El libro Valores Éticos para 1.º ESO
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El libro Valores Éticos para 1.º ESO es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz. En su realización ha participado el siguiente equipo: Francisco Javier Romero Arance M.ª Elena Labrador Giraldo EDICIÓN Grand Guignol Ediciones Marta Díaz Painceira EDICIÓN EJECUTIVA David Ramírez Muriana DIRECCIÓN DEL PROYECTO Lourdes Etxebarria Orella Las actividades de este libro no deben ser realizadas en ningún caso en el propio libro. Las tablas, esquemas y otros recursos que se incluyen son modelos para que el alumno los traslade a su cuaderno.
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El libro Valores Éticos para 1.º ESO es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.
En su realización ha participado el siguiente equipo:
Francisco Javier Romero Arance M.ª Elena Labrador Giraldo
EDICIÓN Grand Guignol Ediciones Marta Díaz Painceira
EDICIÓN EJECUTIVA David Ramírez Muriana
DIRECCIÓN DEL PROYECTO Lourdes Etxebarria Orella
Las actividades de este libro no deben ser realizadas en ningún caso en el propio libro. Las tablas, esquemas y otros recursos que se incluyen son modelos para que el alumno los traslade a su cuaderno.
¿Cómo te gustaría que fuera el mundo en el que vives? En clase de Valores Éticos tenemos la oportunidad de contestar a esa pregunta y, en común, plan-tearnos cómo podemos hacer que sea posible, qué cosas concretas debemos cambiar para que se haga realidad y por dónde hemos de empezar de forma más inmediata. A través de los proyectos que se proponen en estas páginas, exploraremos muchos temas que afectan a la vida cotidiana, sobre los que puedes indagar y que compartirás con tus compañeros y compañeras, con el profesorado, con tu familia, tus amistades y la gente con la que te relacionas.
¿Cómo podemos contribuir? Muchos de los problemas que afectan a nues-tro mundo nos parecen muy lejanos. Veremos cómo los medios de comuni-cación son ventanas a una realidad compleja y difícil de conocer, en la que necesitamos profundizar.
Sin embargo, nuestras decisiones personales, los estilos de vida que elegimos, la coherencia de nuestras actitudes y comportamientos y los compromisos que adquirimos pueden hacer que muchos de estos aspectos sean diferentes. Conoceremos, además, muchas iniciativas solidarias y testimonios de perso-nas y organizaciones que hacen cada día que el mundo sea mejor.
¿Qué hacemos cuando vemos las cosas de forma diferente? No vivimos so-los. El libro que te presentamos es una herramienta para ayudarte en tu bús-queda personal y facilitar el diálogo y la colaboración con tus compañeras y compañeros, para aprender a trabajar en proyectos comunes, compartir ob-jetivos, respetar otros puntos de vista y resolver los problemas que surgen en la convivencia y el trabajo común.
Una persona puede saber mucho de arte, de su historia y de los artistas, co-nocer a los marchantes más importantes, visitar fábricas de materiales de pintura y museos, ser especialista o docente de prestigio, pero a pintar solo se aprende pintando… Podéis aprender muchas cosas sobre valores para la con-vivencia, pero para ser personas valiosas y convivir en armonía hay que entre-narse día a día en las circunstancias concretas donde cada uno puede marcar una diferencia. Esta asignatura os puede ayudar a crecer y practicar, a com-partir y dialogar, a reflexionar y decidir, y, sobre todo, a elegir cómo queréis que sea el futuro de todos y cómo podéis contribuir a que se haga realidad.
Los autores
Presentación
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ÍNDICEUNIDAD IDEAS CLAVE MI PROYECTO ME TOMO
LA TEMPERATURA ACEPTO EL COMPROMISO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
p. 8
El espíritu de superación
Dijo Aristóteles… La virtud conduce a la felicidad
Mural digital: ¡superado! ¿Tu término medio? La niña que lucha por el planeta, Greta Thunberg
La perseverancia y el espíritu de superación
Las virtudes y actitudes que promueven una vida feliz
p. 20
La empatía
Dijo Daniel Goleman… Sentir de manera inteligente
Filmar con otros ojos ¿Tienes capacidad para empatizar?
Nuestro punto de vista Las emociones y el papel de la empatía
La inteligencia emocional
p. 32
La voluntad
Dijo Immanuel Kant… El deber de respetar al ser humano
Superpoderes éticos ¿Puedes encontrar el equilibrio?
