El periódico de la zona - Así éramos, así somos

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº ESPECIAL - JUNIO 2009EL PERIÓDICO DE LA ZONANº ESPECIAL - JUNIO 2009

ASÍ ÉRAMOS,

ASÍ SOMOS

CEIP ADRIANO DEL VALLE

CEIP SAN JOSÉ DE PALMETE

CEIP VALERIANO BÉCQUER

EL PERIÓDICO DE LA ZONA Nº ESPECIAL - JUNIO 2009

COLABORAN

C.A.E.P. ADRIANO DEL VALLETfno.: 955 62 35 66Página Web: www.ceipadrianodelvalle.es/joomla/Correo Electrónico: [email protected]

C.A.E.P. SAN JOSÉ DE PALMETETfno.: 955 62 36 05Página Web:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/colegio_sanjosedepalmete/Correo Electrónico: [email protected]

C.A.E.P. VALERIANO BÉCQUERTfno.: 955 62 36 96Página Web:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009391/helvia/sitio/Correo Electrónico: [email protected]

MAQUETACIÓN Y DISEÑO

EQUIPO DE JEFES DE ESTUDIO

EDITORIAL Y COORDINACIÓN

EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVAEQUIPO DE JEFES DE ESTUDIO

SumarioPág.

Editorial .................................................................................. 2Mis Dibujos ............................................................................ 3Cambios en los medios de transporte ................................... 6Del manuscrito a Internet, pasando por la imprenta.............. 8Avances médicos .................................................................. 10Medio ambiente y tecnología ................................................ 10Cambios en la vida cotidiana ................................................ 11Consecuencias medioambientales de la tecnología ............ 13Yo pienso, tú piensas, pensamos ......................................... 15Evolución de los medios de comunicación ........................... 19Diversiones de antes y de ahora .......................................... 23Evolución de los cuentos ...................................................... 31Procedencia de la población de Palmete ............................. 32Teoría de la evolución .......................................................... 34Pasatiempos ........................................................................ 39

EDITORIALQuerid@s niños/as, padres, madres y profesorado de los colegios públicos: Valeriano Bécquer,

Adriano del Valle y San José de Palmete:

Desde luego, ¡cómo ha cambiado la vida!Menuda frase, la escuchamos en todas partes: en la televisión, a los abuelos y abuelas, a los padres y madres… y qué cierto es. Ahora nada parece interesante a nuestros niños y niñas si no tiene un cable o una antena, los niños y niñas ya no son los que eran. Antes nos entreteníamos con cualquier cosa, éramos más imaginativos, más creativos, ¡y teníamos menos! , desde luego ¡cómo ha cambiado la vida! ¿o no? ¿o es que antes, no existía esa frase incansable que nos persigue a lo largo del tiempo?.Cuando nos damos cuenta de que algo no marcha, tenemos que estar dispuestos a rebelarnos y arreglar las cosas. En cambio, lo que vemos es una queja eterna, cuando lo cierto es que no todo anda mal, hay cosas que no van y muchas otras que van bien. Parece ser que el principal motivo de que algunas cosas no funcionen, es nuestra propia incapacidad de adaptarnos a la vida que nosotros mismos hemos creado. Y ahí estamos en la escuela, 'adaptándonos', observando con inquietud, mientras descuelgan las pizarras de las paredes, y lo llenan todo de enchufes, cambian libretas por portátiles y la tiza por el puntero láser… Tal vez el verdadero viaje de descubrimiento no consista en cambiar el paisaje, sino en mirar con nuevos ojos, de cualquier otra forma, nuestro pasado siempre será nuestro futuro.

Como siempre, desearos que disfrutéis de vuestro Periódico.

EL EQUIPO DE ORIENTACION

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¡QUÉ GRAN INVENTO!

La clase de Infantil de 4 años, al comenzar el curso escolar 09/10, trabajamos el tema de la ESCUELA. ¡Qué bien estamos aquí! Además si un niño/a se pone enfermo/a, se hace caca, etc. Llamamos inmediatamente a su familia. No nos quedamos solos/as, y lo sabemos; nuestra familia también se queda en el cole… ¡gracias a los móviles!No siembre fue así. Nuestros abuelos/as, papás y mamás, casi siempre, tenían que esperar la hora de la salida para irse a casa, aún estando enfermo/a, pues no había forma de comunicarse con la familia, más allá de los hogares.

Ahora ESCUELA-FAMILIA siempre unidas y comunicadas.¡QuÉ GRAN INVENTO, EL MÓVIL!


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CÓMO SE VIVÍA EN TIEMPOS DE TU ABUELO Y ABUELA Y CÓMO SE VIVE AHORA

INFANTIL

Antes se vivía de manera más sana. La tierra estaba menos contaminada. Había que trabajar mucho y se tenía muy poco dinero. Había muchas familias que vivían en una casa de vecinos, en ella sólo había un baño para todos.

Ahora la vida es mejor porque no hay que calentar agua, ni lavar la ropa a mano. Hay muchos electrodomésticos que te facilitan la vida. Todos los niños y niñas pueden ir al colegio.

1º AAntes con mucha necesidad, sin poder estudiar, porque había que trabajar muy joven, pero también

éramos felices. Casi no teníamos ropa, ni vacaciones, ni electrodomésticos, ni tantos juguetesAhora tenemos muchas comodidades, electrodomésticos, no se trabaja tanto y se vive mucho

mejor.1º B

En el tiempo de mis abuelos para poder comer tenían que trabajar desde muy pequeños. Muy pocos niños podían de ir al colegio. Pocos tenían juguetes: eran unos privilegiados.Nosotros, por el contario, tenemos todo o que queremos, podemos ir al colegio y la comida nos sobra.La tecnología es perjudicial para la salud por las ondas que emite. La contaminación es perjudicial para la salud. Los humos de los coches son perjudiciales. El agua se contamina por los vertidos de las fábricas. La contaminación acústica es debida al exceso del ruido, y perjudica en que no se descansa bien.Los medios de transportes han cambiado. Mucho antes en las casas había bicicletas y ahora como mínimo hay dos coches por casa.Los medios de comunicación han cambiado mucho. Además de la radio y la televisión, hoy contamos con los móviles e internet.La medicina ha evolucionado mucho sobre todo en el tema del cáncer y las enfermedades hereditarias que se pueden curar con las células del cordón umbilical de su hermano.

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LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

En nuestra Semana Cultural hemos trabajado los Medios de Transporte, todas las mañanas, antes de empezar a trabajar, cantábamos una canción-contraseña:"En bici, en moto, en tren o en avión, en coche y en barco, viajar quisiera yo." ¿Os gusta? ¡Esperamos que la cantéis!Hemos aprendido muchas cosas de los Medios de Transporte, lo que más no ha gustado ha sido la excursión al tren. Fuimos en autobús a la Estación de Santa Justa. Un señor, nos explicó la estación y nos enseñó los trenes. Nos encantó ver el AVE, que significa una clave (Alta Velocidad Española), vimos el Tren Pato y nos montamos en el Tren "Huevo Kinder". Si alguna vez os montáis en un tren y pasáis por un túnel, mirad la ventana, ¿a ver qué pasa? Después, vimos una maqueta de muchos trenes, que está debajo de las escaleras mecánicas, donde coges el tren, podéis verla con vuestras familias todos los viernes a las ocho de la tarde y los domingos, en el Parque del Alamillo, os podéis montar en unos trenes pequeños.¡Está Chachi Piruli¡¡Esperamos que os montéis en muchos trenes!

1ºA

EXCURSIÓN A SANTA JUSTA, LUNES 11 DE MAYO

Ayer vi una maqueta que tenía muchas cosas. Había una feria que funcionaba. Nos montamos en un tren. Vimos el tren de alta velocidad española, que son los aves.

También nos enseñó el señor Alejandro un tren hotel que tenía camas y muchos trenes antiguos.

Ángeles Cerero 2ºA

El tren que más me ha gustado es el de vapor y el pato. Dice el señor Alejandro que el pato viene de Francia y que al de vapor le echaban carbón y andaba. También dice el señor Alejandro que el tren siempre tiene que ir por las vías, que si no, no andaría. Y después fuimos a un parque y había bastantes cacharros. También vimos en el parque dos estatuas precio-sas: un maestro dando clases y una alumna con un libro de piedra. Y mi amigo Alejandro Pérez de 2ºB leyó el libro.

