PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE Grado: 3ro - A I. DATOS INFORMATIVOS:Docente: Fecha: Nivel: Primaria Tiempo: ____ minutosTema:II. PLANIFICACIN DE LA SESIN

REACOMPETENCIACAPACIDADEVALUCIN

INDICADORESINSTRUMENTO

MATEMATICAActa y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y localizacinComunica y representa ideas matemticasExpresa el permetro de los objetos usando el metro y el centmetroLista de cotejo

III. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

PROCESOS PEDAGGICOSESTRATEGIAS METODOLGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)RECURSOSTIEMPO

INICIOMotivacin, recuperacin de saberes previos y propsito.

Dialogamos con los nios, para ello mostramos un cuaderno y preguntamos Qu objeto tengo en la mano? De qu tamao es?qu forma tiene? y cuantos lados tiene? Todos sus lados tendrn la misma medida? Cmo podemos medir su contorno? Qu puedo utilizar? Cmo se llama la suma de sus lados?Comunicamos el propsito de la sesin: Hoy aprenderemos a medir el permetro utilizando el centimetro

DESARROLLOProblematizacin, gestin y acompaamiento.

Planteamos la siguiente situacin problemtica:Mateo tiene un jardn pequeo de forma rectangular y su padre le dijo que el lado ms largo meda 6 metros y su ancho la mitad del largo Qu debe hacer para saber la longitud de su jardn?, qu medidas deber tener en cuenta? COMPRENSIN DEL PROBLEMA:Realizamos preguntas para asegurar la comprensin del problema: de qu se trata el problema?, Cmo se llama el nio? Cmo es su jardn? Qu forma tiene? Un rectngulo tendr todos sus lados iguales? Y medirn sus lados lo mismo?BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS:Qu materiales podemos utilizar para poder resolver nuestra situacin problemtica?Entregamos por grupos diversos materiales para hallar el resultado.La maestra inducir a utilizar los materiales adecuadamente.REPRESENTACIN:Se entrega papelote para pictorizar el problema.Luego graficarn la figura geomtrica que le piden en el problema para hallar la respuesta. Largo 6 m

Ancho ___ m

FORMALIZACIN:Con la participacin de los nios elaboramos un organizador grafico para conceptualizar la idea del permetro:El permetro de una figura es la suma de todos los lados que forman su contorno. Se expresa en metros y centmetros.Luego la transcriben en sus cuadernos.REFLEXIN:Preguntamos:Que hemos aprendido? Fue fcil? Qu estrategias aplicamos? En qu fallamos?TRANSFERENCIAMotivamos a los estudiantes a valorar lo aprendido, formulando las siguientes preguntas: creen que ser til para sus vidas lo aprendido hoy?, por qu?; en qu casos creen que pondrn en prctica este aprendizaje?

CIERREEvaluacin

Realizamos la metacognicin:Preguntamos a los estudiantes: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu nos servir lo aprendido? Cmo nos sentimos? En qu fallamos? Tarea para la casa: Entregamos hoja de trabajo para que resuelvan en casa.

BIBLIOGRAFIA: Fascculos de las Rutas de aprendizaje, Libro del MED.

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Profesora