El hombre que paró los tanques
El autocontrol y la toma de decisiones
El principio ético del deber y su poder moral
p. 44
La persona
Dijo Simone de Beauvoir… La mujer, ¿«segundo sexo»?
Un buen anuncio y un anuncio bueno
¿Son saludables tus hábitos?
¿Cambiar nuestro cuerpo? La imagen personal y los valores éticos en la publicidad
Hábitos saludables y autopercepción
p. 56
La intimidad
Dijo René Descartes… Existir es ser consciente de uno mismo
La intimidad en tela de juicio
¿Hacia dónde te inclinas? Contra el bullying y el ciberacoso
La conciencia y el pensamiento
El derecho a la intimidad
p. 68
Los valores universales
Dijo Hannah Arendt… Encontrar las perlas de la humanidad
Argumentos para la humanidad
¿Conoces sus logros? Ídolos cotidianos Los referentes de los valores éticos universales
Las actitudes que reflejan la trascendencia humana
1 Supera tus límites
2 Cuestión de punto de vista
3 Equilibrio y emociones
4 A gusto contigo mismo
5 Nuestra intimidad
6 La prueba final
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UNIDAD IDEAS CLAVE MI PROYECTO ME TOMO LA TEMPERATURA ACEPTO EL COMPROMISO CONTENIDOS DE LA UNIDAD
p. 8
El espíritu de superación
Dijo Aristóteles… La virtud conduce a la felicidad
Mural digital: ¡superado! ¿Tu término medio? La niña que lucha por el planeta, Greta Thunberg
La perseverancia y el espíritu de superación
Las virtudes y actitudes que promueven una vida feliz
p. 20
La empatía
Dijo Daniel Goleman… Sentir de manera inteligente
Filmar con otros ojos ¿Tienes capacidad para empatizar?
Nuestro punto de vista Las emociones y el papel de la empatía
La inteligencia emocional
p. 32
La voluntad
Dijo Immanuel Kant… El deber de respetar al ser humano
Superpoderes éticos ¿Puedes encontrar el equilibrio?
El hombre que paró los tanques
El autocontrol y la toma de decisiones
El principio ético del deber y su poder moral
p. 44
La persona
Dijo Simone de Beauvoir… La mujer, ¿«segundo sexo»?
Un buen anuncio y un anuncio bueno
¿Son saludables tus hábitos?
¿Cambiar nuestro cuerpo? La imagen personal y los valores éticos en la publicidad
Hábitos saludables y autopercepción
p. 56
La intimidad
Dijo René Descartes… Existir es ser consciente de uno mismo
La intimidad en tela de juicio
¿Hacia dónde te inclinas? Contra el bullying y el ciberacoso
La conciencia y el pensamiento
El derecho a la intimidad
p. 68
Los valores universales
Dijo Hannah Arendt… Encontrar las perlas de la humanidad
Argumentos para la humanidad
¿Conoces sus logros? Ídolos cotidianos Los referentes de los valores éticos universales
Las actitudes que reflejan la trascendencia humana
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El contenido de este libro se ha distribuido en seis unidades de doce páginas.
En cada una de ellas encontrarás las siguientes secciones:
Así es tu libro
DOBLE PÁGINA INTRODUCTORIACada unidad se presenta con un breve texto, un plan de trabajo y una situación relacionada con nuestro entorno cotidiano, que se trabaja con actividades de toma de decisiones, valoración de posibilidades, análisis de consecuencias, etc., para plantear cuestiones referentes al contenido de la unidad.
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IDEAS CLAVEEn este apartado se desarrollan los contenidos teóricos, asentados en postulados que se han constituido en referentes de la filosofía y el pensamiento, con el fin de ampliar la reflexión y los conocimientos, que se llevarán a la práctica en las páginas siguientes.
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ME TOMO LA TEMPERATURA
En esta sección se propone un ejercicio de autoevaluación. Junto con el apartado siguiente: «Acepto el compromiso», cierra la unidad de una manera reflexiva, planteando preguntas sobre el propio aprendizaje.
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ACEPTO EL COMPROMISO La página final de cada unidad, normalmente canalizada a través de testimonios de personajes de actualidad, invita a la reflexión y al análisis del compromiso que adquirimos y lo vincula con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU, subrayando nuestra contribución a mejorar el mundo en que vivimos.