Marta Fernández 2ºA



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En la tercera semana de Mayo, nuestro colegio ha celebrado la Semana Cultural y nosotros hemos estu-diado los Medios de Transporte y su evolución a lo largo de la Historia.

Nuestra clase ha trabajado los Medios de Transporte Aéreos.

Hemos realizado las siguientes actividades:

- Realización de dos cuadernillos. Uno de ellos lo hemos representado en un mural en el que participamos la señorita Sonia, nuestra tutora y todos los alumnos.

- Adornar el aula con cometas, globos aerostáti-cos y aviones.

- Papiroflexia: Aviones de papel.- Manualidades: Construcción de un avión.- Aprender canciones sobre los Medios de

Transporte. - Vocabulario relacionado con el tema.- Colorear los diferentes transportes aéreos.- Sesión fotográfica para el recuerdo.

Fuera del aula, visitamos la Estación de Renfe de Santa Justa (Sevilla). Al llegar allí, nos estaba esperando Alejandro, un empleado jubilado de Renfe que fue nuestro guía.Primero nos enseñó todas las zonas de la estación. Después hicimos un viaje de 20 minutos por los alrede-dores de Sevilla en un tren de cercanías. De vuelta a la estación, nos llevó a una sala donde había una maqueta que representaba la línea ferroviaria de la ciudad de Sevilla a lo largo de su historia.La maqueta era muy grande y para verla teníamos que girar alrededor de ella haciendo cuatro paradas. Para nosotros fue algo desconocido y fascinante. Alejandro nos contó la historia de la maqueta: Desde hace años los jubilados de Renfe se reunían en esta sala para charlar, contar sus experiencias, sus proble-mas, etc. Entonces pensaron que como tenían mucho tiempo libre, podían construir la maqueta de la red ferroviaria de la ciudad para disfrute de ellos y de todas las demás personas.Poco a poco la obra se llevó a cabo. Esta maqueta está abierta a los cambios que se puedan producir en el futuro. La visita nos gustó mucho y para algunos compañeros fue una experiencia nueva porque nunca habían viajado en tren.

2º B

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EL MANUSCRITO

El papiro comienza a utilizarse en el año 3.000 a.C. y deja de utilizarse en el siglo III d.C. El papiro es una planta acuática que abunda en Egipto y que se utilizó como soporte de la escritura. La forma habitual del papiro es en rollo.El papiro era un monopolio que surtía el Mediterráneo pero un día se corta el negocio. Entonces en Asia Menor (en Pérgamo) se comienza a utilizar piel (pergamino). La piel que se usa es de una res o de otros animales. La diferencia entre el papiro y el pergamino es utilitaria: en el papiro sólo se escribía por una cara, mientras que en el pergamino por las dos caras. Todos tenían forma de códex que luego desembocaría en

el códice. Se utiliza desde el siglo III d.C. hasta más o menos el siglo X d.C.El soporte de escritura utilizado después del pergamino fue el papel. El papel era conocido por los chinos desde el s. III. En su origen era una mezcla de materias vegetales, trapos, cuerdas… El papel entra en España en 1140 (en JátivaEl arte de pintar miniaturas y de ilustrar los libros tuvo un papel relevante en el desarrollo de las pinturas románica y gótica, así como en otras etapas de la Historia de la Pintura.Durante la etapa de la pintura gótica, los libros son obras que facilitan el intercambio cultural y conse-cuentemente la difusión de las corrientes artísticas por las Cortes y otros centros artísticos de toda Europa. En España, los manuscritos ilustrados más antiguos datan del Siglo XI en el primer Románico, son la Biblia de Ripoll procedente del Monasterio de Ripoll y la Biblia de san Pedro de Rodas procedente del antiguo Monasterio de san Pedro de Rodas, ambos monasterios se hallan en Cataluña, pero los libros actualmente están: el primero en la Biblioteca Vaticana y el segundo en la Biblioteca nacional de Paris.

LA IMPRENTA

La imprenta fue inventada por los chinos (luego fue modificada por Johannes Gutenberg). El problema de la imprenta no era cómo imprimir, sino disponer de papel barato y en suficiente cantidad. Ya los romanos tuvieron sellos que imprimían inscripciones sobre objetos de arcilla. Entre 1041 y 1048, Bì Sh?ng inventa en China -donde ya existía un tipo de papel de arroz- el primer sistema de imprenta de tipos móviles, a base de com-plejas piezas de porcelana en las que se tallaban los caracteres chinos; el gran problema del chino es la inmensa cantidad de caracteres que hacen falta para su escritura.Antes de que se inventara la imprenta los libros eran muy caros y solamen-

te los ricos podían comprarlos. A partir de la invención de la imprenta, todo el mundo podía permitirse comprar libros y la lectura se extendió.

INTERNET

La primera red interconectada nace el 21 de noviembre de 1969, cuando se crea el primer enlace entre las universidades de UCLA y Stanford por medio de la línea telefónica conmutada, y gracias a los trabajos y estudios anteriores de varios científicos y organizaciones desde 1959. Se creía que la primera red tenía fines militares, pero también tenía fines comunicativos.En 40 años, Internet se ha hecho muy importante. En casi todos los hogares hay Internet. En mi colegio tengo acceso a internet. Es muy interesante.

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LA IMPRENTA

La imprenta es una máquina que sirve para reproducir textos o imágenes, en hojas de papel, por medio de la aplicación de tinta oleosa, sobre diversas piezas mecánicas, que son llama-das tipos, las cuales imprimen en el papel, la tinta ya mencio-nada.

Los chinos, varias decenas de años antes que los europeos, ya habían logrado crear una clase rudimentaria de impresión que asimila la manera de funcionar de la imprenta. Ellos tallaban en trozos de madera, diversos caracteres, los cuales sobresalían al resto de la madera misma. Estos caracteres eran entintados y luego presionados contra el papel; al comienzo se tallaban frases o textos completos y de manera posterior, los caracteres comenzaron a ser tallados de manera

independiente entre unos y otros, lo que añadía flexibilidad a la obra final. Esta técnica es llamada xilografía, y uno de las primeras impresiones realizadas con esta técnica corresponde a un texto budista.El inventor de la imprenta moderna o de los tipos móviles fue Johannes Gutenberg a mediados del siglo XV. Aún cuando, podemos señalar, que los chinos ya habían creado el concepto esencial de la imprenta de tipos móviles, Gutenberg fue quien la perfeccionó y logró la producción industrial a gran escala de textos. Gutenberg nació en Alemania, más específicamente, en la ciudad de Maguncia. Su primera profesión, fue la de joyero. Conocía la creación de moldes y la fundición de oro y de plata. Aunque Lauren Coster, un holandés, años antes ya había realizado trabajos similares con tipos móviles de madera, este no tuvo resultados consistentes como para la impresión masiva. La creación de la primera imprenta se llevó a cabo entre los años 1436 y 1450. Su creación consistía en moldes de fundición para letras metálicos, con los cuales aplicaba la tinta. Las letras resultantes eran ordenadas en un molde conocido como galera de composición para luego imprimir sobre papel el resultado final. Esta técnica, conocida como tipografía, le daba consistencia y calidad a la impresión final. Con esta técnica, Gutenberg logra imprimir su obra maestra, la "Biblia de Gutenberg" (impresa en 1455).

Por todo ello se considera a Gutenberg, como quien inventó la imprenta moderna. Pero más que un invento, su creación es la fusión de diversos inven-tos ya anteriormente creados.

La creación de Gutenberg, fue una catapulta revolu-cionaria, en el campo de la cultura, del arte y la política. Incluso logró afectar los cimientos de las religiones. Y es que la imprenta, traspasó el conoci-miento, que en aquel entonces sólo lo poseían los ricos, aristócratas y religiosos, a las personas más modestas. Con este invento, el conocimiento se hizo universal. Al alcance de la mano de todo aquel que se quisiera.

Tamara Martín, 6ºA

Tipos de imprenta china

Imprenta de Gutenberg


CEIP VALERIANO BÉCQUER10

CAMBIOS EN LA MEDICINA

La medicina de antes no es como la de ahora. Antes a alguien le entraba un resfriado fuerte y corría peligro su vida.Gracias a las nuevas tecnologías, ahora los medicamentos están más avanzados y no corren tanto peligro las perso-nas que se operan.

Se dieron cuenta de que había que lavarse las manos en los quirófanos para no coger infecciones y no se murieran las mujeres en los partos o en las operaciones.

