El Metodo Cientifico en Las Ciencias Biológicas

7/17/2019 El Metodo Cientifico en Las Ciencias Biológicas

http://slidepdf.com/reader/full/el-metodo-cientifico-en-las-ciencias-biologicas 1/11

EL METODO CIENTIFICO EN LAS CIENCIAS BIOLÓGICAS

Fernando Tristán Mollocondo

Universidad nacional del altiplanoFacultad de Ciencias biológicas

Abstract:

Durante la edad media todo tipo de conocimiento y de creación artística había

estado sometido a la educación escolástica promovida principalmente desde

los monasterios hasta la creación de las primeras universidades en el

renacimiento por la sociedad burguesa

During the Middle Ages all !inds o" !no#ledge and artistic creation had beensub$ected to scholastic education promoted mainly "rom the monasteries until

the creation o" the "irst universities in the revival o" bourgeois society

%alabras clave:

• Filosofía de la ciencia: investiga el conocimiento cientí"ico y la

practica cientí"ica

• Falsiacionismo: re"utaciones o principios de "alsabilidad es una

corriente epistemológica "undada por el "ilóso"o Austra&uio 'arl %opper

• Paradima: : puede indicar el es&uema "ormal de organi(ación y der

utili(ado como sinónimo de marco teórico o con$unto de teorías

• !erificaci"n: en el sentido más general la comprobación de algo)

*ste t+rmino se utili(a generalmente en las ciencias ingeniería derecho

y computación

#$ ,ntroducción

Al hablar del m+todo cientí"ico es re"erirse a la ciencia -básica y aplicada. como

un con$unto de pensamientos universales y necesarios y &ue en "unción deesto surgen algunas cualidades importantes como la de &ue está constituida

por leyes universales &ue con"orman un conocimiento sistemático de la

realidad)

/ es así &ue el m+todo cientí"ico procura una adecuada elaboración de esos

pensamientos universales y necesarios)

*l m+todo cientí"ico es el camino más elevado hacia la verdad este es un

procedimientos disciplinados y positivos de la ciencia haciendo el conocimiento

concreta y demostrativo)



0u argumento consiste en primer lugar en la presentación del m+todo

cientí"ico aplicado en las ciencias biológicas conocidas como ciencias

e1perimentales es decir en lo &ue se puede medir pesar y contar e1cluyendo

aspectos de la realidad como la vida y la mente humana las cuales &uedan

reducidas y a esto lo dan por descontado e1clusivamente a lo material a lo

corpóreo a lo e1terno)

*n segundo lugar tienen &ue demostrar &ue el ra(onamiento cientí"ico

constituye un estricto proceso de deducción proceso del &ue están e1cluidos la

imaginación y el pensamiento intuitivo)

*n otras palabras el m+todo cientí"ico tiene su base y postura sobre la teoría

mecanicista todo es considerado como una má&uina y para entender el todo

debemos descomponerlo en partes pe&ue2as &ue permitan estudiar anali(ar y

comprender sus ne1os interdependencia y cone1iones entre el todo y sus

partes)

%$ 3evisión bibliográ"ica

SEG&N DESCA'TES :

4*ntiendo por m+todo reglas ciertas y "áciles gracias a las cuales &uien

las observe e1actamente no tomará nunca lo "also por verdadero y

llegará sin gastar in5tilmente es"uer(o alguno de su espíritu sino

aumentando siempre gradualmente su ciencia al verdadero

conocimiento de todo a&uello de &ue sea capa(4)

SEG&N GALILEO:

*l m+todo para +l consistía en la demostración rigurosa tomando como

modelo la matemática aplicada a enunciaciones ciertas y comprobadas

por medio de la e1periencia) Creía &ue luego de hecha la e1periencia

observada ob$etivamente utili(ando el m+todo demostrativo de lamatemática es imposible &ue haya errores)

SEG&N BACOM:

6as e1periencias deben ser registradas en 4tablas4 y &ue son: de

presencia de ausencia y de comparación)

SEG&N MA'IO B(NGE :



*l m+todo cientí"ico es la estrategia de la investigación para buscar

leyes

SEG&N )E'LINGE' :