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Este proyecto se detalla, paso a paso, a lo largo de seis páginas. En estas páginas nos detendremos en escenas de películas, letras de canciones, etc., que nos proporcionarán un enfoque enriquecedor sobre la sociedad y las relaciones humanas.
Las actividades, personales y en grupo, ayudan a plantear la investigación.
MI PROYECTO
En todas las unidades se desarrolla un proyecto a través del cual analizar y experimentar el valor o los valores que se trabajan.
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1UNIDAD Supera tus límites
Somos diferentes. No todos somos capaces de hacer las mismas cosas, ¡y no tenemos por qué hacer todos lo mismo! Cada uno tienes sus límites y es importante que sepas lo que eres capaz de hacer para convertirlo en tu punto fuerte.Hay rasgos de nuestra personalidad que podemos cambiar. Cuando actúas dando lo mejor de ti, puedes ser capaz de superar tus propios límites: el entusiasmo, el esfuerzo, la perseverancia y el deseo de alcanzar una meta te ayudarán a conseguirlo.Por ejemplo, a Steven le costó mucho aprender a leer, pero en la época en la que iba al colegio nadie sabía que tenía dislexia. A pesar de esta dificultad, le gustaban mucho las historias, así que dedicaba mucho tiempo a leer. Se esforzó, fue perseverante y llegó a alcanzar su sueño. Más tarde, historias suyas, como la de ET o las de Indiana Jones, nos han hecho vibrar y han inspirado otras… Seguro que el nombre de Steven Spielberg te suena.
¿QUÉ VAMOS A HACER?
Entender que el espíritu de superación nos ayuda a tener una vida feliz para nosotros y los demás y a luchar por conseguirla.
Comprender la importancia de la perseverancia y el espíritu de superación para alcanzar nuestros objetivos y crecer.
MI PROYECTO
Para ello, proyectarás un póster interactivo, donde podrás volcar tus impresiones sobre el mundo que te rodea, las personas que te parecen modelos de superación y lo que deseas para tu futuro.
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Equipo Hoyt,una historia de superación
Rick Hoyt nació en 1962 con una parálisis cerebral aguda debido a la falta de oxígeno durante el parto. Aunque no podía andar ni hablar, en casa se dieron cuenta de que era inteligente porque seguía con sus ojos todo lo que sucedía a su alrededor. Consiguió aprender a leer y a comunicarse y, cuando todavía estaba en el colegio, pidió a su padre participar en una carrera benéfica. Aunque no tenía experiencia en carreras de larga distancia, el padre corrió las 5 millas de la prueba empujando la silla de ruedas de su hijo y, desde entonces, a lo largo de 30 años, han participado en más de mil maratones, triatlones y pruebas deportivas.
Rincón digital
• Sitio oficial: http://www.teamhoyt.com.
• Busca en el sitio algún vídeo de los Hoyt. Después, cuenta a la clase lo que has visto.
A debate
• ¿Podemos superar todos nuestros límites y conseguir siempre todo lo que nos propongamos?
• ¿Qué es necesario para superar nuestros límites?
Reflexiona
Cuando Rick nació, los médicos dijeron que no había solución, pero su padre no tiró la toalla y juntos han logrado lo que parecía imposible. Las situaciones límite nos empujan a tomar decisiones heroicas.1. ¿Conoces otras historias parecidas? ¿En qué
situaciones crees que las personas sacan fuerzas extraordinarias?
2. ¿Cómo crees que hubieras reaccionado tú?
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El espíritu de superación
DIJO ARISTÓTELES…
La virtud nos hace felices
Aristóteles es un fi-lósofo griego que vi-vió en el siglo iv a. C. Sus obras son los ci-mientos de muchas de las asignaturas que hoy estudiamos: Biología, Lengua, Fí-sica, Filosofía… En relación con Valores Éticos, nos interesan sus reflexiones sobre cómo debemos com-portarnos los seres humanos.
En su obra Ética a Nicómaco, Aristóteles expli-ca que debemos superarnos moralmente, es decir, cultivar la virtud (areté ). Para ello, es ne-cesario que entendamos cómo podemos ser mejores, pues «nada se quiere si antes no se conoce», dice Aristóteles. Saber mejor lo que somos y necesitamos es cultivar las virtudes intelectuales o dianoéticas: mejorar nuestra inteligencia siendo prudentes y sabios.