Tampoco había antes aparatos en los oídos para los sordos, ni gafas para quienes las necesitaban. Antiguamente las medicinas eran muy caras y no existía tanta variedad como hay ahora. Muchas enfermeda-

des no tenían cura y la gente moría. Ahora se han inventado muchas medicinas para la gripe, los dolores de espalda... El fin que se persigue con las vacunas es iniciar o aumentar la resistencia a una enfermedad infecciosa. Lo que hace es proteger al cuerpo contra la enfermedad.Antes no había tantas vacunas. Cuando hay una epidemia si nos vacunamos, ya no estaremos afectados por la enfermedad. Hay muchas vacunas del tétano, vacunas de la alergia y los antibióticos que los descubrieron unos científicos.

Si nos hacemos una herida en el pie nos cogen puntos y nos dan unas muletas para poder movernos. Nos dan unas pastillas para la tensión, hay jarabes para la tos, cremitas para el sarpullido. Cuando alguien está muy enfermo una ambulancia viene corriendo adonde esté y el médico puede llegar a tiempo o lo llevan al hospital, edificios que construyeron para ingresar a las personas que están muy malitos para que los médicos nos puedan vigilar y curarnos lo antes posible.

Antes mucha gente moría, ahora todo el mundo que se pone enfermo no muere, sólo si es una enfermedad muy grave, pero para eso ya se inventará algo en el futuro. Hemos tenido mucha suerte de nacer en estos tiempos.

2º ciclo

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CAUSAS PROBLEMA CONSECUENCIA SOLUCIÓN

Las máquinas se ponen con sonidos muy fuertes.

Los niños y las niñas jugando nos hablamos muy fuerte.

Voy a un centro comercial, entro en una zona recreativa de videojuegos. Los niños y las niñas juegan con las máquinas con un sonido ensordecedor, todos gritan, no se puede hablar, no se escucha.

Nos duele la cabeza.Nos podemos hacer daño en los oídos.Nos duelen mucho los ojos, se ponen rojos, porque jugamos mucho tiempo y nos ponemos muy cerca de la pantalla.

Que no pongamos la máquina tan fuerte, más bajitas, para no contaminar, para no molestar, para no ponernos malitos.

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LA EVOLUCIÓN DE LAS CIUDADES

Para poder entender los cambios que han sufrido la mayoría de las ciudades más importantes de todo el mundo, la clase de 4ª A ha hecho un breve recorrido por las estructuras urbanísticas que han caracterizado los núcleos urbanos desde el siglo IV a.C. hasta el siglo XX.

EDAD ANTIGUALos pequeños poblados se construían cerca de los grandes ríos y sus gentes se dedicaban a la agricultura y al pastoreo. Los cimientos de las casas eran de piedra, las vigas de encina, roble o acebuche ( poblado mediterráneo ) aguantaban el techo hecho de arcilla sobre entramados de paja y ramas.El único tráfico que existía era el paso del ganado y de los habitantes del poblado.

EDAD MEDIALa ciudad medieval era un entramado de calles y plazas rodeadas por una inmensa muralla defensiva que la protegía de los numeroso ataques enemigos y asegu-raba el control de las mercancías que entraban y salían.

Todas contaban con un castillo cuyo dueño era el señor feudal, dueño de todas las tierras y que disponía de un ejército para defender la ciudad en caso de un ataque.

Estas ciudades contaban con plazas dotadas de pozos y fuentes, con campos de cultivo y de pastoreo, con iglesias y catedrales, con numerosos carros tirados por caballos y burros y con calles artesanas donde se desarrollaban los distintos oficios.

SIGLO XIXLa ciudad se abre a los cambios tecnológicos y a la modernización industrial.La población aumenta considerablemente y aparecen los grandes edificios y los rascacielos. Los pequeños carros dan paso a los grandes carruajes tirados por varios caballos y las calles artesanales a las numerosas industrias ( fábricas de vapor, de gas ).Aparecen zonas verdes y lúdicas, zonas residenciales lujosas y los suburbios debido al aumento de la pobla-ción.

SIGLO XXLa ciudad tal como la conocemos hoy día, se ensancha y crece mediante infinidad de barrios.El agua, la electricidad y el alcantarillado se generaliza en toda la ciudad y cuenta con todos los medios de transporte que acortan las distancias y facilita una vida mejor. Los problemas de contaminación, de aglomeración y de inseguridad ciudadana constituyen uno de los mayores retos para las ciudades del siglo XXI.

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BREVE HISTORIA DEL RETRETE

Del 18 al 22 de mayo hemos celebrado en el colegio "la Semana Cultural". Nosotros elegimos estudiar la evolución del lugar en donde se hacen las necesidades y hemos hecho un mural.En un principio se hacían en el campo porque se vivía en casas, se hacían en las calles o ríos. Luego, para no tener que salir de casa, se utilizó una escupidera y se echaba por la ventana, llenando a personas, calles y fachadas.Pasó el tiempo y para evitar esto, se empezó a utilizar una espe-cie de silla con un agujero que se colocaba dentro de casa.El contenido se echaba a unos canales que se llamaban "mierde-ros". Los médicos advirtieron de los problemas que esta situación tenía para la salud. Por ello se pensó en destinar una habitación en las casas para estos menesteres a la que se llamó retrete. Sin embargo, éste invento no triunfó hasta que se impusieron los

sistemas de alcantarillado público, en el siglo XX.

3ºB

CUENTOEl aventurero

Érase una vez en la selva una lata llamada Latín. Tenía forma cilíndri-ca.Un día Latín fue a la charca de Alex. Se lo pasaron muy bien.Latín propuso a sus amigos reco-ger las basuras que otros dejaban por ahí tiradas.No vieron al oso, muy grande, que escondido entre los árboles se iba acercando a ellos. Cuando lo vio Latín no podía moverse de miedo. El oso se lo quería comer.Latín corrió y corrió y sus amigos también. Un ruido les paró. El oso con una basura se resbaló y cayó. Despacio se acercaron a él le ayu-daron a levantarse y todos juntos limpiaron el bosque de basuras.


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La contaminación medioambiental

La contaminación es la introducción de cualquier contaminante, sustan-cia o forma de energía que puede provocar algún daño o desequilibrio, irrever-sible o no, en el medio inicial. Provocan contaminación del suelo, del aire y del agua. Del suelo porque produce microorganismos y animales dañinos; del aire porque produce mal olor y gases tóxicos y del agua porque la ensucia y no puede utilizarse. Los agentes líquidos están conformados por las aguas negras , los desechos industriales, los derrames de combustibles derivados del petróleo los cuales dañan básicamente el agua de ríos, lagos, mares y océa-nos; con ello provocan la muerte de diversas especies. Todos los agentes contaminantes provienen de una fuente determinada y pueden provocar enfermedades respiratorias y digestivas. Es necesario que el hombre tome conciencia del problema. La contaminación ambiental es también la incorpora-ción a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, líquidas o gaseosas, o

mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales de los mismos, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienes-tar del público.

Los efectos medioambientales

El efecto persistente de la contaminación del aire respirado, en un proceso silencioso de años, conduce finalmente al desarrollo de afecciones cardiovasculares agudas, como el infarto.El humo del tabaco y el que en general provie-ne del sistema de escape de los autos produ-ce la misma cantidad de esas partículas.

El efecto invernadero

Este fenómeno evita que la energía solar recibida constantemente por la Tierra vuelva inmediatamente al espacio, produciendo a escala planetaria un efecto similar al observa-do en un invernadero.

Zonas con desertificación

Italia es el país con menos desertización de la Unión Europea.África: en países muy poblados y con pocos recursos, como los de la franja subsaharia-na, se observa un incremento de las zonas desérticas. Naciones que durante siglos habían sostenido sociedades prósperas, se encuentran ahora en el límite de la subsistencia.

Nuevas enfermedades de la tecnología

Síndrome de la vibración fantasma: mucha gente tiene móvil y son muchos los que usan la función de vibración para "no-tar"que le están llamando, si te parece que el móvil vibra, pero no es así, padeces este síndrome.



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GÍALOS COCHES CONTAMINAN EL AIRE LOS BARCOS CON EL PETRÓLEO

CONTAMINAN EL MAR

LOS HOMBRES Y LAS MUJERES CONTAMINAMOS LA TIERRA CONLAS BASURAS

CON LA RADIO O LA TELE MUY ALTA HACEMOS RUIDO Y PRODUCIMOS CONTAMINACIÓN ACÚSTICA

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¿CREES QUE VIVES MEJOR QUE TUS ABUELOS?¿POR QUÉ?