Describe el m+todo cientí"ico como: 46a manera sistemática en &ue se

aplica el pensamiento al investigar y es de índole re"le1iva4

*$ Desarrollo

Cual&uier teoría general o concepción teórica involucra determinados

conceptos y sus interrelaciones &ue dan cuenta de la "orma como se

conciben los procesos y ob$etos por lo tanto 6a "uente del conocimiento es

el mundo e1terior &ue rodea al hombre) ,n"luye en +l y le provoca

sensaciones proporcionándoles nociones y conceptos)

6a investigación tiene su origen en la curiosidad del ser humano es decir

en su deseo de conocer cómo y por &u+ son las cosas y cuáles son sus

ra(ones y motivos7 a la ve( tambi+n responde a la necesidad de me$orar

sus condiciones generales de vida)

%or tanto el punto de partida de la investigación es la e1istencia de un

problema susceptible de ser estudiado y "rente al cual investigamos para

buscar la comprensión y e1plicación de esa situación problemática o para

hallar posibles soluciones más o menos adecuadas

*n el proceso dela investigación cientí"ica se utili(a diversos m+todos y

t+cnicas seg5n la ciencia particular de &ue se trate y de acuerdo a las

características concretas del ob$eto de estudio) *1isten sin embargo

m+todos &ue pueden considerarse generales para todas las ramas de la

ciencia en tanto &ue son procedimientos &ue se aplican en las distintas

etapas del proceso de investigación con mayor o menor +n"asis seg5n el

momento en &ue +ste se desarrolle) *stos m+todos son el análisis y la

síntesis la inducción y la deducción)



Caracteri(ación de los problemas6as e1presiones del pensamiento constituyen preguntas y problemas por

resolver o bien respuestas y soluciones a las indagaciones reali(adas) *n

este sentido el curso del conocimiento cientí"ico consiste en una sucesión

ininterrumpida de problemas &ue surgen a partir de los resultados obtenidos

en las investigaciones anteriores y se resuelven mediante el ra(onamiento y

la e1perimentación)%ara encontrar la solución de esos problemas la actividad cientí"ica ha

establecido procedimientos adecuados y desenvuelve continuamente otros

nuevos)*ntre ellos se encuentran los e1perimentos &ue nos in"orman tan e1acta y

completamente cómo es posible acerca de los procesos naturales y

sociales lo mismo &ue sobre sus cone1iones activas y su mutua

causalidad) Tambi+n se encuentran las teorías &ue nos permiten reunir los

resultados de los e1perimentos en una e1plicación com5n necesaria y

su"iciente) %or 5ltimo tenemos la aplicación de dichas teorías para

intervenir de manera directa y concreta en el comportamiento de los

procesos de la sociedad y de la naturale(a haciendo &ue produ(can la

satis"acción de las necesidades humanas y resolviendo prácticamente deesta manera los problemas &ue impulsan la propia actividad cientí"ica)

%ara Dise2o de la investigación esta consiste en se2alar con toda claridad y

precisión el rumbo y la meta) Así &ue precisar el campo al &ue pertenece el

problema sería en principio el primer paso7 determinar con todas sus

características el problema a resolver7 sería el segundo paso7 "i$ar el

ob$etivo &ue se busca alcan(ar o me$or dicho establecer cuál será el "in &ue

se pretende alcan(ar con la investigación7 para esto se deberán de"inir los

procedimientos esto es la metodología y todo tipo de re&uerimientos &ue

permitirán obtener la in"ormación mediante los procesos si ese "uera el

caso)

*l m+todo cientí"ico consta de las siguientes etapas las cuales se describen

a continuación:

a+ ELECCION DEL TEMA



*n la elección del tema se concretará tanto como sea posible el ob$eto de

conocimiento7 además habrá de estructurarse el título tentativo del proyecto

de investigación tentativo por&ue podría hac+rsele algunas pe&ue2as

precisiones durante el proceso de la investigación)89u+ se va a investigar8Cómo se reali(ara la investigación8%or &u+ es importante la temática a investigar