Pero, además de conocer nuestros objetivos, Aristóteles nos dice que debemos tener hábi-tos buenos, alejándonos de los hábitos malos, los vicios. Esto se consigue con un esfuerzo perseverante por alcanzar «un término me-dio entre dos extremos, encontrado según un criterio prudente». Este término medio, le-jos de los extremos viciosos, es la clave de las virtudes éticas, del perfeccionamiento de nuestra forma de ser.
Ser felices significa vivir la mejor vida que puede ser vivida: con valentía, con justicia, con amistad…
¿Cómo se define el espíritu de superación?
El espíritu de superación es una actitud entusiasta de las perso-nas para lograr las metas que se proponen. ¿Cuáles son las claves del espíritu de superación?La iniciativa. Es indispensable para poder cambiar y crecer. Sin este impulso, sin este deseo de ponerse en marcha, de comen-zar cosas nuevas, no sería posible llevar a cabo ningún proyecto. Cambiar significa modificar la forma común y tradicional de ver o hacer las cosas, pensando en el progreso personal y en el be-neficio interno y externo que la nueva situación puede suponer. Todo cambio requiere transformar nuestro comportamiento y hacer una revisión de nuestro quehacer como personas. El valor. No tener miedo a cambiar o a fracasar es importante para crecer y no confundir el término medio con la mediocridad en muchos aspectos de la vida. Los fracasos pueden convertirse en logros, ya que la dificultad es una oportunidad para triunfar. Se trata de responder a los problemas, incluso cuando son gra-ves, de manera que aprendamos y nos recuperemos.La humildad. Para avanzar es importante que seamos capaces de aceptar las limitaciones y afrontar con buena disposición los reveses de la vida.
EL SENTIMIENTO DE FRACASO
El afán de progresar es tan fuerte en los niños y niñas que afrontan con ánimo sus primeras frustraciones. Cuando apren-den a andar, lo intentan mil veces; fracasan y vuelven a inten-tarlo. Quieren andar, hablar, jugar y correr sin que nadie se lo pida ni tenga que enseñárselo de forma planificada.
Sin embargo, no sucede lo mismo con la lectura o la escritura, ni con las matemáticas. Por eso, el aprendizaje en la escuela puede producir alguna frustración. Adquirir el hábito de la tenacidad, no desanimarse y mantener el esfuerzo son recur-sos fundamentales para alcanzar nuestros objetivos.
Dialoga
• ¿Qué haces cuando algo te sale mal?
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IDEAS CLAVE
LA PERSEVERANCIA
La perseverancia consiste en vencer el sentimiento de fracaso. Para poseerla tenemos que aprender a controlarlo, a pensar antes de actuar y a tener disciplina.
La perseverancia está relacionada con la claridad de nuestras metas y con el estado de alerta constante que somos capaces de mantener respecto a ellas.
Así es la trayectoria de la persona que es perseverante y alcanza sus objetivos:
1. Es capaz de controlar sus impulsos para volcarse en lo que le importa de verdad.
2. Delibera y piensa qué es más adecuado llevar a cabo en ese momento.
3. Toma una decisión sopesando las ventajas y desventajas de su opción.
4. Pone su decisión en práctica.
5. Se mantiene firme en su empeño, se concentra en la tarea que está desarrollando y soporta el esfuerzo y la frustración si las cosas no salen como esperaba.
Dialoga
• ¿Qué cosas te parecen difíciles de hacer o te cuesta terminar?
LA MOTIVACIÓN
Nos movemos y hacemos las cosas, especial-mente las que nos resultan poco atractivas, por razones muy diferentes; muchas veces, buscando metas o fines concretos. El impulso que mueve a una persona y le da energía para actuar y perseverar hasta culminar y lograr su meta es la motivación. Es un estado interno que activa, dirige y mantiene nuestro comportamiento hacia un fin determinado.
La necesidad de logro es el estímulo para hacer las cosas bien, tener éxito en nuestras actuaciones y alcanzar ciertos niveles de ex-celencia o perfeccionamiento sin obtener ne-cesariamente una recompensa inmediata a cambio. Una persona con elevada necesidad de logro suele sentirse inclinada hacia tareas que considera retos y, cuando alcanza el éxi-to en su realización, siente la satisfacción de haber conseguido un logro personal.
Dialoga
• ¿A veces haces cosas sin esperar recompensa?
Actividades
1. ¿Qué hábitos te parecen más difíciles de conseguir? ¿Qué papel tiene la perseverancia para conseguirlos?