Para averiguar como se vivía antes, preguntamos a nuestros padres, abuelos, tíos, bisabuelos,.., pero también nos sirvió mucho la charla que dieron en nuestro colegio unas vecinas de nuestro barrio que muy amablemente contestaron a todas nuestras preguntas y resolvieron muchas dudas sobre como jugaban los niños y las niñas de antes, qué comían, cuándo empezaban a trabajar, cómo eran los colegios de entonces, ... Desde aquí queremos agradecerles el interés que se tomaron y todo lo que nos ayudaron a entender como han cambiado las cosas.

Estas son algunas de las conclusiones a las que hemos llegado:

? Ahora vivimos mejor porque tenemos más cosas.?Los abuelos tenían más cariño.?Nosotros vivimos mejor, porque los juguetes eran de cartón y ahora de plástico.?Los dos, porque creo que mi abuela ha tenido lo mismo que yo.?Ellos tenían muy pocas cosas, ni casa, ni tele, ni bicis,… apenas tenían juguetes.?Ellos se divertían más con menos cosas, nosotros tenemos más cosas, pero nos aburrimos

estando solos en casa. Ellos podían jugar en el campo y en la calle, con otros niños.?Eran más felices ellos, porque estaban más tiempo con sus padres y nosotros apenas esta-

mos con ellos.?Ahora todos vamos al colegio y ellos no iban.?Sus casas estaban peor, comían poco, no tenían apenas dinero y se morían de hambre.

Las opiniones del cuso de 1ºA

Que ahora vivimos mejor, porque antes mi abuelo, que es más viejo, tenía sólo dos juguetes. También tenían que trabajar y creo que había guerra. Ahora vivimos mejor porque tenemos muchos juguetes: la moto, el coche y los muñecos. También tenemos lavadoras y cosas así, colegio y la play tres. Mi abuelo tenía un coche de piedra y casas.Mi abuelo está en mi país, que es Rumanía, con mi abuela y hoy hay nieve. Daniel Popa 2ºA

-Si, porque ellos tuvieron que trabajar desde pequeños y yo no.-Sí, porque yo puedo venir al colegio y ellos no pudieron.-Sí, porque nos alimentamos mejor.-Sí, porque nuestros padres pasan más tiempo con nosotros.-Sí, porque ahora somos menos hermanos.-Si, porque ahora tenemos tiempo para jugar y ellos no tenían.-No, porque ellos recibían más cariño de sus padres.-No, porque ellos eran más responsables.-No, porque ellos me dicen que sabían lo que tenían que hacer y yo no sé.-No, porque ellos vivían en el campo con los animalitos y yo no.-No, porque ellos necesitaban pocas cosas y yo necesito muchas.

Los alumnos/as de 3º B


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Tenemos una mejor alimentación y es más abundante.

Tenemos más higiene, pues en las casas hay cuartos de baño.

La sanidad está mejor.

Hay más colegios y todos los niños y niñas asisten a clase.

Antes los trabajos eran más duros porque había poca maquinaria.

Las tareas de la casa son más fáciles con la lavadora, secadora, lavavajillas, planchas de vapor,...

Las elevadas temperaturas y el frío se soportan mejor con el aire acondicionado.

Las comidas se conservan más tiempo gracias al frigorífico.

Hoy tenemos agua corriente, no tenemos que ir a buscarla al pozo o a la fuente.Se trabajaba desde pequeños.

NO

Se consume mucha comida basura.

Hay mucha más contamina-ción

Los jóvenes consumen mucho alcohol y drogas.

Se juega menos en las calles y se juega demasiado a los juegos electrónicos en casa.

Se conocían y ayudaban más los vecinos.

Hay más inseguridad y más robos en las casas y por las calles.

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Sí, porque tengo muchas cosas para jugar. Pero hay más coches y más contamina-ción.

Mari Ángeles, 5ºA

Sí, por que mis abuelos tuvieron que trabajar mucho y no pudieron vivir su infancia. También, mis abuelos estaban rodeados por muchos campos, el aire estaba más limpio y no había tantas enfermedades como la depresión.

Tamara, 5º A

Sí, porque mis abuelos nunca han tenido juguetes de chicos. Y nosotros ahora tenemos miles de juguetes, pero no los valoramos y también ellos han tenido más libertad que nosotros para estar en la calle, porque antes no había tantos delicuentes en esa época. Los coches corren más que antes, pero hay más accidentes y contaminan más.

Cristina, 5ºA

No, porque antes era la vida mejor. No había tantas peleas y no había tanto tráfico. Sin embargo, ahora hay más juguetes que antes.

Jonathan y Jamilah, 5ºA

No vivo mejor . Porque antes había menos coches y más campos. Más naturaleza, menos enfermedades. Antes había menos juguetes, pero ahora hay más que antes. Cuando nuestros abuelos eran como nosotros había más sitios para jugar, ahora hay más cosas malas y menos cosas buenas.

David, 5ºA

Sí, porque hay más tecnología, pero ellos tenían más libertad. Ahora hay más gri-pes, más tráfico. Además el hielo se está derritiendo y dicen por la televisión que en el 2012 moriremos todos ahogados por el agua.

Miranda, 5ºA


Sí, porque ellos de pequeñitos tenían menos juguetes, televisiones, pero jugaban más tiempo en la calle.Pero ahora nosotros tenemos más juguetes, más tecnología... Pero también es malo la contaminación de los coches, que por sus culpa también hay más accidentes y también hay accidentes de motos, pero anteriormente no había nada de eso.

Valentina, 5ºA

No, porque antes había menos enfermedades, menos coches y lo que utilizaban eran bicicletas. Jugaban más y podían jugar en la calle. En esta época hay más contaminación y muchas más enfermedades.

Silvia, 5ºA



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Sí, porque mis abuelos a la edad que tengo yo ahora tenían que trabajar para poder comer e incluso trabajando había días que no tenían comida para comer. No sabían leer ni escribir porque no podían ir al colegio. No podían ver la televisión como nosotros ahora. No había agua corriente, sólo podían beber el agua del pozo. No se podían duchar como nosotros nos duchamos ahora. La ropa la lavaban en la orilla de los ríos y no como ahora que tenemos una lavadora que nos hace el lavado sencillo. Ahora nosotros con darle a un botón tenemos luz, antes tenía que encender una vela y aparecía la luz.

3º ASi porque antes tenían que lavar a mano, hacer la comida y hoy tenemos máquinas que las hacen.

Fregaban a mano, en mi casa ahora hay lavavajillas. Había peores carreteras y se tardaba más en llegar a los sitios.

4º AEn algunos aspectos se vive mejor, pero en otras peor. En las que sí porque actualmente tenemos

más tecnología que antiguamente, como por ejemplo: los ordenadores, DVD, vídeos, TDT, televisión en color, etc., pero además también tenemos: más información, enseñanza, libertad o democracia. Antes se vivía en dictadura (se debía hacer lo que dijera el general) y las mujeres tenían que hacer lo que dijeran los hombres (no existía el derecho de las mujeres), pero ahora todo ello sí existe y la mitad de los hombres las respetan. En las que no; porque ahora hay muchísima más contaminación que antes, la atmósfera está más contaminada y antes había más campo que ahora.

5º AAntes había menos dinero, y ahora, aunque haya crisis, antes había más. Me contó mi abuela que

antes se hacía la comunión con la ropa normal y llevaban vestidos de marinero sólo los ricos o los de clase alta. También me contó que en los Reyes Magos, sólo las madres hacían galletas para los niños/as, o sea, que no había regalos. Así que hay que ahorrar el dinero, o si no estamos como ellos. Supongo que ellos también vivían “bien” porque entonces no había contaminación.

5º BAhora vivimos mejor, porque antes no había comida, colegio y no podían aprender, no había ordena-

dores para trabajar, no había dinero y tenían que estar todo el día trabajando y nosotros cuando hacemos tres ejercicios nos cansamos, pues ellos tenían que estar todo el día trabajando. Tenían que dormir en camas de paja y eso es muy molesto. Además, ahora queremos todo y ellos lo tenían que hacer todo. Ellos tenían que trabajar y ayudar a los padres y nosotros estamos todo el día con la Nintendo DS, la PSP y la Wii. Eso es seguro, la vida de antes era más dura que la vida de ahora.