6as preguntas son cómo por &u+ cuándo y dónde e1plican el surgimiento

de un tema de investigación la ra(ón de un traba$o de investigación)89u+ elementos "orman parte de la *lección del Tema de investigación0e recomienda enlistar los principales problemas locales estatales

nacionales e internacionales &ue se identi"ican desde el lugar donde se va a

llevar a cabo la investigación y así se puede deducir el Tema de

investigación),+ Plan-eamien-o del Pro,lema de In.es-iaci"n

*l problema es la "i$ación de las contradicciones &ue se dan en la propia

realidad contradicciones &ue se "i$an en la teoría y &ue concluyen una ve(

;esclarecidas< con el planteamiento de un nuevo problema cuya solución

podría ser resuelta por otros investigadores) %ara un adecuado

planteamiento del problema se re&uiere de eliminar del problema cual&uier

adición enga2osa o sea identi"icar a&uellas di"icultades &ue chocan con la

teoría)

*l proceso de solución de todo problema supone como condición

necesaria la "ormulación adecuada y cientí"ica de la interrogante &ue se

encuentra en la base del problema) 0i el problema está "ormulado

cientí"icamente el camino para la solución está más claramente de"inido)

Un correcto planteamiento del problema además debe poner de mani"iesto

las premisas &ue permitan resolverlo a partir de la realidad como condición

para su solución aunada al supuesto de un e1amen teórico "i$ando

determinadas "ormas lógico=metodológicas)

Una de las reglas heurísticas más importantes para la solución de

problemas consiste en &ue +ste pueda resolverse utili(ando ideali(aciones

iniciales claramente comprendidas y estipuladas &ue simpli"i&uen su

comple$idad sin tergiversar la realidad mostrando la tendencia general del



desarrollo del ob$eto investigado ya &ue es en la realidad en la &ue se

encuentra su posible solución)

>tra regla heurística es la e1igencia de resolver por partes los problemas

esta condición es la relativa a la di"erenciación del aparato conceptual

-marco conceptual. &ue consiste en hacer desde ahora una clara distinción

entre los conceptos involucrados en el problema mismo ya &ue la ausencia

de di"erenciaciones concept5ales hace posible el tratamiento cientí"ico del

problema) *sta di"erenciación conceptual por su esencia representa el

proceso previo para la elaboración de la hipótesis &ue en sí misma da

cuenta del problema)

Una ve( seleccionado el Tema de ,nvestigación se debe de enunciar la

problemática de la investigación para buscarle las alternativas de solución

a trav+s de las di"erentes disciplinas del conocimiento -ciencias empíricas o

"ormales seg5n sea el tipo de investigación. cientí"ico o de la &ue

corresponda dependiendo del problema a investigar)

%or %roblema se entiende ;la cuestión &ue trata de resolver por medio de

procedimientos cientí"icos)

*l inicio de la investigación es el %roblema) Ahora bien el planteamiento del

problema en "orma general signi"ica ;la presentación clara y directa de la

relación entre dos o más variables contenidas en el problema &ue se

pueden comprobar empíricamente y &ue permiten encontrar las vías de

solución o respuestas< *s decir plantear un problema es minimi(ar todos

sus e"ectos y relaciones "undamentales o entre más particular sea el

problema a investigar esto "acilita el proceso de la investigación en cambio

sí es muy general dicha investigación pierde el rumbo por &ue e1istirá

di"erentes líneas de investigación)

c+ /(STIFICACIÓN DEL P'OBLEMA DE IN!ESTIGACIÓN$

*n este apartado se e1plica las ra(ones o los motivos por los cuales se

pretende reali(ar la investigación por lo general es breve y concisa)



%or $usti"icación se entiende sustentar con argumentos convincentes la

reali(ación de un estudio en otras palabras es se2alar por &u+ y para &u+

se va a llevar a cabo dicha investigación)

%ara elaborar la $usti"icación primero se tiene &ue conocer bien el problema

posteriormente se re&uiere de:

• *1plicar por &u+ es importante reali(ar la investigación)

• 9ue bene"icios se obtendrían al resolver la problemática &ue se plantea)