2. ¿Qué haces cuando las cosas te salen mal? ¿Qué crees que le diría Aristóteles a su hijo Nicómaco sobre el fracaso?
3. ¿Haces alguna cosa sin esperar recompensas? ¿Esto te hace más feliz?
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Un mural digital: ¡superado!
Construir un mapa de contenidos
Vamos a trabajar el tema de la superación personal simulando el proceso de crear un mural interactivo, que elaboraremos con recursos digitales diversos: además de texto e imágenes, pode-mos insertar audio, vídeo y enlaces a páginas web de interés. Este mural tiene que servir para dar a conocer las metas que nos gustaría alcanzar.Tendremos que poner un título al mural, buscar información, se-leccionar imágenes... Para empezar, vamos a organizar sobre un mapa grande todas las cosas que queremos incluir en él. Te pro-ponemos algunas secciones, pero puedes añadir lo que conside-res oportuno.
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PASOS
1. Construir un mapa de contenidos
2. Seleccionar el fondo y las imágenes
3. Poner un título al mural
4. Crear una sala de chat
5. Buscar referentes
6. Elegir una canción
7. Incluir mis pelis
PREGUNTAS CLAVE
• ¿Qué es el espíritu de superación?
• ¿Qué nos mueve a hacer cosas
nuevas?
• ¿Por qué es importante perseverar?
• ¿Cómo vencemos la frustración
cuando las cosas nos salen mal?
MIS FOTOS
CHAT
ACTUALIDAD-NOTICIAS
MIS ENLACES
MIS REFERENCIAS
• Rafael Nadal
• Carrera Yo No Renuncio
MIS VIDEOS
• En busca de la felicidad
• El Circo de la MariposaMI MÚSICA
• Seguiremos
ACEPTO EL COMPROMISO• Greta Thunberg DESAFÍA
TUS LÍMITES
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MI PROYECTO
Seleccionar el fondo y las imágenes
A veces, creemos que a los genios les viene la inspiración de re-pente o que tienen un golpe de suerte. Pero alcanzar nuestros sueños tiene mucho de constancia y de esfuerzo. Para ilustrar esta idea recurriremos al invento de la bombilla, fruto de las in-vestigaciones de Thomas A. Edison y Joseph W. Swan. Antes de conseguir una bombilla que funcionara, Edison realizó más de mil intentos. Uno de sus discípulos se sorprendió de que siguiera intentándolo después de tantos fracasos, a lo que el in-ventor contestó: «No me equivoqué mil veces para hacer una bombilla, descubrí mil maneras de cómo no hacer una bombilla». Una imagen vale más que mil palabras. Selecciona una. ¿Qué dice de ti? ¿Cómo la pondrías en tu web?
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Poner un título al mural
Inventa un título atractivo para tu mural, por ejemplo, creando un eslogan. Para ello, haz una lluvia de ideas con las palabras que se te ocurran sobre la superación personal, en sintonía con lo que quieres expresar en tu mural. Selecciona aquella que creas que tiene más fuerza e inventa tu eslogan: «Desafía tus límites», «Persigue tus sueños», «No te rindas jamás», «La meta está en ti»...Puedes usar también la técnica del acrónimo. Por ejemplo, la su-peración necesita Acción, Resistencia, Emoción, Tenacidad y Es-fuerzo: ARETÉ, que significa en griego «virtud, perfeccionamien-to» y que podría servirnos también como título de nuestro mural.
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ELIGE TU IMAGEN Y DA TUS RAZONES…
1. ¿Qué podrían expresar sobre el espíritu de superación cada una de estas imágenes?
2. ¿Qué otras fotografías podrías añadir a estas? Elige tres fotografías que expresen rasgos distintos sobre el espíritu de superación.
3. Puedes también realizar un dibujo sencillo de un símbolo o personaje que te represente.
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Un mural digital: ¡superado!
Crear una sala de chat4
Actividades
1. Continúa las conversaciones anteriores. ¿Qué les aconsejarías a los protagonistas para superarse?
2. Inventa una conversación similar para tu mural interactivo y explica cómo la superan sus protagonistas. Crea un GIF o sticker que simbolice la superación personal.
No estoy seguro de que el instituto me vaya a gustar…
Y la gente aquí es como muy mayor…
¡Pero si acaba de empezar el curso!
¿Seremos nosotros así algún día?
Yo también, bro.
Echo de menos el colegio.
➤
➤
¿Y tú qué haces?