6º A Antiguamente no había tanto dinero y tecnología como ahora. Antes no todas las personas se podían

permitir pagar un coche, tampoco tenían ordenadores donde buscar las cosas es muy fácil, los móviles tampoco existían y no se podía hablar a distancia, videoconsolas, videojuegos, lavavajillas, lavadoras, frigoríficos, y muchos otros objetos eléctricos y de batería han hecho la vida más fácil a las personas. Y además nuestros abuelos no tuvieron la suerte de poder estudiar.

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3ºA 3ºA



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El CHAT

Jarkko Oikarinen fue el inventor del chat en tiempo real. Aunque la creación venía desarrollándose desde la década de 1980, ya a finales de los '90 se le agregaron nuevas utilidades como la posibilidad de intercambiar fotos, archivos de texto, música, e incluso pequeñas figuritas animadas (iconos) que muestran estados de ánimo, sentimien-tos o situaciones concretas de quien conversa, como amor, amistad, odio, estar fuera de la computadora o desconectar-se.

Las salas de conversación en línea tienen un nacimiento muy reciente, pues fue apenas en 1997 cuando empezaron a ganar una popularidad creciente, en especial a partir del lanzamiento de MSN Chat , una aplicación inventada por Microsoft, asociada a su sitio de correo electrónico gratuito Hotmail.

Chat (en español charla o teleconferencia) o chatear, es un anglicismo que describe la conversación electrónica en tiempo real (instantáneamente) entre dos o más personas a través de Internet. Lo normal en una sesión de chat es que un usuario escriba mensajes con el teclado y que el mensaje se muestre en la pantalla de otro usuario (u otros usuarios), aunque la conversación también puede realizarse con audio y con video.

El chat es un sistema mediante el cual dos o más personas pueden comunicarse a través de Internet, en forma simultánea, es decir en tiempo real, por medio de texto, audio y hasta video, sin importar si se encuentra en diferentes ciudades o países.

Por medio de este sistema, el usuario puede “conversar”, valiéndose de mensajes cortos, en tiempo real con otra persona situada en cualquier lugar del mundo, siempre que ambas tengan cuentas de correo y conexión a Internet. El chat tuvo tanto éxito que pronto Yahoo!, otro sitio líder de búsquedas en Internet, asoció a su sistema de correo el Messenger, una aplicación similar para chatear.

5ºA

CORREO ELECTRÓNICO

Fue creado por Ray Tomlinson en 1971, era ingeniero de la firma Bolt Beranek y Newman, contratada por el gobierno de los Estados Unidos para construir la red Arpanet (la precursora de Internet y tuvo la idea de crear un sistema para enviar y recibir mensajes por la red. aunque no lo consideró un invento. El texto del primer mensaje enviado por e-mail fue algo así como "QWERTYUIOP" (teclas pulsadas al azar en el teclado por razones de pruebas) según su inventor y

fue enviado a través de un programa llamado SNDMSG que él escribió.

El correo electrónico se emplea mayormente para los mismos propósitos que el correo postal, excepto que no se puede utilizar para enviar objetos físicos. Es uno de los servicios más comúnmente usados en Internet. Incluso es mejor que el correo postal: si éste invierte días en llegar a su destino, el correo electrónico sólo requiere segundos o minutos.

El principio operativo detrás del correo electrónico es relativamente simple, y esto lo ha convertido rápidamente en el servicio más popular utilizado en Internet.

Como sucede con el servicio postal tradicional, para que su mensaje llegue al destinatario, todo lo que necesita saber es la dirección. Las dos ventajas principa-les sobre el "correo de papel" son la rapidez con la que se envía el correo electrónico (es prácticamente instantáneo) y el bajo costo (incluido en el costo de una conexión a Internet).

Aún más, el correo electrónico se puede usar para enviar en forma instantá-nea un mensaje a varias personas y al mismo tiempo.

Las direcciones de correo electrónico (tanto para remitentes como para destinatarios) son dos cadenas separadas por el carácter "@" ("arroba"):

En marzo de 1972, Tomlinson dio a conocer la segunda versión del softwa-re, que ahora era compatible con todas las computadoras de la Arpanet. En julio de ese año, Roberts escribió el primer cliente de correo electrónico, llamado RED : permitía listar los mensajes en una casilla, leerlos selectivamente, guardarlos como archivo independiente, responderlos y reenviarlos. Todo en pantallas basadas en caracteres, claro; faltaban veinte años para la llegada de Windows.

Brayan Heredia Borrego, Florín Dumitru e Inmaculada López Fernández 5º A



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EL FAX

HISTORIA A principios de este siglo el alemán Arthur Korn tuvo la idea que sirvió de base

para el desarrollo del fax, aunque este aparato no se fabricó hasta 1980. Korn ideó un proceso llamado telefotografía, mediante el cual una imagen o una página podían ser captados por una señal enviada a través de un cable. En la década de los 80 las compañías RCA, Sharp y Xerox se dieron a la tarea de perfeccionar el fax, aparato que ha simplificado el trabajo de empresas.

La historia del fax se inicia poco después de la invención del telégrafo, cuando en la exposición Universal de Londres (1851) se mostró un sistema capaz de enviar y recibir imágenes de una máquina a otra; una enviaba la imagen mientras la otra la recibía y la reproducía. La primera máquina comercial apareció en 1863, y a comien-zos del siglo XX se empezó a utilizar en los periódicos para enviar y recibir imágenes a través de las líneas telegráficas.

UTILIDAD

Inicialmente, el fax se usaba exclusivamente en el periodismo; pero su eficiencia y el afán de modernización hicieron que se integrase posteriormente a los negocios. El fax se utiliza para enviar y recibir imágenes de todo tipo. Se le han integrado luego tecnologías nuevas como un disco duro y un reproductor de semitonos, y tempranamente se anexó a un teléfono regular. Japón fue el mayor usuario de esta tecnología, implantando tecnologías punta a este aparato. El fax ha logrado ampliarse a todas las tecnologías de comunicaciones actuales, pero muchos lo culpan de que la tecnología digital no haya avanzado demasiado como para empezar a adoptarla. A pesar del éxito del fax, está muy lejos de formar parte de la denominada "oficina sin papeles".

EVOLUCIÓN

El sistema de envío y recepción de fax también ha ido adaptándose a la evolución y desarrollo de las nuevas tecnologías de la comunicación. Internet, que ha supuesto una revolución en diferentes ámbitos, desde configurarse como una fuente de intercambio de conocimiento, ideas e información, hasta convertirse en un importante canal de venta, también ha hecho evolucionar el sistema de fax, sin lograr sustituirlo por otros medios de comuni-cación.

VÍDEO CONFERENCIA

La videoconferencia es una tecnología que proporciona la comunicación directa enla-zando de un punto a otro a través del envío y recepción de audio, video y datos que permite que las sedes receptoras y emisoras mantengan una comunicación simultánea interactiva en tiempo real .

Esta tecnología permite realizar una conexión a cualquier parte del mundo, sin la necesidad de trasladarnos a un punto de reunión.

5ºA

TELÉFONO MÓVIL

En 1973, Martin Cooper inventó el primer celular. Como al principio eran tan grandes y caros, sólo eran utilizados por los militares y algunas empresas. Para el 1983 eran más pequeños y económicos y podían ser utilizados por el público en general.

Los teléfonos con cámara integrada están ya muy extendidos, y no sólo se usan para el entretenimiento. Pueden resultar de utilidad para el trabajo cotidiano.



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LA RADIO

Para la semana cultural de este año, que trataba sobre “los grandes cambios del siglo XX y XXI”, los alumnos/as de sexto A hemos trabajado un medio de comunicación muy conocido como es la radio.

Según cuentan los libros, su inventor fue Marconi alrededor del año 1895. Pero en realidad parece ser que también existió otro inventor, llamado Tesla, que había fabricado un invento muy similar.

Aquí en España el primer programa de radio se escuchó en el año 1924 en Radio Barcelona.

La radio funciona con dos aparatos: un emisor y un receptor. El emisor es el que inicia la transmisión, emitiendo los sonidos. El receptor es el que recibe esos sonidos. Este es el que todos tenemos en casa, en el coche o en el móvil.

Es una manera de enviar palabras y música por el aire, en lugar de hacerlo por los hilos. Al principio se le llamó “telegrafía sin hilos”. Al hablar , las ondas sonoras hacen vibrar una pequeña pieza metálica del micrófono y por ahí pasa en ese instante una corriente eléctrica. Esta corriente es la que viaja hasta el receptor gracias a las ondas electromagnéticas.