*n el desarrollo de la investigación se puede dimensionar en di"erentes tipos de

inter+s como son los siguientes:

• ,ntereses personales)• ,ntereses institucionales)

• ,ntereses políticos)

*s decir e1plicar el tipo de inter+s &ue se tenga sobre el tema &ue se está

investigando con la "inalidad de conocer esas ra(ones &ue por la cual se

ha interesado)

d+ OB/ETI!OS DE LA IN!ESTIGACIÓN$

6os ob$etivos es parte "undamental en el proceso de la investigación

cientí"ica o de cual&uier estudio &ue se reali(ar nos permite predecir

e1plicar y describir los "enómenos y ad&uirir conocimientos de esos

"enómenos estudiados)

Con los ob$etivos se busca la "inalidad de la investigación es decir es la

re"erencia &ue guía o permite el desarrollo de la propia investigación)

6os ob$etivos deben estar claramente redactados o bien "ormulados para

lograr transmitir lo &ue s+ está investigando y evitar con"usiones o

desviaciones en la investigación)

Con ob$etivos claros precisos nos va a permitir

a. *1tender y desarrollar los conocimientos de un temab. %ro"undi(ar y preguntar acerca de tesis o argumentos cientí"icos)c. 6levar la práctica los conocimientos ad&uiridos en el dise2o de una

investigación)



d. Con los ob$etivos sabremos los alcances las limitaciones de la

investigación y nos va a permitir dirigir todos los es"uer(os hacia una

misma dirección la investigación)

6os ob$etivos deben de tener congruencia con las de más "ases de la

investigación ya &ue una de las características propia del proyecto de

investigación los ob$etivos se tienen &ue estar revisando en el proceso de

la investigación para evitar desviaciones o "allas)

*n la elaboración de los ob$etivos es válido plantear un ob$etivo general &ue

debe de ser más amplio &ue cual&uiera de los ob$etivos particulares y lo

más preciso para lograr las metas &ue se propone el investigador de este

ob$etivo general se desprenden los ob$etivos particulares &ue son las "ases

del proceso de la investigación es decir de lo &ue se va a investigar)

*n la "ormulación de los ob$etivos se utili(an verbos en in"initivo es decir

con verbos no con$ugados aun&ue en la obra de ?en$amín ?loom -@B. es

una clasi"icación de metas educativas y no como una guía para la redacción

de ob$etivos para la investigación

e+ EST'(CT('ACIÓN DEL ES0(EMA

*l es&uema es la representación grá"ica sistemati(ada &ue tiene como

"unción principal estructurar un con$unto de ideas y los datos necesarios e

imprescindibles de manera sinteti(ada con el menor n5mero de palabras en

un orden lógico &ue permita captar en un solo golpe de vista la temática

desglosada)

,nmediatamente despu+s de haber sido dise2ado y aprobado el proyecto de

la investigación se estructura el es&uema &ue tambi+n se le conoce como

plan de traba$o o bos&ue$o7 la importancia de esta sección reside en &ue

mediante su estructura dividida en capítulos y estos a su ve( en

subcapítulos permiten de manera ordenada desarrollar sus partes con un

cierto orden o tomarlo como base para posibles modi"icaciones)

eneralmente el primer apartado del es&uema se destina a una

introducción los inmediatos siguientes capítulos hacen una revisión de los

antecedentes esto es de investigaciones &ue preceden a la &ue se está



reali(ando) 6os capítulos intermedios corresponden al desarrollo de la

investigación en sí y los 5ltimos capítulos se destinan a concluir sobre los

resultados de la investigación)

*s indispensable elaborar el es&uema de la investigación o el índice de lo

&ue va hacer la investigación el es&uema puede a$ustarse en el proceso de

la investigación con"orme a los resultados &ue genere la propia

investigación)