Algunos de mis amigos están haciendo cosas que no me gustan.
No se están portando bien con un compañero de clase.
➤
Últimamente me rayo mucho, estoy agobiada…
Ya.
Tengo la sensación de que en mi país las cosas eran más fáciles.
Pero ahora este es nuestro país.
¿Y por qué no lo haces?
Pero me gustaría poder explicar mejor cómo somos…
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MI PROYECTO
Buscar referentes
Rafael Nadal
Quizá te han contado o has vivido alguna vez una situación así: en casa, todos sentados delante del televisor; después de un par-tido intensísimo en el que Rafa Nadal ha ganado los dos prime-ros sets, su contrincante ha remontado; en el último punto del quinto set aguantamos la respiración... ¡y el punto es para Rafa! El estadio y el salón de casa estallan de emoción. El tenista español celebra la victoria tumbado en el suelo, exhausto y feliz.
Al ganar su cuarto Abierto de Estados Unidos, en 2019, Rafa Na-dal declaró: «Cuando alguien hace lo que le gusta, no hay sacri-ficio. De lo que realmente estoy satisfecho es de la capacidad de superación, de seguir creciendo aun habiendo conseguido mu-chas cosas, o superando momentos como, por ejemplo, cuando el cuerpo no te responde. Siempre lo he hecho con ayuda de las personas que tengo al lado». Su propia vida deportiva es como un partido que remonta constantemente: llegar al número uno y caer lesionado; o venirse abajo por problemas familiares, levan-tarse y volver a lo más alto. Siempre con una humildad, limpieza deportiva y perseverancia que hacen de él un modelo de supe-ración y un orgullo para el deporte español.
Carrera de obstáculos Yo no renuncio
Cristina, María, Sara… Miles de mujeres andan y corren por el centro de Madrid. No aspiran a llegar las primeras, sino a superar los obstáculos y no renunciar. Los trece obstáculos de la carrera simbolizan las barreras que se encuentran las mujeres a la hora de conciliar su vida laboral, familiar y personal; entre ellos, tener que renunciar a una carrera profesional por ser madres, la falta de corresponsabilidad en el entorno familiar al asumir los traba-jos domésticos y los cuidados o la carga mental que supone la organización del hogar.
De esta manera, esta carrera sirve para hacer visibles las situa-ciones de desigualdad a las que tienen que enfrentarse la mayo-ría de las mujeres. Como reivindica uno de los eslóganes de la carrera, ellas no son superwomen, pero, precisamente por ello, son un referente en la lucha por la superación, esta vez, de las barreras que obstaculizan la igualdad entre mujeres y hombres y que es necesario vencer para poder avanzar en el camino hacia la vida plena.
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Rincón digital
• Busca en internet la trayectoria de Rafa Nadal. ¿Qué ejemplos de superación nos ofrece? ¿Qué virtudes hacen de él un modelo de superación personal?
• Busca información sobre los trece obstáculos de la carrera Yo no renuncio. ¿Cuáles te parecen más difíciles de superar? ¿Qué crees que podemos hacer para «saltarlos»?
• Elige un modelo de superación y cuenta brevemente su historia.
• Explica alguna situación personal en la que creas que te has superado. ¿Qué virtudes has utilizado para conseguirlo? ¿En qué sentido ese esfuerzo te ha hecho feliz?
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Un mural digital: ¡superado!
Elegir una canción
«Los sueños cambiaron el destino de los hombres y de las nacio-nes». Así comienza la canción «Seguiremos» de Macaco y el vídeo grabado en Barcelona por el cantante junto con un grupo de niños y niñas de la planta de Oncología del hospital Sant Joan de Déu, los profesionales y los voluntarios que los acompañan. Macaco cedió los derechos de «Seguiremos» para el videoclip, en el que los niños y las personas que los cuidan bailan y cantan con él.Paula, la niña de 12 años que inició esta campaña, eligió como lema «Hazte donante de esperanza». Eso es lo que querían transmitir a la sociedad: que a pesar de estar enfermos no per-dían ni la esperanza ni la alegría.
6Rincón digital
Escribe estas palabras en tu buscador:«Macaco seguiremos».
SeguiremosY sí (oh, oh), seguiremos (oh, oh).Si dicen «perdido», yo digo «buscando».Si dicen «no llegas», de puntillas alcanzamos.Y sí (oh, oh), seguiremos (oh, oh).Si dicen «caíste», yo digo «me levanto».Si dicen «dormido», es mejor soñando.