Las primeras emisiones de radio se hacen con muy cortos alcances, apenas unos kilómetros. Hoy día y gracias a la tecnología existen aparatos muy sofisticados que hacen que podamos escuchar programas de radio de diferentes puntos del planeta.

Gracias a este trabajo hemos aprendido más sobre la radio.¿ TE GUSTÓ?

Y no podemos olvidar anunciarte que en nuestro colegio este año ha funcionado una radio por primera vez. Los programas los hacemos entre todos y se llama ONDA ESFERA, la radio del Colegio Adriano del Valle. No olvides sintonizarla, te gustará.

6ºA

EL TELÉFONO

Alexander Graham Bell fue su inventor. En principio su idea era construir un aparato que fuera capaz de imitar la voz humana y reproducir las vocales y consonantes. Los resultados de sus experimentos concluyeron con la invención del teléfono en 1876.

Pero antes, en 1849, cuando Meucci preparaba uno de sus tratamientos, un paciente emitió una exclamación que afirmó haber oído a distancia, en otra habitación, por transmisión eléctrica en un cable que unía a las dos habitaciones. Según declaró posteriormente Meucci "a partir de este momento ésta fue mi imaginación, y reconocí que yo había obtenido la transmisión de la palabra humana por medio de un alambre conductor unido a varias pilas para producir electricidad, y le di inmediatamente el nombre de telégrafo parlante”.

El 19 de noviembre de 1997 en el actual Gran Teatro de La Habana se colocó una lápida conmemorativa de este hecho, es decir, de la invención del teléfono, en 1849, en lugar de la fecha de 1876 de Graham Bell. 5º A



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HISTORIA DE LA TELEVISIÓN

En 1884 el estudiante Paul Nipkow inventa el disco de Nipkow. Pero no es hasta 1926 cuando el japonés Kenjito Takayanagi realiza la primera transmisión usando un tubo de rayos catódicos.Televisión española realiza su primera transmisión –una corrida de toros- el 13 de marzo de 1948 y

se calcula que 8.000 personas presenciaron ese ensayo en los salones del Círculo de Bellas Artes de Madrid. El experimento resultó un fracaso. Con la imagen borrosa y las figuras superpuestas en la pantalla, la emisión tuvo que ser suspendida y los tres duros que pagaron los nuevos televidentes por ver el espectáculo, fueron devueltos. El invento de la televisión vería la luz en nuestro país nada menos que ocho años después, el 28 de octubre de 1956. Todos los comienzos son duros y tendrían que pasar años para que comenzara a popularizarse. En 1958 había en Madrid 15.000 antenas de televisión. Con mucha falta de medios intentaban ofrecer una programación lo más amplia y completa posible. Ya en esos años la distracción era lo más impor-tante: teatro, concursos, series, informativos y minutos musicales. Una tele prácticamente con los mismos ingredientes que la actual,

salvando las distancias técnicas .

¿QUÉ ES PARA TI LA TELEVISIÓN?

Preguntamos a diversas personas qué era para ellas la televisión y éstas son algunas de sus respuestas.“La televisión es un medio de comunicación, de entretenimiento y de información de lo que pasa en el mundo”.“Es un invento extraordinario porque puedes saber lo que pasa en otros lugares a través de una pantalla y es muy divertido mirarla”“La televisión es un invento útil porque te permite ver lo que ocurre en otro país”“Para mí la tele es divertida pero hay veces que ponen cosas malas o que ni a los niños ni a los

mayores les gusta”“Se ha convertido en un aparato de mal uso para algunas perso-nas”“La televisión es un medio para conocer, pero no debemos abu-sar”

6º B



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Nuestros abuelos se divertían bailando con pande-retas y cantando al ritmo de la música. Su propina era de una perrilla (5 céntimos) y una perra gorda (10 céntimos). También se divertían jugando en la calle con sus amigos y también jugaban ellos mismos con su imaginación: con una rama se imaginaban que eran como una espada e imaginaban que defendían a la gente. No podían jugar con máquinas porque no había.

En cambio nosotros jugamos con máquinas, por ejemplo: la Nintendo DS, la Playstatión 1 2 3, coches a control remoto, ir a las piscinas, la Wii, los ordena-dores, hacer manualidades de muchos tipos, etc...En cambio nuestra propina es mucho más que la de nuestros abuelos; por ejemplo, nos dan desde 1 a 9€. A nuestros abuelos les daban algunas perrillas o perras gordas, que valían una décima parte de una peseta.

LA COMBA O LA NINTENDO

Los juegos son un tipo de diversión y entretenimiento. Con el paso del tiempo, al igual que la moda, van evolucionando. Si nos remontamos treinta años atrás, observamos que los niños se distraían con el trompo, la piola, el tiro y afloja, la luna, las canicas, etc. Las niñas, con el diábolo, el elástico, la comba, los cromos, el tejo… En la actualidad, perduran algunos pasatiempos de antaño, como son el escondite, el coger, las bolas, la comba. Sin embargo, hoy en día, predominan los electrónicos: la vídeoconsola Nintendo, el ordenador… Estos juegos modernos se practican de forma individual y sedentaria. Prefiero divertirme con mis amigos en el parque al aire libre.

María José Fernández Segovia. 4ºA



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JUEGOS EN EL PATIO DE AYER Y HOY

Textos y dibujos de alumnos/as de 1ºA/B y 5º

NUESTROS PADRES

A través de las encuestas realizadas a nuestros padres y/o abuelos, hemos descubierto que nuestros mayores solían jugar al corro, a la comba, al tejo, a la lima, a las canicas, al escondite,… entre otros muchos juegos.

El corroEs uno de los juegos más tradicionales del mundo. Consiste en que todos los niños se dan la mano dando vueltas sin soltarse y cantando una canción.

A l c o r r o l a p a t a t a comeremos ensa lada, la que comen los señores naranjitas y limones.A l u p é , a l u p é , a l u p é sentadita me quedé.

El patio de mi casaes particular :Cuando llueve se mojaComa los demásAgáchatey vuélvete a agacharQue los agachaditosSaben también jugarHache, i, jota, ka,Ele, elle, eme, a,Que si tú no me quieresOtra niña me querrá

El tejoEn el suelo se dibuja una plataforma. La partida comienza cuando el primer jugador tira un tejo en la primera división trazada en el suelo. Luego, debe saltar en un pie hacia dicha categoría, recoger el tejo siempre en un pie y volver hacia la partida. Si lo consigue, intentará con la segunda categoría; si no, cederá su turno.



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La combaSe juega con una cuerda. Dos jugadores la agarran, uno por cada extremo, para dar vueltas a la cuerda. Los demás se colocan en fila para ir pasando a saltar sin perder turno, una vez que empie-za a saltar el primero. Si uno no salta cuando le toca, o tropieza con la cuerda, se para el juego y éste pasa a "ligársela", o lo que es lo mismo, a "dar a la comba".Mientras que uno salta, los demás cantan una canción y según como sea ésta, se da a la comba a un ritmo diferente. En el juego de la comba existen muchas variantes, casi siempre acompañadas de una canción determinada.

Una, dos y tres

Una, dos y tres. Pluma, tintero y papel. Para escribir una carta. A mi querido Miguel. Que se ha marchado esta noche. En el correo de las tres. Que una, que dos y que tres.

La limaPueden participar muchos jugadores. Se necesita una barra metálica y un cuadro dibujado en arena húmeda con divisiones numeradas.Comienza el juego un jugador lanzando la barra metálica con el objetivo de pincharla en la arena del cuadro, si falla, lanza el jugador siguiente; quien primero consiga llegar a la última casilla y acertar, gana la partida.



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Las canicasUno de los juegos más antiguos es el de las canicas. Hay diferentes formas de jugar con ellas pero el objetivo del juego nunca cambia, ganar las canicas de los contrarios es lo más importante.

El esconditePor sorteo se queda un niño.Debe contar según el número de jugadores que haya. (Si hay 7 niños/as tendrá que contar hasta 70).Para contar se tapará los ojos mientras los demás se esconden, y cuando acaba, debe ir a buscar a sus compañeros. Debe procurar que ninguno se acerque a "casa" y salve a los compañeros, pues si no, se volverá a quedar otra vez.

Y NOSOTROS, ¿A QUÉ JUGAMOS?

Después de realizar un pequeño debate en la clase sobre nuestros juegos preferidos en el recreo, descubrimos que a veces llevamos a cabo algunos de los juegos de nuestros padres, tal y como jugaban nuestros mayores o con algunas variaciones, destacando como juego preferido el fútbol, sobre todo a los niños.

