El Papel del Administrador Educativo para el Abordaje de la Violencia en el II Ciclo de Educación...
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UNIVERSIDAD MAGISTER
LICDA. MIRALYS AGUEDA ALVAREZ BRICEÑO
“EL PAPEL DEL ADMINISTRADOR EDUCATIVO PARA EL ABORDAJE DE LA VIOLENCIA EN EL II CICLO DEL INSTITUTO
PARAÍSO, SIXAOLA, CIRCUITO 08, 2014”
TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE MAESTRÍA PROFESIONAL EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
SETIEMBRE, 2015
INTRODUCCIÓN
• Las interacciones sociales son una parte indispensable de la vida
humana.
• En su interacción cotidiana, ( cultura, los prejuicios o por los
problemas)
• Estudio de investigación.
A- Los antecedentes del problema.
B- Análisis de las causas que provocan actitudes de violencia.
C- Las diversas técnicas y metodologías.
Benbenishty y Astor (2005), “La violencia nunca es algo aislado,
es decir que para darse cuenta de ella debe considerarse cómo es
el contexto cultural y social”
JUSTIFICACIÓN
Los padres de familia, profesores y director del Instituto Paraíso se
sienten impotentes para competir con medios de comunicación tan
poderosos como la televisión satelital, los videojuegos, el cine, la
publicidad, el internet, el Facebook, WhatsApp, Twitter.
JUSTIFICACIÓN
Reconocer los rasgos de la violencia en el Instituto Paraíso.
Estudiar sus causas y explorar estrategias para combatirlas.
Diagnóstico específico de la institución (roles y responsabilidades).
La agresión y la violencia tienen muchas raíces.
Los medios de comunicación.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cuál es el papel del Administrador Educativo para el abordaje de
la violencia en el II Ciclo 2014?
INSTITUCION DONDE SE REALIZA LA INVESTIGACIÓN
Instituto Paraíso – Sixaola
Dirección Regional de Educación de Limón
Circuito Escolar 08
OBJETIVO GENERAL
Determinar el papel del Administrador Educativo para el abordaje
de la violencia en el II Ciclo del Instituto Paraíso, Sixaola, Circuito
08, en el curso lectivo 2014.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conceptualizar los tipos de violencia y sus causas en el centro
educativo.
Analizar las características propias de la población del II Ciclo del
centro educativo.
Establecer el rol y funciones del administrador educativo en el
abordaje de la violencia en el centro educativo.
Identificar el rol de la familia y la comunidad en el abordaje de la
violencia en el centro educativo?
Desarrollar una Propuesta para la reducción de la violencia
estudiantil en el centro educativo.
VARIABLES
1- Tipos de violencia.
2- Causas de la violencia.
3- Caracterización de la población estudiantil.
4- Rol del administrador educativo.
5- Funciones del administrador educativo.
6- Rol de la familia.
7- Rol de la comunidad.
ESQUEMA DE LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EMPLEADA
ENFOQUE
Según Kerlinger (1993): dice que: una serie de métodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos objetivos."( p. 11)
Cualitativo
Investiga los ¿por qué? y los
¿cómo?, ¿qué? ¿Dónde? y
¿cuándo?
Se utilizan muestras pequeñas,
más enfocadas a un tema en
particular.
TIPOS
Exploratoria No experimentalDescriptiva
Es utilizada a lo largo del Capítulo I, en el análisis del contexto en el que se desarrolla la misma, y en la delimitación del problema, objeto de la investigación.
Conocer mediante técnicas descriptivas como: la confección de gráficos, cuadros, cálculo de promedios y porcentajes, el índice actual de la violencia en los aspectos académicos y psicosociales.
Se considera investigación
no experimental, porque
los sujetos no están siendo
manejados, de hecho que
ya han sido determinados,
y solo son observados y
analizados en su contexto
natural.
