1

El Mapa EstratègicME

Serveis Territorials al Maresme-Vallès Oriental

Departament d’Educació

2

Contingut BLOC I

Participació i comunicacióEls indicadorsEl quadre d’informació i coordinació (QCI)

Mòdul_4

El sistema d’informació

L’acord entre el Departament i el centre educatiuEls compromisos. El pla estratègic del centre. Els marges d’autonomia. Els recursos addicionals. L’avaluació i seguiment de l’acord.L’aplicació de l’acord per curs

El Mapa estratègic

Objectius. Estratègies. Recursos.

El pressupost. El pla de formació de centre

Mòdul_3

Cap a on volem anar?Com hi podem arribar?Què necessitem?

L’avaluació del centre educatiu. L’AGD. L’anàlisi DAFOLa matriu DAFO

Mòdul_2

On som? Com podem avançar?

La planificació estratègicaEl plantejament institucional

Mòdul_1

Anem a algun lloc? Qui som? Com volem ser?

Mòdul _5

La coresponsabilitat

ELABORACIÓ DEL PLA ESTRATÈGIC

ELS VALORS

LA MISSIÓ

LA VISIÓ

ADG

DAFO

PLANTEJAMENT INSTITUCIONAL

AVALUACIÓ DE LA ORGANITZACIÓ I DE L’ENTORN

MATRIU DAFO

MAPA ESTRATÈGIC

PRESSUPOST

PLA DE FORMACIÓ

FORMULACIÓ ESTRATÈGICA

1r

2n

3r

4

Què és un Mapa Estratègic?

És una representació gràfica que ajuda a visualitzar i comunicar de forma sintètica les prioritats estratègiques del centre i la cadena de creació de valor, facilitant-ne la comprensió i la seva bona execució.

El mapa estratègic és una bona eina per visualitzar la cadena de creació de valor del servei educatiu i comunicar els objectius i estratègies del centre.

Elements del ME

5

Objectius

Estratègies

Recursos

Activitats

On volem arribar?

Quins itineraris utilitzarem?

Amb què?

Com?

Objectius

Els objectius són la direcció i el sentit en què volem millorar.

• Representen una concreció de la visió del centre

• Han de recollir: - Objectius del DdE

- Expectatives de l’alumnat i les famílies• Proposats per a 4 anys

Estratègies

Les estratègies són els itineraris per arribar als objectius.

• Són idees genèriques de com assolir els objectius• Es poden identificar o assimilar a plans, programes

d’innovació• El nombre ha de ser limitat (màxim cinc per objectiu)• Han de tenir en compte els resultats de l’anàlisi i la matriu

DAFO• Han de recollir les estratègies ja implantades.• Proposades per a 4 anys

Activitats

Les activitats són les tasques i actuacions que cal desenvolupardurant el temps de durada del pla estratègic com aplicació de lesestratègies seleccionades per aconseguir els objectius estratègics.La concreció de les activitats es fa curs a curs.

Criteris per a la priorització:

- Impacte potencial- Nombre d’objectius coberts- Recursos necessaris- Temps necessari

INICIATIVES POSSIBLES

INICIATIVES PRIORITZADES

10

OBJECTIUS

ESTRATÈGIES

RECURSOS

MÀXIM 5 ESTRATÈGIES

2 OBJECTIUS DONATS PEL

DdE

CADENA

DE

VALORS

TEMPORITZACIÓ

A

4

ANYS

CURS: Codi: OBJECTIU

ESTRATÈGIC PONDERACIÓ %

Descripció:

RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: ESTRATÈGIES

ACTIVITATS 1T 2T 3T

Desplegament de les activitats

Desplegament de les activitats

12

CURS: 2008-2009Codi:

OBJECTIU

ESTRATÈGIC 1 millorar els resultats educatiusPONDERACIÓ 50 %

Descripció: Assegurar l'èxit escolar de l'alumnat amb una diversificació d'estratègies i metodologies per tal d'atendre demanera eficient la diversitat que presenta el centre. Per avançar en l'èxit escolar cal, però, una bona implicació de l'alumnat idel professorat. El treball en equip del professorat és bàsic per a reexir en la tasca docent.

RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Coordinador pedagògic i equip de coordinacióESTRATÈGIES

1.1 Millora dels resultats educatius: assoliment de les competències bàsiques

1.2 Potenciació de l'acció tutorial: seguiment i orientació de l'alumnat , millora del tractament de la diversitat i reducció del'abandonament escolar

1.3 Aplicació de noves tecnologies i metodologies en les activitats d'ensenyament-aprenentatge i utilització de les TIC

1.4 Reducció de l'absentisme escolar i millora de la motivació de l'alumnat

1.5 Increment de la coordinació amb els CEIP que aseguri una bona integració del seu alumnat al nostre centre i la continuitat de lesestratègies d'ensenyament-aprenentatge

ACTIVITATS 1T 2T 3T

1.1.1 Implantar el pla de lectura a 1r. d'ESO amb el suport del projecte d'innovació Biblioteca Punt EDU x

1.1.2 Mantenir els tres nivells de tractament de la diversitat en les matèries instrumentals: grups flexible, reduït i classe x x x

1.1.3 Incrementar el coneixement i l'ús de les llengues estrangeres: impartir classes de ciències en anglès a primer d'ESO;amb els intercanvis i les sortides que es fan Suècia, Colònia, USA/Canadà i França X x x

1.1.4 Realitzar activitats d'assessorament per introduir noves metodologies d'aprenentatge: curs de competències bàsiques x

1.1.5 Començar l'elaboració del nou PLC x x x

1.2.1 Elaborar el projecte de l'Aula Oberta/Projecte Singular a tercer i quart d'ESO x x x

Di ti i f l i t d l l h d' l f l l' t di i tit i bibli t ( ti it t

RESPONSABLE DE L’OBJECTIUCADENA

DE

VALORS

PONDERACIÓ SOBRE 100

TEMPORITZACIÓ

Espiral del canvi

2. Anàlisi interna

5. Avaluació i control

1. Anàlisi externa

3. Formulació estratègica

Manel Peiró, Planificació estratègica i gestió del canvi

4. Implementació

Elements clau per a la implantació amb èxit del canvi

Evitar la sobre-

organització

Gestió del

procés

de canvi

Comunicar més que mai

Guanyar compromís

Convertir les percepcions

d’amenaces en oportunitats

Assegurar implicació inicial

Facilitar ajut

per afrontar el canvi

Manel Peiró, Planificació estratègica i gestió del canvi

La Comunicació i la Documentació del ME

La comunicació i la documentació per a:

• Implicar a la comunitat educativa• Endegar conjuntament el procés• Prendre compromisos compartits• Compartir visió, comprensió i reflexions• Alinear esforços• Construir un espai d’acció conjunta• Difondre les bones pràctiques• Ordenar, estructurar els processos

A qui?A la Comunitat educativa (professorat, famílies, alumnes, ...)

15