Baloncesto

Fútbol

Monstruos

Escondite

Cromos



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Otros juegos

ESTE ALUMNO DE 1ºA OS PROPONE ESTE DIBUJO PARA COLOREAR.¡QuÉ DISFRUTEIS COLOREANDO!



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Algun@s alumn@s del tercer ciclo del C.E.I.P. San Jose de Palmete han escrito junto con sus padres una redaccion sobre los JUEGOS DE ANTES Y DE AHORA.

Eduardo Segovia Arriaza y sus padres: Eduardo y DoloresCuando mi padre tenía mi edad jugaba a las chapas, a la

lima. La lima se jugaba en un turco con un objeto de punta que se clavaba en el barro. También se jugaba al trompo y era muy divertido porque jugaban todos los niños.

Mi madre jugaba al elástico, a la cuerda y a los cromos, que eran unos trozos de papel con dibujos; le dabas con la palma de la mano y las que se levantaban, se ganaban.

Verónica Plaza Vara y su madre Verónica Vara Prieto.Antiguamente se jugaba a estas cosas: a la comba, a la

peonza, al rescate, al balón prisionero, a las galletas y a la peonza.En cambio, ahora se juega con la Play, con la Nintendo, al

ordenador o a la Wii.Ojalá l@s nin@s de hoy pudieran jugar a lo que jugaban

nuestros padres.

José Manuel Ossorio Baeza y su madre Pilar Baeza Ruiz.Jugaba mi madre a la comba, a las casitas con sus amigas y al balonces-to en su colegio. También jugaba al parchís, al coger, al escondite, al gavilán, al ladrón, etc.

Juan Antonio Rodríguez y sus padres Conchi y Kisko.

Mi madre jugaba a los cromos, al elástico, a la comba, a la lima. El diábolo era su juguete preferido. Así era su forma de jugar todos los días con niñ@s y niñ@s.

Mi padre jugaba a las canicas, a piola, a la cuarta, al trompo, a las estampas....

Sin embargo yo juego al fútbol, al escondi-te, con la bicicleta, con la Play, con la PSP, etc.

Cristian Sánchez Narváez y sus padres Rafael y Sara.

Cuando mis padres eran como yo solían jugar principalmente en la calle. Se jugaba a muy distintas clases de juegos: al coger, al escondite. Las niñas solían jugar al turco, a la comba y los niños a los bolos.

Todo eso se está perdiendo y se está cambiando por las maquinitas.

Ana María Mateos Salas y sus padres Rafael y Ana María.

Mis padres jugaban a los mismos juegos de los que esta-mos hablando. A mí me gustaría haber vivido esa época porque había menos peleas y se jugaba mejor. Mi madre y mi padre dicen que esa época tenía dos partes, una buena y otra mala. La buena es que se jugaba muy muy bien, y la mala es que había escasez de alimentos.



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THALIA GARCIA PILAR (4º “B” DE PRIMARIA”)

Antes los niños y las niñas jugaban a juegos diferentes.

Mi abuelo me cuenta que él jugaba a las canicas; dos o tres niños ponían sus canicas en el suelo y el último tenía que intentar darle a las de los otros niños. También jugaba al trompo, liaba alrededor del trompo una cuerda, lo tiraba intentando darle al trompo de otro niño. Jugando a la piola se lo pasaba muy bien porque se ponían los amigos todos en fila agachados y uno de ellos los tenían que saltar por encima. Me sorprendí mucho al enterarme de que para poder jugar al futbol, tenían que hacer una pelota de papel, lo sujetaban con cuerdas, se juntaban todos los niños del campo y jugaban.

Mi abuela dice que a las niñas les encantaba jugar a la comba, al escondite, a los cromos, a la peluquería y a las maestras, ella era la maestra y sus amigas las alumnas.

Los juegos de mi abuela coinciden con los míos, pero a los que jugaba mi abuelo mucho de ellos ni los conocía.

AINHOA DE TENA LUQUE (4 “B” DE PRIMARIA)

Comparando los juegos a los que solía jugar mi abuela y a los que suelo jugar yo, me doy cuenta de que ahora las niñas nos atrevemos con juegos mas arriesgados.

Por ejemplo, mi abuela me dice que le encantaba jugar a “las tangas”, se tiraba una piedra sobre unos números que pintaban en el suelo y donde caía la piedra, tenias que ir a pata coja.

Sin embargo a mí me encanta jugar a las carreras de bicicletas con mis amigos, pero claro antes no todo el mundo podía tener lo que ahora tenemos casi todos los niños.

KEVIN CRUZ RODRÍGUEZ (4 “B” DE PRIMARIA)

¿A que no sabéis jugar a la mayoría de los juegos que me ha contado mi abuelo? Yo la mayoría ni los conocía y me ha parecido muy interesante la conversación que he tenido con mi abuelo. El jugaba al tejo, a los trompos, al diablo, a los chopitos, a la lima, al cuarto oscuro… Mi abuelo me los ha explicado todos, vosotros podíais visitar a vuestros abuelos para que os cuenten con qué se divertían antes.

A mí me encanta jugar al fútbol y sobre todo a los videojuegos. Las cosas han cambiado.

CRISTINA CARVAJAL BELMONTE (4º “B” DE PRIMARIA)

Escuchando a mi abuela, saco en conclusión que antes los niños jugaban mucho más que ahora y a un montón de juegos.

Mi abuela me cuenta que jugaba a saltar la comba, a las cinco pelotas, al turco, a las canicas, al escondite, a las adivinanzas, al yoyo, al elástico, a la gallinita ciega, al parchís, a la oca, a las cartas, a los puzzles, a las muñecas, al pilla-pilla, al matar, al pañuelito, a la escoba, a policías y ladrones.

Yo sin embargo pueden pasar los días y no jugar con mis amigos, aunque por supuesto me lo paso muy bien con ellos siempre. Pero ahora nos gusta más jugar solos, buenos solos no, con el ordenador.



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Antes los niños y las niñas salían a la calle jugaban con sus amigos y amigas y como no había máquinas como ahora ellos inventaban juegos como el tres en raya, el ajedrez, las damas y muchos juegos más.Ahora hay máquinas como el televisor, la play, la psp, la nintendo, laXBox 360 y muchas más. Pero si nos damos cuenta antes se salían a la calle, ahora se quedan todo el día jugando a la maquinita. Eso puede ser malo para la vista, para nuestros oídos si ponemos el volumen muy alto.

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Realizado por los alumnos/as de Educación Infantil, 4 años



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NUESTRO BARRIO

El barrio San José de Palmete nace en la zona S.E. de Sevilla en los años sesenta, situado entre la depuradora Ranilla y la estación de contenedores de Renfe. Estos terrenos eran de cultivo y propiedad de la familia Torras Calvi, ellos lo parcelaron y lo vendieron por parcelas. En un principio no había autorizaciones para construir las casas. Las primeras edificaciones se construyeron en los años 65 y 66, eran casas aisladas y construidas por los mismos propieta-rios con amenazas de expropiación, pero todos seguían construyendo. En 1970 Palmete ya tenía forma de barrio pero sin las condiciones urbanísticas, no había acerado, tampoco alcantarillas ni distribución de agua. A partir de 1970 los vecinos comienzan a solicitar la urbanización, hasta entonces se traía el agua en camiones cisterna que tenían que pagar los vecinos. En 1975 y 76 se realizan las primeras instalaciones provisionales de agua y los primeros tendidos eléctricos y se hacen peticiones para legalizar las parcelas, en el 77 se comienzan las primeras obras de acceso a la barriada y se construye la pasarela que cruza el canal de la Ranilla. Poco a poco se van pavi-mentando las calles y se edifican colegio y ambulatorio. En 1994 se creó un centro médico, pero aún sigue faltando en nuestra barriada zonas verdes, un centro cívico y mejorar el canal de la Ranilla.

PROCEDENCIA DE SU POBLACIÓN

El barrio donde vivimos, San José de Palmete que da nombre a nuestro colegio es un barrio joven, un grupo de alumnos de sexto curso hemos intentado conocer un poco mejor como se ha ido formando, y sobre todo de donde proceden las personas que ahora vivimos en él, de donde llegaron nuestros padres y nuestros abuelos.En algunos casos han sido nuestros padres los que llegaron al barrio procedente de otras zonas, en otros casos habían sido nuestros abuelos los que se establecieron aquí.

