El modelo begoña cros

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El modelo educativo basado en la actividad de aprendizaje Begoña Cros

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Aspectos básicos que sostienen la formación en entornos virtuales de aprendizaje.

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El modelo educativo basadoen la actividad de aprendizaje

Begoña Cros

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• Esta presentación se centra en la experiencia adquirida en una universidad en línea en que la virtualidad se configura como el elemento fundamental del modelo de enseñanza-aprendizaje.

• Se pretende mostrar una mirada diferente sobre el e-learning partiendo de la realidad y la práctica para identificar los aspectos críticos y señalar la dirección deseable hacia donde debería evolucionar la formación en línea.

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El modelo educativo de la UOC se ha fundamentado en cinco elementos básicos:

1. • La personalización que implica flexibilidad.

2. • Los docentes por su interacción con los estudiantes, y el plan docente.

3. • La interactividad a partir de las opciones que ha puesto a disposición el campus Virtual.

4. • Los materiales que han permitido el acceso a conocimientos.

5. • Un sistema de evaluación continuada que ha permitido que el estudiante sea consciente de su proceso de aprendizaje.

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La interacción y la comunicación son una parte fundamental de los modelos de e-learning.

El desarrollo y la evolución de la tecnología con los modelos de e-learning son:

• PRIMERA GENERACIÓN : Modelo centrado en los materiales

• SEGUNDA GENERACIÓN: Modelo centrado en el aula virtual

• TERCERA GENERACIÓN: Modelo centrado en la flexibilidad y la participación

El mayor reto para la sociedad del conocimiento es ayudarlo a organizar y gestionar la información y a ser capar de tener ideas creativas y contribuir en la producción de nuevo conocimiento.

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El Modelo educativo basado en la actividad del aprendizaje se trata de una visión en la que los estudiantes no son simples consumidores de información, sino que también contribuyen y ayudan a contextualizar el escenario de aprendizaje.

En el aprendizaje en línea, la actividad forma el núcleo central del diseño formativo. Al diseñar un curso se debe preguntar sobre el tipo de actividades que los estudiantes deben realizar para alcanzar los conocimientos y las competencias previstos.

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El estudiante valora las distintas opciones y escoge una modalidad en línea, se fija unos objetivos a 4 o 5 años vista y decide empezar. De momento, se matricula en dos asignaturas y dispone de un par o tres de meses para situarse antes de que empiece el curso. Recibe unos materiales de estudio en papel y algún libro; también tiene el primer contacto con la persona que le da de alta en la plataforma virtual, desde donde se llevará a cabo la acción formativa

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En cuanto al profesorado, su rol en el diseño de la formación y la comunicación con los estudiantes, requieren encontrar el ansiado equilibrio entre el conocimiento por lo que se quiere enseñar y la pasión por el saber, y el entusiasmo por ayudar a aprender, el conocimiento de cómo aprenden los estudiantes y concretamente cómo lo hacen en un entorno en línea, los múltiples recursos y formas para promover ese aprendizaje, organizar actividades y disponer los espacios, así como de evaluar procesos y productos en línea.

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La función fundamental del profesorado es diseñar las actividades y espacios en los que éstas deberán desarrollarse. La metodología debe contemplar un entorno rico y a la vez debe supervisar y ayudar a definir bien los objetivos y las competencias que se pretende que los estudiantes adquieran.