El Lugar del Cuerpo en un Proceso de Recreación Dirigida Desarrollado con un grupo de estudiantes de grado

décimo de la Institución Educativa República de Argentina

Jonathan Esmith AvendañoProfesional en RecreaciónColectivo Minga de PensamientoUniversidad del Valle. “Lo que sabemos del mundo

lo sabemos por y a través de nuestros cuerpos”

Guerra Sucia Y Políticas Del CuerpoCampus Virtual ClacsoAdrián Scribano, 2009

El cuerpo en el Aula de Clases.

El cuerpo y la Recreación Dirigida (SARI) en el aula de Clase.

Sesión 1.Tema: Reconocimiento interpersonal.

Técnica: La Silueta.

Apertura

Exploración

Negociación

Socialización-Evaluación

1. Sensibilización del cuerpo

3. Emocionalidad Corporal

sensibilidad

Cuerpo-espacio

Cuerpo

Comunicativo

-Independización muscular- Relajación y Distinción

- Esquema Corporal

-Espacio Individual

-Espacio Total

-E. Adaptabilidad -E. expresivo social

- C. Impersonal

- C. interpersonal

2.4.

El Lugar del Cuerpo en un Proceso de Recreación Dirigida

Se puede enunciar que el recreando, durante el proceso, tiene varias relaciones simultáneas:

Lugar físicoEspacio interior

Técnicas

Propios Saberes

Imaginación

Recreandos

Pensamientos

Emociones

Estado de animo

Formas de comunicarse

Sentimientos

Habilidades

EL RECREANDO EN EL HACER

El Lugar del Cuerpo en un Proceso de Recreación Dirigida

El lugar del cuerpo en la Recreación dirigida.

Un Cuerpo-MediaciónBasado en lasCuatro sesiones

Media con todos los seres vivos y no vivos del espacio habitado.

Albergando diferentes significados, recuerdos y aprendizajes de su propia

cultural

Cuerpo Re-creado

El Lugar del Cuerpo en un Proceso de Recreación Dirigida

“Lo que se trata no es tanto de incorporar recursos didácticos para transmitir conocimientos sino de facilitar y potenciar la expresión y la interacción entre los educandos”.

Gabriel Kaplum, 2009¿Educar ya fue?Universidad Andina Simón Bolívar Gracias…

Sesión 1.Tema: Reconocimiento interpersonal.

Técnica: La Silueta.

Apertura

Exploración

Negociación

Socialización-Evaluación

Sesión 1.Análisis: Sensibilización del Cuerpo.

• Independización muscular, proceso de aprendizaje en el que

se exploran los músculos; transmitiendo reacciones

energéticas de forma encadenada.

• Relajación y distensión, fluir de movimientos con carga

dramática; se puede trabajar bajo coordinación, disociación y

encadenamientos.

• Esquema corporal, a partir de los diferentes

movimientos: Estos potencian un equilibrio dinámico para así conseguir un conocimiento de

sí mismo.

Sesión 2.Tema: Reconocimiento intrapersonal.

Técnica: El Gigante

Apertura

exploración

Negociación

Socialización

Sesión 2.Análisis: Sensibilización Cuerpo-Espacio.

Espacio individual

Es la vivencia del espacio interior, aquel conocimiento que se construye de sí mismo a partir de la interacción de los propios movimientos.

Espacio total

Percepción general de los cuerpos de los demás y con los objetos o herramientas habitados del contexto (Schinca, 1988).

Sesión 3.Tema: Nuestras Decisiones.

Técnica: Arte Dramatico

Apertura

exploración

Negociación

Socialización

Sesión 3.Análisis: El Cuerpo Emocionado.

• La adaptabilidad emocional.Son emociones que contribuyen a la supervivencia y adaptación de la persona a un contexto o situación determinada.

• La emoción expresivo-social.las emociones producen cambios en músculos, voz, gestos, generando estímulos, reacciones o influencias en la relación interpersonal.

Sesión 4.Tema: construyendo nuestra escuela soñada.

Técnica: Mosaico.

Apertura

exploración

Negociación

Socialización

Sesión 4.Análisis: El Cuerpo Comunicativo.

La Comunicación Impersonal

Práctica o rol que desempeña una persona de forma individual ante un grupo.

La Comunicación Interpersonal

Práctica que se comparte con los demás para crear una amistad o confianza con los otros.