*l es&uema es la ordenación temática probable de la problemática a

investigar)

f+ MA'CO TEO'ICO

*l marco teórico es el con$unto de principios teóricos &ue guían la

investigación estableciendo unidades relevantes para cada problema a

investigar Cabe mencionar &ue con cierta "recuencia en la literatura se usa

indistintamente los t+rminos: Marco Teórico Marco Conceptual Marco

Teórico Conceptual y Marco de 3e"erencia) 0i bien es cierto &ue unos

están comprendidos en otros o &ue se relacionan entre sí vale la pena

hacer una precisión al respecto)

*l Marco Teórico es el apartado &ue comprende la delimitación teórica

relativa y e1clusiva &ue da sustento a un tema de investigación de "orma

lógica donde sus elementos conceptuales son inherentes a la teoría en

estudio)

Tamayo y Tamayo establecen &ue el Marco Teórico cumple las siguientes"unciones

• Delimitación el área de la investigación7 para ello habrá &ue

seleccionar los hechos &ue tengan relación entre sí mediante

una teoría &ue d+ respuesta al problema en cuestión)

• 0ugerir guías de investigación para encontrar nuevas

alternativas de solución del problema)

• Compendiar conocimientos e1istentes en el área &ue se est+

investigando)



• *1presar proposiciones teóricas generales postulados leyes

&ue habrán de servir como base para la "ormulación más

;adecuada< de la hipótesis su operacionali(ación e incluso

para la determinación de los indicadores)+ FO'M(LACIÓN DE 1IPÓTESIS$

6a siguiente "ase son las hipótesis y son los elementos importantes de toda

investigación &ue sirven como guías precisas y orientan al investigador a

comprobar la problemática &ue s+ esta investigando las hipótesis son de

gran importancia se construyen tanto en la vida cotidiana como en el

proceso de la investigación cientí"ica las hipótesis surgen en la elaboración

del planteamiento del problema)

Arias alicia nos se2ala las siguientes reglas)

• Dar la esencia) 6a de"inición debe dar la esencia de lo &ue intenta

de"inir es decir su naturale(a sus límites)

• *vitar tautologías) Eo debe directa o indirectamente contener el

ob$etivo) > *$emplo: 6a psicología es la ciencia &ue estudia los

"enómenos psicológicos) -tautología. o 6a psicología es la ciencia

&ue estudia la conducta y los procesos cognoscitivos -lengua$e

pensamiento ideas conocimiento inteligencia etc). del su$eto)

-"orma correcta.

• Debe ser a"irmativa)

Toda de"inición debe e1presarse siempre en t+rminos a"irmativos nunca

en t+rminos negativos)

• *mpleo del lengua$e claro) Debe de e1presarse en palabras claras y

ase&uibles no debe contener metá"oras o "iguras literarias)

2$ Conclusiones

*l m+todo cientí"ico está basado en los preceptos de "alsabilidad -indica &ue

cual&uier proposición de la ciencia debe resultar susceptible a ser "alsada. y

reproducibilidad -un e1perimento tiene &ue poder repetirse en lugares

indistintos y por un su$eto cual&uiera. suceptible de a la ciencias biológicas

3$ ?ibliogra"ía



AED*3 * *(e&uiel -@G.) T+cnicas de investigación social Argentina) *d) *l Cid) A3/ D) 6 y 3AHAI,*J -@GK.) ,nvestigación pedagógica) *dit),nteramericana) -M+1ico.)

?UE* Mario -@L.) 6a investigación cientí"ica) ?arcelona) *d) Ariel)0e1ta edición) CA?A66*3> Ale$andro -@B.) Metodología de la investigación

cientí"ica)6ima) *d) T+cnico Cientí"ica) Tercera *dición) CAEA6*0 F)/ otras) -@G.) Metodología de la investigación) *dit)Carba$al s)a) >M0= Colombia) NKG pp) C*3I> A) y ?*3I,AE %) -@O.) ,nvestigación cientí"ica) M+1ico) *d)Mac ra# Jill) C,0* -%UC. -@G.) M+todos y t+cnicas de investigación educativa),mpresos P Dise2os) 6ima) @B pp)

0ociales) M+1ico) D)F *d) UEAM) 0e1ta *dición)

El Metodo Cientifico en Las Ciencias Biológicas

Documents

Transcript of El Metodo Cientifico en Las Ciencias Biológicas