RESUMEN DE RESULTADOS
FÍSICA PSICOLÓGICA VERBAL SEXUAL BULLYING TOTALAbs Rel Abs Rel Abs Rel Abs Rel Abs Rel Abs Rel
5 17 1 3 13 43 4 13 7 24 30 100
CUADRO N°1: TIPOS DE VIOLENCIA QUE SE DA MÁS EN LA INSTITUCION
Fuente: Alvarez, Miralys, (2015)
Fuente cuadro N° 1
CUADRO N°2 DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACION ESTUDIANTIL POR PAÍS DE PROCEDIMIENTO Y ABORIGEN EN LA INSTITUCIÓN
PANAMEÑO NICARAGÜENSE COSTARRICENSE ABORIGENES TOTALAbs Rel Abs Rel Abs Rel Abs Rel Abs Rel4 13 9 30 14 47 3 10 30 100
Fuente: Alvarez, Miralys, (2015)
Fuente cuadro N° 2
CUADRO N°3 CONOCIMIENTO QUE DEBE TENER EL ADMINISTRADOR EDUCATIVO PARA EL ABORDAJE DE LA VIOLENCIA ESTUDIANTIL EN LA ESCUELA
SI NO TOTALAbs Rel Abs Rel Abs Rel
9 30 21 70 30 100
Fuente: Alvarez, Miralys, (2015)
Fuente cuadro N° 3
CUADRO N°4 PROTOCOLO POR PARTE DEL DIRECTOR PARA CONTRARRESTAR LAS CAUSAS QUE GENERA VIOLENCIA EN LA ESCUELA
SI NO TOTALAbs Rel Abs Rel Abs Rel10 33 20 67 30 100
Fuente: Alvarez, Miralys, (2015)
Fuente cuadro N° 4
CUADRO N°5 CAPACITA EL DIRECTOR A LOS DOCENTES SOBRE LA VIOLENCIA ESTUDIANTIL EN PARAÍSO.
SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES CASI NUNCA NUNCA TOTAL
Abs Rel Abs Rel Abs Rel Abs Rel Abs Rel Abs Rel4 13 5 17 11 37 4 13 6 20 30 100
Fuente: Alvarez, Miralys, (2015)
Fuente cuadro N° 5
CUADRO N°8 CUMPLE EL DIRECTOR CON LAS FUNCIONES RELACIONADAS AL ABORDAGE DE LA VIOLENCIA ESTUDIANTIL
SI NO TOTALAbs Rel Abs Rel Abs Rel
8 27 22 73 30 100Fuente: Alvarez, Miralys, (2015)
Fuente cuadro N° 8
CUADRO N°10 IMPORTANCIA DEL ROL DEL PADRE DE FAMILIA Y LA COMUMIDAD PARA ERRADICAR LA VIOLENCIA
SI No TOTALAbs Rel Abs Rel Abs Rel30 100 0 00 30 100
Fuente: Alvarez, Miralys, (2015)
Fuente cuadro N° 10
CONCLUSIONES
TIPOS DE VIOLENCIA•Hay un gran conocimiento sobre los tipos de violencia que se dan en
un ambiente escolar.
•Verbal, bullying, la física, sexual, psicológica.
CAUSAS DE LA VIOLENCIA•Conocen las cusas de la violencia en el Instituto Paraíso.
•No existe un protocolo para contrarrestar las causas de la violencia.
CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL
•Conocen las personalidades de los discentes en la institución.
•La mayor población es costarricenses, seguida por nicaragüenses,
panameños y la más baja la aborigen.
ROL DEL ADMINISTRADOR
•Conocen muy poco sobre el rol que debe cumplir el director para el abordaje de la violencia en el centro educativo.
•No se dan capacitaciones para los docentes en materia del abordaje de la violencia estudiantil.
•El director de la institución no hace el mayor esfuerzo posible para abordar correctamente la violencia estudiantil.
FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR
•Solo el 50% saben las funciones del administrador educativo.
•No existe cumpliendo correcto con las funciones que le corresponde en relación al abordaje de la violencia estudiantil.
•Solo el 50% conocen que existen lineamientos.
ROL DE LA FAMILIA Y LACOMUNIDAD
•La participación de los padres de familia y el rol de la comunidad son
muy importantes.