Para ello hemos realizado una encuesta a todos los compañeros del colegio que han querido colaborar donde se preguntaba por los años de llegada y procedencia de nuestros padres y de nuestros abuelos. Estas gráficas son el resultado.

AÑOS DE LLEGADA DE

NUESTROS PADRES

8%

35%33%

24%

0%

10%

20%

30%

40%

DECADA DE LOS AÑOS 60, 70, 80 Y 90

AÑOS DE LLEGADA DE NUESTROS

ABUELOS

11%

37%34%

18%

0%

10%

20%

30%

40%

DECADA DE LOS AÑOS 60, 70, 80 Y 90

PROCEDENCIA DE NUESTROS

PADRES

75%

12%7% 4% 2%

0%

20%

40%

60%

80%

NACIDOS EN SEVILLA CAPITAL, PROVINCIA DE

SEVILLA, OTRAS PROVINCIAS ANDALUZAS,

RESTO DE ESPAÑA Y OTROS PAISES.

Nacidos en Sevilla capital: 75%Nacidos en la provincia de Sevilla:12% Nacidos en otras provincias de Andalucia:7% Nacidos en el resto de España:4%Nacidos en otros paises:2%



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PROCEDENCIA DE NUESTROS

ABUELOS

40%

31%

19%

6%3% 1%

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10%

20%

30%

40%

50%

NACIDOS EN SEVILLA CAPITAL, PROVINCIA

DE SEVILLA, OTRAS PROVINCIAS

ANDALUZAS, RESTO DE ESPAÑA Y OTROS

B- T

CAM P I ÑAS . NORTE

S . S UR

VALLE.

GUADALQ.

CAMPIÑA

SIERRA S.

SIERRA N.

V. GUADALQ.

ALJARAFE

Nacidos en Sevilla capital: 40%Nacidos en la provincia de Sevilla: 31%Nacidos en otras prov. de Andalucía: 19%Nacidos en la provincia de Badajoz: 6%Nacidos en el resto de España: 3%Nacidos en otros países: 1%

ZONA DE PROCEDENCIA DE PADRES NACIDOS EN EL PROVINCIA DE SEVILLA

Torreblanca-Bellavista: 14%Campiña: 42%Sierra Norte: 10%Sierra Sur: 22%Vega del Guadalquivir: 10%

ZONA DE PROCEDENCIA DE ABUELOS NACIDOS EN LA PROVINCIA DE SEVILLA

Campiña: 56%Sierra Norte: 15%Sierra Sur: 12%Vega del Guadalquivir: 8%Aljarafe: 8%

BREVE COMENTARIO SOBRE ENCUESTA Y SUS RESULTADOS:

La encuesta se entregó a todos los compañeros del colegio, cada miembro del grupo fue encargado de un curso, (entrega, recogida y tabulación) en total 435 encuestas entregadas de las que sólo 246 fueron cumplimentadas y de ellas 3 no válidas y 18 con alguno de los datos no aprovechable. Por tanto se han obtenido datos de aproximadamente 420 padres y en torno a 800 abuelos, creemos que el muestreo puede ser significativo para saber lo que nos propusimos, en qué años va llegando la población a Palmete y de donde procede. También nos ha servido para conocer nuestra historia reciente; en matemáticas hemos trabajado con los tres tipos de gráficos que habéis visto y de paso hemos estudiado las comarcas de nuestra provincia y sus pueblos, de donde proceden muchos de nuestros padres y abuelos. Los pueblos con mayor número de procedencias según la encuesta son Arahal, Osuna, Morón de la Frontera, Marchena, El Coronil y Mairena del Alcor.La provincia que más población aporta después de Sevilla es Cádiz seguida de Badajoz.

Manuel Castro Luna



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APRENDIENDO CON DARWIN

Darwin es el apellido y Charles Robert su nombre. Era un niño inglés que estu-dió medicina en la Universidad de Edimburgo y más tarde en Cambridge. Desde pequeño le gustó coleccionar conchas, sellos, minerales. Uno de sus

profesores le animó a que trabajara especialmente en los temas de botánica y le propuso que se embarcara como naturalista en el navío Beagle, que daría una vuelta alrededor del mundo. El objetivo de este viaje era estudiar la geología de la Patagonia y de la Tierra del Fuego. Para él fue una gran experiencia ya que tenía que investigar y ello le obligaba a razonar. Observaba con mucha atención la fauna y la flora de los sitios por donde pasaba y anotaba en un diario todo lo que veía. Se fijó en que los animales y las plantas de las islas Galápagos y de América del Sur se pare-

cían mucho. Sus investigaciones pronto le convencieron de que la selección era la base fundamental para que siguieran existiendo los distintos tipos de plantas y animales. Se le ocurrió pensar que las variaciones favorables son las que se conservan y las desfavorables desaparecen o dan lugar a otro tipo de animal o planta. Todo su pensamiento quedó recogido en su libro “El origen de las Especies”. En él demuestra la teoría de la evolución depen-diendo de su adaptación al medio. Hemos dicho demostración porque pone ejemplos para que veamos que lo que dice es verdad. Los ejemplos son las muestras, los dibujos y las notas que tomó en su viaje. Explicó además la selección natural. Sólo los individuos más preparados, que mejor se adapten al medio van a sobrevivir, pero también seguirán viviendo los que consigan adaptarse a los cambios que ocurran en el medio en el que viven. Él llegó a las siguientes conclusiones:? La posibilidad de variación es una característica de todas las especies? Nacen más individuos de los que pueden obtener alimento y sobrevivir? Ya que nacen más que los que van a sobrevivir se establece una lucha por

la existencia, una competencia por conseguir alimento y un espacio en que desarrollarse? Cuando se producen cambios en el medio, los que mejor se adapten seguirán viviendo? Los que sobreviven crearan la siguiente generación, sus componentes han heredado las mejores adaptaciones.

6º

Darwin, joven


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CAMBIOS EN LA TIERRA

La tierra está formada por varias placas que se van despla-zando sin que nos demos mucha cuenta. Hace millones de años estaban todas unidas. Con el tiempo se han ido des-plazando hasta situarse donde hoy están. Cuando se mueven pueden ocasionar desastres: terremotos o mare-motos o la erupción de los volcanes.

EVOLUCIÓN DEL HOMBRE



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EVOLUCIÓN EN LAS CÉLULAS

Al principio las células comerían las moléculas que había en los lugares en el que vivían, pero llegó un momento en que se empezaban a agotar.

Algunas células aprendieron a fabricar las moléculas orgánicas mediante la fijación y reducción del CO2.

SE INICIA LA

FOTOSÍNTESIS

El empleo del agua para la fotosíntesis hizo que se liberara O2 , tal como ocurre hoy en día .

Me llamo clorofila.He conseguido sobrevivir. Me he adaptado a la presencia del oxígeno. Vivo aquí dentro


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EVOLUCIÓN DEL CABALLO

El caballo moderno tardó unos 60 millones de años para llegar a ser tal como es ahora. El Eohippus fue el que dio origen a la familia de los equinos.

POSIBLES CAUSAS DE LA DESAPARICIÓN DE LOS DINOSAURIOS

TEORÍA DE LAACTIVIDAD VOLCÁNICA

TEORÍA DELIMPACTO DE

UN METEORITO



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EVOLUCIÓN DEL PAPEL

DESDE HACE MUCHO TIEMPO SE FABRICA CON LA PASTA QUE SE HACE CON LA MADERA DE LOS ÁRBOLES

1ºB


LOS TRES CENTROS 39

PA

SA

TIE

MP

OS

Q O C Z K M J U R A C

W C E N I C I E N T A

E L R X L N Y T F X P

R K D C P B T R H V E

T H I V O L O B O B R

Y G T B U H R E K H U

U F O N C P E H B J C

I D S O E Z B A M B I

O S N M Q X W D F J T

P I I B R U J A W S A

P A H M A A Q S Q A Z

Busca el nombre de ocho personajes de cuentos.

SOPAS DE LETRAS

Find 10 means of transport

ADIVINANZAS

1.- Adivina, adivinanza, ¿cuál es el pigmento verde de las plantas?

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Adivina, adivinanza, ¿ cuántos continentes había hace millones de años?

……………………………………

1.- (clorofila)2.- (el Pangea)

ESCRIBE EL NOMBRE ……………………………………………………………

+ - L + 1ªvocal

5ºA

ESCRIBE LA FRASE:

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6º A



CEIP SAN JOSÉ DE PALMETE


El periódico de la zona - Así éramos, así somos

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