[...] Es que hay una gran diferenciaentre pensar y soñar.Yo soy de lo segundo,en cada segundo vuelvo a empezar.
Reflexiona
1. Lee la canción y elige la frase que más te gusta. ¿Por qué la has elegido?
2. «Hay una gran diferencia entre pensar y soñar». ¿En qué consiste esa diferencia? ¿Cómo lo expresarías tú?
3. «En cada segundo vuelvo a empezar». ¿Qué idea sobre la superación expresa esa frase?
4. Al final del vídeo se oye una voz que dice: «Hoy sabemos que lo importante es soñar, liberar nuestro inconsciente, el filtro de censura del pensamiento. Creemos que al soñar perdemos un tercio de nuestra vida y nos equivocamos». ¿Cuándo perdemos la vida? ¿Cuándo la ganamos?
5. Elige tu canción para el mural digital. 6. En parejas. Comparte tu canción. ¿Por
qué la has elegido? ¿Qué frase os gusta más de la canción? ¿Cuáles son las virtudes que aparecen reflejadas en ella?
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MI PROYECTO
EL CIRCO DE LA MARIPOSA
Título original: The Butterfly Circus.
Dirigida en 2009 por Joshua Weigel.
Principales intérpretes: Eduardo Verástegui, Nick Vujicic, Doug Jones.
Will es un «artista» desencantado que trabaja en un circo de rarezas hasta que recibe la visita de Méndez, el director del Circo de la Mariposa. Escapa tras él y, a su lado, Will superará sus dificultades e iniciará una búsqueda de sí mismo para encontrar su propia valía.
Un accidente hace que Will encuentre su talento y le da el valor necesario para no tener miedo a cambiar, de manera que en el Circo de la Mariposa se convierte en un ser pleno.
Incluir mis pelis7
EN BUSCA DE LA FELICIDAD
Título original: The Pursuit of Happyness.
Dirigida en 2006 por Gabriele Muccino.
Principales intérpretes: Will Smith, Jaden Smith, Thandie Newton.
Chris Gardner y su hijo se ven obligados a vivir en la calle por motivos económicos. Chris busca trabajo desesperadamente y, al mismo tiempo, reflexiona y dialoga con su hijo sobre lo que les está ocurriendo. El fruto es un sinfín de sabios consejos sobre la vida y, como el título de la película indica, sobre la búsqueda de la felicidad.
Actividades
1. Selecciona dos películas sobre la superación personal y elabora su ficha técnica.
2. Ponlas en común con tu compañera o compañero y explícale por qué las has seleccionado. ¿Qué virtudes tienen sus protagonistas?
3. Elige la escena de cada película que crees que refleja mejor el espíritu de superación. Cuéntasela a la clase.
–No dejes que nadie te diga nunca que no puedes hacer algo, ni siquiera yo, aunque sea tu padre. ¿Está claro? –Sí, está claro. –Si alguien no puede hacer algo, te dirá también que tú tampoco puedes. Si tienes un sueño, debes protegerlo. Si tienes un sueño, ve tras él y punto.
–Espléndido, ¿no es cierto?
La manera en que se mueven…
Llenos de fuerza, color y gracia.
Son grandiosos. En cambio, tú…
Maldito de nacimiento. Un
hombre, si es que se le puede
llamar así, ¡al que Dios mismo
le dio la espalda!
–¡Para! ¿Por qué dices eso?
–Porque tú mismo lo creíste.
Pero si tan solo pudieras ver
la belleza que surge de las
cenizas…–¡Pero ellos son distintos a mí!
–Si, tú tienes una ventaja:
cuanto más grande es el
desafío, mayor es el triunfo.
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ME TOMO LA TEMPERATURA
Mi punto medio
Nuestro cuerpo se encuentra a una temperatura constante de 36-37 ºC. Aunque la temperatura «normal» varía según la per-sona o el momento del día, hay unos límites que no es bueno traspasar. A partir de 37,5 ºC el cuerpo tiene fiebre, síntoma de que algo no marcha bien, y comienza a sudar para evaporar el calor. Cuando la temperatura baja de 35 grados, el cuerpo em-pieza a sufrir hipotermia y tiembla para producir calor, tratando de recuperar su temperatura adecuada.Podemos decir que la temperatura de nuestro cuerpo tiene un equilibrio que funciona como el término medio aristotélico. Aristóteles decía que el término medio para la virtud era el lugar adecuado entre dos excesos viciosos. De la misma forma la tem-peratura justa y perfecta es la que se aleja de dos extremos, uno por defecto (la temperatura baja) y otro por exceso (la fiebre).