RECOMENDACIONES
TIPOS DE VIOLENCIA
•Realizar un manual de convivencia.
•Realizar actividades deportivas, artísticas y agropecuarias.
•Buscar ayuda profesional con la CCSS, MEP.
CAUSAS DE LA VIOLENCIA
•Crear un protocolo para contrarrestar las causas de la violencia. •Utilizar los protocolos de intervensión contra la violencia del MEP.
•A los profesores revisar los enfoques con que se enseñan ciertos contenidos.
CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL
Al director
• Realizar un censo de las diferentes características de grupos de estudiantes de otros países y culturas.
A los profesores
• Que estén atentos con las características que presentan los discentes dentro y fuera del aula.
• Que en las lecciones todos los procesos deberían ir dirigidos a enseñar al niño a no odiar ni transmitir estereotipos negativos sobre otros compañero.
• Desarrollar al interior del instituto y a un nivel de comunidad
una cultura de aceptación de la diferencia y de construcción de
diversidad.
ROL DEL ADMINISTRADOR
Informar
A los docentes y padres de familia en la primera reunión general.
A los dicentes en el primer mes, con capacitaciones, talleres y
reuniones con los docentes y los comités establecido por la
administración.
Un plan de detección de la convivencia y la violencia estudiantil.
Capacitar a los docentes sobre la violencia estudiantil con más
frecuencia.
Trabajar en unión con los docentes, comités de apoyo de la
escuela y los padres de familia.
FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR
Al director
•Informarle a los docentes, padres de familia, estudiantes, comunidad educativa en general las funciones que debe desempeñar como administrador educativo por medio de:
Folleto.
Brochure.
Reuniones de personal y administrativo.
Realizar una capacitación con los docentes,
estudiantes y padres de familia con el lineamiento que
tiene el instituto Paraíso.
ROL DE LA FAMILIA
Se le recomienda al director mantener una estrecha relación con los
padres de familia por medio de:
Reuniones de personal cada mes.
Convivencias familiares con actividades deportivas, culturales.
Crear un comité de padres de familia.
Permitir que los padres de familia den charlas o talleres de valores a los
estudiantes al menos dos veces al año.
ROL DE LA COMUNIDAD
•Tomar en cuenta las diferentes agrupaciones que existen en la
comunidad para que trabajen de manera coordinada sobre la violencia
estudiantil. (EBAIS, Comité de Deporte, CEN, Comité de Mujeres)
•La creación de equipos de convivencia escolar compuestos por los
estudiantes, padres de familia y miembros de la comunidad, así como
los profesores.
TEMA DE LA PROPUESTA
MITIGAR LA VIOLENCIA EN MI CENTRO EDUCATIVO
¿Qué se quiere lograr?: Socializar los resultados obtenidos
en la presente investigación, con el personal de la escuela,
los y las estudiantes y los padres y madres de familia, con el
fin de que se sensibilicen y conozcan acerca del tema de la
violencia estudiantil, sus causas y métodos para el abordaje.
TABLA N°9 LA ESCUELA INTERACTUANDO CON LA FAMILIASITUACION OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES
FÍSICA,
PSICOLÓGICA,
SEXUAL
Integrar a las familias en
los procesos de
prevención de
situaciones de violencia
liderados por el centro
escolar
1. Organizar una escuela
para padres y madres de
familia en donde se aplique
la guía “la familia:
componente vital en la
prevención de la violencia
estudiantil en el instituto
Paraíso..
1. Equipo interdisciplinario como
facilitador y familias como
participantes activos.
TABLA N° 10 ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
SITUACION OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES
VERBAL,
BULLYING, FÍSICA,
PSICOLÓGICA,
SEXUAL
Intervenir directamente en los casos de estudiantes que actúan en los casos de violencia escolar, detectados por los funcionarios de la institución.
1. Atención individualizada de los casos referidos.2. Entrevista docentes.3. Visitas al hogar.4. Coordinación y referencia a instancias que apoyen la labor realizada desde la Institución.
Equipo interdisciplinario. El director Los docentes.