informacin ms relevante o necesaria; y un tercero para las informaciones variables. Presente esquemas, dibujos, grficos, resuma discusiones, de conclusiones, presente cuadros sinpticos o comparativos.Destaque aspectos importantes con diferentes colores, subrayados, cajas y flechas.Utilice el puntero para sealar algo de lo escrito.Borre la pizarra cuando termine de exponer una idea completa, as como cuando termine su clase.

  • CONCLUSIN *Para finalizar, es importante hacer nfasis a la importancia que tienen los recursos instruccionales, para el desarrollo de las actividades pedaggicas. De acuerdo a ello e pizarrn tiene una transcendencia que ha marcado los procesos de enseanza y aprendizaje siendo en recurso didctico mas comn dentro de las aulas de clase, pero en la mayor parte del tiempo, no se le da el uso correcto, ya que este debe cumplir con una serie caractersticas y parmetros que permiten as transmitir conocimientos, por ende necesario disear este tipo de recursos denominados manuales para brindar orientaciones y mejorar la calidad educativa.

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