ACTÚO CON DECISIÓN• Si algo se me mete en la cabeza,
voy hasta el final con esa idea, sin detenerme en sus consecuencias.
• No me atrevo a hacer las cosas que quiero y me cuesta ser constante.
Reflexiona
1. Mide tu temperatura vital. Reflexiona sobre los distintos aspectos que te proponemos. ¿Te identificas con alguno de estos «extremos» o estás más cerca del «término medio»? Escribe una frase para resumir tu posición en relación con cada uno de los aspectos sobre los que has reflexionado. Escribe al lado de cada frase cuál sería tu temperatura en cada aspecto si hubiera un termómetro que la midiera.
ACEPTO RETOS
• No mido el peligro
ni tomo precauciones
cuando voy a hacer algo.
• No me atrevo a hacer
cosas que suponen un riesgo
o un esfuerzo. No me gusta
salir de mi zona de confort.
El miedo a fracasar me impide
intentar muchas cosas.
TRABAJO EN EQUIPO
• Apoyo a mis compañeros y compañeras, aunque sepa que no están actuando bien. Dejo copiar mis ejercicios porque soy «buen compañero».
• Odio trabajar en grupo. Yo solo puedo demostrar lo que sé hacer y no necesito a los demás para conseguir mis metas.
DEFIENDO MIS IDEAS
• Creo que mis ideas son las
mejores. Las ideas de los
demás me interesan cuando
refuerzan las mías.
• No confío mucho en mis ideas
y creo que no soy capaz de
defenderlas. Me cuesta
expresar lo que pienso, me da
vergüenza. Prefiero no
mostrar cómo soy.
SOY OPTIMISTA• Pienso que todo saldrá bien, aunque todo indique lo contrario. No me importa cuando hago algo mal, no quiero ni pensar ni corregir lo que sale mal.
• Me agobio en cuanto algo me ha salido mal. Pienso que si algo puede salir mal, seguro que saldrá mal.
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ACEPTO EL COMPROMISO
La niña que lucha por el planeta,Greta Thunberg
Esta chica sueca, nacida en Estocolmo en 2003, ha sorprendido al mundo aceptando un enorme compromiso en defensa del medioambiente y generando un movimiento social a escala glo-bal. Greta Thunberg ha sido capaz de superar una situación complicada de partida; con estas palabras explicaba ella su dife-rencia: «Tengo asperger y eso significa que a veces soy un poco diferente de la norma. Y, en ciertas circunstancias, ser diferente es un superpoder». Ha convertido su debilidad en una enorme fortaleza. La fuerza que ha tenido para visibilizar la crisis climática con una huelga escolar, o al pronunciar un discurso ante los líderes mundiales para hacerlos reflexionar sobre el cambio climático. Greta nos ha hecho pensar sobre una gran paradoja: en el instituto nos en-señan con un enfoque científico, pero esas verdades científicas no son utilizadas después por el mundo adulto ni por los políti-cos y políticas para cuidar nuestro planeta. Y el problema es de máxima urgencia, porque estamos ponien-do en riesgo nuestro futuro. No tenemos una alternativa a la Tierra, no tenemos un plan B; o, como afirma uno de los eslóga-nes de esta campaña de defensa medioambiental, «There is no PLANet B».
Cuando una persona emprende una aventura de superación, no camina sola.
Nos ayudamos unos a otros.
• Elegid un aspecto que os parezca importante. Explicad cuál es y qué compromisos podéis aceptar para mejorarlo.
• Buscad una persona que os asesore en ese tema y os dé ideas para mejorar. Puede ser un profesor o profesora, un familiar, un alumno o alumna de cursos superiores…
• Cread una pequeña campaña para dar a conocer las mejoras que queréis conseguir e inventad un eslogan.
• Añadid la campaña a vuestro mural digital.
CUMPLIENDO OBJETIVOS
Objetivo 13: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.
Objetivo 15: Gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras y detener la pérdida de biodiversidad.
«Estamos en el comienzo de una extinción masiva y de lo único que ustedes pueden hablar es de dinero y cuentos de hadas de crecimiento económico eterno. ¿Cómo se atreven?».Greta thunberG
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